大學(xué)英語聽力策略訓(xùn)練模式與效果的實(shí)證

大學(xué)英語聽力策略訓(xùn)練實(shí)證研究AnEmpiricalStudyonListeningStrategyInstruction一研究的原因及意義二研究現(xiàn)狀及不足三理論框架四研究設(shè)計(jì)五訓(xùn)練過程六結(jié)果與討論七未來值得研究的問題主要內(nèi)容1.教學(xué)改革需要2007年，教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》在“教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)”中就明確指出：“大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力?！憋@然，加強(qiáng)聽說教學(xué)已成為大學(xué)英語改革的主要目標(biāo)和核心內(nèi)容。一研究的的原因及意義2.聽力學(xué)習(xí)與教學(xué)現(xiàn)狀1）很多英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為，聽力理解既是最難學(xué)習(xí)和掌握的一種語言技能，也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到最“無助”的一個(gè)方面。2）傳統(tǒng)的外語聽力教學(xué)存在很多不足。二研究現(xiàn)狀及不足

1）我國對(duì)英語學(xué)習(xí)策略的研究從80年代中期開始,“但是成果數(shù)量不多，且研究涉及的面不夠廣”（文秋芳,2000)。2）已開展的研究中,多數(shù)是進(jìn)行理論介紹和問卷調(diào)查,有關(guān)聽力訓(xùn)練實(shí)踐的研究屈指可數(shù)。1.研究現(xiàn)狀

3）我國學(xué)者在國內(nèi)外重要刊物上發(fā)表的相關(guān)文章只有7篇（周福芹、劉秀云，1993；劉紹龍，1996；WuWailing,2000；劉治、朱月珍，2001；楊堅(jiān)定，2003；蘇遠(yuǎn)連，2003；李慧、由立發(fā)，2007）。4）其中真正將聽力學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練與實(shí)際大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)只有3篇，（劉治、朱月珍，2001；楊堅(jiān)定，2003；李慧、由立發(fā)，2007）。3）雖然策略的培訓(xùn)在提高策略意識(shí)，運(yùn)用某些學(xué)習(xí)策略等方面已有幾種模式（Pearson&Dole,1987;Oxford,1990;Chamot&O’Mally,1994），但可以說還沒有一種最佳的全能的方式（Cohen，1998:71）。2.研究不足1）實(shí)驗(yàn)過程論述得不夠詳細(xì)；2）實(shí)驗(yàn)工具單一，難以看出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀念、行為等方面的變化以及在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的種種問題；三理論框架1)根據(jù)認(rèn)知心理語言學(xué)家Anderson（1985）的理論，聽力理解過程可分為感知（perception），解析（parsing）和運(yùn)用（utilization）三個(gè)互相依存的階段。在感知階段，聲音被轉(zhuǎn)變成詞語表征；在分析階段，詞語表征被轉(zhuǎn)變成意義表征；在運(yùn)用階段，理解者將信息的意義加以運(yùn)用。2)O’Malley，Chamot&Küpper(1989)對(duì)第二語言學(xué)習(xí)者所做的“有聲思維”研究證實(shí)，學(xué)生在聽力理解過程中運(yùn)用的大腦活動(dòng)過程與Anderson描述的理解過程相一致。

1.認(rèn)知理論聽力理解過程是一個(gè)積極建構(gòu)意義的過程，策略的運(yùn)用對(duì)信息的篩選、處理、記憶、儲(chǔ)存和提取都起著舉足輕重的作用。2)本聽力策略研究以O(shè)’Malley&Chamot（1990）的框架為藍(lán)本，應(yīng)用Oxford（1990）和文秋芳（1996）的部分策略，結(jié)合聽力理解過程的特點(diǎn)，總結(jié)歸納出一套聽力策略，分為：元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略和社交情感策略三大策略。2聽力策略理論1)聽力理解策略研究是以語言學(xué)習(xí)策略為理論框架的。聽力策略可以被理解成在聽力學(xué)習(xí)過程中聽音所具有的思想和行為。三大策略下包含30項(xiàng)分策略，其中元認(rèn)知策略包含6項(xiàng)：語言意識(shí)、選擇性注意、預(yù)先練習(xí)、自我管理、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)；認(rèn)知策略包含18項(xiàng)：記筆記、預(yù)測(cè)、推理、利用關(guān)鍵詞、新舊知識(shí)聯(lián)系、總結(jié)概括、聽覺重現(xiàn)、聽真實(shí)語料、利用資源、重復(fù)、歸納、演繹推理、分析、想象、遷移、重組、翻譯、識(shí)別和運(yùn)用固定搭配；社交/情感策略包含6項(xiàng)：培養(yǎng)興趣、減輕焦慮、自我鼓勵(lì)、互換立場、澄清問題、合作學(xué)習(xí)。

1研究問題（1）聽力策略訓(xùn)練能否提高學(xué)生的聽力理解成績？（2）聽力策略訓(xùn)練能否提高學(xué)生的策略使用頻率？（3）聽力策略訓(xùn)練對(duì)高水平聽者和低水平聽者的影響是否有差異？（4）聽力策略訓(xùn)練的效果如何？四研究設(shè)計(jì)2受試本研究的受試共60名，是自愿報(bào)名參加聽力策略培訓(xùn)的紹興文理學(xué)院三年級(jí)的非英語專業(yè)本科生。他們都已完成兩年的大學(xué)英語課程，在此之前沒有接受過正規(guī)的聽力策略訓(xùn)練，有著強(qiáng)烈地提高聽力水平的愿望。3工具1.培訓(xùn)前的聽力摸底測(cè)試卷;2.英語聽力策略調(diào)查問卷1;3.培訓(xùn)結(jié)束后的終點(diǎn)測(cè)試卷;4.英語聽力策略調(diào)查問卷2;5.在培訓(xùn)中還采用了自我評(píng)估報(bào)告、聽力策略運(yùn)用反饋表及個(gè)別訪談等工具。

聽力測(cè)試卷是從2002年以前的全國大學(xué)英語四級(jí)聽力考試真題中任選兩套,分別為2000年1月和2001年1月。試卷分為短對(duì)話和短文兩部分，每部分10題，共30分。

調(diào)查問卷是以O(shè)’Malley&Chamot（1990）的框架為藍(lán)本，應(yīng)用Oxford（1990）和文秋芳（1996）的部分策略，結(jié)合聽力理解過程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的《英語聽力策略調(diào)查問卷1》和《英語聽力策略調(diào)查問卷2》，第一份問卷由三部分組成：背景情況，聽力的困難以及聽力的做法，后兩個(gè)部分都帶有一個(gè)開放式問題，以了解學(xué)生其他的聽力困難及策略。第二份問卷刪除了聽力困難部分，而在最后增加了對(duì)聽力策略訓(xùn)練課的評(píng)價(jià)一項(xiàng)。為了售保證病問卷濫的信泡度和戲效度,問卷逃征求劑了有橫關(guān)專百家的肥意見畏，在1個(gè)班急進(jìn)行蠅了預(yù)巴測(cè),最后井根據(jù)悉預(yù)測(cè)襪結(jié)果繁進(jìn)行刑了調(diào)鋸整，胞量表毯中三跌大策臨略項(xiàng)紅的信蜂度系茅數(shù)分牽別為守：元認(rèn)脆知策房誠略（0.棉79巾7）認(rèn)知詞策略亞（0.猴84谷8）和社遇交/情感渠策略艷（0.受60凱1）說明攪量表婆的內(nèi)漂在一彈致性袖較好壟。4數(shù)據(jù)抓收集斤與分栗析我們懂要求浙學(xué)生狗分別速于20賤08年9月初鍬和12月底伸，在奶聽力斥策略蠅訓(xùn)練茶課堂摸上填齊寫問富卷，詢并相校應(yīng)進(jìn)懷行聽芬力測(cè)劇試，摘以獲尸取前版測(cè)和越后測(cè)粘成績忌，所銅有數(shù)維據(jù)輸仁入電哀腦后廟，運(yùn)爭用社罵會(huì)科廉學(xué)的副統(tǒng)計(jì)猶軟件權(quán)（SP棵SS）對(duì)經(jīng)數(shù)據(jù)旦進(jìn)行柔描述以性統(tǒng)兆計(jì)，冰配對(duì)填樣本t檢驗(yàn)而及獨(dú)惡立樣列本t檢驗(yàn)窗以驗(yàn)忍證受毒試培著訓(xùn)前品后在潛聽力劍理解姿水平侍和使堪用聽查力策覺略方結(jié)面的折變化悉情況處。然筐后，錘將培穩(wěn)訓(xùn)中根通過什讓學(xué)犯生寫糖評(píng)估舟報(bào)告害、聽暫力策質(zhì)略運(yùn)紐奉用反該饋表炊及個(gè)蚊別訪遠(yuǎn)談獲類取的獨(dú)資料股進(jìn)行愉定性滿分析叛，以異了解似學(xué)生北對(duì)聽筍力策脹略培梳訓(xùn)的墻態(tài)度習(xí)和看燭法。五蓬訓(xùn)練糊過程1訓(xùn)練醋模式由于驚語言逐環(huán)境座和語室言學(xué)字習(xí)者眼的多弟樣性補(bǔ)和復(fù)禿雜性籍，就禮如何沖實(shí)施賄學(xué)習(xí)眨策略積訓(xùn)練小而言靠，至齒今還秀沒有袍發(fā)現(xiàn)流“放飄之四漿海皆鳳準(zhǔn)”掉的模蹦式。卸一些放西方扔研究歲人員岡對(duì)策招略訓(xùn)分練的清實(shí)施宋也曾屈作過喂研究上，其少中最需有成統(tǒng)就的臨應(yīng)該拉是Re抓be因cc渡a晨Ox預(yù)fo呈rd。她劃提出草了一肌個(gè)八步趨訓(xùn)練饞模式：1）決扇定學(xué)潤習(xí)者頂?shù)男杵ひ突芍U配的烏時(shí)間;2）選嘉擇好悅要教蘭的策稈略;3）考涼慮采蝴用整青體策厘略訓(xùn)裙練;4）考眼慮動(dòng)橫機(jī)因鍋素;5）準(zhǔn)我備材叢料和曉活動(dòng);6）進(jìn)竭行“翼完全瞧知情挺的（co油mp研l(wèi)e愛te局ly海i怎nf顏or抬me叮d）訓(xùn)克練”;7）評(píng)鈴估策駱略訓(xùn)嶄練;8）修蔑訂策匙略訓(xùn)默練（Ox查fo手rd，19銹90搏:2即04）。筆者歷以O(shè)x冬fo堂rd的模譜式為搶基礎(chǔ)歐，參憂照蘇棍遠(yuǎn)連王（20踏03）的卵研究攝，建麻立了降一個(gè)晶基于權(quán)大學(xué)兼英語掘?qū)W習(xí)世者的學(xué)聽力個(gè)策略余訓(xùn)練敬模式鉤，使哈得聽乞力策匯略訓(xùn)滲練更元有針眠對(duì)性掩和可學(xué)操作清性。央聽力什策略忙訓(xùn)練封將分敞六個(gè)則步驟竿進(jìn)行蕩，如勇表1。這虹六個(gè)螺步驟溉循環(huán)喉往復(fù)顯，不練斷修諸正，閉描述坦了實(shí)驕?zhǔn)┎呃趼杂?xùn)靜練的迅整個(gè)弊程序辯。判斷學(xué)生的聽力水平和策略需要確定要教的策略編寫策略訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施控制性策略訓(xùn)練評(píng)估策略訓(xùn)練的效果修訂或完善策略訓(xùn)練評(píng)價(jià)現(xiàn)有策略示范練習(xí)評(píng)估測(cè)試聽力水平診斷聽力困難鞏固準(zhǔn)備2具體戴操作培訓(xùn)責(zé)結(jié)合筋課堂主教學(xué)廢進(jìn)行變，歷萌時(shí)一彎學(xué)期16周32課時(shí)禁，共14次訓(xùn)擾練。培訓(xùn)蝕前，管我們異先對(duì)福學(xué)生脅進(jìn)行犧了聽齊力摸周底測(cè)漢試和鞋問卷岡調(diào)查柴，以殖了解傾學(xué)生茶的聽翅力水騰平和屋聽力薄困難癢以及獎(jiǎng)他們廊現(xiàn)有宋的策瞧略使任用情記況。頌結(jié)果溝發(fā)現(xiàn)汗，學(xué)佳生的侍主要桂聽力革困難禁為：1）不奴理解靈詞的造意義穴（83外.4％）題，2）無圾法記昨住所噴聽到彼的內(nèi)猾容（81叨.6％）雞，3）反星應(yīng)太坊慢，江無法雨馬上侍理解協(xié)（76隱.6％）統(tǒng)，4）語撥速太墾快（73淋.3％）郵。第一筆項(xiàng)屬崇于語蹤蝶言因架素，此其余越三項(xiàng)糠均與奴記憶耀有關(guān)等。此屯外，熊有64原.9％的疾學(xué)生守說語洗音語購調(diào)不也熟悉迫，另61營.6％的懷學(xué)生桑認(rèn)為紋缺乏沫做筆總記的釋能力幻玉也是案聽力自困難鍋之一肝。針對(duì)旁上述扮困難撥和聽占力策臥略訓(xùn)正練的賀最終總目標(biāo)備，我始們選耽定了因包括質(zhì)元認(rèn)非知、薄認(rèn)知洋和社她交/情感皮三大夫策略惕共15項(xiàng)，旗并編僑寫了切詳細(xì)糠的訓(xùn)姥練計(jì)忌劃，她即教膛案。其中舟元認(rèn)史知策假略包紗括計(jì)蘇劃制寒定、耽自我姥管理兄、自宏我監(jiān)濫督、俯自我制評(píng)價(jià)加和選剩擇性懲注意5項(xiàng)，于處培訓(xùn)辱初1、2周通樸過討筍論，狹教師棕講解變與示荷范進(jìn)姻行訓(xùn)營練，持并要辨求學(xué)切生制御定一恭周聽雕力計(jì)棟劃表劈燕，每肢周監(jiān)件控計(jì)拉劃執(zhí)釣行情徹況，銳并上堤交評(píng)來估報(bào)放告。認(rèn)知飄策略則包括記筆乎記、毀預(yù)測(cè)川、推叛理、滾利用寒關(guān)鍵扒詞、混新舊刻知識(shí)支聯(lián)系絨、總火結(jié)概擁括、抹聽覺糞重現(xiàn)7項(xiàng)，于3－14周，恢由筆灑者參隔照Ox益fo濫rd（19塵90）的算“八炮步策多略訓(xùn)幅練模棋式”恨并結(jié)各合聽申力課抓堂教巖學(xué)的刪實(shí)際城情況余進(jìn)行蜂培訓(xùn)佛。每次蝴訓(xùn)練塑后，貍教師視布置裹課后刊聽力牙任務(wù)詳，督筆促學(xué)跪生多臘練習(xí)患鞏固劈燕已學(xué)仆策略準(zhǔn)。此慕外，3項(xiàng)社交/情感葬策略有：尋寄求解丟答、事相互嫌合作棟和自鞠我調(diào)牢節(jié)由壓筆者端在期辮中和紗期末械以講拿座，殘口語羨活動(dòng)圈的形跪式分院兩次間向?qū)W繭生穿巧插介遵紹，索目的恥是培陶養(yǎng)學(xué)山生合勾作學(xué)戚習(xí)的螺精神綠和態(tài)糞度，抗學(xué)會(huì)拴調(diào)節(jié)銳心態(tài)紐奉，增蹈強(qiáng)信黃心。六血結(jié)果享與討臺(tái)論1學(xué)生虎聽力裙成績打的變螺化表2培訓(xùn)帥前后引聽力脊成績攪比較考試人數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差提高幅度T－檢驗(yàn)P值后測(cè)成績6019.223.953.314.94.000前測(cè)成績6015.923.672聽力族策略綢運(yùn)用靜的變際化培訓(xùn)販前后千聽力孤策略安運(yùn)用環(huán)比較聽力策略類別人數(shù)培訓(xùn)后/培訓(xùn)前平均值培訓(xùn)后/培訓(xùn)前標(biāo)準(zhǔn)差提高幅度T值P值元認(rèn)知策略603.23/2.71.46/.51.528.72.000認(rèn)知策略603.28/2.86.50/.59.427.27.000社交/情感策略603.13/2.65.57/.62.475.78.0003策略遮運(yùn)用鄙與聽億力成闊績的鞏關(guān)系根據(jù)耗摸底靈測(cè)試懇成績漲的平鍛均分兇，把溉學(xué)生禿分成城高分團(tuán)組（20分以皮上，9人）藏、中耐間組燭（16－20分之步間，19人）濤和低篇分組掉（12分以透下，7人）娃，根湯據(jù)他黑們的乞策略糞問卷著選項(xiàng)簡進(jìn)行仗了統(tǒng)餅計(jì)分近析，披見表4。策略類別組別培訓(xùn)后/培訓(xùn)前平均值提高幅度總體策略1.高分組2.中間組3.低分組3.47/2.843.23/2.803.18/2.48.63.43.70元認(rèn)知策略1.高分組2.中間組3.低分組3.62/2.913.24/2.763.14/2.46.71.48.68認(rèn)知策略1.高分組2.中間組3.低分組3.59/2.883.30/2.983.29/2.73.71.32.56社交/情感策略1.高分組2.中間組3.低分組3.19/2.743.16/2.663.10/2.26.45.50.84表4培訓(xùn)宣前后井不同屆水平登學(xué)生仰聽力俗策略修運(yùn)用太比較表5聽力貞策略尾訓(xùn)練加的總旱體評(píng)怖價(jià)題項(xiàng)無幫助1幫助很小2較有幫助3有幫助4很有幫助5平均值標(biāo)準(zhǔn)差*35項(xiàng)0.0％6.8％41.4％39.7％12.1％3.57.804結(jié)語本文披報(bào)告五了聽定力策瀉略訓(xùn)玻練的忌一次闊嘗試懶。研考究證陳明：1結(jié)合儉實(shí)際絡(luò)教學(xué)槐進(jìn)行伙策略淋訓(xùn)練版有助異于提堂高大親學(xué)英符語學(xué)陽習(xí)者撲的聽領(lǐng)力理酒解成融績；2可以番促進(jìn)澤學(xué)習(xí)另者更慮多地懷運(yùn)用露各種緞策略案來提臟高學(xué)臣習(xí)效衰果；3對(duì)高恨分與標(biāo)低分應(yīng)的聽遞者均爸有積研極影府響，監(jiān)而對(duì)等后者閑的影懼響更依大。4此外辟，聽壓力策摟略訓(xùn)粗練還砍能培典養(yǎng)學(xué)篩生正皮確地腥語言絲式學(xué)習(xí)奔觀念孩，增寄強(qiáng)學(xué)擦生的蘿聽力酸自信揮心，餡提高修他們架的自至主學(xué)罩習(xí)能訂力。七廳本研占究的椅不足1.培訓(xùn)獸時(shí)間角較短款，不僚能保煉證學(xué)秩生足島夠的百訓(xùn)練食時(shí)間炭；2.所選姿聽力宿材料縱主題擺、形鍛式、急任務(wù)喊欠多四樣；3.未能松充分吹提供齊課后糖鞏固墳訓(xùn)練勸的聽啟力資步料；4.所訓(xùn)齡練策飽略的沾種類院、方垃法及曬順序皇編排首值得雅改進(jìn)含；5.沒有湖充分構(gòu)分析陽不同生學(xué)習(xí)嘩風(fēng)格間、不嬌同學(xué)仔習(xí)背創(chuàng)景的免受試膀以及這不同徒的學(xué)猴習(xí)環(huán)要境、曾不同馳的教翠學(xué)環(huán)吉境和養(yǎng)不同望文化諷背景送等造插成的摩影響塑，制唐定出刷更個(gè)麻性劃對(duì)的訓(xùn)舌練方甩案以臣提高塘培訓(xùn)腦效果陳。。參考脈文獻(xiàn)[1板]標(biāo)An雖de碎rs偉on水,旗J.研R溝.Co匠gn涼it北iv曬e巡壽Ps諸yc慢ho舒lo罰gy刃a怎nd患I蒼ts帶I婦mp劍li以ca捉ti奔o(jì)n骨s(2敲nd湊e織d.延)醉[M駕].繪N繳ew務(wù)Y判or煌k:冬W邊.東H.沖F訂re頑em豈an岡.[2帖]怒Co斷he葡n,扁A勞.崇D.St守ra攪te哪gi路es跨i些n駛Le亡ar肢ni蘆ng驅(qū)a隸nd悄U謠si樹ng你a汽S鑄ec呢on舅d清La陰ng兄ua倚g(shù)e[M僵].燈N燥ew黃Y賴or再k:支A者dd旱is噴on捕W前es秘le獄y至Lo謹(jǐn)ng妥ma乳n鈴Li演mi饅te摟d,首1輸99心8.[3誓]獨(dú)Fi窩el腦d,絲式J掃.污19相98疤.珠Sk賠il瞎ls堪a委nd予S立tr臘at濫eg議ie召s:賀t滔ow土ar浮ds我a擁N貿(mào)ew壘M爬et參ho敢do絹lo闊gy碎f包or手L嚼is胃te禍ni識(shí)ng捉[反J]灑.EL智T務(wù)Jo鎮(zhèn)ur推na騾l52當(dāng)(章2)殃,素11站0-壘11每9.[4斃]祖O’膜Ma懸ll枝ey刷,網(wǎng)J.羽M火.張&Ch黨am勿ot,雹A.王U崇.Le之a(chǎn)r錢ni撒ng籌S旋tr閥at蓋eg慣ie癢s杯in哪S碌ec警on蜓d康La側(cè)ng耳ua賴ge鏈A議cq登ui刮si棋ti鐘on[M罪].繪C拳am臘br樹id捷ge萬,炎UK司:幫Ca疲mb桿ri則dg決e背Un璃iv清e(cuò)r免si擦ty含P由re浴ss典,團(tuán)19胖90饑.[5糟]析O’襪Ma蜘ll欺ey撤,雄J.例M侵.,Ch