教師工作心得體會(huì)模板匯總7篇

第第頁(yè)教師工作心得體會(huì)模板匯總7篇老師工作心得體會(huì)篇1

放暑假了，表姐妹們不無(wú)艷羨地說(shuō)：“老師，又要放暑假了，最終可以輕松輕松啦！?！庇腥思刀手袔еc(diǎn)恨意說(shuō)：“老師最舒適了，又放假了，兩個(gè)月不要太舒適哦，還有工資拿。”還有伴侶問(wèn)我她不想到企業(yè)工作，能不能到學(xué)校當(dāng)老師，老師假期多，如今待遇也不錯(cuò)。聽(tīng)著他們的述說(shuō)，我腦子里出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：我為什么而當(dāng)老師呢？?jī)H僅是為了這些假期，為了賺工資嗎？《建設(shè)抱負(fù)課堂》一書(shū)中提到：我們可以留意到，僅僅是為了生存而不得不去應(yīng)付，即使成天勞碌奔波，也始終轉(zhuǎn)變不了自己的境況。假如有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感去面對(duì)自己的工作，不計(jì)較個(gè)人得失，他們可能受人尊敬。而當(dāng)人一邊干著詳細(xì)的工作，一邊憧憬更高的目標(biāo)和追求，這種幻想使他鐘情和喜愛(ài)自己的工作，他就可能超越如今，制造更加精彩的人生。

回想最初我選擇老師這個(gè)職業(yè)是出于對(duì)我中學(xué)時(shí)代班主任的崇拜，他是一個(gè)銳意進(jìn)取、年輕有為、多才多藝的老師，他教我們數(shù)學(xué)，但寫(xiě)得一手好文章、好字，他會(huì)打籃球、打排球，他會(huì)彈琴，會(huì)唱歌。他教我們?nèi)嗤瑢W(xué)唱《家鄉(xiāng)的云》，他的嗓音與郁金劍相像，以至于音樂(lè)老師讓我們聽(tīng)郁金劍的歌曲錄音時(shí)我們誤以為是班主任唱的。

受他的影響我考上了師范，畢業(yè)后當(dāng)了一名學(xué)校老師。十多年來(lái)，工作中有辛酸苦辣，但也有甜美、喜悅和美好。甜美、喜悅和美好來(lái)自于教學(xué)上取得的成果，來(lái)自于看到同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

記得四年前，開(kāi)學(xué)第一堂活動(dòng)課，我來(lái)到同學(xué)隊(duì)伍中，他們?nèi)夹α恕Ｎ也唤獾貑?wèn)：“你們笑什么？”“老師，我們都比你高啦！”他們歡呼雀躍。我這才意識(shí)到他們長(zhǎng)大了，是六班級(jí)同學(xué)了，這可是我從一班級(jí)帶起來(lái)的一班孩子。六年中由于我的努力，我班同學(xué)的成果常名列前茅；我調(diào)解了幾對(duì)沖突重重的父子、母女，使他們化干戈為玉帛；我以一顆酷熱的愛(ài)心和永不放棄的信念使得一個(gè)曾經(jīng)仇恨父母，仇恨老師逃學(xué)的孩子回到了課堂。在畢業(yè)前夕，我凝視著他們留下了不舍的眼淚，他們紛紛上前勸慰我：“老師別哭，我們以后會(huì)想你的，會(huì)來(lái)看你的?！焙髞?lái)他們真的幾次回母?？次摇?/p>

如今，在街上、路上、公交車(chē)上見(jiàn)到他們，他們還是像以前一樣笑著叫我，和我談天。如今我教的這個(gè)班中一名同學(xué)家長(zhǎng)告知我她一位伴侶的女兒曾經(jīng)是我的同學(xué)，常常在她面前說(shuō)起我當(dāng)時(shí)怎樣教她朗誦、講故事、做手抄報(bào)等等。

這就是我作為老師的甜美、喜悅與美好。在我的課堂上，我在付出的同時(shí)，也得到了巨大的收獲。我向同學(xué)付出的主動(dòng)情感不僅使同學(xué)體驗(yàn)到了開(kāi)心，體驗(yàn)到了愛(ài)，同學(xué)賜予我的回報(bào)也使我感受著歡樂(lè)。

老師工作心得體會(huì)篇2

老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻，老師工作職責(zé)心得體會(huì)。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來(lái)人才的教育工，其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高低，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在老師。

首先，作為老師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)同學(xué)。假如老師和氣可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期盼。

作為教育工，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)惜，情愿與同學(xué)成為伴侶，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)同學(xué)一視同仁，建立起公平和諧的師生關(guān)系。互相理解和敬重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

假如說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師都是本著教書(shū)育人的看法來(lái)要求同學(xué)的，盼望每一位同學(xué)提高自身的力量，進(jìn)展和完善自身的素養(yǎng)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。這都是老師為同學(xué)著想，同學(xué)應(yīng)當(dāng)正確地理解老師的行為，是應(yīng)當(dāng)受到同學(xué)的敬重的。反之，老師也應(yīng)當(dāng)理解和敬重同學(xué)。而不是把同學(xué)當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨便訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧同學(xué)的顏面，心得體會(huì)《老師工作職責(zé)心得體會(huì)》。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師范的人。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛(ài)老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽(tīng)”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問(wèn)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、搶先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的老師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶同學(xué)，提高教育人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培育對(duì)同學(xué)的愛(ài)心;老師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以同學(xué)為主體的服務(wù)意識(shí)，制造出敬重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

作為一名教育工，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以“開(kāi)縣優(yōu)秀老師群體”為典范，時(shí)時(shí)到處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，主動(dòng)進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作看法對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻關(guān)愛(ài)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位同學(xué)適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展作出自己應(yīng)有奉獻(xiàn)!

老師工作心得體會(huì)篇3

為了保證新入托孩子的身體健康及培育孩子初步的良好進(jìn)餐習(xí)慣，我們?cè)谌粘Ｉ瞽h(huán)節(jié)不斷滲透進(jìn)餐常規(guī)，嘗試各種解決方法。取得以下有效方法，以資借鑒：

一、兒歌嬉戲法：運(yùn)用詼諧好玩的嬉戲兒歌，結(jié)合夸張的語(yǔ)氣及肢體語(yǔ)言，激發(fā)孩子吃飯的愛(ài)好，如：我是一只大老虎，啊嗚一口吃掉它。這些富有童心、童趣的引導(dǎo)方法起到顯著的效果。

二、故事?tīng)恳ǎ横槍?duì)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)好玩的有關(guān)吃飯的故事講給孩子聽(tīng)。如故事：陽(yáng)陽(yáng)吃飯時(shí)，總是掉飯粒，是個(gè)“漏嘴巴”。一只大公雞不停的追著陽(yáng)陽(yáng)去琢他身上的飯粒，后來(lái)大公雞竟然去琢陽(yáng)陽(yáng)的嘴巴，由于他的嘴巴邊上也掛著飯粒，陽(yáng)陽(yáng)痛的`大叫……后來(lái)陽(yáng)陽(yáng)再也不當(dāng)漏嘴巴了。

三、情感零距離：一段時(shí)間的在園生活，孩子和老師建立了深厚的感情，孩子對(duì)老師的信任度大大提高。老師可以以自身為典范，常常這樣問(wèn)小伴侶：“老師身體棒不棒”？“棒”！“那你們想不想跟老師一樣棒？”“想”！“那你們就得好好吃飯，飯吃的多，吃得好，才會(huì)變得棒棒的”。

四、物質(zhì)激勵(lì)法：適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)是促進(jìn)孩子主動(dòng)進(jìn)餐的有效手段之一。對(duì)自己進(jìn)餐、潔凈、快之類(lèi)的孩子賜予小紅花之類(lèi)的嘉獎(jiǎng)。

五、視聽(tīng)結(jié)合法：收集良好進(jìn)餐的兒歌及故事動(dòng)畫(huà)片，對(duì)孩子進(jìn)行視聽(tīng)。通過(guò)生動(dòng)好玩的動(dòng)畫(huà)節(jié)目，激發(fā)孩子主動(dòng)進(jìn)餐的愛(ài)好。

六、典范共情法：依據(jù)孩子“愛(ài)仿照”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”及同伴是他們最好的學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)。利用集體的氣氛感染他們，支配吃飯好的與跟吃飯不好的孩子坐在一起，為他們樹(shù)立典范，促進(jìn)他們。

七、因人施教法：針對(duì)個(gè)體差異，因人施教。不同孩子，實(shí)行不同方法引導(dǎo)。如：少盛多添、先吃后喂等。

老師工作心得體會(huì)篇4

一年來(lái)，通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué)

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來(lái)，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)始終很好的同學(xué)劉家莉，卻消失了成果滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解狀況：同學(xué)從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，同學(xué)對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?同學(xué)父母平常對(duì)同學(xué)關(guān)懷太少，和同學(xué)共同談心幾乎沒(méi)有。面對(duì)同是老師她的父親，我勸說(shuō)了家長(zhǎng)，并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)同學(xué)思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關(guān)懷她，她深受鼓舞，主動(dòng)備考，最終又走到了同學(xué)的前列，如今又投入到了緊急的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，拜見(jiàn)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。有時(shí)，和同學(xué)商定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至黃昏，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到同學(xué)家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使同學(xué)深受教育。從今同學(xué)在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，他喜愛(ài)打籃球，在場(chǎng)上組織力量很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過(guò)這件事，我從他身上找到了主動(dòng)的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也心情興奮。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講同學(xué)的特長(zhǎng)與進(jìn)步，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動(dòng)去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，盼望和熱忱。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)同學(xué)家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校進(jìn)行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)，并且建議同學(xué)家長(zhǎng)購(gòu)置專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主見(jiàn)家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱(chēng)職啊！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終同學(xué)也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)同學(xué)宣布預(yù)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成果，給老師供應(yīng)一個(gè)家訪的良機(jī)。同學(xué)也簡(jiǎn)單發(fā)生改變。關(guān)心同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自己的言行，得到了同學(xué)的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我預(yù)備本周到你家去報(bào)喜”。他興奮極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)興奮時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給同學(xué)愛(ài)撫和暖和，要了解同學(xué)的心理，理解、體諒孩子的缺乏。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

老師工作心得體會(huì)篇5

老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是人類(lèi)的工程師，培育著祖國(guó)將來(lái)的盼望，老師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就盼望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民老師。如今，我最終實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的幻想成為了一名榮耀的、培育祖國(guó)花朵的人民老師。

時(shí)間飛逝，時(shí)間很快過(guò)去了，這一段時(shí)間里，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我無(wú)論在教學(xué)方面還是在輔導(dǎo)員工作方面都有很大的進(jìn)步。

一、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問(wèn)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我好像忽視了同學(xué)的存在，講課時(shí)不能面對(duì)全體同學(xué)，而且組織課堂的力量也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的關(guān)心下，我有了很大的進(jìn)步。我如今上課時(shí)，能以同學(xué)為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對(duì)我的關(guān)心，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深化了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)消失的困難，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做

好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

4、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

6、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、管理工作方面：

管理是學(xué)校工作中的重中之重，而輔導(dǎo)員管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)冗雜情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。

1、愛(ài)就是關(guān)心。

師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)，做同學(xué)的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛(ài)，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公正。全面公正的愛(ài)是指老師要喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

2、愛(ài)就是敬重。

敬重、理解、信任同學(xué)是消退教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格。老師與同學(xué)雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公平的，所以我時(shí)刻的提示自己老師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱同學(xué)；我應(yīng)當(dāng)從他們的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任同學(xué)要信任他們的潛在力量，放手讓同學(xué)在實(shí)踐中熬煉，在磨練

中成長(zhǎng)。只有這樣，同學(xué)才能與我縮當(dāng)心理距離。

3、愛(ài)就是責(zé)任。

其實(shí)，愛(ài)同學(xué)要深化地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求同學(xué)，對(duì)同學(xué)不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著劇烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于同學(xué)目前的得失和苦樂(lè)，更應(yīng)注意同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展和前途。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

新老師工作反思

時(shí)間飛逝，教學(xué)已近一年了，近一年對(duì)于我們這些剛剛走入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。

人生最歡樂(lè)是事就是做自己喜愛(ài)做的事。我很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺(tái)。我抱負(fù)要用我的學(xué)問(wèn)，我的理念去教育一批有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為同學(xué)們永生難忘的良師益友。

然而，這一切美妙的想法還沒(méi)走上講臺(tái)，惠山區(qū)新老師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新老師培訓(xùn)告知我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對(duì)老師這一職業(yè)有一個(gè)糊涂的熟悉：老師，任重而道遠(yuǎn)；成為同學(xué)的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛(ài)是不行的。熟悉到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的困難，并沒(méi)有挫傷我的主動(dòng)性，而是讓我在有心理預(yù)備的狀況下多了一把干勁。找到抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從同學(xué)到老師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

作為一名新老師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐熬煉把握各項(xiàng)教育技能，成為一名合格的人民老師。為此，我在三個(gè)月內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：

〔一〕主動(dòng)參與無(wú)錫大市組織的新課程培訓(xùn)工作。在為期三天的培訓(xùn)中我收獲許多，從朱正威教授那學(xué)到許多關(guān)于新課程的理念以及怎樣更好得綻開(kāi)新課程的教學(xué)工作。另外，還有幾位資深的生物老師給我們介紹了教學(xué)閱歷以及教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的地方。通過(guò)這次培訓(xùn)我更加深化理解了新課程理念。

〔二〕在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下，圓滿地完成了前一階段教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)閱歷特別豐富老師的指導(dǎo)，并有1次區(qū)級(jí)公開(kāi)課的觀摩和商量機(jī)會(huì)。真正上課已經(jīng)有快一年了，聽(tīng)了許多老老師的課，尤其是我?guī)煾档恼n，每節(jié)新課是必聽(tīng)的。通過(guò)不斷地聽(tīng)課，不斷地比較，我覺(jué)察我對(duì)整堂課的支配遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們。漸漸地我覺(jué)察了一件可喜的事情，在我的課堂教學(xué)中，我與我的同學(xué)有了點(diǎn)互動(dòng)，而我在設(shè)計(jì)教學(xué)中也會(huì)充分考慮到同學(xué)的接受力量，認(rèn)知水公平。期間我開(kāi)了一節(jié)新課程討論新，在師傅的關(guān)心下，一次又一次地改良，將新課程的理念漸漸滲透進(jìn)我的教學(xué)。這一年來(lái)加深了我對(duì)生物這門(mén)課程的熟悉。在程老師的鼓舞下，進(jìn)行了大膽的嘗試。

〔1〕抓住同學(xué)的愛(ài)好。充分熟悉到愛(ài)好是最好的老師，我接觸到同學(xué)后并沒(méi)有給

同學(xué)講要求，講教材，而是給他們將了很多課外學(xué)問(wèn)。我預(yù)備了許多關(guān)于生物學(xué)的最前沿的科普學(xué)問(wèn)以及最先進(jìn)的討論成果，讓我的同學(xué)在學(xué)習(xí)之前就對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生憧憬和期盼。

〔2〕培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后就需要在腦海中形成一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，這樣就有利于穩(wěn)固，記憶。

〔3〕挖掘教材中的與生活的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還要留意盡量挖掘生活聯(lián)系點(diǎn)。同學(xué)最熟識(shí)的東西往往最能理解，最能把握。

這就是我的近一年的時(shí)間，快速成長(zhǎng)用汗水專(zhuān)心血換來(lái)的充實(shí)的一年。別人都覺(jué)得難以理解，不過(guò)一周2個(gè)教案，不過(guò)學(xué)校教學(xué)，至于那樣忙嗎？但是我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要學(xué)習(xí)的東西還有許多，越深化老師這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)察我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了，在教學(xué)上也不再是最初的懵懂無(wú)知了，與同學(xué)的關(guān)系也有了進(jìn)一步的進(jìn)展了，但這只是一個(gè)開(kāi)頭，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。在以后的工作生活中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名真正意義上合格的人民老師！

老師工作心得體會(huì)篇6

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小伴侶們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事?lián)屜却狗叮挪粫?huì)失其原來(lái)之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的仆人，作為一名幼兒老師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小伴侶，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背