小學數(shù)學新課程標準學習心得體會（3篇）

Word第第頁小學數(shù)學新課程標準學習心得體會（3篇）學校數(shù)學新課程標準學習心得體會1

9月23日，在基地學校福山外國語學校，在帶教育師指導下我初次研讀了學校數(shù)學新課程標準，從專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標和內容標準、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了初步的熟悉和體會。因此，我想在新課標自我解讀的基礎上談談我的看法：

一、致力于實現(xiàn)培育目標，表達基礎性、普及性和進展性。

義務教育階段的數(shù)學課程要面對全體同學，適應同學獨特進展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

我認為是面對全體同學和關注各體差異的關系。強調我們的教學要面對全體同學，使每一個同學都能獲得良好的數(shù)學教育。讓每一個同學既能獲得必需的基礎學問與基本技能，也能獲得數(shù)學思索的方法和解決問題的途徑與策略。讓每個同學都能形成良好的情感與看法，如“良好的學習習慣”、“克服困難的士氣”等，讓同學形成正確的價值觀，不僅要讓每個同學學會學問，更重要的是讓學會做人的看法。

而對于學習有困難的同學，老師要賜予準時的關注與關心，鼓舞他們主動參加數(shù)學活動，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要準時的確定他們的點滴進步，耐煩地引導他們分析產生困難或錯誤的緣由，并鼓舞他們自己改正，從而增添學習數(shù)學的愛好和信念。這就更加要求老師留意同學學習的情感看法，敏捷采納有效的教學方法，調動同學學習數(shù)學的主動性，使不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展。

為了實現(xiàn)良好的數(shù)學教育，教育工應著眼以下幾個方面。第一，激發(fā)同學學習愛好，關注同學學習需求。對待每一節(jié)數(shù)學課，我都要做好充分的預備，課件完備，設置不同的好玩的環(huán)節(jié)，讓同學在歡樂中學習數(shù)學。其次，主動引導同學探究，關注同學學習過程。第三，關注數(shù)學思想方法，促進同學思索，促進同學思索。主動評價，關心同學建立自信。

二、課程內容既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征，也要符合同學的認知規(guī)律。

學校低段同學正逐步把握個人與他人的關系，漸漸形成集體意識，自我意識、道德觀念等。到了學校高段，情感更為穩(wěn)定，自我敬重，盼望獲得他人敬重的需求日益劇烈，道德情感和認知水平也漸漸進展起來。因此老師要在這一過程中不斷探究和把握兒童認知進展的規(guī)律，努力提高教育教學效果，老師要敬重兒童人格進展，在兒童各階段的認知和人格進展過程中，不失時機的加以教育和引導，把培育同學的良好的行為習慣、學習習慣、優(yōu)良的獨特品質、良好的情感意志放在首位。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學的良好效果。

三、數(shù)學活動是師生共同參加、交往互動的過程，實現(xiàn)老師引導同學、老師與同學之間互動、以及師生共同進展。

這就要求老師在新課改的實施過程中，要努力轉變角色，轉變同學學習方式，使數(shù)學教學過程成為從師生實際動身，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有獨特化的制造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰慧才能、創(chuàng)新精神與實踐力量和有鮮亮獨特且擅長合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學習與擅長實踐和業(yè)務精良且樂于奉獻的教育典范。數(shù)學教學應依據(jù)詳細的教學內容，留意從同學實際動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習的問題情境，引導同學通過實踐、思索、探究、溝通等，獲得數(shù)學的基礎學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷，促使同學主動地、富有獨特地學習，不斷提高發(fā)覺題和提出問題的力量、分析問題和解決問題的力量。在數(shù)學教學活動中，老師要把基本理念轉化為自己的教學行為，處理好與同學自主學習的關系，注意啟發(fā)同學主動思索；發(fā)揚教學民主，當好同學數(shù)學活動的組織者、引導者；激發(fā)同學的學習潛能，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與實踐；制造性地使用教材，主動開發(fā)、利用各種教學資源，為同學供應豐富多彩的學習素材；關注同學的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個同學都得到充分的進展。

四、應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。

在當前的社會評價標準下，雖然有同學較為優(yōu)秀，但也有同學是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學工作中，推斷一個同學是否勝利，我們不能單純地以分數(shù)的凹凸作為唯一的標準，事實上一個同學在學習的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應當更為重要。在日常的教育教學過程中，對數(shù)學學習的評價不僅要關注同學學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注同學數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關心同學熟悉自我，建立信念。只要堅持這種做法，我信任，多數(shù)同學在老師的引導和自身的努力下，都會取得較為抱負的進步；當然，或許部分同學的數(shù)學成果并不肯定有很明顯的提高，但我信任，只要他們通過努力，提高自信念、敢于直面困難和挑戰(zhàn)，在以后的同學和生活中肯定會表現(xiàn)得更為杰出。

五、信息技術的進展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。

教學實踐證明：信息技術幫助數(shù)學教學，是一種行之有效的教學手段和方法。在同學學習新知、穩(wěn)固練習時，老師假如能充分運用多媒體課件為同學創(chuàng)設一個良好的學習氣氛與環(huán)境，就會激起同學主動探究新知的愛好。數(shù)學教學中運用多媒體在于呈現(xiàn)生活中無法辦到的事，延長數(shù)學的思維，物化推理過程。網(wǎng)絡上的資料，大大豐富了課堂教學的內容，使同學對學習內容有了更深刻的理解，并獲得新課以外的大量信息，進一步拓展了他們的視野。同學在大量、快速、有選擇地攝取新學問、新信息的過程中，始終處于主體地位。而當同學查資料時，老師適時地在同學中間巡察、點撥，成了同學“共同學習的伙伴”。由于信息技術為教育供應了多元化的信息渠道，一個人獵取必要學問所花費的時間越來越短，老師將有更多的時間和精力，去關注同學獨特、習慣、品行的培育。

面對新課程的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學歡樂地學數(shù)學。課程標準作為基礎和規(guī)律，需要每一位老師來探討學習，為能更好地服務同學，盼望通過此次的解讀溝通來提高自己的業(yè)務力量。

學校數(shù)學新課程標準學習心得體會2

這段時間再次學習《學校數(shù)學新課程標準》，收獲很大，感受許多，使我領悟到了教學既要加強同學的基礎性學習，又要提高同學的進展性學習和制造性學習，從而培育同學終身學習的愿望和力量，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。下面談一下自己的感受：

一、老師必需要對教材重新熟悉，轉變原有的教學觀念

生活即數(shù)學。《數(shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學?！睆娬{了群眾數(shù)學學習的內容的應用價值——能適應將來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學問的教學外，還應親密聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學學問，讓生活中人們所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速進展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注意計算的必要性和算理。轉變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學問的現(xiàn)狀，加強了課程內容與數(shù)學學習生活以及社會和科技進展的聯(lián)系，關注同學的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎學問和技能。

二、老師必需轉變過去的教學模式

以往的教學，老師往往照本宣科。課堂往往成為老師唱獨角戲的舞臺，不管同學有無愛好，仍按陳舊的'教學手段、思想強求同學被動接受學習，老師往往是課堂的核心、組織者，同學必需跟著老師的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色發(fā)生根本性的改變，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應改變。應創(chuàng)設與同學生活親密相關的情境激發(fā)同學的求知欲，使同學由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導同學進行自主探究學習，讓同學充分自主探究、合作溝通，自己發(fā)覺問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓同學體驗整個數(shù)學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

三、老師必需轉變舊的評價體系

以往的應試教育注意的是同學學業(yè)成果的好壞，以考試作為評價同學的唯一手段，新的評價體系不僅包括對同學的評價，而且還提出了對老師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定同學，強調對同學在學習過程中進展狀況的評價，強調對同學力量與自信念的建立，參加活動的意識和合作學習的精神進行評價。

總之，新教材新理念，為我們老師供應了更寬廣的舞臺，也對我們每位老師提出了更高的要求。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“數(shù)學學科的歡樂”且歡樂地學數(shù)學。

學校數(shù)學新課程標準學習心得體會3

最近，學習了《學校數(shù)學新課程標準》。這次學習，使我受益匪淺，感受許多。老師要適應新課程教學，就必需接受連續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了教材試驗操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關注同學的全面進展。由原來過多地關注基礎學問和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎學問和技能的同時，更加關注同學的情感、看法、價值觀。

我們當老師的就應當理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為同學制造一個良好的有利益同學全面進展的教學情境。從而到達激發(fā)學習愛好，使同學主動主動的參加到教學中來。那下面就依據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。

一、老師要成為終身學習者。

老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在把握扎實的專業(yè)學問基礎上，學習自然科學、社會科學討論前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育討論等方面的學問，構建多元化的學問結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”，而應當被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的進展。

二、學習模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的老師的教與同學的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起老師和同學之間的公平的伴侶式的關系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使同學體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動進取的人生看法。這就需要老師與同學、同學與同學之間形成公平而又親密合作的關系，以到達共同合作完成學問建構的目的。創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問應用到生活實際，使同學親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

三、在教學中，充分關注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會動腦筋等等！調動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。轉變學習方式，培育實踐操作力量。我們體會到要實現(xiàn)同學學習方式轉變要留意做到：既重視科學精神，又布滿人文精神教育。

也就是基本功要扎實，基礎學問和基本技能嫻熟，還要關注每一個孩子，敬重同學人格，滿意不同同學的學習需要，讓每個同學都能得到充分的進展。老師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，敏捷的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，