小學英語教案匯編15篇-1

第頁共頁小學英語教案匯編15篇小學英語教案匯編15篇小學英語教案1教學目的：一、知識目的：1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。二、才能目的：運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說才能、觀察才能、綜合語言表達才能。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，可以通過觀察感知含有一樣因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。三、情感目的：1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣;2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。教學重難點、重點：重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應的反響。難點：green的發(fā)音。教具準備：1、老師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。2、老師準備相關的教學課件及錄音機。3、老師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫)教學過程：一、熱身(1分鐘)Singasongandsayachant.(設計意圖：活潑課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為穩(wěn)固延伸教學做準備)二、呈現新知(12分鐘)1、老師利用美麗的風景課件引入課題。(設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)2、呈現新授單詞及操練單詞a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(老師邊說邊板書，強調ee的發(fā)音特點)老師示范升降調讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。(設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片到達將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽老師示范讀音、強調發(fā)音口型，既防止學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模擬的好習慣)②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發(fā)音特點。老師示范升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。老師將yellow與red比照，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的一樣點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,老師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。(設計意圖：培養(yǎng)學生擅長傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過比照找出單詞之間一樣的發(fā)音;并嘗試用的發(fā)音拼讀未知的單詞)③出示blue方法同上。強調uu:.老師示范升降調讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞老師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.老師示范升降調讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、上下聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,老師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。(設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中理解到一個根本三原色混合知識。在老師示范、強調字母組合發(fā)音、學生齊讀、上下聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發(fā)音打破)⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.老師示范升降調讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。老師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。三、穩(wěn)固和延伸(14分鐘)a穩(wěn)固單詞①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。(設計意圖：將單詞的形和意結合，復習穩(wěn)固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識)②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出老師讀的單詞。老師將成心漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!(設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況)③Listenandcolour.(回憶單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。(設計意圖：訓練學生聽力才能,檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具類單詞，)b拓展延伸①出示課件要求學生描繪圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設計意圖：通過單詞的音和意來復習穩(wěn)固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習;在比擬自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)②文具展覽秀把你最喜歡的一樣文具展示并描繪給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…1)老師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)與小組成員練習。3)找?guī)酌瑢W展示。(設計意圖：培養(yǎng)學生語言綜合運用的才能)四、Let’sdo(5分鐘)a翻開書學生自讀。b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。(設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規(guī)律)五、課堂小結(5分鐘)a帶著學生回憶所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。b再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描繪。c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小保護大自然，保護環(huán)境。(設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明比照，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識)六.Homework1、給家長說唱let’sdo;2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;3、將今天涂好色的文具，用英語描繪給同學聽。請該同學根據你描繪的純熟程度寫上評語，并簽上自己的名字。小學英語教案2課題：Unit7HappyBirthday重點：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相應的答復。難點：I’m…中音的提示。Howoldareyou?與Howareyou?的區(qū)分教具準備：1老師準備數字1—10的單詞卡片。2老師準備教學錄音帶。3老師準備Let’stalk局部的課件。4老師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。5學生準備骰子。教學過程：1熱身、復習(Warm-up/Revision)〔1〕老師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。〔2〕復習A局部的Let’sdo?！?〕游戲：學生一個接一個的說數字1—10，老師隨時拍手說：Stop。說到哪個數字，如：seven大家就一同重復此數字seven。2呈現新課(Presentation)〔1〕老師播放Let’stalk局部的情景課件。〔2〕學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthdaytoyou!，理解詢問年齡的用語及答復Howoldareyou?I’m…?！?〕老師播放Let’stalk局部的錄音，學生跟讀句子?！?〕老師為學生創(chuàng)設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準備好蠟燭、氣球。老師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀HappyBirthdaytoyou!，并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?〔5〕老師在此時提示學生在西方不可以隨意問女士年齡，否那么被視為不理貌的行為。3興趣操練(Practice)〔1〕讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上Howoldareyou?I’m…?！?〕讓學生按小組分角色表演對話內容。〔3〕游戲：擲骰子，說年齡老師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?，對方答復I’m…。方法同Let’splay局部的圖片。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第1局部的練習。5擴展性活動(Add-activities)老師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當老師大聲問道：Howoldareyou?手中拿到球的學生那么答復下列問題I’m…。板書設計：UnitSixHappyBirthdayHappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片Howoldareyou?I’m…教案點評：本課時通過Letstalk和Letsplay兩局部內容，學生學說HappyBirthdaytoyou!學習詢問年齡及其答復的日常用語Howoldareyou?Im...。教學過程中，老師通過為學生創(chuàng)設情景分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，穩(wěn)固所學的知識。老師在為學生創(chuàng)造語言情景的同時，教學方式靈敏多樣，注重發(fā)揮學生的主體地位，獲得的效果較好。小學英語教案3一、英語教案優(yōu)點：1.整體情況良好。步驟全，內容完好。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目的明確，重難點突出，反思仔細、認真、有效。2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。老師批閱標準，且細致、及時。中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有老師對學生書寫的示范和指導。老師修改標準，學生書寫習慣較好；高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有老師評語，大局部高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。4．從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開場，采用〔歌曲、談話、猜謎、料想〕等學生感興趣的活動充分調動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學理論活動，有效地突出了重點，弱化了難點，實在為逐步進步課堂教學效率打下了堅實的根底。5．在教案中還能看出老師們關注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學過程能看出老師循序漸進地對學生語言技能進展訓練和培養(yǎng)。二、需要改良和進步的內容。1、比方個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏詳細活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。2、板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。3、中、低段局部學生作業(yè)不夠平整和整潔。4、局部學生的書寫習慣有待進步，需要老師更加嚴格的要求?？傊⒄Z教案整體質量比擬好，表達了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學獲得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時改良缺乏，力爭更好。小學英語教案4本學期開學以來，為進一步標準老師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，進步教學質量，教誨處對教學常規(guī)工作進展了第一階段的檢查?，F將檢查情況反響如下：一、檢查內容：本次檢查重點是：老師開學初制定的教學方案、進度、備課、上課、作業(yè)修改與學困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動記錄。二、老師工作檢查情況：1、方案、進度檢查開學初，全體老師都能按照學校要求按時上交方案、進度。老師們在制定學期教學方案時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進展科學細致的分析^p，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進展了深化細致的分析^p。特別是教學目的確實定老師更是慎重，根本上比擬全面地對一學期來的教學目的進展了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想方法，產生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學方案沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研方案都已制定上交。2、備課〔教案檢查〕：在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現老師們備課認真，表達在認真研究教材、鉆研教法、分析^p學生，合理制定好教學目的。對于教材中重點、難點問題把握比擬準確。在電子備課資共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系。根本上能提早準備好一到三個課時。但是還有個別老師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經過與出錯老師的溝通，已經及時整改。3、上課：開學后，領導小組就開場了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現，老師可以按照備課、上課，可課堂學生小組合作的才能還有待進步。課后，針對聽課情況及時進展了反響。4、作業(yè)修改：作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師修改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現：大局部老師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標準，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。三、詳細措施及改良方法1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現問題及時當面反響。并要求老師可以限期及時整改，教誨處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現問題局部。2、及時召開教學工作例會，反響檢查中出現的共性問題提出要求和整改建議。3、加強隨機檢查力度。經常隨機抽查，督處老師做好常規(guī)教學管理工作。小學英語教案5為了加強和標準教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質量穩(wěn)步進步，大學英語教研室根據教務處及根底部的部署，于XX年3月5日前對教研室老師的教案進展檢查。本學期我們教研室共有25名老師擔任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學任務?，F將本次檢查工作的有關內容報告如下：1.備課量全部到達學校的要求，備課儲藏量均到達2周，局部老師備課量到達六周。各位老師可以按照學校和根底部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承當著08級教學任務的老師，對老教案和講稿進展了整理和標準，并制定了相應的教學方案。2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統(tǒng)一認識。3.備課分為教案和講稿，格式標準，書寫認真。教研室的大局部老師，特別是青年老師，在備課上投入大量精力。年輕老師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網絡等現代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既表達了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次清楚。4.大局部老師準備了電子教案。許多老師特別是年輕老師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，興趣性強，將所學知識與政治、學生關心的熱點有機地結合起來，有些老師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上進步了學生的學習積極性。5.講稿局部內容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內容可以看出大多數老師在備課上所傾注的努力。一些老師，在教案的內容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應所教學生的層次和專業(yè)。6.個別老師有待進步。雖然大多數老師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別老師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經作出了催促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。小學英語教案6有效的備課是進步課堂教學質量的關鍵，同時也是提升老師專業(yè)素質、促進老師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教誨處組織各學科教研組長進展了每月老師備課的`例行檢查。從工整的書寫筆跡及標準的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析^p、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)程度在不斷進步，從有效的個性化復備及深化、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕老師的成長，更加快了我校英語老師隊伍的不斷成熟。一、優(yōu)秀之處1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習才能的進步。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深化的反思，課堂才會有效的進步。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，表達了對備課工作的重視。2、教案構造的完好，可操作性也得到了較好地表達，教法、學法指導及學情研究浸透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，老師可以將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的確實確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學才能的進步。如王萍老師能從教學目的和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進展課堂教學的簡要描繪，在進展自己的教學考慮，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進展反思，語言干練。5、老師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深化，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯絡組內研討課的課例綜合分析^p，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深化二、缺乏之處2、設計教學過程簡單化，設計的教案大局部是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。3、教學反思力度不夠，思想也不夠深化，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。4、局部課教學目的確實立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣打破沒有表達，個別老師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點局部以及應要花的工夫等這些問題。三、建議1、備課的課時要超前，必須有一周的提早量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用效勞、改良教學。2、教學后記要認真考慮后再總結，既要指出本課的成功與缺乏，又要分析^p并力求找到解決問題的方法或打算。小學英語教案7一、教學內容今天我說課的內容是上海版牛津英語Module2Unit3DrinksIlike的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本節(jié)課是在學生學習“Ilike…”之后進展教學的。通過學習thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描繪，但容量不是很大，并受到學生的喜歡。二、教學目的《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展學生自主學習的才能和合作精神是小學英語教學的根本任務。在認真分析^p教材的根底上，我針對學生實際，結合信息技術，將本課時的教學目的及重，難點確定如下：1、知識目的(1)學會用thirsty,milk,juice等表述單詞。(2)理解和初步運用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”2、才能目的(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來詢問別人所喜歡的飲料。(2)會用“Ilike….”句型答復別人的詢問。(3)能簡單描繪自己所喜歡的飲料。3、情感目的(1)懂得安康飲食，平衡飲食。(2)學會感恩，學會感謝幫助自己的人。三、教學重難點1、教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。2、教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進展描繪。四、教學準備老師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。五、教學過程整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，準確呈現語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設的情境進展合作互助學習，學習自由發(fā)揮運用英語的才能。通過信息技術的運用，更好地實現老師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目的。(一)通過多媒體技術呈現教學情境，誘發(fā)學生學習興趣Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。(二)通過多媒體教學展現語言情景，打破知識的重難點，穩(wěn)固語言練習。多媒體在打破本課的重點句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子構造特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容，而且可以通過反復的交換任務，在這個固定的句式構造中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯絡，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與穩(wěn)固。(三)通過多媒體技術，培養(yǎng)交流合作才能，進步學習信心。小學生的心理年齡特征說明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設“模擬”情境，尤其是讓學生進展表演，對于一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內容是比擬困難得。在讓學生分角色扮演LittlePig和Kitty的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然后進展模擬。創(chuàng)設了這樣的情景后，學生就敢于與朋友交流并且合作，進步了學習的信心。(四)通過多媒體技術，進步課堂氣氛，集中學生注意力，進步學習效率。在本課中，我運用多媒體技術制作了一個大轉盤，學生問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉盤轉起來“Go，go,go!”讓轉盤停下來“Stop，stop,stop!”然后答復“Ilike…”學生非常樂于在這個游戲中學習，課堂更加活潑起來，在游戲中學習知識，穩(wěn)固知識。良好活潑的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大進步了學習效率。六、教學總結當英語課堂與信息技術相結合起來，常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不管是新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維，使思維的廣闊性、深化性等方面得到訓練，從而進步學生的學習才能。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲穩(wěn)固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。小學英語教案8根據小學英語興趣性原那么，活動性原那么和生活性原那么，在施行教學過程中充分表達同學是學習的主體，要充分調動同學的積極性.這是我設計這課時的理念．設計思路:本課是一節(jié)復習拓展課。一般來說，復習課是比擬枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現象.所以在這節(jié)課一開場復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發(fā)了同學的興趣,又到達了復習的目的.而在復習的過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kickshuttlecock和playbadminton.在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學,因為貼近生活,同學學的很積極.為了讓同學容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯絡起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試.因為簡單易學，同學最后也能將自身的愛好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。假設這節(jié)課讓同學不停的互相問各自的愛好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”愛好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比擬喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。我在這節(jié)課中還拓展了與生活比擬貼切的句型：Whatdoyoulikebest?并讓同學進展操練。在這節(jié)課中,我還為同學布置了一個動筆的時機.讓同學在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的愛好.最后我又創(chuàng)設了一個真實環(huán)境,讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：Whatclubareyouin?最后將課堂推向高潮?；貞涍@節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質,同時也要加強自身的課堂駕馭才能。比方在教授Whatdoyoulikebest?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學增加語言的輸出和輸入量。小學英語教案9一、教學目的與要求1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’mxxx.Hi/Hello,xxx.2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模擬正確，語調自然。4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。二、教學重點：學會句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.三、教學難點：學慣用句子Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進展自我介紹和打招呼。四：教學過程1、組織教學老師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx〔老師自己的名字〕然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。老師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。2、學習課堂用語Standup,please。老師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。老師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。老師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。接著，老師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意老師發(fā)音的口型。3、學習單詞Uncle學慣用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進展對話?！?〕老師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看老師發(fā)音的口型和表情。〔2〕老師再說I’mxxx〔老師自己的名字〕。注意夸張口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模擬發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx?！薄?〕老師帶著學生反復練習I’m的發(fā)音。在根本掌握后，再帶著學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后老師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思?！?〕學生自由練習句型，老師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。4、總結本節(jié)課所學習的內容。5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。小學英語教案10教學設想：1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進展聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增強學生學習的興趣性和對知識的感知才能，從而使課堂教學效率明顯進步。4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心開展。5、根據學情重組教材，學生對所學知識的承受度會有進步。6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。教學內容:教學內容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進展與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。課前準備：多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片假設干、語音復讀機。教學目的：a)認知目的：掌握IcanIcan`t表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、議論。b)情感目的；1〕、通過有關的諺語，教育學生。2〕、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。c)才能目的：培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的才能和綜合運用英語的才能。教學重點：1、能聽、說、認讀單詞：2、能純熟運用句型并進展簡單的交際：Whatcanyou?IcanIcan`t教學方法：觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。教學評價：采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。小學英語教案111、復習穩(wěn)固上節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。2、學習書中內容并填空。老師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進展角色扮演。3、找學生出來表演，讓一個男學生(扮演Ken)和一個女學生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學出來表演。最后把Learntosay填空。4、課堂活動通過學習句型，對學生進展禮貌教育，使新同學之間互相認識。(1)把全班同學分成假設干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。(2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,獎勵一支小紅旗。5、同桌之間互相檢查對方是否已純熟掌握新句型(互相背誦)。6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內容。小學英語教案12教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：1、老師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、老師準備一個或幾個小木偶。3、老師準備Let’sdo局部中的有關動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、老師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學過程：1熱身、復習(Warm-up/Revision)〔1〕師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》〔2〕師生共同復習第一單元Let’schant局部的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱?！?〕按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A局部Let’stalk的對話。2呈現新課(Presentation)〔1〕出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進展自我和朋友姓名的介紹的同時，老師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步理解單詞。〔2〕老師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞?！沧⒁猓豪蠋熢诮榻B的同時指著自己身體各相應的部位?！场?〕用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。老師____鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示?！?〕老師再次借助動作和表情，比方，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提醒學生，注意口型。〔5〕認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。〔6〕讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”?！?〕游戲：Simonsays老師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)那么是：假如指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如老師只說：Touchyourhead.學生那么不做任何動作。在此次活動中，老師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。3興趣操練(Practice)〔1〕小組活動：Listenandpoint老師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。〔2〕全體活動：Listenanddraw學生按老師的指令畫圖，如老師說：Drawamouth.學生那么畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完好的一幅畫兒?！部梢宰屢弧蓚€學生到黑板上畫，起引導作用〕〔3〕老師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞?！?〕學生兩人一組做練習，練習內容同〔3〕〔5〕學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部中的活動。〔6〕游戲：比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進展?！脖净顒又械木渥?，可以在本課時Let’sdo局部的根底上增加一單元Let’sdo局部的句子。〕4課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的第二局部的練習。5擴展性活動(Add-activities)傳話游戲老師可將本課時Let’sdo局部的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設計：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let’slearn局部一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。教案點評：本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環(huán)節(jié)，老師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’slearn局部的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯絡起來，加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Letsdo局部的內容作鋪墊。興趣操練環(huán)節(jié)，學生在小組活動：Listenandpoint和全體活動：Listenanddraw中操練了所學的單詞，在Letsdo局部聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氣氛中完畢本課時的學習。小學英語教案13有效教學是指在有限的時間和空間內，采取恰當的教學方式，增強學生積極參與學習活動的意識，進步學習興趣、領略成功的喜悅，在融洽的教學氣氛中，得到最好的開展，獲得教與學的最正確效果。一、精心創(chuàng)設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學習興趣。語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有時機用自己學到的語言材料?！蔽艺J為能有效的表達這一點莫過于“情景教學”。英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，可以營造氣氛和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據教材內容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。二、簡化課堂用語。正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成局部，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，根本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語老師，我們應非常重視正確使用課堂用語，備課時結合課本內容和學生的學習程度以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言才能的不斷進步以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氣氛中。簡單明了的指令語可以使老師講的時間相對減少，學生理論語言的時機相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生可以理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深化的印象。三、有效的課后反思。教學是一門懊悔的藝術！課堂教學中，教學任務的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目的學生學會了嗎？你定的才能目的學生到達了嗎？你定的情感目的學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目的，那么我們在今后的教學中要怎樣去改良和進步呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們老師也才能得到進步和開展。小學英語教案14教學內容：小學英語第一冊第四單元PartA中的Let`slearn.〔單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。多媒體制作要點：創(chuàng)設情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作〔打破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛〕教學方法：小組合作教學設計：一、組織教學：師：看誰坐得最精神！〔學生整頓坐資〕師：〔手指多媒體〕同學們，這節(jié)課我們要乘坐Wele列車到動物王國里玩耍一番，你們愿意嗎？〔生：愿意！〕OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、導入新課：師：〔多媒體展示〕同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？〔學生紛紛舉手發(fā)言〕——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。師：那讓我們來看個終究吧！〔多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片〕——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣師：第一個出場的是誰……〔在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片〕——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比擬常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。三、教學單詞：1、理解學生知識程度①、師：剛剛老師聽到有些同學知道這些小動物用