幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教案

幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教案此文檔為WORD版可編輯修改

幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教案第1單元幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述第一課第二課第三課幼兒園環(huán)境概述第一課第二課第三課幼兒園環(huán)境概述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則第2單元幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一課第二課第三課幼兒園園舍規(guī)劃和設(shè)備條件創(chuàng)設(shè)第四課活動區(qū)域材料的投放墻面及空間環(huán)境布置功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)第3單元幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一課幼兒園精神環(huán)境概述第二課幼兒園良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法第4單元幼兒園特色教育活動及節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一課幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)第二課幼兒園節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)第5單元幼兒園外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一課家園合作第二課親近自然第三課走進(jìn)社會第1單元幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述教學(xué)要求熟悉幼兒園環(huán)境的基本概念；了解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值；領(lǐng)會幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求；能夠運(yùn)用實際案例具體分析幼兒園教育環(huán)境的價值內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境，顯性環(huán)境、隱性環(huán)境的概念；環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值及基本原則。教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全價值及教育價值。課時安排本章安排理論板塊6課時，實踐板塊4課時，共計10課時。教學(xué)內(nèi)容第一課幼兒園環(huán)境概述一、幼兒園環(huán)境的含義及其規(guī)劃幼兒園環(huán)境是一種特殊的環(huán)境，即教育環(huán)境，它有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，它既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括與幼兒園教育有關(guān)的家庭、社會，以及自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)與精神要素的總和。它是涵蓋幼兒園房舍、設(shè)備設(shè)施、空間布局及各種信息要素，并通過一定的教育制度、觀念及文化傳統(tǒng)所組織、綜合的一種動態(tài)的、有形與無形相結(jié)合的教育空間范圍。幼兒園環(huán)境規(guī)劃應(yīng)遵循幼兒發(fā)展規(guī)律及各年齡階段幼兒的特點(diǎn)，依據(jù)幼兒教育、心理、生理方面的科學(xué)理論，在規(guī)劃建筑，制定設(shè)施、環(huán)境規(guī)劃及實施建置工作中必須堅持科學(xué)的態(tài)度。首先，幼兒園布局應(yīng)符合當(dāng)?shù)爻鞘校ㄠl(xiāng)鎮(zhèn)）規(guī)劃和當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，結(jié)合人口密度、人口發(fā)展趨勢，以及城市交通、環(huán)境等因素綜合考慮建筑設(shè)計，規(guī)范幼兒園建筑面積定額標(biāo)準(zhǔn)，合理布點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)置。其次，幼兒園環(huán)境規(guī)劃要以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，以確保保教任務(wù)的完成、促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展為方向，嚴(yán)格按照園所規(guī)劃的建置與設(shè)施要求，隨時調(diào)整建置計劃，從促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行整體考慮，以保證建置工作的正確方向。再次，幼兒園的建筑形式和建筑風(fēng)格與保育、教育要求相適應(yīng)。園所近遠(yuǎn)期設(shè)施、環(huán)境發(fā)展規(guī)劃也要從園所整體出發(fā)，有重點(diǎn)、循序漸進(jìn)地逐步實施建置規(guī)劃工作。園內(nèi)綠化、美化應(yīng)結(jié)合形成優(yōu)美的育人環(huán)境和人文景觀，充分體現(xiàn)顯性教育和隱性教育的重要性。二、物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境則是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，主要包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性、創(chuàng)設(shè)方法和注意事項。（一）物質(zhì)環(huán)境.物質(zhì)環(huán)境的基本情況.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性4.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法（1）教育性與趣味性的結(jié)合。（2）可操作性與創(chuàng)造性的結(jié)合。（3）充分利用時間和空間。（4）重視幼兒的參與。.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意事項（1）視野光線。幼兒園從視覺效果的角度出發(fā)布設(shè)各類不同視覺效果的物質(zhì)環(huán)境，吸引幼兒通過視覺系統(tǒng)去了解和探索身邊的物質(zhì)環(huán)境。①場地露天和遮蔽相結(jié)合。②建筑朝向應(yīng)向陽和背陰。③視野廣闊開朗。（2）表面質(zhì)地。著重考慮設(shè)計多種不同表面和質(zhì)地的外界事物，激發(fā)幼兒接觸身邊環(huán)境的好奇心，運(yùn)用觸覺系統(tǒng)去接觸外部物質(zhì)環(huán)境。①軟硬搭配。②溫度適中。③粗滑結(jié)合。④材料多樣。（3）空間層次。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)采取水平和立體空間相結(jié)合的設(shè)計方案，使得幼兒所接觸的物質(zhì)環(huán)境呈現(xiàn)出鮮明的立體和平面空間層次感。①平緩和坡面設(shè)計。②平面和立體設(shè)計。③凹凸起伏設(shè)計。（4）安全可行。幼兒園是幼兒生活學(xué)習(xí)的經(jīng)常性場所，安全是家長和老師們關(guān)心的首要問題。當(dāng)然，如果過分強(qiáng)調(diào)安全問題而對幼兒保護(hù)過度，那么就很可能會出現(xiàn)因安全而限制了幼兒動手能力發(fā)展的情況。因此，在保證安全的前提下，可注重考慮以下幾個方面：①容易與困難相結(jié)合。②心理與智力相結(jié)合。③干預(yù)與放手相結(jié)合。（5）限制約束。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境由于開展的活動性質(zhì)和想要達(dá)到的效果不同，需要對環(huán)境空間進(jìn)行一定的限制和約束。①創(chuàng)新性和傳統(tǒng)性。②集體活動與單個活動。③高強(qiáng)度和低強(qiáng)度。（6）功能實效。要凸顯幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中某種材料、設(shè)備設(shè)施對幼兒成長發(fā)育所起到的功能。①單一功能還是多功能。②培養(yǎng)專注還是調(diào)動興趣。③靜態(tài)還是動態(tài)。（二）精神環(huán)境幼兒園的精神環(huán)境是指幼兒園的心理氛圍。它的范圍很廣，包括影響教師和幼兒的精神狀態(tài)、情緒的一切因素。詳見本書第3單元所做的介紹。三、內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境為幼兒靈活設(shè)置符合不同發(fā)展需要的活動區(qū)，有針對性地提供豐富的活動材料，創(chuàng)設(shè)多樣化、動態(tài)化的內(nèi)部和外部環(huán)境，滿足幼兒的個性化需求，主要包括相應(yīng)環(huán)境的構(gòu)成、創(chuàng)設(shè)、布置和相應(yīng)要求。（一）內(nèi)部環(huán)境.內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)成內(nèi)部環(huán)境主要由活動室的空間規(guī)劃、材料與布置、設(shè)備、墻飾、陳設(shè)的變更方式與變更頻率等構(gòu)成。.內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）內(nèi)部建筑的設(shè)計。內(nèi)部建筑在設(shè)計上的要求主要有以下幾個：①色彩的應(yīng)用上，應(yīng)是幼兒喜歡的色彩，同時考慮活動室的大小、采光等條件。②采光的原則，盡可能采用自然光，合理控制光線，避免產(chǎn)生眩光、陰影與直射光。③聲音的控制，音樂與說話聲都不宜過強(qiáng)，教室之間應(yīng)有隔音設(shè)備。④通風(fēng)的要求，要以自然通風(fēng)為主。(2)室內(nèi)空間的安排。良好的空間安排應(yīng)符合以下幾個標(biāo)準(zhǔn)：①通道清晰且無障礙物，不宜放置過多玩具，或放置太亂，阻擋孩子行走。房頂也不宜下垂很多吊飾，以免阻擋孩子的視線。②不兼容的活動區(qū)不安排在相鄰的位置，如動靜分區(qū)，干濕要分開。③不同的興趣角之間有明確的分隔物，用家具把區(qū)角明顯隔開，成半封閉狀態(tài)。④材料的陳放量雖然沒有固定的數(shù)值，但應(yīng)該有利于幼兒的選擇和使用，一般要滿足4?6個幼兒同時使用。⑤至少有1/3的空間不堆放任何設(shè)備和器材，便于幼兒身體活動和集體討論。⑥活動室分隔成能容納2?3個幼兒的小活動區(qū)域。(3)內(nèi)部環(huán)境的區(qū)域創(chuàng)設(shè)。內(nèi)部環(huán)境的區(qū)域一般可分為表演區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)和語言區(qū)。表演區(qū)要盡可能結(jié)合幼兒喜聞樂見的表演提供各種表演道具，如民族舞蹈服、鑼鼓樂器和頭飾等；美工區(qū)應(yīng)提供繪畫、手工作業(yè)等所需的各種顏料、紙張、畫筆、刀具等學(xué)習(xí)用品；科學(xué)區(qū)要結(jié)合幼兒基礎(chǔ)自然科學(xué)理論知識，吊掛動物的養(yǎng)殖圖、人體解剖圖、空氣的組成和流動圖與水的物質(zhì)形態(tài)變化的實驗材料等；語言區(qū)應(yīng)提供有播音效果的學(xué)習(xí)機(jī)、錄音機(jī)、公眾電視，供閱讀的書籍，以及隨時記錄的紙筆等。3.墻面環(huán)境環(huán)境的變化不僅能夠誘發(fā)幼兒的探究靈感，還可以引領(lǐng)幼兒的探究活動步步走向深入。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念是不斷發(fā)展的，大致經(jīng)歷了以下3個階段：(1)墻面裝飾。(2)墻面布置。(3)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中容易出現(xiàn)以下幾個問題：(1)規(guī)劃和管理缺乏目的性。（2）對視覺效果與對幼兒認(rèn)知的促進(jìn)作用過于關(guān)注。（3）墻面環(huán)境存在浪費(fèi)現(xiàn)象，利用率有待提高。（二）外部環(huán)境.外部環(huán)境的構(gòu)成外部環(huán)境主要由自然生態(tài)環(huán)境、活動場所、大型娛樂設(shè)施及其他體育器械、園藝區(qū)、植物區(qū)、動物區(qū)等構(gòu)成。.戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般要求有以下幾個：（1）充分綠化、美化和自然化。（2）保證每個幼兒有不少于2平方米的活動空間。（3）創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動條件和幼兒喜愛的活動材料。（4）活動器材應(yīng)該包括木制爬梯、輪胎網(wǎng)、蹺蹺板、懸橋、繩索、秋千、通道和滑梯等。.活動場地的布置（1）每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60平方米。室外共有的游戲場地面積的計算公式如下：S=180+20（n-1）其中，n為班級數(shù);S的單位為平方米。（2）游戲場地按照實際需要設(shè)置功能性不同的區(qū)域，可以設(shè)置大型娛樂設(shè)施區(qū)、園藝區(qū)、植物區(qū)、動物區(qū)、操場等。每種類型場地的要求都要有目標(biāo)和方法。.活動材料的投放與活動區(qū)的管理（1）活動材料?；顒硬牧鲜侵笧楸ＷC幼兒各項教育活動的開展、維持與發(fā)展所需要提供的各種物品、器具與資料等。①活動材料的數(shù)量。②活動材料的性質(zhì)。（2）線性投放和非線性投放。（3）活動區(qū)的管理?；顒訁^(qū)的管理要注意以下幾個方面：①要引導(dǎo)孩子參與其中，發(fā)揮主人翁意識。②要有科學(xué)合理的管理。為了方便、科學(xué)地進(jìn)行管理，教師可以把自然區(qū)管理分為4種類型：個體種植活動、小組種植活動、集體種植活動和分類種植活動。③鼓勵兒童培養(yǎng)記錄習(xí)慣。隨著幼兒的成長發(fā)育，相應(yīng)的教學(xué)要求也隨之提高，特別是到了中大班，教師除了要求幼兒學(xué)會參與學(xué)習(xí)和觀察外，還要學(xué)會了解動植物的生長情況并做好記錄。此時，教師要鼓勵幼兒養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。記錄一般可分為4種類型：繪畫記錄、照片和圖片記錄、個別記錄和集體記錄。四、顯性環(huán)境和隱性環(huán)境（一）顯性環(huán)境幼兒園顯性環(huán)境是指學(xué)校內(nèi)除班級以外的其他公共集體活動場所，包括戶外活動場地、走廊、門廳、專用活動室等的布局和布置。顯性環(huán)境是通過平時的潛移默化給人以影響，而不是直接作用和感受的結(jié)果，它更能體現(xiàn)一個幼兒園的辦學(xué)風(fēng)格和教學(xué)品位及孩子們所具備的意志品質(zhì)。（1）大廳的布置對家長和教師來說是非常重要和必要的，要充分利用墻報的各種空間宣傳幼兒園的辦學(xué)思想和人文關(guān)懷，使人深切感受到幼兒園積極向上、奮進(jìn)開拓的辦學(xué)理念。（2）走廊應(yīng)該結(jié)合每個年級的不同特點(diǎn)，分別設(shè)計個性的內(nèi)容，讓教師和孩子們充分發(fā)揮其想象力完成自己的設(shè)計。（3）樓梯可將民間的藝術(shù)作品如布藝、剪紙等掛在兩邊，讓幼兒時刻接受民間藝術(shù)帶來的美的教育；應(yīng)不定期地變化藝術(shù)作品的內(nèi)容，讓幼兒接觸不同的工藝技術(shù)。（4）功能室主要包括多功能廳、圖書閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美術(shù)室等，要及時更新器材和資料，讓幼兒在其中找到自己所感興趣的活動或玩具，以此來開發(fā)他們的大腦，激發(fā)他們的潛能；還應(yīng)在每個部分設(shè)計不同的標(biāo)志，使幼兒深切感受到標(biāo)志帶來的樂趣。（5）幼兒園各種零散空間如戶外各種場地、外墻及綠化美化布局，公共盥洗室，衣帽間等都要充分發(fā)揮其作用，擴(kuò)展空間的使用。（二）隱性環(huán)境隱性環(huán)境主要是指幼兒園的教育環(huán)境，包括自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)境和心理環(huán)境。.教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，要注意把握幾個重點(diǎn)，包括教育、審美、動態(tài)、趣味、參與與節(jié)約。設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)包括時節(jié)變化、民族風(fēng)情、重要活動等；時間的規(guī)劃要根據(jù)具體實際認(rèn)真考慮，細(xì)心規(guī)劃；所用的材料要便于獲取和節(jié)約，既節(jié)約成本又節(jié)省時間；技術(shù)上要能綜合運(yùn)用各種疊紙的技巧。（1）主題教育裝飾。（2）特色環(huán)境營造。（3）專欄設(shè)計。①板報展示。②動手實踐。③照片展示。④聯(lián)系專欄。⑤自主區(qū)的創(chuàng)建。.室外特色標(biāo)志室外特色標(biāo)志也是幼兒園文化的一種體現(xiàn)，在潛移默化中對幼兒施加教育，是幼兒園教育的一個重要方面。例如，在教室和學(xué)校的入口處畫上走迷宮等幼兒喜歡的游戲圖案，讓幼兒對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，使幼兒忍不住去跳一跳；在上樓的階梯上，畫出小腳印、數(shù)字，不僅告訴幼兒上下樓的方向，而且教會幼兒知識；在過道中畫出撅嘴小孩的“噓——”表情提醒幼兒一切活動要輕等，讓幼兒在平時的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)，讓幼兒慢慢地轉(zhuǎn)化成具有社會屬性的人。10第二課幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值一、安全價值幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、當(dāng)前存在的主要問題、安全和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法。(一)幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求.保障兒童的安全與健康.滿足幼兒身心發(fā)展的基本需要.顯示幼兒園的特色文化(二)當(dāng)前幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的主要問題(1)片面理解幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的含義，割裂了精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的關(guān)系。(2)顛倒了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主客體關(guān)系。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主要從方便自己教育教學(xué)的角度來考慮環(huán)境創(chuàng)設(shè)，較少傾聽孩子們的建議，忽視了孩子的生理和心理健康。(3)幼兒家長安全觀念滯后，認(rèn)為孩子一經(jīng)入園，一切問題都應(yīng)由幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)，忽略了幼兒教育的特殊性一一家園共育。(三)幼兒園安全和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法.科學(xué)布局，合理設(shè)置，建設(shè)符合現(xiàn)代化需要的幼兒園(1)充分考慮地理和環(huán)境因素。(2)針對幼兒教育的特點(diǎn)，在建筑中力圖體現(xiàn)新的教育理念。(3)充分利用場地，合理布局。.充分準(zhǔn)備，師幼合作，創(chuàng)設(shè)豐富安全的活動區(qū)域(1)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動區(qū)。(2)讓幼兒做環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。.注重合作，以人為本，營造寬松溫馨的軟環(huán)境(1)建立良好的幼兒園人際環(huán)境。(2)創(chuàng)設(shè)生成主題教育環(huán)境。(3)創(chuàng)設(shè)多元的人文環(huán)境。.多渠道、廣角度與家長溝通，增強(qiáng)家長的安全意識11（1）從提高新生家長安全意識方面著手，確保幼兒入園順暢。（2）從增強(qiáng)家長安全認(rèn)知方面著手，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任。（3）從調(diào)動家長參與園所安全工作的積極性著手開展多種形式的教育活動。二、教育價值（一）實現(xiàn)幼兒和材料的互動（二）設(shè)定特色時間和特色課程（三）實施一致教育.家長進(jìn)課堂.豐富多彩的親子社會實踐活動12第三課幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則一、安全性原則安全性原則主要是指幼兒園的園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動場地、玩教具等有形的物質(zhì)條件必須要符合國家頒布的相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒的身體或心理沒有危險和安全隱患，以及不造成幼兒畸形發(fā)展。二、統(tǒng)領(lǐng)性原則依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對環(huán)境設(shè)置做系統(tǒng)規(guī)劃，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)。三、藝術(shù)性原則了解幼兒的心理、生理和審美特征，要理解幼兒的欣賞需求，不管是建筑物、陳設(shè)、家具、運(yùn)動娛樂器械等設(shè)施的造型，還是墻飾、景點(diǎn)的色彩等都要符合兒童的審美情趣，其造型要有童趣特征，貫徹藝術(shù)性原則。四、互動性原則環(huán)境創(chuàng)設(shè)要做到幼兒與教師共同參與合作，要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。五、豐富性原則環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。六、開放性原則幼兒園內(nèi)環(huán)境要素、重視園外環(huán)境的各要素、各種活動的安排，幼兒園和家庭及社區(qū)的資源因素等要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。七、主題性原則主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須有彈性，經(jīng)常根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行修正，并允許幼兒在活動時根據(jù)自己的經(jīng)驗調(diào)整墻飾。13第2單元幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)要求熟悉進(jìn)行幼兒園園舍規(guī)劃應(yīng)遵循的原則及設(shè)備條件創(chuàng)設(shè)的要求;了解幼兒園活動室、戶外活動的材料分類；掌握材料投放的方法與注意事項；領(lǐng)會幼兒園樓廊環(huán)節(jié)布置具有的功能；掌握幼兒園活動室環(huán)境布置方法和功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園室內(nèi)外材料的投放及墻面空間環(huán)境布置。教學(xué)難點(diǎn)幼兒園各功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放課時安排本章安排4課時。教學(xué)內(nèi)容14第一課幼兒園園舍規(guī)劃和設(shè)備條件創(chuàng)設(shè)一、幼兒園園舍規(guī)劃（一）幼兒園園舍的構(gòu)成（活動及輔助用房、辦公及輔助用房、生活用房）（二）幼兒園園舍建設(shè)規(guī)劃的要求（1）綠化游樂區(qū)面積在規(guī)劃時應(yīng)盡可能大。（2）室外共用場地應(yīng)根據(jù)適當(dāng)?shù)馁Y金投入，分為共用游戲場地和分班游戲場地。（3）結(jié)合主體建筑進(jìn)行合理設(shè)計。（4）充分利用空間，給孩子創(chuàng)造更寬敞的活動空間。（5）根據(jù)不同年齡規(guī)劃活動布局。（三）幼兒園園舍規(guī)劃的原則（安全性、適用性、經(jīng)濟(jì)性、美觀性）二、幼兒園設(shè)備條件創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園設(shè)備概述概念和內(nèi)容：”為幼兒配備的桌、椅、床、盥洗衛(wèi)生用具、玩具、教具、運(yùn)動器具、圖書和樂器等的設(shè)備，以及工作人員使用的桌、椅、柜等。”幼兒園設(shè)備創(chuàng)設(shè)的總體要求。幼兒園設(shè)備創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則（教育性與兒童化、安全與衛(wèi)生、藝術(shù)性、結(jié)實耐用性、注重勤儉節(jié)約、多功能性）。（二）幼兒園設(shè)備的創(chuàng)設(shè)配置標(biāo)準(zhǔn)（衛(wèi)生保健設(shè)備、教育教學(xué)設(shè)備、生活用品設(shè)備、行政設(shè)備等配備標(biāo)準(zhǔn)）15第二課活動區(qū)域材料的投放一、活動室材料的投放（一）活動室材料投放的原則（目的性、針對性、層次性、趣味性、可探究性）（二）活動室材料投放的分類與具體內(nèi)容.學(xué)具型材料投放主要針對集中教育活動，為幼兒的各類教育活動的順利進(jìn)行提供必要的保障。主要分為美工類、計算類、音樂類、語言教學(xué)類等.區(qū)域操作材料投放的內(nèi)容和注意事項建構(gòu)區(qū)材料、美工區(qū)材料、科學(xué)區(qū)材料、表演區(qū)材料、角色區(qū)材料、益智區(qū)材料、操作區(qū)材料、語言區(qū)材料、自然角材料等（三）活動室材料投放應(yīng)注意的幾個問題（材料投放的安全性，經(jīng)濟(jì)實用性和生活化、數(shù)量適宜、材料的多功能性、根據(jù)幼兒活動的狀況不斷調(diào)整材料）二、戶外活動材料的投放（一）戶外活動材料投放的原則（目的性、季節(jié)性、興趣性、層次性、多效性）（二）戶外活動材料的分類與具體內(nèi)容.按材料的規(guī)格大小劃分（大型運(yùn)動器械材料、中、小型運(yùn)動器械材）.按材料的材質(zhì)劃分（布類、繩類器械、紙類器械、鐵類器械、瓶、罐類器械、木、竹類器械）.按材料的運(yùn)動功能劃分（走、跑、跳運(yùn)動材料、平衡運(yùn)動材料、投擲運(yùn)動材料、鉆、爬運(yùn)動材料、攀登運(yùn)動材料、沙、水游戲材料）.按材料的來源劃分（成品類材料、廢舊物制作材料）（三）戶外活動材料投放應(yīng)注意的問題.教師要努力挖掘材料利用的多效性，開發(fā)材料的多種用途.結(jié)合多種方式投放戶外活動材料，提高幼兒運(yùn)動能力.投放具有挑戰(zhàn)性的戶外運(yùn)動材料，使幼兒在原有運(yùn)動水平上不斷提高.提供半成品，引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)造新的材料.投放自然廢舊材料時要注意安全性和耐用性16第三課墻面及空間環(huán)境布置一、樓廊環(huán)境布置（一）幼兒園樓廊環(huán)境的功能（通行與行為指導(dǎo)功能、展示與溝通功能、認(rèn)知與學(xué)習(xí)功能、裝飾與美化功能）（二）幼兒園樓廊環(huán)境布置的原則（整體性、多功能性、信息性、互動性、安全性）（三）幼兒園樓廊環(huán)境布置的方法幼兒園墻面的布置設(shè)計涉及面比較廣，包括形象設(shè)計、色彩設(shè)計、構(gòu)圖設(shè)計等。.幼兒園樓廊布置的形象設(shè)計（變形夸張法、卡通化法、擬人化法、）.幼兒園樓廊布置的色彩設(shè)計.幼兒園樓廊布置的構(gòu)圖設(shè)計二、幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置（一）室內(nèi)環(huán)境布置的“五字”原則（序、續(xù)、意、趣、美）（二）室內(nèi)環(huán)境布置的內(nèi)容與要求.活動室布置（活動室墻面布置、活動區(qū)布置、活動室空間布置）.睡眠室布置的色彩運(yùn)用及方法.盥洗室布置（三）室內(nèi)環(huán)境布置的方法（根據(jù)教育主題、節(jié)日、季節(jié)、幼兒感興趣的內(nèi)容、符合幼兒年齡特點(diǎn)、根據(jù)幼兒的社會性發(fā)展的內(nèi)容）（四）室內(nèi)環(huán)境布置要注意的問題17第四課功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園專用功能室的定義幼兒園專用功能室是幼兒園為了更好地實施幼兒園課程，根據(jù)本園的辦園特色和辦園方向，從不同的領(lǐng)域出發(fā)設(shè)置的多功能、多層次的幼兒專項活動室。它是實施幼兒園課程的重要途徑，也是園所文化的重要體現(xiàn)。二、功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則（適用性、自主性、靈活性、兼容性、豐富性和深入性）三、各類功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見的活動室有美工創(chuàng)意室、圖書閱覽室、科學(xué)室、音體活動室、建構(gòu)游戲室等。重點(diǎn)介紹：美工創(chuàng)意室、圖書閱覽室、科學(xué)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（基本要求及材料投放）18第3單元幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)要求了解幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性；掌握幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念和特點(diǎn)；掌握幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法。能夠運(yùn)用實際案例具體分析幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園精神環(huán)境的概念、特點(diǎn)及良好精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法。教學(xué)難點(diǎn)精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法。課時安排本章安排理論板塊4課時，實踐板塊4課時，共計8課時。教學(xué)內(nèi)容19第一課幼兒園精神環(huán)境概述一、精神環(huán)境的概念精神環(huán)境主要是指校園文化、學(xué)校的傳統(tǒng)與作風(fēng)。幼兒園的精神環(huán)境主要是指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等，體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。二、精神環(huán)境的特點(diǎn)精神環(huán)境對人的影響具有廣泛性、潛移默化性、持久性的特點(diǎn)。由人際關(guān)系、文化觀念等無形因素交織在一起形成的氣氛或氛圍，它決定著人的自我成長是否能被開掘、發(fā)展和完善，決定著人的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力及其他能力是否能夠有效形成。20第二課幼兒園良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法一、精神文化心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園整潔有序、朝氣蓬勃、富有新意的環(huán)境時刻會對幼兒滲透著無聲的教育，創(chuàng)設(shè)時要營造優(yōu)美整潔的環(huán)境、體現(xiàn)現(xiàn)代教育的思想、培養(yǎng)幼兒健康的心理品格、營造良好的人際氛圍、保持積極向上的幼兒園風(fēng)氣等。二、人際心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園的人際關(guān)系具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師、家長與教師的相互作用、交往方式等方面。雖然無形，但卻直接影響著幼兒的情感、交往行為和個性的發(fā)展。21第4單元幼兒園特色教育活動及節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)要求理解幼兒園特色活動、節(jié)日活動的概念；掌握特色活動和節(jié)日活動環(huán)境的指導(dǎo)策略。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園特色活動的關(guān)鍵是什么？幼兒園特色活動環(huán)境應(yīng)該掌握什么原則？幼兒園節(jié)日環(huán)境的指導(dǎo)策略有哪些？教學(xué)難點(diǎn)幼兒園特色活動、節(jié)日活動應(yīng)該如何合理的去設(shè)計?課時安排本章安排6課時。教學(xué)內(nèi)容22第一課幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)一、幼兒園特色教育活動概述（一）幼兒園特色教育活動的概念幼兒園特色教育活動可以從屬于幼兒園一般教育教學(xué)活動，又有別于一般教育教學(xué)活動。幼兒園教育教學(xué)活動倡導(dǎo)多元，幼兒園特色教育活動除倡導(dǎo)多元，還具備靈活和自由的特性，活動過程中允許充滿變數(shù)，活動本質(zhì)上具有特殊或特定品質(zhì)。（二）幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)（三）影響幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)與實施的主要因素.教育理念.教育目標(biāo).教育途徑和方法.教師能力（四）幼兒園特色教育活動中教師與幼兒的作用教師在特色教育活動中的作用有以下幾個：（1）主導(dǎo)作用，即教師是設(shè)計班級特色教育活動的總策劃者，指導(dǎo)班級特色教育活動的總導(dǎo)演。（2）誘導(dǎo)作用，即教師是參與活動的演員。（3）引導(dǎo)作用，即教師是總結(jié)活動的旁觀者。幼兒在特色教育活動中的主體作用是心靈的認(rèn)同與積極的參與，要體現(xiàn)從表層認(rèn)識到興趣的轉(zhuǎn)化，要能夠變外驅(qū)說服為內(nèi)驅(qū)教育的自覺行動。（五）組織幼兒園特色教育活動的基本原則.堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的原則.堅持重過程、重建設(shè)的原則.堅持分層次、分步驟的原則（六）幼兒園特色教育活動的具體體現(xiàn).應(yīng)用型幼兒園特色教育活動.點(diǎn)綴型幼兒園特色教育活動.本位型幼兒園特色教育活動23.平臺型幼兒園特色教育活動.增強(qiáng)型幼兒園特色教育活動.操作型幼兒園特色教育活動二、幼兒園特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略（一）幼兒園特色教育活動環(huán)境的作用幼兒園特色教育活動環(huán)境的作用則應(yīng)體現(xiàn)在具有顯著特性、凸顯個性和更具代表性等方面。幼兒園特色教育活動環(huán)境也應(yīng)是相對幼兒園這一中心事物而言的，也會因幼兒園的不同而不同，隨幼兒園的變化而變化，它是幼兒園環(huán)境的組成部分，更是點(diǎn)睛之處。（二）特色教育活動環(huán)境實施前的準(zhǔn)備.確定幼兒園特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體指導(dǎo)思想在幼兒園特色教育活動環(huán)境實施之前，應(yīng)該有一個總體的指導(dǎo)思想。前面已經(jīng)說到幼兒園特色教育活動環(huán)境應(yīng)該是具有顯著特性的、凸顯個性的、更具代表性的特色教育活動環(huán)境，那么幼兒園特色教育活動環(huán)境就不應(yīng)是常態(tài)的、刻板的、不具特色的一般幼兒園活動環(huán)境。幼兒園特色教育活動環(huán)境應(yīng)具有生命活力，能夠最大限度地挖掘幼兒的潛能。以發(fā)展幼兒能力為主線的幼兒園特色教育活動環(huán)境布置雖不一定是童話世界，但也要滿足幼兒需要，追求幼兒更高層次的發(fā)展。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)幼兒園特色教育活動環(huán)境，還是教師根據(jù)特色教育目標(biāo)提供幼兒園特色教育活動環(huán)境材料，都應(yīng)積極地支持、鼓勵幼兒進(jìn)行自主探究。.制訂幼兒園特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的計劃在環(huán)境設(shè)計、制作過程中，教師要細(xì)心組織，認(rèn)真安排，依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，制訂周密詳細(xì)的學(xué)期、月、周、日及單個活動計劃；對環(huán)境設(shè)置做系統(tǒng)規(guī)劃,讓幼兒擁有一個安全舒適、輕松愉快的環(huán)境。當(dāng)教育目標(biāo)確定后，教師應(yīng)考慮為了達(dá)到這些目標(biāo)需要有怎樣的環(huán)境與之配合；現(xiàn)有的環(huán)境因素中，哪些因素適合作為特色教育活動環(huán)境且對教育目標(biāo)的實現(xiàn)是有用的，哪些環(huán)境因素是要創(chuàng)設(shè)的。環(huán)境還應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)以及年齡增長而發(fā)展調(diào)整既定目標(biāo)。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是一次就可以完成的，它是一個設(shè)計一實施一修正一再實施一再修正的螺旋式發(fā)展過程。.明確幼兒園特色教育活動環(huán)境的要素24（1）家庭經(jīng)驗要素。（2）知識建構(gòu)要素。（3）時代氣息要素。（三）確立幼兒園特色教育活動環(huán)境目標(biāo)下的特色教育資源的利用.利用幼兒園教育資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色教育活動環(huán)境.利用幼兒園專屬空間創(chuàng)設(shè)幼兒園特色教育活動環(huán)境.利用家長教育資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色教育活動環(huán)境.利用社會教育資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色教育活動環(huán)境（1）社會機(jī)構(gòu)資源的利用。（2）自然資源的利用。.整合運(yùn)用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園特色教育活動環(huán)境（四）幼兒園特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體要求.特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)要求.特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動態(tài)要求.特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互助要求.特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料要求.特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情感要求若要發(fā)揮精神環(huán)境的教育功能，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展，教師必須做到以下熱愛幼教事業(yè)，有良好的師德。熱愛幼兒、尊重幼兒，建立真正平等的師生關(guān)系。善于觀察并指導(dǎo)幼兒的活動。有豐富的知識、良好的教育水平，所提供的教育內(nèi)容要滿足幼兒的求指導(dǎo)幼兒之間建立良好的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)幼兒之間交往合作寬松愉快的環(huán)教師具有靈活的頭腦、敏捷的反應(yīng)，教師設(shè)計的特色教育活動要能夠幾點(diǎn):(1)(2)(3)(4)知欲。(5)境。(6)給幼兒寬松、愉悅的感受。（五）具有代表性幼兒園特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則25.國學(xué)特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循文化折射原則.民俗特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循文化傳承與深入挖掘原則.禮儀特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循共培共育原則.體育特色教育活動環(huán)境要遵循從基礎(chǔ)做起原則.網(wǎng)絡(luò)特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循優(yōu)化交流時空原則.公益特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循輻射性原則.園本特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循宣教性原則.有聲特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循良好氛圍營造原則.家園特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循有效回饋原則（六）特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的展示種類特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的展示可以分為以下幾種：（1）根據(jù)特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的地域范圍，可以分為班級室內(nèi)外環(huán)境展示、樓廊展示、庭院展示、空間展示、地表展示、墻體展示等。（2）根據(jù)特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的表現(xiàn)形式，可以分為媒體音視頻展示、圖片展示、文字展示、圖畫展示、表格展示、實物展示等。（3）根據(jù)特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的發(fā)展過程，可以分為特色教育活動環(huán)境創(chuàng)前、開始、進(jìn)行、結(jié)束、延伸和反思的展示。（4）根據(jù)特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的人群，可以分為教師的展示、幼兒的展示、家長的展示、其他人群的展示。（5）根據(jù)特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的領(lǐng)域，可以分為語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、健康、社會和綜合領(lǐng)域的展示。（6）根據(jù)特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)模，可以分為全園、年齡組、班級、團(tuán)隊、小組和個人展示。（7）根據(jù)特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的成果，可以分為經(jīng)驗交流、具體案例分析、參觀游覽的獲得、成果匯報會、學(xué)生作品集的展示。（七）特色教育活動環(huán)境資料的合理保存隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷深入，特色教育活動環(huán)境檔案的建立與保存也應(yīng)適應(yīng)時代的要求。檔案本身在數(shù)字化的沖擊下，其形式可以是可視記錄識別型,也可以是依賴機(jī)器識別的代碼型（電子檔案）。檔案管理模式從傳統(tǒng)手工模式不26斷發(fā)展，歷經(jīng)單機(jī)數(shù)據(jù)管理模式、網(wǎng)絡(luò)信息管理模式到知識管理模式，并且隨著管理模式的不斷變化，其管理流程、手段等也發(fā)生了相應(yīng)的變化。以前基于手工的檔案管理流程需要針對電子檔案管理特點(diǎn)相應(yīng)調(diào)整，簡單而言，就是可以根據(jù)特色教育活動環(huán)境的內(nèi)容、目標(biāo)、時間、領(lǐng)域、年齡等進(jìn)行分類管理。27第二課幼兒園節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園節(jié)日活動概述（一）幼兒園節(jié)日活動的含義與教育意義.幼兒園節(jié)日活動的含義幼兒園節(jié)日活動是指在幼兒園中根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)所組織開展的親子活動、社會實踐與調(diào)查體驗等各類活動。它不同于一般幼兒園的課程，也不同于社會上的傳統(tǒng)節(jié)日活動，是社會活動與幼兒園活動的有機(jī)整合。.幼兒園節(jié)日活動的教育意義（1）幼兒園節(jié)日活動能促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展。（2）幼兒園節(jié)日活動能發(fā)展幼兒的動手操作能力。（二）幼兒園節(jié)日活動的內(nèi)容和組織形式.幼兒園節(jié)日活動的內(nèi)容（1）自然種類的節(jié)日和建構(gòu)性節(jié)日。（2）從文化的傾向性上區(qū)分，每個節(jié)日都有其文化傾向性，有的以情感感恩為主，有的以認(rèn)知實踐為主，有的以宣傳慶祝為主。.幼兒園節(jié)日活動的組織形式幼兒園中經(jīng)常使用的組織形式包括生活活動、游戲活動和課堂教學(xué)活動，其中游戲活動是幼兒園的基本活動。這些活動的組織形式，根據(jù)參與活動的幼兒人數(shù)還可以分成全班集體的活動、小組的活動或個別的活動；還可以根據(jù)教師對活動的控制干預(yù)程度分成幼兒的自由活動與教師預(yù)先構(gòu)建的活動、集體活動與區(qū)角活動等。另外，活動的組織還應(yīng)考慮使用哪些教育策略，哪種教學(xué)形式更便于幼兒學(xué)習(xí)，設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容用什么形式來實現(xiàn)等。（三）幼兒園節(jié)日活動的特點(diǎn).發(fā)揮幼兒的主體性.各領(lǐng)域的相互整合.綜合地利用各種教育資源（四）幼兒園節(jié)日活動的要求.開展節(jié)日活動應(yīng)有計劃、有準(zhǔn)備（1）節(jié)日活動計劃是教師指導(dǎo)、組織幼兒活動所設(shè)計的方案。28(2)節(jié)日活動的準(zhǔn)備是教師組織開展活動的一個重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)和步驟。.節(jié)日活動應(yīng)突出不同的特色.節(jié)日活動的內(nèi)容必須符合幼兒的年齡特點(diǎn).節(jié)日活動的開展要面向全體幼兒(五)幼兒園節(jié)日活動的名稱和寓意從民間傳統(tǒng)節(jié)日來看，春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等都有著不同尋常的來歷，歷史悠久、內(nèi)涵豐富。從革命傳統(tǒng)節(jié)日來看，主要節(jié)日有國慶節(jié)、建軍節(jié)等?！拔逡弧眲趧庸?jié)、“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)等都有著深刻的歷史背景和豐富的文化內(nèi)涵，分別體現(xiàn)了勞動者地位的確立、婦女地位的提高和對兒童的關(guān)心、愛護(hù)。教師以各個節(jié)日最具代表性、最被人們所熟知的典型習(xí)俗為切入點(diǎn)，結(jié)合節(jié)日的整體基調(diào)，剖析其中蘊(yùn)含的民族心理、倫理道德、精神氣質(zhì)、價值取向和審美情趣，并與幼兒社會性的發(fā)展需要相結(jié)合加以提煉、概括，從而使幼兒對節(jié)日有更加深入的了解,感受節(jié)日文化的魅力和精神，并把這種魅力和精神加以傳承。二、幼兒園節(jié)日活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對實施幼兒園節(jié)日教育的意義(二)幼兒園節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則.體現(xiàn)文化底蘊(yùn)的原則.科學(xué)設(shè)置的原則.時代性的原則.評估調(diào)整的原則(三)適合幼兒園開展節(jié)日活動的具體內(nèi)容中國傳統(tǒng)節(jié)日(1)春節(jié)。(2)元宵節(jié)。(3)中和節(jié)。(4)清明節(jié)。29(5)端午節(jié)。(6)七夕節(jié)。(7)中秋節(jié)。(8)重陽節(jié)。(9)臘八節(jié)。.現(xiàn)代文化節(jié)日(1)法定節(jié)日。①國慶節(jié)。②建軍節(jié)。③勞動節(jié)。④兒童節(jié)。⑤婦女節(jié)。⑥元旦。(2)公益節(jié)日。①學(xué)雷鋒紀(jì)念日。②植樹節(jié)。③世界環(huán)境日。④世界水日。⑤全國愛眼日。⑥全國愛牙日。⑦全國助殘日。.幼兒園自創(chuàng)節(jié)日(1)季節(jié)性節(jié)日。①一起去踏春(春)。教師可組織小朋友們扛著小鋤頭，到幼兒園的小菜地里進(jìn)行播種。②開心一夏(夏)。教師可帶領(lǐng)小朋友去花叢里游玩，觀察小花小草或是藏在小草下的小蟲子。③飛舞踢踏旋(秋)。教師可帶領(lǐng)小朋友去采摘或者分享秋天里成熟的果實。④暖暖的快樂(冬)。教師可組織小朋友堆雪人。30（2）情感性節(jié)日。①親親抱抱節(jié)。②愛媽媽節(jié)。③愛爸爸節(jié)。④我會感謝節(jié)。（3）游戲類節(jié)日。①巧手節(jié)。②集體舞節(jié)。③體育節(jié)。（4）文化類節(jié)日。①讀書節(jié)。②故事節(jié)。（四）幼兒園節(jié)日活動環(huán)境的具體創(chuàng)設(shè).幼兒參與環(huán)境布置對其發(fā)展起到的作用（1）幼兒對事物的關(guān)注度提高。（2）幼兒獲得情感上的延伸。（3）幼兒從行為上獲得激勵。.創(chuàng)設(shè)適宜的節(jié)日環(huán)境的方法（1）幼兒的積極參與。（2）提供材料，參與制作。（3）利用環(huán)境促進(jìn)幼兒活動。（4）整合家長資源。要使家庭成為幼兒園教育的另一合力，應(yīng)做到以下幾，點(diǎn)：八、、■①搭建家園互動合作平臺。②激發(fā)幼兒對節(jié)日的興趣。③挖掘家庭潛在的教育資源，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢。三、幼兒園節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例31第5單元幼兒園外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)要求了解幼兒園外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容；理解幼兒園外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)中家園合作、親近自然、走進(jìn)社會的重要性；掌握幼兒園外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)中家園合作、親近自然、走進(jìn)社會的途徑和方法；理解家園合作對幼兒成長的意義，親近自然在幼兒成長中的作用，走進(jìn)社會對幼兒成長的作用；了解家園溝通的注意事項、家園共育活動的方式；能夠運(yùn)用實際案例具體分析活動能促進(jìn)對幼兒哪方面的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)教師與家長交流的注意事項；家園合作、親近自然、走進(jìn)社會的途徑和方法。教學(xué)難點(diǎn)家園合作的方式，有效溝通。設(shè)置的親近自然活動能關(guān)注幼兒的安全和全面發(fā)展。課時安排本章安排6課時。教學(xué)內(nèi)容32第一課家園合作一、家園合作對幼兒成長的意義.家園合作有利于家庭和幼兒園教育經(jīng)驗的整合.家園合作是家長與教師之間建立密切伙伴關(guān)系的橋梁.家園合作可以多方面開發(fā)孩子的教育資源.家園合作為教師與家長的交流提供了機(jī)會二、家園溝通應(yīng)注意的事項.經(jīng)常性.雙向性.個別化三、家園合作的有效途徑（一）用情感、職業(yè)道德架起教師與家長之間合作的橋梁.教師的態(tài)度與行為.教師與家長交流應(yīng)注意的事項（1）選擇合適的時間和地點(diǎn)。選擇合適的時間和地點(diǎn)是成功溝通的開始，一般教師可根據(jù)所溝通問題的性質(zhì)靈活選擇。①利用家長接送孩子的時機(jī)，在走廊或活動室溝通。②利用家長接送孩子的時機(jī)，在幼兒園走廊一角或某個地方溝通。③在班上所有幼兒離園后或利用節(jié)假日，在幼兒園辦公室或幼兒家里等不受干擾的地方溝通。（2）掌握非言語技巧。①與家長保持平行的目光交流，避免仰視、俯視的眼光或游離的眼神。②用微笑、點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，用身體前傾或以“對”或“是”等短語回應(yīng)對話題頗有興趣，最好能用筆記錄家長談話的要點(diǎn)。③注意力集中，不要邊談邊干其他事情，心不在焉。④在和家長溝通前、溝通中，要注意觀察家長的情緒。當(dāng)家長情緒不好時,最好不要與家長談話，可等家長情緒好轉(zhuǎn)時再溝通。（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?。在正式談話開始前，為了避免緊張，可向家長關(guān)切地詢問孩子的生活情33況，如孩子每天什么時候睡覺、起床，平時喜歡和什么人玩，遇到問題一般愿意跟誰說等。談話內(nèi)容要始終集中在孩子身上，盡量多介紹孩子在園的表現(xiàn)，詢問孩子在家里的情況。談?wù)摃r如果說“咱們的孩子如何，咱們班的孩子怎樣”，會讓家長覺得很親切。③多傾聽家長的意見和看法，不要隨便打斷家長說話，與此同時還要巧妙答復(fù)與引導(dǎo)。盡可能以第一人稱“我”來表達(dá)要說的內(nèi)容，而不要用“你”來提出要求。⑤交談一段時間后可略做總結(jié)，如“您的意思是……”“您剛才說的話我是這樣理解的，您看對嗎”等，以表示理解和認(rèn)同。⑥談話側(cè)重點(diǎn)要因人而異。⑦在指出幼兒缺點(diǎn)時不要說“你的孩子今天又犯了什么毛病”，而要從側(cè)面切入“你的孩子最近表現(xiàn)很好，要是在這幾個方面改進(jìn)一下就更好了”。（4）特殊情況的處理。①當(dāng)家長不滿時。②當(dāng)溝通無效時。（二）開展豐富多彩的家園共育活動開展家園共育活動的目的是使家園教育有機(jī)聯(lián)系，密切配合，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家園共育活動的方式很多，常見的有以下幾種：.創(chuàng)設(shè)朋友式的家訪合作環(huán)境.創(chuàng)設(shè)親子互動環(huán)境（1）開展多姿多彩的親子活動。（2）設(shè)置新聞專欄，使家長參與宣傳欄的創(chuàng)設(shè)。（3）開辟具有實效性的家園共育專欄。①家園共育專欄的創(chuàng)設(shè)理念。②家園共育專欄的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容。（4）開放日活動。.創(chuàng)設(shè)人性化、現(xiàn)代化的家園聯(lián)絡(luò)環(huán)境34(1)建立個別談話。(2)電話聯(lián)系。(3)建立書信、便箋往來。(4)觀察記錄。(5)開設(shè)園長信箱。(6)建立電子家園互動平臺，如設(shè)立電子信箱、班級QQ群、微信等。通過平臺向家長傳播園所的教育理念、活動情況、幼兒一日生活照等，并獲得來自家庭的回饋信息。.創(chuàng)設(shè)育兒講堂(家長學(xué)校)環(huán)境在幫助家長提高科學(xué)育兒水平方面要注意以下幾點(diǎn)：(1)要把幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念放在首位。(2)方式靈活多樣，講求實效。教師幫助家長提高科學(xué)育兒水平要從實際出發(fā)，靈活采用多種方式，并不斷有所創(chuàng)新。(3)開展“家長教育家長”活動。.創(chuàng)設(shè)家長走進(jìn)課堂的家園合作環(huán)境35第二課親近自然一、親近自然在幼兒成長中的作用親近自然對幼兒發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：.在親近自然中發(fā)展幼兒的各種感官.在親近自然中讓孩子學(xué)會仔細(xì)觀察、用心思索.在親近自然中讓孩子保持永久的好奇心和探究的欲望.在親近自然的活動中讓孩子增強(qiáng)體能與抗病能力.在親近自然中讓幼兒產(chǎn)生熱愛自然的美好情感.在親近自然中讓孩子懂得環(huán)境的重要，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識二、