【】大班語(yǔ)言教案模板集錦10篇

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【精品】大班語(yǔ)言教案模板集錦10篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，就難以避開地要預(yù)備教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我細(xì)心整理的大班語(yǔ)言教案10篇，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

大班語(yǔ)言教案篇1

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，培育同學(xué)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的力量。

2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看自然、喜愛(ài)自然的愛(ài)好和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）

1、同學(xué)們，今日黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（同學(xué)各抒己見）

2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯袢瘴覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請(qǐng)小伴侶讀讀課題。（展現(xiàn)個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）

二、初讀課文，讀中感悟。

1、共性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。

2、指名讀課文，檢查讀的狀況。

3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（同學(xué)說(shuō)）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

三、品讀課文，理解體驗(yàn)

選擇自己喜愛(ài)的部分，有感情地朗讀；（同學(xué)喜愛(ài)哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）

1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（由于它不知不覺(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開秋天的大門）

（1）請(qǐng)同學(xué)讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫的？（同學(xué)說(shuō)輕輕地，輕輕地）

（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。

（3）它打開了豐收的大門。齊讀最終一個(gè)自然段。

2、默讀其次自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

a.同學(xué)讀課文邊讀邊思。指名同學(xué)說(shuō)。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.老師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（同學(xué)傾聽）

d.和老師競(jìng)賽，信任你們讀得要比老師好。同學(xué)再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏著特別好聞的.氣味。是哪些氣味？（同學(xué)說(shuō)）

a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。

小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）

四、自主選擇，積累背誦

競(jìng)賽背誦自己喜愛(ài)的句子。（配樂(lè)）

五、拓展延長(zhǎng)，鼓舞展現(xiàn)

1、溝通擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？

2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來(lái)。

作品：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、潔白的顏色給了菊花。

秋天的雨，有著特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了很多香味——烤山芋、糖炒栗子……小伴侶的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家該穿上厚厚的、美麗的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物們預(yù)備過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè)，帶給小伴侶的是一首歡樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

賞析：

這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒四周的生活，詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的顏色、美麗動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒奇怪???、好問(wèn)的心理，滿意了他們?cè)佻F(xiàn)生活閱歷、生活情境的需求，有助于啟迪、培育他們的制造力和想象力。

該散文詩(shī)不僅文字美麗，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能賜予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、觀賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美妙贊美，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、憧憬之情。

大班語(yǔ)言教案篇2

教材分析：

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕?jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊(yùn)含深刻的哲理，構(gòu)思精致，語(yǔ)言幽默，很多內(nèi)容具有永恒的價(jià)值。故事敘述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的小伴侶大多生活在城市，從幼兒園回來(lái)不是待在自己家就是在公園玩，對(duì)于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓小伴侶了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過(guò)爭(zhēng)論，知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

2、難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

教材預(yù)備：

1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡(jiǎn)潔的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

4、場(chǎng)景：寬敞的道路

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）觀看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

導(dǎo)入：小伴侶們，今日老師帶你去兩個(gè)好玩的.地方，我們一起動(dòng)身吧。走設(shè)計(jì)的寬敞公路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平常在生活中有見過(guò)嗎？這是在哪？

幼：看到了許多人，許多車……

師：喧鬧嗎？美麗嗎？

幼：美麗，好玩。

幼兒自由回答,老師小結(jié)：像這樣喧鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

（二）觀賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

（1）觀賞故事

師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽歌故事吧。

老師播放課件，幼兒觀賞故事

（2）理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題。

師：鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜愛(ài)吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜愛(ài)吃。

師：后來(lái)城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠，幼：由于城里老鼠過(guò)不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣款待鄉(xiāng)下老鼠的?

幼：城里老鼠拿來(lái)了奶酪，玉米，雞腿

師：鄉(xiāng)下老鼠喜愛(ài)城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？

幼：由于城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜愛(ài)城里老鼠嗎？

小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)當(dāng)相互敬重。

（3）爭(zhēng)論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

師：你們是喜愛(ài)城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

幼：我喜愛(ài)城里老鼠家，由于城里很潔凈，交通便利。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小伴侶怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜愛(ài)鄉(xiāng)下老鼠家，由于鄉(xiāng)下老鼠家空氣清爽......

師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不便利，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？

幼：把路建好。

幼兒自由爭(zhēng)論，自由回答。

小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是常常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

（三）嬉戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，請(qǐng)一部分小伴侶扮演城里人，一部分小伴侶扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

最終放音樂(lè)一起跳兔子舞?；顒?dòng)結(jié)束

延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？

大班語(yǔ)言教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看畫面，發(fā)覺(jué)鳥禽類動(dòng)物的嘴巴形狀和某些工具的相像之處，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

2.通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥禽類動(dòng)物的嘴巴形狀和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。

3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的愛(ài)好。

二、教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂(lè)

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)觀賞歌曲，引發(fā)愛(ài)好

1.幼兒觀賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.說(shuō)說(shuō)小燕子。

(二)觀看視頻，引出繪本。

1.觀看視頻(2-4頁(yè))，視聽結(jié)合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。

2.引出繪本，觀看封面，了解書名。

(三)閱讀繪本，熟悉小燕子和它的伴侶。

1.提出閱讀要求。

2.幼兒自主閱讀。

3.幼兒集體閱讀，提升閱歷。

●將各種鳥類的圖片放在同一畫面，引導(dǎo)幼兒從自己熟悉的、感愛(ài)好的`說(shuō)起。

●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)伴侶?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特殊的用處?(追問(wèn)：它生活在哪里?喜愛(ài)吃什么?)

●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子，放在一起觀看、比較、敘述。

4.幼兒翻閱圖書，完整觀賞故事。

(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物伴侶的愛(ài)好。

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

能將自己的已有閱歷，敘述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

認(rèn)真觀看圖片。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

傾聽故事，感受故事角色爭(zhēng)冠軍的好玩過(guò)程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會(huì)友情比競(jìng)賽更為重要

活動(dòng)過(guò)程

一、了解故事人物

1．辨別故事人物：天鵝和鴨子。

2．了解故事中天鵝和鴨子是一對(duì)好伴侶，他們時(shí)常相互佩服對(duì)方。

3．談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對(duì)方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的伴侶。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭(zhēng)當(dāng)冠軍競(jìng)賽的規(guī)章

1．一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的嬉戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。

2．按各自的閱歷談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次競(jìng)賽還添上一條規(guī)章是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推想誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。

3．觀看畫面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好伴侶的表現(xiàn)，他們心里會(huì)叨念著怎樣一句話。

三、嘗試嬉戲

體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持究竟的情景

1．大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的嬉戲。嬉戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2．談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))

四、閱讀故事(后段)

1．這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的嬉戲，就朝他倆走了過(guò)去。

2．鴨子和天鵝觀察狐貍走來(lái)仍舊一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓樱傞_頭燒水他倆又怎樣，他們?cè)趺催€是一動(dòng)不動(dòng)呢?他們心里還在想著什么呢?

3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?

4．觀看畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5．鴨子最終從狐貍的手中救下了天鵝，兩個(gè)好伴侶擁抱在一起。

五、理解爭(zhēng)論體會(huì)友情的重要

1．誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍?

2．鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。

3．在這場(chǎng)競(jìng)賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的`冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：‘‘感謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”

4．共同猜想書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看畫面，理解故事的內(nèi)容。

2.大膽想象，能用完整的、美麗的語(yǔ)言敘述并續(xù)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒畫冊(cè)，配套掛圖。

2.幼兒參觀過(guò)圖書館，對(duì)圖書有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的愛(ài)好。

瞧，我今日帶來(lái)了什么？

（老師打開書）你發(fā)覺(jué)我的這兩本書有什么不同？

這是一本立體書，平常你還觀察過(guò)怎樣的書呢？

書有許多種，有大的、小的、圓的、方的`、立體的，你們喜愛(ài)看書嗎？我們?yōu)槭裁匆磿兀?/p>

二、認(rèn)真觀看圖片，想象并敘述故事情節(jié)。

1.了解第一段的故事內(nèi)容。

小熊的圖書館里有許多書，是什么樣的？

小熊碰見了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的?小刺猬是怎么回答的？最終小熊想了什么方法？

2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。

小熊又遇到了小燕子、小魚，它會(huì)問(wèn)什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？

(1)幼兒相互爭(zhēng)論。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述，關(guān)心幼兒敘述完整的一段話。

3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。

4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。

三、續(xù)編故事，并大膽敘述。

1.爭(zhēng)論：小熊還會(huì)遇到誰(shuí)？他們需要什么樣的圖書呢？

2.溝通敘述各人續(xù)編的故事。

四、繪制連環(huán)畫書，并敘述。

1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來(lái)，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。

2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們敘述。

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試敘述故事的不同進(jìn)展。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事多媒體課件

2、各色油畫棒、沒(méi)有顏色的小房子人手一張。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

難點(diǎn)：能用連貫、完整、清楚的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事的不同進(jìn)展。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)聽故事的愛(ài)好

1、出示----小房子

師：你們熟悉嗎?對(duì)，是小房子，房子在我們四周處處都有，那么你見哪些讓你覺(jué)得最好玩，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

2、出示小熊

師：真艷羨你們見過(guò)這么多好玩的房子，今日我還帶來(lái)了一個(gè)伴侶，看看它是誰(shuí)?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

師：它手里的這個(gè)桶里正好裝著它最愛(ài)吃的一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)

師：那我們來(lái)和它打個(gè)招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小伴侶們好!幼兒：熊哥哥好!)

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)一個(gè)小樹林時(shí)發(fā)覺(jué)了一座很好玩的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的愛(ài)好和欲望，讓幼兒對(duì)房子的外型和構(gòu)造有一個(gè)印象和初步的了解;觀看熊哥哥旨在引出故事中的一個(gè)重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)

1、理解故事，出事掛圖，邊敘述邊插問(wèn)

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)一個(gè)小樹林時(shí)，觀察了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來(lái)的啊?(幼兒回答)

師：原來(lái)我們生活當(dāng)中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特殊的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!似乎是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過(guò)嗎?

師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來(lái)到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒(méi)有果醬桶也沒(méi)有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門，突然，它發(fā)覺(jué)自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不簡(jiǎn)單把手從墻上拔下來(lái)一看，手上黏糊糊的，它奇怪???的對(duì)著手掌一舔，呀!甜甜的。原來(lái)墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會(huì)，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺(jué)得擔(dān)心起來(lái)。

師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會(huì)覺(jué)得擔(dān)心呢?擔(dān)心是什么意思?你們做做看，擔(dān)心是什么樣子的?(幼兒回答)

師：，那該怎么辦啊?有什么方法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢?師：那么剛剛想的方法里面哪個(gè)又便利又有用又能立刻補(bǔ)救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來(lái)聽聽看熊哥哥究竟會(huì)怎么做?

師：熊哥哥心里很擔(dān)心，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭觀察自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)

師：于是熊哥哥就預(yù)備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問(wèn)下你們，蜂蜜是它最愛(ài)吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)

師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛(ài)的蜂蜜給涂到墻上去?

師：對(duì)，為了房子原來(lái)的仆人興奮，為了它自己做錯(cuò)的事可以補(bǔ)救回來(lái)，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應(yīng)當(dāng)把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了美麗的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結(jié)房子好玩的地方

師：剛才你們說(shuō)的好玩的房子和熊哥哥看到的好玩的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

師：我們平常住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師：這座房子還有一個(gè)最好玩的地方就是?對(duì)，它會(huì)變顏色，原來(lái)是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。

師：那是什么緣由讓它變顏色了呢?

反思：故事以多媒體形式消失吸引幼兒的眼球，能認(rèn)真傾聽故事，再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問(wèn)環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問(wèn)來(lái)拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。幼兒的回答往往比較零散，老師應(yīng)關(guān)心又幼兒完整總結(jié)，潛移默化中讓幼兒學(xué)會(huì)完整的講話。針對(duì)幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。

三、完整傾聽故事

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說(shuō)小房子變成了黃色。

2、出示熊弟弟提問(wèn)

師：其次天，熊弟弟來(lái)看熊哥哥，熊弟弟說(shuō)：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說(shuō)：“哼!我早就知道，不過(guò)現(xiàn)在這座房子變成黃色的了?！毙艿艿苈牭叫芨绺缯f(shuō)房子變成黃色的.了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情啊?

師：假如你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說(shuō)房子變色了，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?

反思：幫住幼兒梳理故事，并提問(wèn)假如你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說(shuō)房子變色了，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

四、遷移續(xù)編故事

1、讓幼兒帶著問(wèn)題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾

師：那熊弟弟可能也會(huì)去樹林里看看這座會(huì)變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶等一會(huì)到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請(qǐng)你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會(huì)不會(huì)再變?它會(huì)變成什么好吃的醬??會(huì)把誰(shuí)給引來(lái)?它來(lái)了以后又會(huì)發(fā)生什么事情?

師：?jiǎn)栴}許多哦，能記住了嗎?我說(shuō)了什么?跟老師再來(lái)說(shuō)一遍。

師：好，那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請(qǐng)你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

師：好啦，都畫好了，我們要玩意個(gè)講故事接龍的嬉戲，那先從我開頭啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺(jué)得特殊驚奇，于是熊弟弟就走進(jìn)樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛(ài)吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會(huì)，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒畫的狀況來(lái)定)醬，誰(shuí)刷的是青菜醬?(請(qǐng)刷了青菜醬的幼兒上來(lái)接著講)

反思：在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事，圍繞故事線索——XX房子引來(lái)了誰(shuí)，他來(lái)后房子會(huì)再變成什么顏色什么味道的房子，進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思索續(xù)編的時(shí)間，再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編，達(dá)到活動(dòng)的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，由于續(xù)編的模式固定，線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒(méi)有編的孩子沒(méi)事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深化的探討討論怎樣做更好。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：看來(lái)這個(gè)小房子還有很多故事發(fā)生，今日時(shí)間不夠了，那我們回去再接著說(shuō)好嗎?師：還要請(qǐng)小伴侶給這個(gè)好玩的故事取一個(gè)好聽的名字好嗎?

大班語(yǔ)言教案篇7

一、活動(dòng)背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我觀察蘋果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的談?wù)撀?，一首描寫秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此，我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)。

二、活動(dòng)分析：

語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)敘述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，用繪畫和敘述的形式表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。

為了確?；顒?dòng)的順當(dāng)開展，我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起爭(zhēng)論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動(dòng)先做了必要的預(yù)備。

一開頭我出示熊貓手偶，引起幼兒愛(ài)好。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話敘述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在敘述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)敘述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開頭先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖敘述。幼兒就能隨著在自己的思維敘述，這樣更能激發(fā)幼兒的心情。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就邊出示預(yù)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小伴侶一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小伴侶一起觀賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先預(yù)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其把握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好比較高，而且能把握散文中秋天的主要特征。

三、活動(dòng)中的反思

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的.主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行觀賞教學(xué)，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，通過(guò)幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面滿意了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1．看、聽、說(shuō)、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)綻開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采納看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去觀賞、去發(fā)覺(jué)漂亮的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)覺(jué)通過(guò)孩子的敘述，滿意孩子想說(shuō)的愿望；；"想一想"就是集中孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家，滿意孩子表演的欲望。

2．圖片提示法

在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺(jué)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的挨次展現(xiàn)在絨板上，這樣就關(guān)心孩子梳理觀賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3．情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動(dòng)物的圖畫，讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在嬉戲中孩子進(jìn)一步了解散文美麗的意境和內(nèi)容，不知不覺(jué)地把握了散文的中心內(nèi)容。

4．閱歷提升法

在活動(dòng)的最終，我借助多媒體的作用，讓孩子觀賞秋天漂亮的風(fēng)景。在這里，通過(guò)老師精練的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能依據(jù)自己的閱歷和想象進(jìn)行想象敘述。

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。

3、能參加自主閱讀和學(xué)前識(shí)字嬉戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊(cè)。

黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、老師在黑板上書寫漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)

2、老師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶，在黑板上排成一豎排。

3、老師：你知道他們喜愛(ài)什么?愛(ài)什么嗎？

4、依據(jù)幼兒的敘述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫出簡(jiǎn)筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。

二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

1、老師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

2、老師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。'

3、老師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?

三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。

閱讀漢字，探究運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

1、老師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小伴侶"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓舞幼兒對(duì)比圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

3、在簡(jiǎn)筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

1、老師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采納同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、老師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

3、老師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出寵愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩(shī)歌。

1、老師：除了鳥兒愛(ài)藍(lán)天、魚兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

2、老師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

附詩(shī)歌：

從小愛(ài)祖國(guó)

鳥兒愛(ài)藍(lán)天．魚兒愛(ài)江河：

蚯蚓愛(ài)泥土．蜜蜂愛(ài)花朵：

我們小伴侶．從小愛(ài)祖國(guó)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的`形式，依次消失在背景圖上，孩子依據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最終一句教學(xué)中，消失了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小伴侶愛(ài)什么？”好幾個(gè)小伴侶的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最終一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最終一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)覺(jué)孩子不清晰什么叫做“祖國(guó)”，我準(zhǔn)時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先始終代代居住生活、自己也誕生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀?jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展現(xiàn)機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很高。不過(guò)“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清楚。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后連續(xù)延長(zhǎng)教育，讓孩子感知祖國(guó)的美妙，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

假如讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)跀⑹鲈?shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互敘述在祖國(guó)各地旅游的所見所聞，感受到身為中國(guó)人的驕傲；2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的漂亮與富裕，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)；3.表演區(qū)供應(yīng)了《我們的祖國(guó)是花園》、《今日是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g快的表演中，理解祖國(guó)的含義，