做最好的老師讀書心得（5篇）

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《做最好的老師》是有名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和才智的精華集萃，闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐等等。

讀了這本書，讓我深深知道作為一名老師，不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的閱歷就可以了，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛心——愛每一位同學(xué)的心。李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”。而我們的老師做到的往往是對(duì)自己所教的同學(xué)的愛，那對(duì)外班的、其他班級(jí)的、外校的同學(xué)的愛，我們老師做到了嗎？會(huì)不會(huì)像李老師所說(shuō)的為了自己班的同學(xué)而對(duì)其他班同學(xué)唾罵或動(dòng)手呢？假如以厚此薄彼的看法對(duì)待同學(xué)，并不是真心愛同學(xué)。

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。始終以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，由于有句俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許同學(xué)有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴。我都認(rèn)為這是違背課堂紀(jì)律的，必需予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批判教育。在這樣的“高壓政策”下，同學(xué)們特別的“乖”，學(xué)習(xí)成果也是有目共睹的〔學(xué)校紀(jì)律、學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人當(dāng)然更快樂(lè)了〕。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高超”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處始終渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。

如今，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的學(xué)校生教成“小大人”式的同學(xué)，是悲傷的。由于我們剝奪了他們一生中最美妙的時(shí)間——童話般的童年。作為老師，在面對(duì)同學(xué)時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起同學(xué)的童心，以自己的愛心喚起同學(xué)的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)同學(xué)的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的教育氣氛，放下自己的架子，用愛心營(yíng)造主動(dòng)健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照射同學(xué)心靈的陽(yáng)光，培育同學(xué)健康的人格，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面和諧的進(jìn)展。

李老師在這本書的序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹。你或許不是最秀麗的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀。李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我肯定要用愛心暖和童心，做個(gè)富有愛心和耐煩的人，愛同學(xué)，愛生活，愛世界?！皼]有最好的老師，只有更好的老師”，我會(huì)不斷努力的。

閱讀此書，我在贊美、折服的同時(shí)，受到了激勵(lì)、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了將來(lái)和盼望。還是用李鎮(zhèn)西老師的話結(jié)尾“做最好的老師”。

做最好的老師讀書心得2

濃烈的過(guò)年氣息隨著爆竹聲聲而來(lái)臨，千家萬(wàn)戶都沉醉在祥和的年味中，處處可以看到提著大包小包拜年的人群。閑暇之余，我悄悄學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)老師布滿才智和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。

一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。激情是火，可以點(diǎn)燃同學(xué)的求知欲望;激情是露，可以滋潤(rùn)同學(xué)干渴的心田;激情如風(fēng)，可以吹皺同學(xué)安靜的心湖;激情如雷，可以振醒同學(xué)懵懂的迷夢(mèng)。

當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?書中李老師這樣告知我們：擁有一顆愛同學(xué)的心!雖然老師在教育中富有愛心早已不是什么新潮觀點(diǎn)。從孔子的愛之能勿勞乎?忠之能勿誨乎到夏丐尊的沒有愛就沒有教育，從羅素凡是老師缺乏愛的地方，無(wú)論品行，還是才智都不能充分地或者自由地得到進(jìn)展到蘇霍姆林斯基的我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，但我還是被李老師對(duì)同學(xué)那份深深地愛折服了。

李老師的愛，不僅僅是對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的愛，而且包括難教兒童的愛;李老師的愛，不僅僅是對(duì)自己所直接教的同學(xué)的愛，還包括全部外班的，其他班級(jí)的，甚至是外校的同學(xué)的愛;李老師的愛，不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時(shí)的片刻的激情，而是貫穿著他的以前，如今，甚至是將來(lái)的教育事業(yè)，愛心是他教育事業(yè)永不言敗的前提和保證。

李老師在序言中說(shuō)：每個(gè)人都是一棵樹。你或許不是最秀麗的，但你可以最可愛;你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今日的.自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度。每每讀到此，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀，我們?cè)谀陱?fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與獨(dú)特，有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢?許多時(shí)候，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，丟失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度了。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無(wú)微不至地關(guān)懷、凝視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)詳情，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠(chéng)心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探究教育的規(guī)律積累那么多原始的珍貴的資料。對(duì)待同學(xué)的公平看法，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是同學(xué)的老師，更是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了同學(xué)對(duì)他的敬重。在他和同學(xué)之間，我們看不見有什么代溝。有的人用孩子王的說(shuō)法來(lái)貶低老師。其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的王，真是談何簡(jiǎn)單!

李鎮(zhèn)西老師告知我們：做最好的老師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種抱負(fù)的追求;是平凡的詳情，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適沉著，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提示自己，用愛心暖和童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛同學(xué)，愛生活，愛世界。

做最好的老師讀書心得3

我懷著興奮的心情，讀了有名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的閱歷與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和才智，對(duì)教育觀、同學(xué)觀、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來(lái)和盼望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的勝利教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批判、擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

有人說(shuō)，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩(shī)，冰冷中暖和渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，有名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念，正是證明白這一點(diǎn)。他把自己全部的愛，全部?jī)A注給了他所喜愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)同學(xué)的情感世界里面去，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受同學(xué)的喜怒哀樂(lè)，去贏得同學(xué)的信任與尊敬。

對(duì)比李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)覺：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著許多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待同學(xué)的看法上，由于急于求成，經(jīng)常忍不住對(duì)同學(xué)發(fā)火，缺乏教育的技巧；缺少耐煩輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使同學(xué)對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

做最好的老師讀書心得4

《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無(wú)“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的，假如站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特殊是對(duì)于一班級(jí)的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對(duì)老師也更信任、更有依靠感。在他們的心中，老師更是神圣無(wú)比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們經(jīng)常站在兒童的角度看問(wèn)題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。

李老師對(duì)“優(yōu)生”的培育和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特殊是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)覺自己身上的和善之處、高尚之處，以關(guān)心他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。

總之，浮躁的心、生硬的看法，永久也不行能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“同學(xué)的目光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)意、耐煩，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。

做最好的老師讀書心得5

看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，其實(shí)是深有感受的，書中的案例特別吸引人，每個(gè)字都洋溢著李鎮(zhèn)西老師對(duì)老師這一職業(yè)的喜愛。

回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的同學(xué)，其實(shí)更多的還是愛，有時(shí)同學(xué)犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很生氣，但是，細(xì)想起來(lái)，孩子究竟是孩子啊，正像一位同事說(shuō)的那樣，你不要希望同學(xué)會(huì)和你同步，不要把他們看得太大,他們只不過(guò)是一個(gè)不懂事的孩子，你能期望他和你一樣懂事嗎？你期望他們會(huì)那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不行能的。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛的源泉”，我要說(shuō)的是，你假如真要想和同學(xué)相處，你就不要老拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，究竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很稚嫩，還會(huì)做錯(cuò)許多事。所以有人說(shuō)，你要允許同學(xué)去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣同學(xué)才能在曲折中成長(zhǎng)。

李老師在第四章總結(jié)出：把教育失誤變成教育財(cái)寶。有時(shí)，我們老師常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，肯定不允許同學(xué)犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，同學(xué)會(huì)由于你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸心情，就像同學(xué)抵觸其父母一樣，你不要說(shuō)你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸心情，緣由在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們根據(jù)你自己的意愿來(lái)做，有時(shí)甚至我們應(yīng)當(dāng)允許他犯錯(cuò)，由于犯錯(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。有一段時(shí)間，由于常常有同學(xué)不帶信息技術(shù)書，我就很惱火，常發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻不好，并且我已經(jīng)明顯感到同學(xué)有抵觸心情了，那怎么辦？突然之間我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，似乎老師與同學(xué)之間除了批判就什么也沒有了？如何使同學(xué)對(duì)信息技術(shù)感愛好？作為上副課的老師如何培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這種思索給我的沖