高中化學人教版高中必修第二章化學物質及其變化膠體的說課

一、教材分析

二、學情分析

三、教學目標與重、難點

四、教法與學法

五、教學過程

六、板書設計

七、設計反思第二章《化學物質及其變化》第一節(jié)物質的分類說課設計一、教材分析本章內容按如下順序安排：物質的分類--離子反應---氧化還原反應。第一課時中介紹了簡單分類法及其應用，讓我們已經認識到物質在不同分類標準下有不同的分類結果，且混合物在初中階段已經知道可以分為溶液和濁液。本節(jié)中，將從微觀的分類標準加以解釋，從而實現由感性認識向理性認識的升華。選自人教版必修1第二章《化學物質及其變化》第一節(jié)物質的分類，在學習中有承上啟下的作用。化學分散系是中學化學的相對簡單知識之一，容易達成知識目標。該部分內容的學習有助于學生加深對生活中一些常見現象的理解，同時為后續(xù)學習化學平衡物質水解打下基礎，是對選修部分內容的鋪墊。1、在課程中的地位：2、在教材中的地位二、學情分析初中已學習溶液組成由溶質和溶劑，本冊第一章也已經學習了一些常見的基本實驗操作和物質分離提純方法?？傮w感覺高中化學知識難度較初中化學有大幅上升，有一定的畏難情緒，需要盡快的增強學生的學習興趣，形成學科思想和學科素養(yǎng)，比達成知識目標更為重要。實驗設計不夠完美，實驗操作不夠規(guī)范、抽象思維能力較薄弱導致較難建立量變到質變的微觀聯(lián)系。學生具備設計簡單實驗方案的能力，能夠合作完成實驗探究；具備一定的觀察、分析和表達能力。1、知識層面：2、能力層面：3、可能遇到的困難：三、教學目標與重難點

（1）掌握膠體的性質以及對氫氧化鐵膠體的制備條件的影響。（2）能用波粒二象性解釋光的透射，散射和反射，進行解釋丁達爾效應產生的原因。利用膠粒帶電解釋一些因膠體聚沉而產生的自然現象和工農業(yè)中的應用。（一）、學科核心素養(yǎng)（二）、重點和難點通過實驗設計---動手實驗-交流討論-歸納總結，提高實驗設計、操作、分析和總結能力。1、宏觀辨識與微觀探究在實驗過程中培養(yǎng)學生科學方法，科學思維、科學態(tài)度，提高科學素養(yǎng)；感受成功的喜悅和化學魅力；樹立努力學習造福社會的強烈的責任感，建立敢于質疑，尊重事實的思想。2、科學創(chuàng)新與探究意識3、科學精神與社會責任重點和難點重點：實驗室制備氫氧化鐵膠體的方法。難點：自主設計完成實驗，用聚沉原因解釋珠江三角洲的形成原理。創(chuàng)新點：用自來水、牛奶，牛奶加水稀釋逐漸變稀過程中丁達爾效應的產生。汽水、泥水久置、晃動后激光筆照射的現象不同，解釋引起變化的本質原因。來代替課本中豆?jié){做實驗，提出教材變更的原因。鼓勵大家不盲從，不迷信書本，尊重事實，敢于質疑?；顒狱c：設計實驗，動手實驗，分析實驗。2012年印刷教材2015年印刷教材尊重事實，及時修正四、教法與學法

教師引導：教法：問題教學、興趣教學、引導幫助、鼓勵評價。學生主體：學法：自主設計、探究實驗、討論合作、交流共享五、教學過程環(huán)節(jié)一：問題情境導入；環(huán)節(jié)二：實驗探究活動；環(huán)節(jié)三:交流總結升華；環(huán)節(jié)四：強化知識訓練。課前準備教師準備:可行性，課前進行了預備實驗操作，用牛奶、面粉、汽水、雞蛋清、泥水進行丁達爾效應試驗。制作導學案和課件。學生準備：復習物質分類法相關知識，以及物理上學的光學相關知識，結合導學案和教材，預習本節(jié)課內容。拓展提升：拓展學習1——分散質粒徑對分散系性質有何影響由此你能得出什么結論？銅絲，紫紅色，在空氣中不能燃燒納米銅粉，紫褐色或紫黑色粉末，在空氣中能劇烈燃燒濃豆?jié){，顏色深，無丁達爾效應稀豆?jié){，顏色淺，有丁達爾效應納米材料手機膜科學探究永無止境，人們對未知領域的探索，一直在路上……六、板書設計

第二章第一節(jié)物質的分類（第二課時）分散系=分散質+分散劑1、膠體（定義）2、膠體的分類3、氫氧化鐵膠體的制備4、膠體的分離提純--滲析5、膠體的性質七、設計反思優(yōu)點：讓學生在做中學習、發(fā)現、理解和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們科學方法