2023年5月教師招聘之小學(xué)教師招聘練習(xí)題(一)及答案

2023年5月教師招聘之小學(xué)教師招聘練習(xí)題(一)及答案

單選題（共50題）1、同為3個(gè)降號的關(guān)系大小調(diào)是（）。A.bA大調(diào)和f小調(diào)B.bE大調(diào)和c小調(diào)C.bB大調(diào)和g小調(diào)D.bD大調(diào)和bb小調(diào)【答案】B2、語文教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用多種評價(jià)方式，下列做法不正確的是（）。A.形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合B.對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)嚴(yán)格要求、多加批評、及時(shí)鞭策C.用代表性的事實(shí)，客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并提出建議D.采用紙筆測試、行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談討論等各種方法【答案】B3、練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三個(gè)定律。A.工具說B.聯(lián)結(jié)說C.認(rèn)知說D.人體主義學(xué)說【答案】B4、下列各句中沒有語病的一句是（）。A.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的張明被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多元B.美國2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學(xué)簽證的申請時(shí)間要在所申請學(xué)校開學(xué)前的三個(gè)月到兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行C.最近的一項(xiàng)社會調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會嚴(yán)重影響青少年的身心健康D.面對有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國隊(duì)，中國隊(duì)并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹。最終以3分優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手【答案】C5、關(guān)于自我，下列說法中正確的包括（）。A.自我是心理學(xué)的古老課題B.又稱自我意識或自我概念C.是個(gè)體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知D.是個(gè)體對其社會角色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果【答案】A6、根據(jù)下面資料，回答A.allowedB.witnessedC.requestedD.prevented【答案】C7、根據(jù)下面資料，回答題A.mistakesB.fantasiesC.victoriesD.experiments【答案】A8、若順次連接四邊形ABCD各邊中點(diǎn)所得四邊形是矩形，則四邊形ABCD一定是()。A.對角線相互垂直的四邊形B.矩形C.對角線相等的四邊形D.菱形【答案】A9、Anambulancemusthavepriorityasitusuallyhastodealwithsomekindof__A.crisisB.emergencyC.urgencyD.emergence【答案】B10、班級集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）。A.班主任B.目標(biāo)和規(guī)范C.學(xué)生人數(shù)D.班干部【答案】B11、清代最大的散文流派是（）。A.性靈派B.桐城派C.陽羨派D.陽湖派【答案】B12、提出“詩中有畫，畫中有詩”美學(xué)境界的詩人是（）。A.蘇軾B.范成大C.楊萬里D.陸游【答案】A13、如果兒童的父母出現(xiàn)抑郁,……（）。A.你可以改善父母的抑郁B.你有任何情緒都是正常的C.你的父母不會再愛你了D.你考100分,他們就會好了【答案】B14、Insurance(保險(xiǎn))maybeconsideredagameofriskinwhichindividualsandbusinessesprotectthemselves,theirfamilies,andtheirpropertyfrompossiblelossesresultingfromunpredictableeventssuchasstorms,fires,accidentsandillnesses.Thefirstruleofthegame,devisedcenturiesage,is"sharetherisk".Toplaybythisrule,manypeopletakeasmalllossinplaceofoneperson′stakingalargeone.A.ThefirstruleofthegameininsurancebusinesswasdevisedhundredsofyearsagoB.TherearemanyagentswhosellinsurancepoliciesandcollectpremiumsonbehalfofunderwritersC.AnindividualwhopayspremiumforapolicyisinsuredbyaninsurancecompanyD.Anindividualpayspremiumdirectlytoaninsurancecompany【答案】D15、品德結(jié)構(gòu)的四個(gè)要素中具有催化劑作用的是（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B16、下列說法體現(xiàn)了行為主義學(xué)派觀點(diǎn)的是（）。A.人的心理具有整體性B.人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向C.學(xué)習(xí)就是刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.人的心理是一個(gè)信息加工系統(tǒng)【答案】C17、有的人在行動中畏縮不前，驚慌失措，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（）A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)韌性【答案】C18、許多科學(xué)家反復(fù)探索一個(gè)問題而毫無結(jié)果時(shí)，經(jīng)常會把問題暫時(shí)擱置一段時(shí)間，然后再回過頭來解決。這時(shí)他們常?？梢院芸煺业浇鉀Q問題的辦法，這種現(xiàn)象屬于（）。A.醞釀效應(yīng)B.功能固著C.反應(yīng)定勢D.問題的刺激特點(diǎn)【答案】A19、教師勞動對象的特殊性要求教師勞動具有（）．A.責(zé)任性B.創(chuàng)造性C.復(fù)雜性D.長期性【答案】B20、在智力技能形成的某一階段，言語成了智力活動的對象，該階段是（）A.原型操作B.原型內(nèi)化C.操作定向D.原型定向【答案】B21、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是__________。A.講授法B.談話法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法【答案】A22、下列有關(guān)歐美文學(xué)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。A.《德伯家的苔絲》是哈代的代表作，作品的副標(biāo)題是“一個(gè)純潔的女人”,十分清楚地表現(xiàn)了作者對苔絲的同情、肯定的態(tài)度B.貝克特的《等待戈多》是荒誕派戲劇的重要作品C.果戈里的詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》塑造的奧涅金是俄國文學(xué)史上第一個(gè)“多余人”的典型D.多卷集長篇小說《約翰?克里斯朵夫》是法國羅曼?羅蘭的早期代表作【答案】C23、埃里克森認(rèn)為童年期的……是（）A.獲得勤奮感,克服自卑感B.獲得完善感,避免厭惡感C.獲得自主感,克服羞恥感D.獲得親密感,避免孤獨(dú)感【答案】A24、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》要求學(xué)校統(tǒng)籌各學(xué)科教師作業(yè)布置，控制作業(yè)數(shù)量。小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)控制在每天（）A.0.5小時(shí)內(nèi)B.1小時(shí)內(nèi)C.1.5小時(shí)內(nèi)D.2小時(shí)內(nèi)【答案】B25、教師倦怠是由多個(gè)維度構(gòu)成的，其中的核心成分是（）。A.情緒衰竭B.去人格化C.心力衰竭D.低個(gè)人成就感【答案】A26、下列各句中加線的熟語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.很少有什么能逃脫蛇的勝算，一條蝰蛇的出擊速度只有1/25秒，西方的槍手常被描述成“像眼鏡蛇一樣萬無一失”。B.美術(shù)家和掐絲工人的合作，使得景泰藍(lán)器物“化腐朽為神奇”，博得多方人士的愛好。C.我真想遵守禮法，否認(rèn)已經(jīng)說過的言語，可是這些虛文俗禮，現(xiàn)在只好一切置之度外了。D.默默之中，苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。何必用舞臺上的惟妙惟肖，來掩蓋生活中的無聲無息！【答案】A27、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（）A.充分認(rèn)識知識對社會的價(jià)值B.學(xué)科、知識、個(gè)人、社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識、尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益【答案】B28、兒童能獨(dú)立運(yùn)用各種方法進(jìn)行正確的邏輯運(yùn)算，開始出現(xiàn)守恒的概念，但是離開具體事物或形象的支持，這屬于皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】C29、黨的十八大以來，國務(wù)院確定的全國第一個(gè)生態(tài)文明先行示范區(qū)是（）。A.海南省B.云南省C.福建省D.廣西壯族自治區(qū)【答案】C30、下列作家、作品、國別對應(yīng)不全都正確的一項(xiàng)是（）。A.《戰(zhàn)爭與和平》-阿托爾斯泰-俄國《玩偶之家》-易卜生-芬蘭B.《草葉集》-惠特曼-美國《吉檀迦利》-泰戈?duì)?印度C.《尤利西斯》-喬依斯-愛爾蘭《人間喜劇》-巴爾扎克-法國D.《呼嘯山莊》-艾米莉?勃朗特-英國《少年維特之煩惱》-歌德-德國【答案】A31、“在能力和興趣受到限制的情況下我們?nèi)绾胃淖冏晕摇?，這屬于下列哪類智力的任務(wù)?（）A.語言智力B.社交智力C.自我認(rèn)知智力D.自然觀察智力【答案】C32、根據(jù)《說文解字》對“六書”的歸納，對下列漢字的造字法解說正確的是（）。A.“末”是象形字，象樹梢之形B.“寐”是會意字，“宀”表示房屋，“爿”表示臥具C.“本”是指事字，表示樹木的根部D.“奴”是形聲字，“女”是形旁，“又”是變異的聲旁【答案】C33、熱愛集體與自私自利、創(chuàng)新與保守、自尊與自卑屬于__________。A.性格特征B.氣質(zhì)特征C.意志特征D.能力特征【答案】A34、持有課程創(chuàng)生取向的教師，在課程實(shí)施中的角色往往是（）。A.課程消費(fèi)者B.課程開發(fā)者C.課程采用者D.課程執(zhí)行者【答案】B35、根據(jù)下面資料，回答A.showtheseriousprobleminmarriageinmodemsocietyB.illustrateanextremewaytoachievehappinessC.criticizethosewhodonotcherishwhattheyalreadyhaveD.indicatethathappinessinvolvessomethingbesidethedesiretogain【答案】C36、司法機(jī)關(guān)平等?各類企業(yè)合法權(quán)益，?涉產(chǎn)權(quán)刑事申訴案件清理力度，依法?糾正一批涉產(chǎn)權(quán)冤錯(cuò)案件。這有利于營造公平公正的法治環(huán)境，保障公民人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等基本權(quán)利。A.保障加大區(qū)別B.保護(hù)加強(qiáng)甄別C.保護(hù)加大甄別D.保障加深鑒別【答案】C37、課外活動不包括（）。A.社會活動B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動D.選修課【答案】D38、閱讀下面的文字?；卮饐栴}。A.當(dāng)簾內(nèi)的女子與簾外的男子相對時(shí)，簾內(nèi)的世界對簾外人而言，就成了一種神秘幽深的存在，那樣的近在咫尺卻不可接近，引人入勝卻不可觸摸B.簾內(nèi)人在場卻不出場，對簾外人來說，似乎更成為一種“多情卻被無情惱”的惆悵；對簾內(nèi)人來說.卻不知道自己的存在會給他帶來何種影響C.簾外人缺席時(shí)，簾內(nèi)女子常常表現(xiàn)出無意識或下意識的感觸、憂思，寂寞、無聊、慵倦。這都是一些對新的生命與生活的渴望的表現(xiàn)或感情流露D.簾內(nèi)人缺席，但簾這一物件已引起了簾外人的無限的聯(lián)想，他仍然想象著她室內(nèi)的景象，回憶著曾經(jīng)的甜蜜與溫存，而這些聯(lián)想又只能給他帶來沉重和痛苦【答案】D39、春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的中國教育發(fā)展史上里程碑式的學(xué)校教育制度是()。A.國學(xué)B.私學(xué)C.太學(xué)D.鄉(xiāng)學(xué)【答案】B40、在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式稱為（）。A.理性概括B.抽象概括C.感性概括D.高級概括【答案】C41、技能形成的必要條件是（）。A.遷移B.知識C.學(xué)校教育D.應(yīng)用【答案】D42、過程模式是指課程的開發(fā)是一個(gè)連續(xù)不斷的研究過程，并貫穿著對整個(gè)過程的評價(jià)和修正，整個(gè)過程的核心人物是（）A.教師B.學(xué)生C.班主任D.校長【答案】A43、乎昌送何東白詩序A.本文交代了贈詩給何曉的緣由與目的，表達(dá)了作者對何曉的敬重之情B.何曉原是個(gè)行俠仗義的武士，后做了遂昌縣的法醫(yī)和師爺，治病救人，懲惡揚(yáng)善，深受百姓擁戴C.何曉不僅醫(yī)術(shù)過人，而且醫(yī)德高尚，每年都要燒毀半數(shù)以上的醫(yī)藥費(fèi)欠條D.何曉精研醫(yī)術(shù)，往往能藥到病除，因而獲得“十全”的美譽(yù)：后來，遠(yuǎn)赴琉球?yàn)楫?dāng)?shù)厝丝床?并將海外的藥材帶回吳地【答案】B44、根據(jù)下面資料，回答題A.usuallyB.necessarilyC.continuouslyD.obviously【答案】A45、為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是（）A.德育原則B.德育途徑C.德育方法D.德育模式【答案】C46、下列選項(xiàng)中，與“姜太公釣魚，愿者上鉤”相關(guān)的歷史人物是（）。A.周宣王B.周文王C.周幽王D.周平王【答案】B47、“倫巴”流行于下列哪個(gè)國家（）。A.巴西B.阿根廷C.古巴D.墨西哥【答案】C48、強(qiáng)調(diào)教學(xué)要為兒童的認(rèn)知發(fā)展，“搭建支架”的觀點(diǎn)起源于（）。A.斯皮羅的認(rèn)知靈活性理論B.維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論C.奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論D.維特羅克的生成學(xué)習(xí)理論【答案】B49、教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）A.生命權(quán)B.健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D50、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】B多選題（共20題）1、下列關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)生觀說法正確的是（）。A.學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的B.教學(xué)是知識的傳遞，而不是知識的處理和轉(zhuǎn)換C.學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者D.增進(jìn)學(xué)生之間的合作【答案】ACD2、班主任的角色包括A.學(xué)生成長的關(guān)護(hù)者B.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者C.學(xué)生班級的領(lǐng)導(dǎo)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的決定者【答案】ABC3、人的主觀能動性是人類發(fā)展的內(nèi)在動力，其包括()A.人的創(chuàng)造性B.人的積極性C.人的自覺性D.人的社會性【答案】AC4、“沒有抽象的真理，真理總是具體的。”這一思想可以理解為()。A.真理的形成不需要抽象概括B.真理不是抽象不變的公式C.真理有其適用的具體范圍和條件D.真理體現(xiàn)了主觀和客觀，認(rèn)識和實(shí)踐的具體的、歷史的統(tǒng)一【答案】BCD5、學(xué)校產(chǎn)生的條件有（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平B.有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動C.文化發(fā)展到一定水平D.出現(xiàn)了文字E.政治民主化【答案】ABCD6、研究表明,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的是（）。A.A型人格的教師B.B型人格的教師C.外控型的教師D.低自尊的教師【答案】ACD7、教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，它關(guān)注的有（）。A.發(fā)展與教育B.學(xué)習(xí)與教學(xué)C.認(rèn)知與個(gè)性D.一致與差異E.教育與教學(xué)【答案】ABCD8、自我效能感的功能有（）A.決定人們對活動的選擇B.影響人們對該活動的堅(jiān)持性C.影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)D.影響活動時(shí)的情緒E.決定一個(gè)人行為的成敗【答案】ABCD9、班主任的角色包括A.學(xué)生成長的關(guān)護(hù)者B.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者C.學(xué)生班級的領(lǐng)導(dǎo)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的決定者【答案】ABC10、教育的特質(zhì)至少包括（）。A.教育是人類社會所特有的有意識活動B.教育是人類與動物共有的生存活動C.教育是人類特有的認(rèn)識活動D.教育是人類傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動E.教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動【答案】AD11、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有（）。A.認(rèn)知失調(diào)B.家庭教養(yǎng)C.定勢D.社會風(fēng)氣E.同伴群體【答案】BD12、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分有（）。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.日常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域【答案】ACD13、梁老師在教育記錄里寫道：覃才，長得帥氣，常常課堂上偷偷照鏡子，他過分地欣賞自己的外表，我?guī)状挝裉嵝阉?不要這樣)，此類情形并沒有改觀。他自己無法集中注意力聽課，上課經(jīng)常無精打采，其行為也影響了部分同學(xué)聽講。我經(jīng)過仔細(xì)詢問才知道，他照鏡子是因?yàn)橛型瑢W(xué)叫他“娘娘腔”，他因此內(nèi)心倍感壓力，渾身不自在，不自覺地養(yǎng)成了“照鏡子”這個(gè)不好的聽課習(xí)慣。我自以為他是因?yàn)樽孕?，殊不知他是因?yàn)閴毫妥员啊？磥斫處煵荒軕{經(jīng)驗(yàn)主觀臆斷地給學(xué)生下結(jié)論。A.教育敘事研究是以講故事方式進(jìn)行B.教育敘事研究的主角是教師和學(xué)生C.教育敘事研究使教師在自己的故事中成長D.教育敘事研究是教師自己研究自己【答案】ACD14、羅馬帝國滅亡后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，講授的內(nèi)容主要A.神學(xué)七藝B.宗教教育C.讀寫知識D.軍事征戰(zhàn)E.商業(yè)技能【答案】BC15、教育心理學(xué)誕生的心理學(xué)背景包括（）。A.教育心理學(xué)化運(yùn)動B.心理測量運(yùn)動C.兒童研究運(yùn)動D.馮特的科學(xué)心理學(xué)【答案】ABCD16、教育對人類地位的提升表現(xiàn)在（）A.發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值B.發(fā)掘人的潛能C.發(fā)揮人的力量D.發(fā)展人的個(gè)性E.實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值【答案】ABCD17、課程計(jì)劃的基本組成部分包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科開設(shè)順序C.各門學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)D.學(xué)年編制和學(xué)周安排E.教學(xué)目標(biāo)【答案】ABCD18、影響群體士氣的因素有（）。A.群體成員的人數(shù)B.對群體目標(biāo)的贊同C.對活動的滿意度D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式E.和諧的人際關(guān)系【答案】BCD19、文藝復(fù)興以后，很重視教育的人文主義思想家主要有（hA.意大利的維多里諾B.尼德蘭的伊拉斯謨C.捷克的夸美紐斯D.法國的拉伯雷E.法國的蒙田【答案】ABD20、對于教師要“愛崗敬業(yè)”的具體要求是（）A.對工作高度負(fù)責(zé)B.認(rèn)真?zhèn)湔n上課C.認(rèn)真批改作業(yè)D.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生【答案】ABCD大題（共10題）一、某日，劉老師給學(xué)生布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍。”就聽有個(gè)同學(xué)小聲說：“都會寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了劉老師的反思，在班會上，劉老師提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。?結(jié)合案例中劉老師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。?【答案】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面展開：一是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長等有一個(gè)準(zhǔn)確的評價(jià)；二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)的計(jì)劃，擴(kuò)充某方面知識和發(fā)展某方面能力，調(diào)整、優(yōu)化已有的知識；三是按照既定計(jì)劃積極主動地培養(yǎng)自己；四是在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、眾所周知，學(xué)會與人合作在現(xiàn)在以及將來都是非常重要的。請你根據(jù)下表中所提供的信息，寫一篇主題為“Beingagoodpartner”的英文演講稿。注意：1．對所給要點(diǎn)，逐一陳述，適當(dāng)發(fā)揮，不要簡單翻譯。2．詞數(shù)100左右。開頭和結(jié)尾已經(jīng)寫好，不計(jì)人總詞數(shù)。3．參考詞匯：cooperate合作Goodafternoon,everyone!Thetopicofmyspeechtodayis"Beingagoodpartner".__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Thankyouforyourlistening!【答案】Goodafternoon,everyone!Thetopicofmyspeechtodayis"Beingagoodpartner".Inourdailylifeandstudy,ifwewanttoaccomplishourworkefficiently,wemustalllearntocooperatewithothers.Cooperationcansaveusalotoftimeandenergy.Additionally,wecanlearnmuchfromourpartnersbycooperatingwiththem.Whenwecooperatewithsomeonewelike,wewillfeelveryhappy.Wecanshareourpleasure(joys)andsadness(sorrows)withhim.Butitchallengesustogetalongwithotherstocooperatewithsomeonewedislike(hate).Underthiscircumstance,weshouldfocusonourwork,insteadof(ratherthan)ourpartners.Perhapsinworkingtogetherwithhimforalongtime,we'11learn(findout)thatheisamantogetalongwellwith.Howcanwebecomeagoodpartner?Inmyopinion,weshouldtrytolistentoothers.Iftheymakemistakes,wealsotrytopointthemout.Wemustn'tembarrassotherstomaketheminanunfavorableposition.Thankyouforyourlistening!三、小偉是小學(xué)四年級的男生，他很愛運(yùn)動，并且活潑可愛，但在他媽媽眼中，卻是一個(gè)不敢和人交往的孩子。上課時(shí)，小偉經(jīng)常有意無意地?fù)v亂，并對所有教過他的老師都表現(xiàn)出了一種難以理解的仇恨,他說自己尤其厭惡現(xiàn)在的語文老師的教育方法，這也是他經(jīng)常在語文課上故意搗亂的原因。但在得知這一情況后，小偉的父母卻并沒有將他的思想情況與老師溝通，結(jié)果反讓老師對小偉的異常表現(xiàn)更加反感。聯(lián)系案例，談?wù)勅绾伪苊庥捎趯W(xué)校和家庭的信息溝通不暢所引起的問題?！敬鸢浮?I)學(xué)校和家庭的有效結(jié)合是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)的關(guān)鍵，而每個(gè)學(xué)生都來自不同的家庭’家庭的環(huán)境、家長的素質(zhì)、家長的教育方法都將對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生重要的影響。學(xué)校有責(zé)任發(fā)揮教育資源豐富的優(yōu)勢,把先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教育方法傳授給家長,使學(xué)生在家中受到良好的啟發(fā)和科學(xué)的指導(dǎo)。(2)加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系的方法主要有相互訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會、組織家長委員會以及舉辦家長學(xué)校等。四、案例一學(xué)校舉行板報(bào)評比，我班(八年級)學(xué)生熱情高漲，尤其是板報(bào)組的成員，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，認(rèn)為一展身手、為班集體爭得榮譽(yù)的機(jī)會終于到了。在板報(bào)創(chuàng)作過程中，他們沒有與我商量，也沒有讓我監(jiān)督指導(dǎo)，就按照評比要求完成了板報(bào)，并表現(xiàn)出一副志在必得的樣子。評比前，我看到他們設(shè)計(jì)的板報(bào)就氣不打一處來。和其他班級設(shè)計(jì)的板報(bào)相比，黑板不夠干凈，板書不夠工整，標(biāo)題不夠醒目，整體設(shè)計(jì)凌亂……但是已經(jīng)來不及改了，這樣的板報(bào)是不可能獲獎(jiǎng)的。結(jié)果出來后，板報(bào)組的同學(xué)垂頭喪氣，其他同學(xué)也怨聲載道，埋怨他們沒有為班級爭光。之后，我狠狠地批評了板報(bào)組同學(xué)的自作主張，并讓他們找出未能獲獎(jiǎng)的原因。但自此之后，班里氣氛很沉悶，板報(bào)組的同學(xué)也躲著我走。我陷入了深深的思考……案例二某小學(xué)一年級某班學(xué)生在上午第一二節(jié)課時(shí)注意力比較集中，也能手背后坐好認(rèn)真聽講。但是上到第三四節(jié)課的時(shí)候，不少學(xué)生開始不專心聽講，不是坐在椅子不停地扭動身體，就是雙腿跪在椅子上，有的甚至整個(gè)人趴在課桌上。教師多次提醒，學(xué)生還是不斷出現(xiàn)這種情況。教師又嘗試了多種嚴(yán)格的管理方式，希望能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是效果并不明顯。教師向心理專家求教后，改變了上課要求，不再強(qiáng)行要求學(xué)生手背后聽課，而是允許學(xué)生在上課時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞椒潘苫蚧顒幼约旱纳眢w，還在每節(jié)課上到一半時(shí)做一次課中操。調(diào)整之后，學(xué)生不專心的現(xiàn)象逐漸減少。此外，教師還采用豐富多彩的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與課堂活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，教師感到很欣慰，覺得自己也成長了。案例一中教師的行為表現(xiàn)是否恰當(dāng)，為什么?假如你是這位教師，你打算如何改變現(xiàn)在的狀況?要求：判斷準(zhǔn)確，分析合理，措施得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不超過400字。【答案】(1)案例一中教師的行為不恰當(dāng)。違背了以人為本的學(xué)生觀。①以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教師要將學(xué)生視為具有獨(dú)立意義的人。案例一中的教師面對學(xué)生的自主行為加以批評，打擊了學(xué)生的自信心和積極性。②以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教師要將學(xué)生視為獨(dú)特的人。案例一中的教師站在自己的視角思考和評價(jià)學(xué)生的行為，傷害了學(xué)生的心靈。(2)假如我是這位教師，我打算從以下幾方面改變現(xiàn)在的狀況：首先，為自己批評學(xué)生的行為向全體學(xué)生道歉?？隙ò鍒?bào)組學(xué)生積極為班級爭光的行為，打消學(xué)生對自己的抵觸情緒。其次，通過討論等形式帶領(lǐng)學(xué)生分析板報(bào)沒有獲獎(jiǎng)的原因。從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。最后，向全班同學(xué)發(fā)出號召，提出明確的目標(biāo)，在下次學(xué)校集體活動中力爭取得好成績。五、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓弧贝鹑眨骸按貌恢粒讶??！庇驯闩眨骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。閱讀以上文言文,回答題。通過讀文可知元方是個(gè)怎樣的孩子你如何評價(jià)元方的“入門不顧”【答案】聰明、機(jī)智的孩子。評價(jià)略，言之有理即可。六、精神之樹張栓固走過古柏掩映的神路，已感到無形的涼意撲面，世事的喧鬧在思緒里一點(diǎn)點(diǎn)地遠(yuǎn)離。在神路的引導(dǎo)下，我們走向這向往已久的老祖宗的庭院?？缭竭^青石牌坊，走過石橋，我和人們一道虔誠地?fù)溥M(jìn)了千年智者老人的懷抱，充分地享受著那種心靈陽光的沐浴。實(shí)質(zhì)上那是一種慈祥，一種撫摸，一種虔誠。千年庭院，青磚綠瓦，斗拱檐壁，更顯出了它的厚重和深不可測，陽光透過森森古柏，稀疏的枝葉斑斑駁駁，交織出冥冥的云煙氤氳。頭腦里驀地沒有了時(shí)常纏繞的世俗的浮躁，哪怕是一時(shí)的忘卻，心靈也算是在這里尋找到了寧靜，如同尋找到一座小憩的港灣。心不再有往時(shí)的漂泊和游離。我慢慢地移動著腳步，在一塊塊青磚綠瓦的矚目中，在一棵棵古柏的身影下。但我無法走出它們的目光，也無法遠(yuǎn)離開這大山般的身影。我細(xì)細(xì)地翻閱著這目光、這身姿，這部智慧的巨書，真正地發(fā)現(xiàn)了自己的貧乏和渺小。一種思想，一種學(xué)說，一種精神在生活中一代一代地傳了下來，且成為規(guī)范人生的尺度，又在千百年中被發(fā)揚(yáng)光大，它的偉大是顯然的，是超越時(shí)空的，不是一代帝王、幾個(gè)英雄所能包含得了的；反而，它卻包含了一切帝王和英雄。碩大的孔廟，幾座庭院，除卻座座巍峨的古老建筑，占據(jù)庭院世界的要屬這一棵棵參天古柏。古柏相伴著歲月，相伴著歷史走進(jìn)了今天。它們老態(tài)龍鐘了，卻從沒有自傲，沒有以功臣者自居。歲月的沉重中，它們?nèi)酝Π伟菏?；滿身掛滿了斑斑龍鱗，枝頭卻永遠(yuǎn)噴吐出青春的翠綠。庭院每一棵古柏都如一幅生動的畫，一首濃郁的詩，它們舒展身姿，或低眉淺唱，或濃蔭如蓋，或風(fēng)骨遒勁。每一棵樹下，我都不由自主地停步，細(xì)細(xì)地品讀這枝葉，品讀這風(fēng)雨留下的無盡滄桑。我想我是在翻閱著歷史，翻閱著波瀾壯闊的民族的歷史，那般的渾埠，那般的莫測，那般的沉重，那般不屈不撓的意志，都在這里表現(xiàn)得淋漓盡致。這里面有一種精神，這精神是屬于我們這個(gè)民族的，它平凡里有著偉大，簡樸卻耐人尋味。我站在樹下，古柏作為背景，按下相機(jī)快門，留一個(gè)紀(jì)念，其實(shí)，何止是紀(jì)念，在這里我們已經(jīng)領(lǐng)悟到一點(diǎn)什么。大約從明朝開始，那些帝王們除了不斷地來這里拜謁，還大興土木，擴(kuò)修庭院，建筑宮殿，每每都要立碑紀(jì)念：一座座林立的石碑后面，香火繚繞中，宏大的典禮下，虔誠的祈禱聲里，究竟有幾多的真誠呢?更多的平民百姓來到這里，是要沾上文化的味道，也就是說每一個(gè)人都希望自己成為生活中一個(gè)文雅文明的人，希望走出愚昧，走出無知，讓自身多一點(diǎn)高尚。而且這種意識正被越來越多的世人接受。孔子這位儒文化的祖先，在他生前，并不那久富有，并不那么輝煌；在歷史的長河中，他卻使身后的歲月輝煌了。萬世師表，這一座無形卻巍峨的豐碑永遠(yuǎn)地佇立在我們面前。從文中看，“歲月的沉重中，它們?nèi)酝Π伟菏?；滿身掛滿了斑斑龍鱗，枝頭卻永遠(yuǎn)噴吐出青春的翠綠。”這句話意在贊頌什么?(4分)【答案】文段通過對古柏雖老態(tài)龍鐘，卻依舊挺拔昂首、噴吐翠綠的形態(tài)的描寫，贊頌了孔子思想與孔子學(xué)說超越時(shí)空且歷久彌新的生命力和影響力。七、“立正”是隊(duì)列動作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生正確身體姿勢的基本動作和標(biāo)準(zhǔn)，“向右看齊”又是調(diào)整隊(duì)伍的重要口令，是一個(gè)整齊劃一，協(xié)同一致的動作，李老師上課后，下達(dá)了“立正，向右看齊”的口令后，便隨之宣布本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，李老師兩腳開立，站位隨意，而學(xué)生向基準(zhǔn)學(xué)生看齊的同時(shí)，身體伴有轉(zhuǎn)動，隨后，學(xué)生進(jìn)行熱身活動。（單一主觀題）閱讀上述材料，回答以下問題：（1）在開始部分，教師的口令下達(dá)是否正確、完整？符合隊(duì)列要求嗎？（2分）（2）師生的動作是否符合隊(duì)列的動作要求？具體表現(xiàn)在哪些環(huán)節(jié)上？（2分）（3）說出正確的“立正”和“向右看齊”的動作方法。（6分）【答案】（1）教師的口令正確，但是不完整，不符合隊(duì)列要求。具體表現(xiàn)在：“向右看齊”的口令結(jié)束后如若進(jìn)行內(nèi)容的宣布，則應(yīng)該再下達(dá)“向前看，稍息”的口令。（2）師生的動作不符合隊(duì)列的動作要求，具體表現(xiàn)在：“李老師兩腳開立，站位隨意，而學(xué)生向基準(zhǔn)學(xué)生看齊的同時(shí)，身體伴有轉(zhuǎn)動”；（3）“立正”：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。“向右看齊”:身體在立正的基礎(chǔ)上，頭向右擺動60度，腳用小碎步前后左右移動至與右者看齊，要求能夠看到隔一個(gè)人的腮部，且看不到其后人，不能低頭或仰頭。八、阿西莫夫，是一位一生創(chuàng)作了470部著作而享譽(yù)世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺和實(shí)驗(yàn)室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”，這是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫“自我膨脹得像紐約帝國大廈”，他只按照自己的方式做事而“毫不謙虛”，對此，他說“除非有人能證明我說的仿佛很自負(fù)的事情不屬實(shí)，否則我就拒絕接受所謂自負(fù)的指責(zé)”。而事實(shí)上“阿西莫夫式的狂妄自大”，帶著直人人心的純真和坦誠，具有巨大的令人信服的力量。請圍繞“個(gè)性的張揚(yáng)”這一話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲?！敬鸢浮總€(gè)性的張揚(yáng)當(dāng)工業(yè)革命給人們帶來百年孤獨(dú)式的魔幻的時(shí)候，當(dāng)現(xiàn)代文明給人們帶來卡夫卡式的變形的時(shí)候，當(dāng)一切過去都似乎離我們遠(yuǎn)去的時(shí)候，在那遙遠(yuǎn)的天邊，人們似乎還看見那顆與眾不同的新星，它的名字叫個(gè)性。世事如棋，人生如子，個(gè)性在歲月的張弛中產(chǎn)生，人格在個(gè)性的張揚(yáng)中偉大。讀孔子與孟子，有一種渾然不同的感受。前者潔光片羽，如雨露之養(yǎng)，時(shí)風(fēng)之化，是敦厚溫柔的儒雅典范，而后者卻口若懸河，“其勢不可擋，其鋒不可犯”(蘇洵)，一瀉千里，嚴(yán)辭危措，使人震撼。前者有三千弟子，因此顯得循循善誘，誨人不倦，而后者常伴君王左右，踔厲風(fēng)發(fā)，言辭中甚至帶有火氣，有一種睥睨王者的氣度與風(fēng)范。如此不同的個(gè)性，不同張揚(yáng)后卻一樣贏得了后人的尊敬。歲月如衡，心靈似秤，個(gè)性在生命的矛盾對立中深化。獻(xiàn)身于羅布泊沙漠的余純順，為了打破阿根廷人托馬斯徒步十萬里的世界紀(jì)錄，一個(gè)人獨(dú)自浪跡天涯，徒步“世界第三極”的西藏時(shí)，他曾說道：“走在有些道路上，每一分鐘都有可能死亡?？晌也⒉粦峙?，因?yàn)槲抑溃谀沁h(yuǎn)天之下，有我遲早要去的地方。”當(dāng)他快要接近世界紀(jì)錄時(shí)，他卻倒下了，將他的血肉之軀融在炎炎的沙漠之中，將他的個(gè)性肆意地張揚(yáng)在世界的每一個(gè)角落，這是何等的豪邁，何等的壯舉，卻又何等的令人尊敬，令人仰望，我們在他的張揚(yáng)的個(gè)性面前，就仿佛站在一個(gè)巨人的腳下。個(gè)性的張揚(yáng)取得成就的人何止這些?韓愈不也是一個(gè)例子嗎?一介罪臣，在發(fā)出“好收吾骨漳江邊”的感嘆后卻將那屬于自己的一片天地治理得井井有條，贏得當(dāng)?shù)厝俗鹁磹鄞鳎藗兘o他修了韓祠，并給當(dāng)?shù)氐囊粭l河取名韓江，那兒的一片江山盡姓韓了。長安大殿的雕欄玉砌在如鉤曉月下靜靜地等待，秦嶺驛道上的風(fēng)雪，南海叢林中的霧瘴悄悄地徘徊，歷史終于等來了一個(gè)衰朽的書生。他長須弓背手托奏折，一步一顫地走上大殿，然后形單影只，獨(dú)自走向海角天邊，處逆境卻明心志的個(gè)性使他并沒有被人所忘，至今人們?nèi)砸鞒侨A美的詩章。“自古圣賢多寂寞，惟有飲者留其名”，屈原、司馬遷、李白……他們無不以自己張揚(yáng)的個(gè)性在中國歷史上留下璀璨的一頁。我們要做走路族，不應(yīng)做“路走族”，不要讓路走出我們，將靈魂貼在路這個(gè)壓模上，變成路的制成品。我們應(yīng)該張揚(yáng)自己的個(gè)性，走出自己的路，因?yàn)橹挥凶叱鲎约旱穆凡拍茱@示生命的崇高、偉大。張揚(yáng)個(gè)性吧，讓那沖破曉霧的朝陽為我們作證!九、說起梅花蘇菲①我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎啵N梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時(shí)，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。②記得第一次有個(gè)墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字