2023年小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真實(shí)施細(xì)則

小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真實(shí)施細(xì)則工作中許多場(chǎng)合都離不了實(shí)施細(xì)則,仔細(xì),教學(xué)，一般實(shí)施細(xì)則,仔細(xì),教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與格式有哪些呢？我細(xì)心整理學(xué)校教學(xué)五仔細(xì)實(shí)施細(xì)則，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

溝馬學(xué)校教學(xué)"五仔細(xì)'實(shí)施細(xì)則

備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。仔細(xì)抓好這五個(gè)環(huán)節(jié)是推動(dòng)課程改革，實(shí)施素養(yǎng)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。為規(guī)范老師的教學(xué)行為，使教學(xué)管理進(jìn)一步精細(xì)化，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)依據(jù)《鹽都區(qū)中學(xué)校教學(xué)"五仔細(xì)'基本要求》，制訂我校進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)"五仔細(xì)'（含教科研工作）的詳細(xì)要求。盼望全體老師嚴(yán)格執(zhí)行。

一、仔細(xì)備課

教學(xué)方案是老師備課和教學(xué)的依據(jù)。每學(xué)期開學(xué)初備課組要依據(jù)學(xué)校的支配，經(jīng)集體充分爭(zhēng)論制定學(xué)期教學(xué)方案。教學(xué)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、制定教學(xué)方案

教學(xué)方案是老師備課和教學(xué)的依據(jù)。每學(xué)期初各備課組要依據(jù)學(xué)校的支配，經(jīng)集體充分爭(zhēng)論制定學(xué)期教學(xué)方案。教學(xué)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本班級(jí)學(xué)科教學(xué)的基本要求。（同班級(jí)相同）

（2）對(duì)教材體系及內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析說明。（同班級(jí)相同）

（3）對(duì)本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的總體分析。（必需結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，同班級(jí)不同）

（4）改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。（同班級(jí)不同）

（5）本學(xué)期教學(xué)成果量化目標(biāo)。（同班級(jí)相同）

（6）教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)支配。（同班級(jí)相同）

2、備課

備課要做到既獨(dú)立思索、又集思廣益。在個(gè)人深化鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，同班級(jí)學(xué)科老師要注意集體備課，在每周星期六上午的校本新課程培訓(xùn)時(shí)集體備課一次，達(dá)到每周集體備課一次。集體備課按《鹽都區(qū)集體備課基本要求》進(jìn)行。

3、編寫教案

教案是老師實(shí)施教學(xué)的方案。要保持提前一周的備課量。老師要在個(gè)人鉆研和集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，仔細(xì)修改電子教案。教案必需分課時(shí)設(shè)計(jì)、編寫（詳細(xì)要求見《溝馬學(xué)校電子備課規(guī)范要求》）。教齡不滿五年的老師必需獨(dú)立手寫詳案。嚴(yán)禁抄教案與使用舊教案。教案應(yīng)當(dāng)包含：

（1）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、基礎(chǔ)學(xué)問和力量要求。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、老師自身特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況確定教學(xué)方法。

（3）教學(xué)程序設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)潔明白的板書設(shè)計(jì)。

（4）鞏固練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)（作文評(píng)講教案還應(yīng)包括批改記錄和優(yōu)秀習(xí)作）。

教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新的理念，理清教學(xué)思路，細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課的整體結(jié)構(gòu)，變"臺(tái)詞式'為"結(jié)構(gòu)式'，使教案既簡(jiǎn)潔又具有較強(qiáng)的可操作性。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)主要導(dǎo)語(yǔ)和關(guān)鍵性的提問和精確?????精練的小結(jié)語(yǔ)言。

二、仔細(xì)上課

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要突出同學(xué)主體，優(yōu)化教學(xué)方法，服務(wù)同學(xué)進(jìn)展，堅(jiān)持以生為本，以學(xué)定教，以學(xué)論教，以教促學(xué)，詳細(xì)要求是：

1、用好學(xué)案或?qū)W(xué)提綱，指導(dǎo)同學(xué)充分預(yù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、緊扣教學(xué)目標(biāo)，面對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)設(shè)定教學(xué)起點(diǎn)。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，化解難點(diǎn)，講授精當(dāng)，富有啟發(fā)性。

4、遵循教學(xué)原則，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情實(shí)際敏捷選用教學(xué)方法。講練結(jié)合，形式多樣，同學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間不少于三分之一。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、提問，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，富有成效地開展教學(xué)雙邊活動(dòng)，鼓舞同學(xué)樂觀思索，踴躍發(fā)言。

6、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升同學(xué)學(xué)習(xí)力量。7、用一般話教學(xué)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。舉例、解說、示范解題、試驗(yàn)

操作等規(guī)范精確?????。合理選擇板書（板畫）的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式，書寫工整規(guī)范，適時(shí)適度運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助教學(xué)。

8、準(zhǔn)時(shí)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行小結(jié)，將教后感寫入教案，供今后教學(xué)時(shí)參考。35周歲以下的老師每周至少精寫兩次教后感，其他老師每周至少精寫一次教后感。

9、嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。老師要儀表端正、衣著大方，不得在課堂上使用通訊工具或做其他與教學(xué)無關(guān)的事情。

三、仔細(xì)布置和批改作業(yè)

作業(yè)是同學(xué)把握和鞏固所學(xué)學(xué)問、提高力量的必要途徑。作業(yè)要適量、難易適度，有針對(duì)性。批改要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)。詳細(xì)要做到：

1、作業(yè)設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，從教學(xué)目標(biāo)和大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)知實(shí)際動(dòng)身，注意基礎(chǔ)學(xué)問把握和基本技能訓(xùn)練。要兼顧學(xué)有余力和學(xué)有困難的同學(xué)，樂觀實(shí)施分層作業(yè)。

2、布置給同學(xué)的作業(yè)老師必需先做，以便老師精確?????把握作業(yè)的難易程度和完成作業(yè)所需要的時(shí)間。要力避機(jī)械重復(fù)作業(yè)，嚴(yán)禁懲處性作業(yè)，抄寫類作業(yè)中字詞、句、段分別不超過5遍、2遍、1遍。作業(yè)量應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定，學(xué)校一、二班級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他班級(jí)不超過1小時(shí)。

3、課外作業(yè)全收全改。數(shù)學(xué)每課時(shí)一練。語(yǔ)文除拼音練習(xí)簿、語(yǔ)文練習(xí)簿一課一練外，全部配套練習(xí)全做全改，補(bǔ)充習(xí)題完成及批改狀況學(xué)校必查。英語(yǔ)除完成練習(xí)冊(cè)外也要布置適量的課外作業(yè)。

4、三～六班級(jí)每單元一篇作文，提倡做小作文。作文批改實(shí)行精批、略批及同學(xué)自批、互批相結(jié)合的方式。精批要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字和病句，加眉批和總批；略批要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字和病句，作適當(dāng)提示。精批、略批各二分之一，輪換進(jìn)行。同學(xué)自批、互批要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。每周不少于1篇日記、1篇課外閱讀筆記，每周支配1～2次小練筆，二班級(jí)每單元支配1～2次寫話練習(xí)，并作略批。

5、同學(xué)作業(yè)用筆要前后全都，書寫工整，作業(yè)干凈。批改要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，等第符號(hào)規(guī)范，書寫工整。批改后的作業(yè)要督促同學(xué)訂正錯(cuò)誤并對(duì)訂正狀況進(jìn)行檢查，帶有普遍性的錯(cuò)誤要集體講評(píng)、訂正。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)實(shí)行面批（詳細(xì)見《溝馬學(xué)校同學(xué)作業(yè)書寫及批改規(guī)范》）。

四、仔細(xì)輔導(dǎo)和組織課外活動(dòng)

必要的輔導(dǎo)和課外活動(dòng)是因材施教、進(jìn)展同學(xué)共性特長(zhǎng)的必要措施，也是了解學(xué)情，反饋教學(xué)信息的有效途徑。詳細(xì)要求是：

1、注意培育同學(xué)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和力量；關(guān)注同學(xué)良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高同學(xué)心理健康水平。

2、重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。通過輔導(dǎo)，關(guān)心他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信念。

3、樂觀制造條件，結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容開展形式多樣的學(xué)科課外活動(dòng)，拓寬同學(xué)學(xué)問面，豐富同學(xué)的精神和文化生活，進(jìn)展同學(xué)愛好特長(zhǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

4、課內(nèi)課外輔導(dǎo)，老師要熱忱、急躁。要對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類指導(dǎo)，達(dá)到整體提高的目的。課外個(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)做到無償、規(guī)范。

五、仔細(xì)考核

考核作為檢測(cè)教學(xué)效果的手段，是教學(xué)管理的重要內(nèi)容。要樂觀探究對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)的綜合評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變單純用分?jǐn)?shù)凹凸來評(píng)價(jià)同學(xué)的簡(jiǎn)潔做法，構(gòu)建有利于促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

考核分考試和考查兩種形式。

考試指階段性學(xué)業(yè)測(cè)試，學(xué)校在每學(xué)期期末，其他班級(jí)在每學(xué)期期中、期末進(jìn)行。詳細(xì)要求是：

1、命題。由學(xué)校指定專人或命題小組負(fù)責(zé)命題。命題要講究科學(xué)性，依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，立足基礎(chǔ)，突出力量。簡(jiǎn)單題、中等題和較難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運(yùn)用兼顧。

2、考試。要端正考風(fēng)考紀(jì)。監(jiān)考老師必需明確職責(zé)，監(jiān)考時(shí)不得遲到、早退、中途外出。不得在考場(chǎng)內(nèi)吸煙、接打電話或做其他與監(jiān)考無關(guān)的事情。

3、閱卷。按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)流水作業(yè)，合分、登分精確?????無誤。

4、統(tǒng)計(jì)分析?？荚嚭鬁?zhǔn)時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，找出教和學(xué)兩方面存在的問題，提出改進(jìn)措施，并仔細(xì)進(jìn)行試卷講評(píng)。精確?????填寫各種統(tǒng)計(jì)表冊(cè)和分析材料，按時(shí)交教務(wù)處存檔?？荚嚦晒坏门琶肌?/p>

考查指教學(xué)過程中的診斷性、反思性測(cè)試，按教學(xué)內(nèi)容可以每單元進(jìn)行一次，隨堂進(jìn)行，不占用同學(xué)其他活動(dòng)時(shí)間。由備課組確定命題老師和考查時(shí)間，向教務(wù)處備案?？疾槌晒鳛橥瑢W(xué)平常成果記載入冊(cè)，同時(shí)也是老師進(jìn)行教學(xué)反思的依據(jù)之一。

六、教研活動(dòng)及課題討論

1、校本培訓(xùn)

全校（含村?。┓终Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常技科四個(gè)學(xué)科組于每周星期六上午8∶00～10∶30集中進(jìn)行新課程校本培訓(xùn)。主要內(nèi)容為集中理論學(xué)習(xí)、觀看課堂實(shí)錄并溝通觀后感，專題溝通發(fā)言，溝通教學(xué)案例，新課程理論學(xué)習(xí)，評(píng)議校公開課，集體備課等。學(xué)校對(duì)老師參與培訓(xùn)狀況進(jìn)行考評(píng)，期終匯總通報(bào)。

2、聽課和評(píng)課

校公開課，無特別狀況必需按教研活動(dòng)支配表在當(dāng)周進(jìn)行，上午的課在前一天放晚學(xué)前由教育處用小黑板通知，下午的課在當(dāng)天中午放學(xué)前通知。上課后，執(zhí)教者要仔細(xì)整理教案和教學(xué)反思，并于當(dāng)周內(nèi)交教研組長(zhǎng)。

校內(nèi)聽課（不含外出聽課），教研組長(zhǎng)以上人員和教齡不滿三年的老師每學(xué)期不少于40節(jié)，其他老師每學(xué)期不少于25節(jié)。聽課數(shù)量的統(tǒng)計(jì)以聽課筆記檢查、聽課登記和上交聽課評(píng)價(jià)表的狀況為依據(jù)。

校公開課或隨堂聽課時(shí)要仔細(xì)做好記錄，點(diǎn)評(píng)欄內(nèi)必需有點(diǎn)評(píng)記錄，總評(píng)要有針對(duì)性，記載突出的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題，以及改進(jìn)看法，并在校公開課集中評(píng)課或隨堂聽課后與教者進(jìn)行溝通研討。校公開課集中評(píng)課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，實(shí)行以學(xué)科集中為主的方式。評(píng)課后上交聽課評(píng)價(jià)表，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽課評(píng)價(jià)表的發(fā)放、聽課人員登記、評(píng)課記錄、看法匯總反饋、資料收集整理。

3、課題討論

除全體老師必需人人參加學(xué)校市、區(qū)級(jí)課題的討論外，各備課組還要針對(duì)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題和詳細(xì)現(xiàn)象確定課題作為校級(jí)課題申請(qǐng)立項(xiàng)，開展討論。要達(dá)到組組有課題，人人有課題。課題可跨學(xué)期滾動(dòng)討論。教務(wù)處每學(xué)期定期或不定期地組織課題階段性成果評(píng)估、匯報(bào)和展現(xiàn)。

本要求的執(zhí)行狀況由校長(zhǎng)室、教育處和教研組負(fù)責(zé)督查考核，結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、考核的重要依據(jù)。

篇2:高中心理健康教育實(shí)施細(xì)則

頭海高中心理健康教育實(shí)施細(xì)則

《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》明確指出，要"加強(qiáng)同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的力量'。為全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院第三次全教會(huì)及《打算》的有關(guān)精神，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育的若干看法》，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育的重要性，并對(duì)開展心理健康教育的基本原則、主要任務(wù)、實(shí)施途徑、師資隊(duì)伍、條件保障、組織領(lǐng)導(dǎo)及其他應(yīng)留意的問題提出明確要求。

在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，優(yōu)良的共性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的勝利起著重要作用；而目前也的確存在著一部分中同學(xué)心理素養(yǎng)不高的問題，個(gè)別人的心理問題還比較嚴(yán)峻；隨著獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，而將來社會(huì)對(duì)人才的需求之大，要求之高，學(xué)校心理健康教育明顯更應(yīng)引起足夠的、普遍的重視。近年來，我們已做了不少這方面的工作，取得肯定成效，積累了一些閱歷，現(xiàn)在此基礎(chǔ)上依據(jù)《打算》、《看法》精神，特制定本實(shí)施細(xì)則，逐步創(chuàng)建具有我校特色的心理健康教育模式，為把我校辦成具有試驗(yàn)性的農(nóng)村一流現(xiàn)代化一般高中，把同學(xué)培育成為社會(huì)各領(lǐng)域需要的高素養(yǎng)人才服務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針和《看法》精神，依據(jù)教育科學(xué)理論和心理科學(xué)理論，從同學(xué)現(xiàn)有的心理素養(yǎng)實(shí)際動(dòng)身，構(gòu)建并逐步完善符合中同學(xué)心理特征的、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才需求的心理健康教育的目標(biāo)系列和內(nèi)容系列，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，面對(duì)全體同學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校教育組織性、方案性和超前性的優(yōu)勢(shì)，并借助社會(huì)和家庭的教育力氣，努力促進(jìn)同學(xué)樂觀主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)展，形成同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，增加同學(xué)的適應(yīng)力量，塑造同學(xué)的健全人格。

二、實(shí)施原則

1、整體性原則

要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來指導(dǎo)心理健康教育工作。從同學(xué)的內(nèi)容來看，同學(xué)的心理是一個(gè)有機(jī)整體，知、情、意、行是親密聯(lián)系在一起的，心理過程、心理狀態(tài)和共性心理特征交互影響，其心理狀況與其整個(gè)人生觀、世界觀、價(jià)值觀也有親密聯(lián)系，心理因素與生理因素也相互作用、密不行分。從內(nèi)外關(guān)系來看，個(gè)體身心因素與外部環(huán)境特殊是社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境存在著彼此制約、互為因果的錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的聯(lián)系。因此，進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)從共性心理的完整性和統(tǒng)一性，個(gè)體身心因素與外界環(huán)境的制約性和協(xié)調(diào)性，來全面考察和分析同學(xué)心理狀況，并依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力氣，有系統(tǒng)、有方案、有步驟、有重點(diǎn)地加以實(shí)施。

2、進(jìn)展性原則

從同學(xué)總體現(xiàn)狀看，心理正常進(jìn)展的同學(xué)占絕大多數(shù)，適應(yīng)不良的同學(xué)究竟是少數(shù)。所以，既要對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使其盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量；更要面對(duì)全體同學(xué)開展心理健康教育，使其不斷正確熟悉和悅納自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量，培育其健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)，并引導(dǎo)同學(xué)充分挖掘心理潛能，從整體上促進(jìn)同學(xué)心理健康進(jìn)展水平的不斷提高。

3、主體性原則

人都有理解自己、不斷趨向成熟、產(chǎn)生樂觀的建設(shè)性變化的巨大潛能，心理健康教育的任務(wù)就在于啟發(fā)和鼓舞這種潛能的發(fā)揮，并促進(jìn)其不斷成熟或成長(zhǎng)，而絕不是包辦代替。要防止學(xué)科化傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)學(xué)問的傳授和心理學(xué)理論的教育。面對(duì)全體同學(xué)的心理講座或心理訓(xùn)練，既要據(jù)同學(xué)的需要有針對(duì)地實(shí)施，也要始終以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加，從而不斷地熟悉自我、進(jìn)展自我。即使是個(gè)別輔導(dǎo)，也不應(yīng)主觀武斷地要求同學(xué)怎么做或不怎么做，而是多傾聽，在賜予理解的基礎(chǔ)上共同分析、爭(zhēng)論，并啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)充分調(diào)動(dòng)自我的力氣，逐步有效地解決總是提高自我調(diào)適和進(jìn)展的力量。從這個(gè)角度說，心理健康教育就是一種服務(wù)和關(guān)心。

4、差異性原則

既要留意同學(xué)的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，遵循心理健康教育的一般特點(diǎn)和規(guī)律，又要重視同學(xué)的個(gè)別差異，包括年齡差異、性別差異和共性差異等。由于我們所面對(duì)的既是一群同學(xué)，又是一個(gè)個(gè)來自不同家庭環(huán)境、不同社會(huì)背景，具有不同力量、不同需要、不同愛好、不同閱歷、不同價(jià)值觀的同學(xué)，所以，不行能期盼以同樣的方法達(dá)到同樣的效果，而要"因材施教'，敏捷運(yùn)用各種教育策略，因人、因事、因地而制宜。

5、公平性原則

應(yīng)從公平敬重的立場(chǎng)動(dòng)身，信任同學(xué)，努力與他們建立伴侶式的友好信任關(guān)系。與同學(xué)群體或個(gè)別的溝通不是傳統(tǒng)的那種權(quán)威的、單向的，而是公平的、雙向的，力避命令式、灌輸式口吻，多用啟發(fā)式、商議?式口吻；并一視同仁，賜予每一個(gè)同學(xué)充分的理解、關(guān)懷和關(guān)心。

6、保密性原則

同學(xué)的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證，這既是鼓舞同學(xué)暢所欲言的心理基礎(chǔ)，也是對(duì)同學(xué)人格及隱私權(quán)的最大敬重；既是雙方建立和維系依靠關(guān)系的基礎(chǔ)，也是維護(hù)學(xué)校心理健康教育工作的名聲信譽(yù)的大問題。要保守詢問對(duì)象談話內(nèi)容的隱秘，連其姓名也不得對(duì)外公開，拒絕任何關(guān)于詢問對(duì)象狀況的調(diào)查，敬重其合理要求。一切熱忱、懇切、急躁都要以敬重其隱秘為前提，否則一切將失去意義。

三、教育內(nèi)容

我校心理健康教育的內(nèi)容主要有：

1、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)愛好教育、學(xué)習(xí)疲憊預(yù)防、應(yīng)試心理的調(diào)適與訓(xùn)練等。

2、智力開發(fā)訓(xùn)練。包括留意力訓(xùn)練、觀看力訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、思維力訓(xùn)練、想象力訓(xùn)練等。

3、健康情感教育。包括培育同學(xué)開心、平穩(wěn)的主導(dǎo)心境和樂觀健康的高級(jí)情感（道德感、理智感、美感等），了解心情活動(dòng)的發(fā)生、進(jìn)展的規(guī)律，培育良好的心情掌握力和學(xué)會(huì)調(diào)整不良的心情、情感。

4、頑強(qiáng)意志教育。包括培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)肯定的教育情境，以培育同學(xué)耐受挫折的力量等。

5、健全性格教育。包括熟悉自己的氣質(zhì)類型和性格傾向，培育同學(xué)對(duì)事、對(duì)人、對(duì)己的良好態(tài)度，培育良好性格的理智、情感、意志特征，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)心理的自我調(diào)適以及矯治性格上的缺陷。

6、人際關(guān)系指導(dǎo)。包括進(jìn)展同學(xué)的自我意識(shí)，正確地熟悉自己和接納自己；培育同學(xué)的人際交往力量，使其學(xué)會(huì)正確地待人接物，為人處世；關(guān)心同學(xué)克服積壓種人際交往障礙，提高其人際交往水平。

7、性心理衛(wèi)生教育。包括性生理教育、性心理教育、性倫理教育、性法制教育、性美學(xué)教育等。

8、升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。包括升學(xué)考試前后的心理教育、升學(xué)與職業(yè)選擇指導(dǎo)、職業(yè)心理預(yù)備教育與指導(dǎo)等。

四、實(shí)施途徑

我校實(shí)施心理健康教育除了要求全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，還應(yīng)主要通過以下一些途徑：

1、利用班會(huì)課、活動(dòng)課等定期舉辦心理健康教育專題講座。關(guān)心同學(xué)了解并把握一般的心理保健學(xué)問和方法。

2、在各科教學(xué)過程中有機(jī)滲透心理健康教育。重視課堂氣氛的營(yíng)造，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，并通過培育同學(xué)的非智力因素，努力開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。

3、開展心理訓(xùn)練活動(dòng)。有意設(shè)置問題情境，鼓舞同學(xué)樂觀參加，或爭(zhēng)論，或操練，提高同學(xué)的熟悉水平和適應(yīng)力量，關(guān)心同學(xué)達(dá)到心理功能的最佳狀態(tài)、共性性格的完善進(jìn)展、心理潛能的最大開發(fā)。

4、建立同學(xué)心理健康檔案，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。組織開展心理測(cè)量和心理測(cè)試，科學(xué)地建立同學(xué)心理檔案，既關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步了解自我，進(jìn)展自我，也為學(xué)校各種教育活動(dòng)和教育行為供應(yīng)參考依據(jù)。對(duì)個(gè)別存在心理問題或消失心理障礙的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，精確?????診斷，制定個(gè)別輔導(dǎo)方案，有步驟地進(jìn)行仔細(xì)、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫其解除心理障礙。

5、正常開放心理詢問室

先聘請(qǐng)專家與校內(nèi)兼職人員合作，逐步培育校內(nèi)專職人員在專家指導(dǎo)下獨(dú)立開展詢問工作，并將個(gè)別詢問與團(tuán)體詢問相結(jié)合。設(shè)置"心語(yǔ)'信箱，進(jìn)行書面詢問；并逐步開辦"心語(yǔ)'熱線和網(wǎng)上詢問。

6、定期開設(shè)心理健康教育專欄櫥窗，普及心理健康學(xué)問，供應(yīng)同學(xué)傾訴機(jī)會(huì)，增進(jìn)師生間、同學(xué)間的理解和溝通。進(jìn)一步加強(qiáng)育人環(huán)境的建設(shè)，著力營(yíng)造協(xié)調(diào)舒適的自然環(huán)境，健康向上的文化氛圍，和諧互助的人際關(guān)系。

7、通過家長(zhǎng)學(xué)校、家教通訊等，建立學(xué)校與家庭心理健康教育正常溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、隊(duì)伍建設(shè)

搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，是保障我校心理健康教育正常、健康開展的重要條件。

1、邀請(qǐng)專家為全體老師開辦專題講座，提高老師自身心理健康水平，強(qiáng)化對(duì)心理健康教育重要性的熟悉，把握進(jìn)行心理健康所必備的學(xué)問和方法技巧，并在實(shí)踐中不斷提高教育力量。

2、選拔1-2名有肯定學(xué)問和力量基礎(chǔ)并有意致力于這項(xiàng)工作的老師，外出接受特地培訓(xùn)，取得專業(yè)合格證書，并有從事專職心理詢問（輔導(dǎo)）老師資格論證后，回校擔(dān)當(dāng)學(xué)校心理健康教育專職老師，同時(shí)再引進(jìn)1-2名品學(xué)兼優(yōu)的該專業(yè)人員。

3．平常重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)思想政治課老師、團(tuán)干部特殊是全體班主任的工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，確立使班級(jí)都能成為心理健康教育的基本單位，班主任都能成為兼職心理輔導(dǎo)員的目標(biāo)。充分發(fā)揮班主任在了解同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、關(guān)心同學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，使班主任成為學(xué)校心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作的主要力氣。從而在我校逐步建立起分管校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以班主任、政治老師和團(tuán)干部為主體的、專兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干的、全體老師共同參加的心理健康教育工作體制。

六、條件保障

1、學(xué)校將加大投入，高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)心理詢問室、裝備科學(xué)的測(cè)量統(tǒng)計(jì)手段，添置相當(dāng)數(shù)量的心理教育圖書和報(bào)刊。

2、確保部分經(jīng)費(fèi)用于加大師資培訓(xùn)的力度。

3、確保部分經(jīng)費(fèi)用于課題討論。

4、協(xié)調(diào)支配好心理健康教育的同時(shí)，樂觀拓展心理健康教育的空間。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、專兼職骨干老師為組員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校心理健康教育工作，加強(qiáng)過程科學(xué)管理，定期組織專題研討，進(jìn)行工作評(píng)估，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

八、課題討論

加強(qiáng)課題討論，是真正推動(dòng)我校心理健康教育討論的重要前提，是切實(shí)保證我校心理健康教育始終保持活力、全面深化開展的重要基礎(chǔ)。我校將在原有課題討論的基礎(chǔ)上，連續(xù)依托科研部門，扎扎實(shí)實(shí)地開展討論，逐步拓展到方方面面，并準(zhǔn)時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)指導(dǎo)我校心理健康教育工作的有效開展。

篇3:南京29中討論性學(xué)習(xí)實(shí)施細(xì)則

京南29中討論性學(xué)習(xí)實(shí)施細(xì)則

一、總目標(biāo)

以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育為重點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，獲得親身實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，培育同學(xué)正確的生活態(tài)度和正確的人生觀，增加對(duì)自然、社會(huì)和自我的責(zé)任心和使命感；形成從生活中主動(dòng)地發(fā)覺問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度；養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、內(nèi)容

（一）討論性學(xué)習(xí)

討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)是指同學(xué)基于自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動(dòng)地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。討論性學(xué)習(xí)主要是指獨(dú)立于學(xué)科的綜合性的課題討論，包括文獻(xiàn)討論、觀看報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)試驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、考察報(bào)告等。討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下五類：

（1）自然環(huán)境類：主要是從討論人與自然的關(guān)系角度提出的課題，如環(huán)境愛護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物愛護(hù)、天文討論等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

（2）社會(huì)生活類：主要是從討論人與社會(huì)的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度討論、社會(huì)關(guān)系討論、企業(yè)討論、社區(qū)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口討論、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、宗教討論、貿(mào)易與市場(chǎng)討論等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

（3）歷史文化類：主要是從討論歷史與人的進(jìn)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化討論、歷史遺跡討論、名人思想與文化討論、校內(nèi)文化討論、傳統(tǒng)道德討論、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明討論、東西方文化比較討論、民間文學(xué)、藝術(shù)討論、影視文化討論、時(shí)尚討論等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。

（4）個(gè)人進(jìn)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如同學(xué)社團(tuán)討論、同學(xué)群體討論、同學(xué)消費(fèi)討論、學(xué)校制度與同學(xué)成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行音樂、時(shí)尚文化、行為方式討論、同學(xué)關(guān)系討論等方面與同學(xué)生活直接相關(guān)的課題。

（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代進(jìn)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科學(xué)問有肯定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參加的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的討論課題。

討論性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：①討論課題的選擇范圍要向同學(xué)整體的生活世界開放，挖掘同學(xué)本人、社會(huì)生活和自然世界中蘊(yùn)含的探究課題。②無論同學(xué)確立的課題是自然問題、社會(huì)問題、還是自我問題，在討論性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，努力實(shí)現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。③留意轉(zhuǎn)換討論的視角，使同學(xué)有機(jī)會(huì)直接面對(duì)并處理"生活'、"生存'、"生命'等一系列關(guān)涉?zhèn)惱淼赖碌膯栴}。

三、實(shí)施方式

（一）討論性學(xué)習(xí)

1、討論性學(xué)習(xí)的課程設(shè)置

討論性學(xué)習(xí)三年共計(jì)15個(gè)學(xué)分?；诟咧猩鷮W(xué)習(xí)愛好的特點(diǎn)、學(xué)校課程管理等因素考慮，一般要求每生一班級(jí)一個(gè)課題，二、三班級(jí)兩個(gè)課題，每個(gè)課題5學(xué)分，共15學(xué)分。

2、討論性學(xué)習(xí)的組織形式

可小組合作討論（4一10人）與個(gè)人獨(dú)立討論，個(gè)人討論與班級(jí)集體爭(zhēng)論相結(jié)合，其中小組合作討論是主要的。班主任要關(guān)注小組成員的共性、特點(diǎn)、力量及男女生比例等，需要調(diào)整時(shí)與同學(xué)協(xié)商適當(dāng)調(diào)整。同學(xué)可在本班組建小組，也可跨班組建小組。關(guān)于組內(nèi)分工。一是課題分工，即每個(gè)組員都要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一部分相對(duì)獨(dú)立的課題工作，有機(jī)會(huì)真正參加課題討論；二是角色分工。即每個(gè)組員都要擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，如組長(zhǎng)、文書、資料管理員、信息技術(shù)員、報(bào)告人、答辯人等，既各展所長(zhǎng)，又親密協(xié)作，