【】大班語言教案模板集錦10篇

【】大班語言教案模板集錦10篇

【精品】大班語言教案模板集錦10篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，就難以避開地要預備教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。我們應當怎么寫教案呢？以下是我細心整理的大班語言教案10篇，盼望對大家有所關(guān)心。

大班語言教案篇1

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文，培育同學語言感悟、積累和運用的力量。

2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)同學觀看自然、喜愛自然的愛好和感情。

教學重點：

了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

教學流程：

一、談話導入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）

1、同學們，今日黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？（同學各抒己見）

2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯袢瘴覀兙蛠韺W習一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小伴侶讀讀課題。（展現(xiàn)個人對語言不同的感悟）

二、初讀課文，讀中感悟。

1、共性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。

2、指名讀課文，檢查讀的狀況。

3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（同學說）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

三、品讀課文，理解體驗

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀；（同學喜愛哪段就來學習哪段？）

1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（由于它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）

（1）請同學讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（同學說輕輕地，輕輕地）

（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。

（3）它打開了豐收的大門。齊讀最終一個自然段。

2、默讀其次自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

a.同學讀課文邊讀邊思。指名同學說。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.老師范讀指導。（配音樂朗讀）（同學傾聽）

d.和老師競賽，信任你們讀得要比老師好。同學再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏著特別好聞的.氣味。是哪些氣味？（同學說）

a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

小喇叭吹的是什么？指導同學說讀。（個別讀，分男女生讀）

四、自主選擇，積累背誦

競賽背誦自己喜愛的句子。（配樂）

五、拓展延長，鼓舞展現(xiàn)

1、溝通擴展：學了課文之后，你有什么想法？

2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來。

作品：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、潔白的顏色給了菊花。

秋天的雨，有著特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了很多香味——烤山芋、糖炒栗子……小伴侶的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家該穿上厚厚的、美麗的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們預備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

賞析：

這篇散文詩的內(nèi)容來源于幼兒四周的生活，詩里所蘊含的豐富生動的語言、五彩繽紛的顏色、美麗動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒奇怪???、好問的心理，滿意了他們再現(xiàn)生活閱歷、生活情境的需求，有助于啟迪、培育他們的制造力和想象力。

該散文詩不僅文字美麗，還有機地整合了科學領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能賜予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認知，同時還滲透了社會情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、觀賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進而將這種感受遷移為對大干世界的美妙贊美，萌發(fā)對自然和人類生活的關(guān)注、憧憬之情。

大班語言教案篇2

教材分析：

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕?jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構(gòu)思精致，語言幽默，很多內(nèi)容具有永恒的價值。故事敘述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。

設(shè)計思路：

現(xiàn)在的小伴侶大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計了這一活動，讓小伴侶了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

教學目標：

1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡潔的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過爭論，知道要愛護環(huán)境。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

2、難點：能用語言和動作表演整個故事。

教材預備：

1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡潔的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

4、場景：寬敞的道路

教學設(shè)計：

（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡潔的語言表達出來。

導入：小伴侶們，今日老師帶你去兩個好玩的.地方，我們一起動身吧。走設(shè)計的寬敞公路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平常在生活中有見過嗎？這是在哪？

幼：看到了許多人，許多車……

師：喧鬧嗎？美麗嗎？

幼：美麗，好玩。

幼兒自由回答,老師小結(jié)：像這樣喧鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。

（二）觀賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

（1）觀賞故事

師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

老師播放課件，幼兒觀賞故事

（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。

師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜愛吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜愛吃。

師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：由于城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣款待鄉(xiāng)下老鼠的?

幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

師：鄉(xiāng)下老鼠喜愛城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？

幼：由于城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。

師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜愛城里老鼠嗎？

小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應當相互敬重。

（3）爭論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生愛護環(huán)境的意識。

師：你們是喜愛城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

幼：我喜愛城里老鼠家，由于城里很潔凈，交通便利。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小伴侶怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜愛鄉(xiāng)下老鼠家，由于鄉(xiāng)下老鼠家空氣清爽......

師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不便利，科技不發(fā)達，那該怎么辦？

幼：把路建好。

幼兒自由爭論，自由回答。

小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是常常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習，相互關(guān)懷這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。

（三）嬉戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，請一部分小伴侶扮演城里人，一部分小伴侶扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

最終放音樂一起跳兔子舞。活動結(jié)束

延長活動：請小伴侶說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？

大班語言教案篇3

一、教學目標：

1.認真觀看畫面，發(fā)覺鳥禽類動物的嘴巴形狀和某些工具的相像之處，并用恰當?shù)恼Z言表達。

2.通過閱讀繪本，初步了解鳥禽類動物的嘴巴形狀和生存環(huán)境、生活習性的關(guān)系。

3.激發(fā)閱讀科學繪本的愛好。

二、教學預備：

PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂

三、教學過程：

(一)觀賞歌曲，引發(fā)愛好

1.幼兒觀賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.說說小燕子。

(二)觀看視頻，引出繪本。

1.觀看視頻(2-4頁)，視聽結(jié)合，進一步了解小燕子的生活習性。

2.引出繪本，觀看封面，了解書名。

(三)閱讀繪本，熟悉小燕子和它的伴侶。

1.提出閱讀要求。

2.幼兒自主閱讀。

3.幼兒集體閱讀，提升閱歷。

●將各種鳥類的圖片放在同一畫面，引導幼兒從自己熟悉的、感愛好的`說起。

●關(guān)鍵問題：你想介紹小燕子的哪個伴侶?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特殊的用處?(追問：它生活在哪里?喜愛吃什么?)

●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子，放在一起觀看、比較、敘述。

4.幼兒翻閱圖書，完整觀賞故事。

(四)激發(fā)了解更多的動物伴侶的愛好。

教學反思：

幼兒預期表現(xiàn)

能將自己的已有閱歷，敘述燕子的基本特征和生活習性。

認真觀看圖片。

大班語言教案篇4

活動目標

傾聽故事，感受故事角色爭冠軍的好玩過程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會友情比競賽更為重要

活動過程

一、了解故事人物

1．辨別故事人物：天鵝和鴨子。

2．了解故事中天鵝和鴨子是一對好伴侶，他們時常相互佩服對方。

3．談論：天鵝和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的伴侶。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭當冠軍競賽的規(guī)章

1．一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的嬉戲，比一比誰會當冠軍。

2．按各自的閱歷談論木頭人的玩法，并了解這次競賽還添上一條規(guī)章是：“一根羽毛都不能動”，推想誰可能當冠軍。

3．觀看畫面，談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候，兩個好伴侶的表現(xiàn)，他們心里會叨念著怎樣一句話。

三、嘗試嬉戲

體驗一根羽毛也不能動地堅持究竟的情景

1．大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的嬉戲。嬉戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2．談論自己怎樣做到不動，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動)

四、閱讀故事(后段)

1．這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的嬉戲，就朝他倆走了過去。

2．鴨子和天鵝觀察狐貍走來仍舊一動不動，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣，狐貍開頭燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?

3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?

4．觀看畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5．鴨子最終從狐貍的手中救下了天鵝，兩個好伴侶擁抱在一起。

五、理解爭論體會友情的重要

1．誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?

2．鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3．在這場競賽中誰會是冠軍中的`冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：‘‘感謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>

4．共同猜想書名：故事中重復最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

大班語言教案篇5

活動目標：

1.能認真觀看畫面，理解故事的內(nèi)容。

2.大膽想象，能用完整的、美麗的語言敘述并續(xù)編故事。

活動預備：

1.幼兒畫冊，配套掛圖。

2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有肯定的了解。

活動過程：

一、老師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的愛好。

瞧，我今日帶來了什么？

（老師打開書）你發(fā)覺我的這兩本書有什么不同？

這是一本立體書，平常你還觀察過怎樣的書呢？

書有許多種，有大的、小的、圓的、方的`、立體的，你們喜愛看書嗎？我們?yōu)槭裁匆磿兀?/p>

二、認真觀看圖片，想象并敘述故事情節(jié)。

1.了解第一段的故事內(nèi)容。

小熊的圖書館里有許多書，是什么樣的？

小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最終小熊想了什么方法？

2.出示小燕子、小魚圖片，學習故事后面兩段內(nèi)容。

小熊又遇到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？

(1)幼兒相互爭論。

(2)請個別幼兒敘述，關(guān)心幼兒敘述完整的一段話。

3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。

4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。

三、續(xù)編故事，并大膽敘述。

1.爭論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？

2.溝通敘述各人續(xù)編的故事。

四、繪制連環(huán)畫書，并敘述。

1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。

2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們敘述。

大班語言教案篇6

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試敘述故事的不同進展。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備

1、故事多媒體課件

2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

活動重難點

重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

難點：能用連貫、完整、清楚的語言大膽表達故事的不同進展。

活動過程

一、引發(fā)聽故事的愛好

1、出示----小房子

師：你們熟悉嗎?對，是小房子，房子在我們四周處處都有，那么你見哪些讓你覺得最好玩，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

2、出示小熊

師：真艷羨你們見過這么多好玩的房子，今日我還帶來了一個伴侶，看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)

師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小伴侶們好!幼兒：熊哥哥好!)

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)覺了一座很好玩的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的愛好和欲望，讓幼兒對房子的外型和構(gòu)造有一個印象和初步的了解;觀看熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)

1、理解故事，出事掛圖，邊敘述邊插問

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，觀察了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)

師：原來我們生活當中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特殊的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!似乎是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發(fā)覺自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不簡單把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它奇怪???的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得擔心起來。

師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得擔心呢?擔心是什么意思?你們做做看，擔心是什么樣子的?(幼兒回答)

師：，那該怎么辦啊?有什么方法可以補救補救呢?師：那么剛剛想的方法里面哪個又便利又有用又能立刻補救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥究竟會怎么做?

師：熊哥哥心里很擔心，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭觀察自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)

師：于是熊哥哥就預備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)

師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

師：對，為了房子原來的仆人興奮，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應當把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了美麗的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結(jié)房子好玩的地方

師：剛才你們說的好玩的房子和熊哥哥看到的好玩的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

師：我們平常住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師：這座房子還有一個最好玩的地方就是?對，它會變顏色，原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。

師：那是什么緣由讓它變顏色了呢?

反思：故事以多媒體形式消失吸引幼兒的眼球，能認真傾聽故事，再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的愛好。幼兒的回答往往比較零散，老師應關(guān)心又幼兒完整總結(jié)，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結(jié)。

三、完整傾聽故事

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

2、出示熊弟弟提問

師：其次天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了?！毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的.了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發(fā)生什么事情啊?

師：假如你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?

反思：幫住幼兒梳理故事，并提問假如你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?進一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

四、遷移續(xù)編故事

1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾

師：那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請小伴侶等一會到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?

師：問題許多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

師：好，那等老師數(shù)到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導。

3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的嬉戲，那先從我開頭啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特殊驚奇，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的觀察了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課依據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的狀況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

反思：在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事，圍繞故事線索——XX房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思索續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進行續(xù)編，達到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，由于續(xù)編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深化的探討討論怎樣做更好。

五、結(jié)束活動

師：看來這個小房子還有很多故事發(fā)生，今日時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?師：還要請小伴侶給這個好玩的故事取一個好聽的名字好嗎?

大班語言教案篇7

一、活動背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談論最多的就是"我觀察蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的談論聲，一首描寫秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，用繪畫和敘述的形式表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。

為了確?；顒拥捻槷旈_展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起爭論，使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的預備。

一開頭我出示熊貓手偶，引起幼兒愛好。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話敘述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強了，在敘述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達力量有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開頭先出示教學掛圖，請小伴侶認真看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖敘述。幼兒就能隨著在自己的思維敘述，這樣更能激發(fā)幼兒的心情。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示預備好的圖、詞卡，一一對應，并和小伴侶一起學習了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學習重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最終一個環(huán)節(jié)，我讓小伴侶一起觀賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先預備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強其把握效果。整節(jié)課幼兒學習愛好比較高，而且能把握散文中秋天的主要特征。

三、活動中的反思

為了讓幼兒進一步感知秋天的.主要特征，我就借助這篇散文進行觀賞教學，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，通過幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿意了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現(xiàn)了教學得生成特征。

1．看、聽、說、想、做相結(jié)合

整個活動過程是運用故事情節(jié)綻開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學。在活動中，我采納看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導進行教學。"看一看"就是引導孩子去觀賞、去發(fā)覺漂亮的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范；"說一說"就是把自己的發(fā)覺通過孩子的敘述，滿意孩子想說的愿望；；"想一想"就是集中孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；"做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿意孩子表演的欲望。

2．圖片提示法

在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺，另一方面將相應的小圖片按散文內(nèi)容的挨次展現(xiàn)在絨板上，這樣就關(guān)心孩子梳理觀賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學習的特征。

3．情境體驗法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設(shè)計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動物的圖畫，讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在嬉戲中孩子進一步了解散文美麗的意境和內(nèi)容，不知不覺地把握了散文的中心內(nèi)容。

4．閱歷提升法

在活動的最終，我借助多媒體的作用，讓孩子觀賞秋天漂亮的風景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能依據(jù)自己的閱歷和想象進行想象敘述。

大班語言教案篇8

活動目標：

1、依據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

3、能參加自主閱讀和學前識字嬉戲活動，感知體驗閱讀活動的歡樂。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

5、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預備：

幼兒用書人手一冊。

黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶。

活動過程：

一、初步了解詩歌內(nèi)容。

1、老師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)

2、老師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶，在黑板上排成一豎排。

3、老師：你知道他們喜愛什么?愛什么嗎？

4、依據(jù)幼兒的敘述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

1、老師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

2、老師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩歌。'

3、老師：在念"愛"時候，怎樣念更好?

三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

閱讀漢字，探究運用多種方式，朗誦兒歌。

1、老師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶"圖片前面寫上相應的漢字，鼓舞幼兒對比圖片認讀相應的漢字。

2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達力量。

1、老師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍天(江河)((采納同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)2、老師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

3、老師：在念"愛"的時候，怎樣念更能表現(xiàn)出寵愛的感情呢?(用深情的語調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

1、老師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?

2、老師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

附詩歌：

從小愛祖國

鳥兒愛藍天．魚兒愛江河：

蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：

我們小伴侶．從小愛祖國。

活動反思：

本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結(jié)束句中點名主題。

為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的`形式，依次消失在背景圖上，孩子依據(jù)我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最終一句教學中，消失了問題。當我問到“小伴侶愛什么？”好幾個小伴侶的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最終一句的圖片，讓孩子學習最終一句“我們好兒童，從小愛祖國?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰校野l(fā)覺孩子不清晰什么叫做“祖國”，我準時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先始終代代居住生活、自己也誕生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展現(xiàn)機會，孩子學習樂觀性很高。不過“祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們念到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產(chǎn)生喜愛祖國的情感，這就需要老師課后連續(xù)延長教育，讓孩子感知祖國的美妙，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

假如讓我重新再上這節(jié)課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在敘述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導孩子相互敘述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的驕傲；2.閱讀區(qū)投放祖國各地風景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國的漂亮與富裕，萌發(fā)從小愛祖國的意識；3.表演區(qū)供應了《我們的祖國是花園》、《今日是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡快的表演中，理解祖國的含義，