教育科研講座心得體會

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教育科研講座心得體會1

本周一，在二七區(qū)高校路第二學校的報告廳，有幸傾聽了鄭州市教育科學討論所的胡遠明主任關于課題討論的一次講座，感受頗多。除了胡主任專業(yè)的講解之外，他幽默風趣，自然瀟灑，直來直去的演講風格也讓人印象深刻。

自****年上班以來，關于課題討論的一些講座和報告很少涉及。借著共同體名班主任工作室學習的機會，讓我有了一次不一樣體會。假如說課題討論有什么吸引我的地方，說誠實話，就是在每個老師晉職之路上，它是一個你需要邁過去的門檻。而且也聽到同事們有關課題立項的一些爭論，言外之意好像是難度較大。有人說課題立項要緊跟當下的教育理念，有人說課題立項要求新，“陳辭濫調(diào)”的主題只能是“炮灰”。

但是，在聽了這次講座之后，讓我對課題立項又抱起了“信心”，或者說壓根就不應當對他失去信心，更重要的是我們應當訂正自己的心態(tài)。課題立項不應當僅僅停留在晉級所需的“功利”的地位上，而是成為促進老師專業(yè)成長胡一把利器。否那么，這樣的老師只能是日復一日，年復一年的進行重復而機械的工作，成了一臺機器，而同學那么成了機器里生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。其次，胡主任的講授風格也不一樣。通過胡主任的課件，可以看出他是做了細心的預備?；蛘哒f，他是充分察看了“病歷”，徑直拿著藥箱來開方子的。首先，胡主任先讓我們從一節(jié)錄像課中找出優(yōu)點和不足，在提出問題的過程中指出課題的本質(zhì)--解決問題的過程。接著，結(jié)合一些真實的課題案例，他又從課題的內(nèi)容、格式以及存在的`一些問題說明了這些課題未能勝利立項的緣由。同時，胡主任以高校路第二學校部分老師課題為例，援助在場的老師找出這些課題的不足。最末，胡主任和我們一起一道修改課題，讓我們親自體驗了如何修改課題，如何立課題。

百分之九十以上的課題都被人討論過，這是講座過程胡主任幾次提到的一句話。但是他也在提示著我們課題立項就是在這些已經(jīng)被討論過的課題中，而且我們完全可以結(jié)合自己的教育經(jīng)受重新立課題，而不是南轅北轍，一味的求新，忽視課題立項的本質(zhì)和初衷。

講座從4：30一貫持續(xù)到將近六點，也早早過了下班時間。但是老師們聽的仍舊很仔細，我也有種很久沒有聽到肺腑之言的感覺，真的是聽君一席話，勝讀十年書。

教育科研講座心得體會2

一、提高對學校數(shù)學教學目標的認識

老師對素養(yǎng)教育提高思想認識，結(jié)合學校數(shù)學教學的培育目標、數(shù)學學科特點和同學的實際，在教學過程中不斷地對同學滲透思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理及良好的行為習慣等方面的教育，使自己對素養(yǎng)教育進學校數(shù)學課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學中。

二、提高自身的文化業(yè)務素養(yǎng)

隨著社會進步和科技的進展，數(shù)學知識更具有廣泛的應用性，現(xiàn)行學校數(shù)學教材更是滲透了現(xiàn)代教學的內(nèi)容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數(shù)學技能。

學校數(shù)學老師要搞好素養(yǎng)教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學文化和業(yè)務素養(yǎng)上也要隨之不斷更新。

詳細是:

1、

要仔細學好教育理論(教育學、教育心理學、教育測量學)，要用科學的立場和工作方法搞好教學工作。

素養(yǎng)教育不僅要求學校數(shù)學老師在數(shù)學方面有豐富的專業(yè)知識，還要懂得教好數(shù)學的教育規(guī)律，討論同學學好數(shù)學的心理狀況。

這些都要求老師仔細學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的'方法指導教學，也是教育改革的基礎。

2、

要努力提高教學基本功。

教學工作離不開師生的雙邊活動，老師的語言、行為對同學起著潛移默化的作用。

老師精煉的語言和高尚的行為，對同學的人生起著示范作用。

“老師是人類靈魂的工程師”，“嚴師出高徒”的道理也就在這里。

所以對老師教學基本功要求做到:

(1)語言精確、生動。

數(shù)學老師還要做到語言簡練富有規(guī)律性。

(2)要嫻熟地掌控和正確運用學校數(shù)學教材中的教具、學具。

能依據(jù)需要，自己設計制作教具，指導同學制作和運用學具，以提高教學效果。

(3)提高自身的書寫技能(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)，做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改仔細規(guī)范，批語能起到激勵同學的作用。

(4)要具備運用作圖工具和徒手作圖的技能，能畫簡筆畫。

三、提高改革試驗和教育科研技能

隨著素養(yǎng)教育教學的深入，我們有很多新的課題要進行改革試驗或?qū)ｎ}討論，如如何結(jié)合學科教學向同學進行素養(yǎng)教育，怎樣改革傳統(tǒng)的考試方法去正確評價同學，怎樣培育同學的學習技能、養(yǎng)成良好的學習習慣，怎樣面對全體同學全面提高教學質(zhì)量，為此，老師要做到:

1、

努力學習教育科研的理論和方法。

克服教育科研中的盲目性和任意性。

要擅長依據(jù)教學中的重點和薄弱環(huán)節(jié)進行選題、試驗、評價，從本質(zhì)上搞清教育中存在的問題，采用正確的方法予以改進，提高實效。

2、

開展多種形式的教學討論活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎上不斷提高教研的質(zhì)量。

3、

仔細總結(jié)閱歷。

素養(yǎng)教育才開始起步，由于受“應試教育”的影響，老師要從教育思想、教學觀念、教學方法等方面加強學習并在實踐中進行探討，不斷總結(jié)閱歷，使學校數(shù)學的素養(yǎng)教育不斷深化、完善。

教育科研講座心得體會3

萬分榮幸，能夠和諸位同仁和局領導一起青島之旅，心中倍感受寵假設驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔憂，在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點，但不是終點，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書感受，表寸心!

青島之旅，不虛此行，在此，我們傾聽了全國聞名優(yōu)秀班主任王文英老師的講座，聽罷，如同醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育進展。

由于充斥激情，由于心中有太陽，所以年輕，所以生命充斥了亮麗的色調(diào)。你我相逢，或許只是匆忙的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。

7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會議室，等待全國聞名班主任王文英老師講座。剛剛坐定，就看見上來倆個人，一個年輕些的，一個年紀稍大些的，這時旁邊的秀捅捅我說：“你看，那個穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類的一個人，高高的發(fā)髻盤起，化著妝，身著一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說實話，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒敢徑直回答，靜觀其變吧。時間到了，令我們大為驚異，那位很另類、很時尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學習的序幕，她那好聽的歌聲和激情的`演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動，深深被王老師所吸引。

從她的講解并描述中，我們深深體會到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一貫對教育事業(yè)懷著一顆赤誠之心，同時讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著裝扮性格鮮亮而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其劇烈的不滿和抗議，聽著她的辛酸史，令我不得不佩服她的志氣與她的堅持。她時刻充斥著火一樣的激情，對自己好，對同學更好。她不講師道尊嚴，稱同學為小弟小妹，讓自己成為同學以及家長敬佩的大姐、老姐。一個稱呼讓我看到了王老師與同學之間的同等;一聲“老姐”飽含著多少同學對她的崇拜之情;簡約的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個別出心裁的充斥了活力的王文英。

王老師可謂是一個全才，她用自身獨特的魅力制服了一屆又一屆同學，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個人特長多達十余項。練過平衡木，學過鋼琴;市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學過舞蹈，曾在全國競賽中獲獎;她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號;此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無所不會，這些本領讓她“解決”了一個又一個、一種又一種同學身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著同學，用她自身的人格魅力制服著同學?，F(xiàn)場的指揮，激情四射;現(xiàn)代舞的表演，雷動全場;自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊美;每當大家離開學校時,穿上婚紗，與同學惜別。王老師在給我講解并描述時，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點點磨練出來的。

臺上的王老師的年齡，一貫是我們倍感撲朔迷離的，猜想應當五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，充斥活力的話語更像是二十多歲的。我想說由于心中有陽光，所以才那么年輕，一個永久充斥能量的人能教不好同學嗎?同學能不喜愛嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。

教育科研講座心得體會4

很榮幸的在20**年12月10日這一天聽了由進修校王瑛老師開的一節(jié)精彩生動的講座，收益匪淺。現(xiàn)在，針對“指導――自主學習”結(jié)合本人實際教學談談個人的感受：

一、課前導讀是基礎

首先在課題開始實施之前，我把重點放在課前導讀上。由于同學也是首先接觸自主學習，他們對自主學習更是生疏。所以，我讓同學先學會怎么讀教材，我做到以下兩點：

1、讓同學逐字逐句的讀文本，對一些結(jié)論的重點字詞標明，假如涌現(xiàn)兩個例題，可讓同學進行對比，把課后的一些練習坐在課本上。

2、對于“幾何概念的教學”文本，可讓同學一邊動手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會解決，假如不會可以用問號標明，待到課上解決。

二、導學提綱的設計

通過一段時間的訓練，大多數(shù)同學能夠進行自主讀教材。接著設計“導學提綱”，我依據(jù)本班的實際特點設計、修改導學提綱，讓同學在自學的基礎上，完成導學提綱。在導學提綱的設計上我認為要以基礎為主，滿意大部分同學的學習需求，再設計一些開放的敏捷性題目滿意部分超前同學的學習需求。在“導學提綱”上還涌現(xiàn)“問題小站”，我對問題小站很重視，從這里我可以看出同學對這節(jié)課的理解程度，但發(fā)覺同學提的問題不夠好，過于膚淺或應付，所以，下學期要在同學提問題上多培育與訓練。

三、檢查同學的自學狀況很重要

在同學提前預習的基礎上，老師要對同學的自學狀況做一個了解。通過多種渠道的學習，我認為可以從以下幾點做好檢查工作：

1、假如第一節(jié)課有課，老師可以提早進班，抽樣檢查自學筆記，或與部分同學談話，老師對學習后進生要關注“做一做”；對中等生要關注“問題的解答”；優(yōu)生關注“提的問題”。

2、假如第一節(jié)沒課，老師可收取兩組同學的自學筆記，查閱并調(diào)整教學設計。

四、課堂教學是關鍵

在做好前面一系列的工作后，老師開始進行課堂教學，在課堂教學的過程中，我認為老師還是要繼續(xù)保持課堂教學的時效性，把課堂還給同學，讓同學真正成為課堂教學的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實施該課題的.懵懂時期，也可以采用以下的教學環(huán)節(jié)：

1、合作溝通，匯報心得

老師可以采用小組爭論或全班溝通的形式，讓同學根據(jù)導學提綱，逐題的進行溝通，讓同學依據(jù)自己自學的狀況提出疑難問題，同學幫忙解決。

2、共同研討，解決疑難

老師應通過師生間和同學間的互動，以爭論、解答或辯論等形式，探討和解決同學在閱讀教材過程中的疑難問題，老師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論，應當著重對同學的啟發(fā)和引導，鼓舞同學爭辯甚至辯論，來培育同學的思維技能和創(chuàng)新技能。

3、對問題的補充和提升

老師要針對課程的知識點和重難點提出有針對性的問題，或者依據(jù)教材的特點，提出知識背后的思想方法，培育和提升同學的思維技能。

4、鞏固應用，啟思導法

在練習的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，仿照練習，鞏固同學的基礎知識和基本技能；第二步，變式練習，讓同學理解