小學生習慣養(yǎng)成教育的研究工作報告

PAGE4-綦江區(qū)2012至2014年德育行動計劃研究專項課題工作報告重慶市綦江區(qū)**小學一、課題來源本課題于2012年6月由綦江區(qū)教育科學研究所批準為綦江區(qū)2012至2014年德育行動計劃研究專項課題，批準文號為綦教科所〔2012〕19號。2012年2月向綦江區(qū)教育科學研究申報。課題負責人由綦江區(qū)永城小學校長江勇同志擔任。二、研究實施與管理㈠成立課題組1.2012年6月，成立了學校課題組，江區(qū)永城小學校長江勇同志任課題負責人。研究組成員分工負責，團結合作，認真開展課題研究工作。2.在全校中分年級確立各參研小組，成立子課題研究小組。由學校分管領導任組長，各班級任教教師為成員，為學校課題組提供下屬子課題研究和實踐支撐。㈡明確各自職責1.學校課題組負責制定研究方案、研究計劃。各課題研究小組組根據(jù)總體研究方案制定出相應的實施方案、計劃；學校課題組負責研究前后測查表的設計，各子課組負責具體測查。學校題組重點負責理論及各策略選擇和評價研究設計，子課題組負責運用研究。2.學校課題組負責對選定點年級、班級的工作進行指導、督促、檢查，各子課題組負責對實驗人員工作分工、檢查、督促、總結。㈢建立研究制度1.學校課題組制定內部管理辦法，并就課題組織管理、資料管理、成果處理和經(jīng)費籌集、獎勵辦法等做出具體明確的規(guī)定。2.學校課題組對研究工作提出下列“四性”的要求：⑴科學性。即用科學理論指導研究，用科學方法進行研究，自始自終有針對性地學習教育科學研究基本方法，堅持培訓后研究和實施。⑵民主性。即無論研究人員職務、職稱、學歷高低，在研究中都有同樣的發(fā)言權，地位都是平等的。課題組充分尊重各子課題組的意見和建議，充分體現(xiàn)民主協(xié)商、民主討論，整個研究過程民主氣氛要濃。⑶操作性。對選定的新課程課堂教學有效性策略和有效課堂教學評價的方法、手段、途徑的研究要便于操作，要便于教師接受。⑷實效性。無論是從理論到操作方法的探索，都要緊緊圍繞新課程課堂教學有效性，提高教學質量，增強教育科研的實效性。㈣加強研究實施管理1.課題立項后，課題負責人在進一步修改完善研究方案、健全組織、制訂研究計劃、明確分工與工作步驟等基礎上，按上級科研主管部門規(guī)定的時間組織課題論證活動。并就課題的背景資料，科研內涵、研究任務、操作步驟、課題管理辦法等作詳細說明；就課題組成員進行教育科研方法的培訓。課題組在接到準予開題的通知之后，再起動課題研究，以確保研究的周期和科學性。2.在課題實施過程中，學校題組主要加強以下管理工作⑴抓好研究計劃的具體落實即將研究方案中的目標和任務細化，定出每個階段的分步目標，對所有應完成的任務進行分工，落實到人，定出時間，安排日程表，定出具體實施方案。⑵抓好收集資料和檔案管理工作①研究人員要作好研究的記錄，要及時記錄研究過程中的心得體會、經(jīng)驗教訓、方法效果、典型個案，寫出訪談記錄、教學反思、案例分析。作好研究會議的記錄，收集好調查測試、過程評價的各類數(shù)據(jù)和材料，寫出研究過程的大事記。②建立課題研究材料分類體系總表。即政策、法規(guī)、文件性資料；計劃性資料；基礎性資料；過程性資料；專題性資料和總結性資料。以此收集、整理、保存在研究過程中的各種資料。⑶抓好課題研討和經(jīng)驗交流課題組依據(jù)研究進程定期召開研討會和交流經(jīng)驗會。根據(jù)反饋意見，及時調整研究方向，處理研究過程中出現(xiàn)的新問題，以保證課題研究的順利進行。1.進行課題研究成效總結分析；2.撰寫研究報告、工作報告；3.整合研究成果材料和支撐材料。四、研究成果㈠階段成果1.《小學生習慣養(yǎng)成教育的各類習慣》調查問卷2.《永城小學學生習慣養(yǎng)成教育實施細則》3.《小學生良好學習習慣規(guī)范》4.《小學生習慣養(yǎng)成教育研究》教育案例集5.《小學生習慣養(yǎng)成教育研究》工作報告6.《小學生習慣養(yǎng)成教育研究》研究報告㈡最終成果1.《小學生習慣養(yǎng)成教育研究》工作報告2.《小學生習慣養(yǎng)成教育研究》研究報告3.《小學生習慣養(yǎng)成教育研究》教育案例集五、研究體會通過本課題的研究，本課題組深深地體會到：真正的教育教學課題研究只有植根于我們的教學實踐和實際，才能煥發(fā)其生命力與價值。1.教師專業(yè)成長的需要。在信息化的社會里，要立足就必須有不斷學習的意識和能力；要有勇于實踐、創(chuàng)新的能力。為了適應素質教育對我們老師提出的新要求：教育、教學工作的模式由“經(jīng)驗型”轉向“科研型”。實踐表明：一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。2.解決實際問題的需要。做課題研究主要是為了解決在教育、教學中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑。這些問題包括自己教學實踐的問題、有學生行為習慣、道德表現(xiàn)的問題、有學校教育的問題，還有學校管理模式的問題。3.有助于養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。課題研究的嚴密性，也促使學校行政的管理、教師的教育、教學指導工作更加科學化、系統(tǒng)化。4.有助于形成科研教學意識。我們都知道，做課題時少不了要查閱大量的資料。當你閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。教科研實踐活動不但轉變了教師的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習慣；自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。5.有利于“智慧型”教師的塑造素質教育時代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗型”，而是應該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”轉型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造。原先在進行教育教學時，總是憑借著經(jīng)驗，知道哪些知識該采取哪種方式來進行教學？哪些學生該采取什么方式來進行教育？總停留在經(jīng)驗的套用上，而沒有思考過為什么要這樣做？但是在開展課題研究后，便有意識地去審視自己的日常工作的習慣，對一些好的經(jīng)驗或存在的問題進行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺地去改進教育、教學手段，最終探尋出更好的解決方法。這些將大大促進教學水平的提高，能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標靠近。6.有利于學術素養(yǎng)的提高由于社會大環(huán)境以及教學壓力、生活壓力等種種原因的影響，能夠靜下心來讀本書，已經(jīng)成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題研究的需求，你就會尋找時間查找閱讀大量的相關教育、教學的書籍，學習他人先進的教育、教學理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學理念。這種主動的、理解基礎上的理論學習，必然將促使教研員、教師在學術素養(yǎng)上的提高。總之，教師能夠積極參與課題的研究，開展教科研的實踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是其專業(yè)化發(fā)展的必由之路。六、經(jīng)費決算本課題由學校公用經(jīng)費共提供研究經(jīng)費2萬元。經(jīng)費開支具體用于資料費3500元、