科室工作計(jì)劃格式5篇

科室工作計(jì)劃格式5篇時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的工作又將在勞碌中充實(shí)著，喜悅中收獲著。先做一份工作計(jì)劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫，以下我在這給大家整理了一些科室工作計(jì)劃格式，希望對(duì)大家有幫助！

科室工作計(jì)劃格式篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實(shí)踐服務(wù)，為學(xué)校教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的方針，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，“以教立研，以討論促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的進(jìn)展，新的突破，新的高度。

二、工作目標(biāo)

1、做好現(xiàn)有課題的結(jié)題與成果推廣工作，進(jìn)一步抓好教育科研課題的立項(xiàng)和討論工作，促進(jìn)科研工作不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)展。

2、做好“十三五”課題的申報(bào)工作，探究具有我校特色的科研新路。

3、強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高科研群體意識(shí)，形成科研合力，達(dá)成“只有討論才有進(jìn)步，只有創(chuàng)新才有進(jìn)展”的共識(shí)。

4、促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)老師走內(nèi)涵進(jìn)展之路。

三、工作內(nèi)容與措施

（一）規(guī)范課題管理，突出科研的實(shí)效性

本學(xué)期，將重點(diǎn)做好“十二五”學(xué)會(huì)課題的結(jié)題工作，做好“十三五”課題的申報(bào)工作。召開(kāi)專題會(huì)議，確定課題討論的方向并制定課題申報(bào)方案。同時(shí)，動(dòng)員廣闊老師樂(lè)觀參加個(gè)人課題的申報(bào)，課題討論為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，推動(dòng)課程改革向縱深進(jìn)展，留意課題討論的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。

定期對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推動(dòng)，檢查落實(shí)討論的進(jìn)展情況，確保課題討論的過(guò)程真實(shí)、有效。課題討論的基本內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、開(kāi)課研討、階段討論討論等。開(kāi)展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保在實(shí)踐中討論，在討論中實(shí)踐，并撰寫階段性討論報(bào)告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。各課題組要作好討論實(shí)時(shí)記錄，積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評(píng)課表及其他相關(guān)活動(dòng)資料。

（二）加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

1、規(guī)范學(xué)校老師繼續(xù)教育培訓(xùn)

健全老師繼續(xù)教育制度，專心制定繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，與各科室協(xié)調(diào)，有序開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)工作，確保每個(gè)老師每年接受培訓(xùn)時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)。在活動(dòng)中，做到每一次活動(dòng)有主題、計(jì)劃、過(guò)程性資料，并留意活動(dòng)的實(shí)效性。本學(xué)期將著重做好日常繼續(xù)教育培訓(xùn)資料整理和學(xué)時(shí)的記錄。

2、落實(shí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容

加強(qiáng)課堂改革的師資培訓(xùn)力度，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，通過(guò)專題講座、專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討等形式努力為老師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、聘請(qǐng)專家或搭建平臺(tái)，為老師的專業(yè)修煉和成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展老師讀書活動(dòng)，本學(xué)期重點(diǎn)做好暑假讀書心得的互動(dòng)溝通和教研組日常教學(xué)專著的學(xué)習(xí)，讓每一位老師都參加到讀書活動(dòng)中，并能在活動(dòng)中自身有收獲和提升。

3、師徒攜手共同進(jìn)展

充分發(fā)揮學(xué)校的“師徒”結(jié)對(duì)作用，進(jìn)行新一輪師徒結(jié)對(duì)儀式，并加強(qiáng)師徒開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理。著力構(gòu)建校本溝通平臺(tái)，樂(lè)觀推動(dòng)校本討論，打造老師專業(yè)成長(zhǎng)之路。

4、加強(qiáng)校本研修的考核制度

結(jié)合上級(jí)部門的相關(guān)要求，制定相關(guān)考核要求，每一次活動(dòng)要做到活動(dòng)的簽到、過(guò)程的記錄和成果的反饋工作。

（三）加強(qiáng)科研成果推廣，形成校本討論特色

教科室將專心做好老師服務(wù)工作，做好各級(jí)論文評(píng)比的收集、整理、遞交工作；做好骨干老師、青年老師的論文寫作指導(dǎo)和推舉工作。開(kāi)展學(xué)校期末教學(xué)討論論文的評(píng)比和專家點(diǎn)評(píng)工作。同時(shí)，引導(dǎo)老師加強(qiáng)良輔文化討論，各學(xué)科在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科滲透，形成校本討論特色

四、詳細(xì)工作安排

9月份

1、制訂學(xué)校教科研計(jì)劃，召開(kāi)學(xué)校教科研會(huì)議，傳達(dá)本學(xué)期教科研的主要工作。

2、校園論壇——讀書新得溝通活動(dòng)。

3、“師徒結(jié)對(duì)”工作。

4、?！笆濉闭n題結(jié)題

5、校“十三五”課題申報(bào)

10月份

1、專題培訓(xùn)

2、教科研沙龍活動(dòng)。

11月份：

1、教科研講座或外出學(xué)習(xí)溝通。

2、教科研沙龍。

3、青年老師評(píng)優(yōu)課、骨干老師考核（展現(xiàn)課）。

12月份

1、教科研沙龍。

2、第六屆“南苑杯”論文競(jìng)賽宣傳發(fā)動(dòng)工作。

3、校級(jí)級(jí)教壇新秀、學(xué)科帶頭人申報(bào)。

1月份

1、第六屆“南苑杯”論文競(jìng)賽評(píng)比。

2、總結(jié)教科研工作，召開(kāi)期末教科會(huì)議。

3、做好資料歸檔工作。

4、期末老師教學(xué)總結(jié)評(píng)比、溝通、校本培訓(xùn)。

科室工作計(jì)劃格式篇2

一、指導(dǎo)思想：

圍繞《區(qū)老師培訓(xùn)與科研中心20__年上半年》的工作要求，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，以老師素養(yǎng)提升工程”為核心，專心落實(shí)“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高老師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)工作，發(fā)揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教科研人員和教研組長(zhǎng)理論素養(yǎng)、組織能力、創(chuàng)新意識(shí)和教研水平，以評(píng)比優(yōu)秀教研組為契機(jī)，努力打造校級(jí)先進(jìn)教研組。

2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)和支持老師的專業(yè)成長(zhǎng)，使更多的老師成為區(qū)、校級(jí)骨干老師和名師。

3、以課題討論為抓手，努力促進(jìn)老師教學(xué)理念、教學(xué)方法適應(yīng)新課程改革要求，讓課題討論真正成為解決教學(xué)問(wèn)題的科研方法。

4、探究推動(dòng)校本討論的多樣化活動(dòng)機(jī)制，努力創(chuàng)建“校本教研示范?！?。

三、工作重點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)教研組的建設(shè)，抓好常規(guī)教研活動(dòng)；

在結(jié)合本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，借鑒它校教科室、教研組的建設(shè)。與中心教科室聯(lián)系，規(guī)范教科室的工作，建立教科室工作手冊(cè)。與校長(zhǎng)室、教育處聯(lián)合做好優(yōu)秀教研組評(píng)比的量化表。以評(píng)比優(yōu)秀教研組為契機(jī)，規(guī)范教研組活動(dòng)的規(guī)章制度，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用。

為了更有效地落實(shí)集體教研活動(dòng)。執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度語(yǔ)文大組：史素平鄭秀益；數(shù)學(xué)大組：陳碎媛鮑建利；技能學(xué)科大組：金純靜陳方白

繼續(xù)加強(qiáng)有效校本教研活動(dòng)管理，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

各個(gè)教研組保證每學(xué)期至少三次集體備課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各教研組再分班級(jí)備課組開(kāi)展集體備課活動(dòng)，推舉組內(nèi)老師專心上好一節(jié)研討課，要求上課老師要有詳案、要有教學(xué)反思，組長(zhǎng)要安排好人員做好活動(dòng)記錄。對(duì)在組內(nèi)上研討課的老師，按校級(jí)討論課發(fā)放證書。

（二）加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，做好老師專業(yè)成長(zhǎng)分層引領(lǐng)；

老師隊(duì)伍建設(shè)分三個(gè)層次：新老師適應(yīng)期；成長(zhǎng)期；成熟期；

1、對(duì)新老師的培育；

新老師的頭三年成長(zhǎng)是關(guān)鍵的三年，也是為他們的教學(xué)生涯奠定良好基礎(chǔ)的寶貴三年，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)要做好新老師的專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)。

對(duì)新老師的培育主要是將“青藍(lán)工程”與“語(yǔ)、數(shù)骨干培育中心”結(jié)合起來(lái)，在去年放寒假前，已經(jīng)召集新老師和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科組的成員開(kāi)過(guò)會(huì)議，布置了寒假的任務(wù)。今年開(kāi)學(xué)初要求他們將材料上交，教科室做好存檔，也為評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員做憑證之一。開(kāi)學(xué)初做好青年老師課題立項(xiàng)方案撰寫的指導(dǎo)，申報(bào)的課題若成功立項(xiàng)，則要做到三個(gè)“一”：一個(gè)照相機(jī)；一個(gè)記錄手冊(cè)；一個(gè)材料袋；將課題討論與日常工作結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)做好素材的收集和整理。做到有計(jì)劃、過(guò)程和小結(jié)，有階段討論報(bào)告，并要建立完善的討論檔案。讓課題討論成為真正解決教育教學(xué)中問(wèn)題的一個(gè)舉措，立項(xiàng)的課題討論實(shí)踐要取得針對(duì)性和實(shí)效性的成果。

2、對(duì)成長(zhǎng)期老師的培育

成長(zhǎng)期老師，也可稱為合格老師，指教齡在三年以上，臨時(shí)還沒(méi)有取得一定的學(xué)術(shù)稱號(hào)，努力奮斗在教學(xué)第一線的廣闊老師。他們的進(jìn)展目標(biāo)是努力成長(zhǎng)為骨干老師。成長(zhǎng)期的老師已經(jīng)具備了一定的課堂管理能力和教學(xué)能力，但是假如停滯不前則會(huì)有不進(jìn)則退的危險(xiǎn)。在專心完成老師成長(zhǎng)檔案待的基礎(chǔ)上結(jié)合今年評(píng)比區(qū)教壇新秀與老師素養(yǎng)提升工程的契機(jī)，開(kāi)展評(píng)比校級(jí)教壇新秀。競(jìng)賽內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)后的上課，基本功競(jìng)賽

3、對(duì)成熟期老師的培育

成熟期老師是指已經(jīng)擁有一定學(xué)術(shù)榮譽(yù)的老師，如區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干老師、教研組長(zhǎng)，也指已經(jīng)評(píng)上小學(xué)高級(jí)，需要更進(jìn)一步進(jìn)展的老師。成熟期老師的進(jìn)展目標(biāo)是學(xué)術(shù)上要有所成就，學(xué)術(shù)榮譽(yù)在原有基礎(chǔ)上向更高的目標(biāo)前進(jìn)，并能指導(dǎo)和帶動(dòng)其他老師的進(jìn)展。在專心完成老師成長(zhǎng)檔案的基礎(chǔ)上，還有做好幫扶工作。

（三）深化老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，做好校本教研；

樂(lè)觀開(kāi)展以“教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、疑難問(wèn)題解決、有效作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”和“學(xué)科素養(yǎng)提升”等校本教研活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)備課從教案設(shè)計(jì)向教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)，從備教材備教法向備學(xué)生備學(xué)法改進(jìn)，從備文稿向備材料改進(jìn)，將組織一次老師素養(yǎng)考核，不斷提高老師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等多種形式促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。努力為老師的學(xué)習(xí)和教研提供機(jī)會(huì)，激勵(lì)老師業(yè)務(wù)冒尖。

（四）加強(qiáng)學(xué)校心理健康建設(shè)，促進(jìn)心理健康教育的普及和提高

以心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)為抓手，重點(diǎn)培育一位心育聯(lián)系人，成為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的幫手和動(dòng)力。以心理健康教育老師資格證（c證）培訓(xùn)為契機(jī)，提高老師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平，為學(xué)生的身心健康進(jìn)展做好輔助支持。

（五）留意師德師風(fēng)建設(shè)

1、本學(xué)期，我們將根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，進(jìn)行自薦或他人推舉的形式，一學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀老師與優(yōu)秀班主任評(píng)比，進(jìn)行表彰和宣傳。

2、與學(xué)校工會(huì)聯(lián)合開(kāi)展豐富多彩的教工活動(dòng)，增強(qiáng)老師的凝聚力和校園的和諧。

科室工作計(jì)劃格式篇3

新學(xué)期，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，教科室將樂(lè)觀協(xié)作各科室做好教科研工作，根據(jù)市局要求進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)?！吧俳潭鄬W(xué)”模式建設(shè)，促進(jìn)青年老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、深入開(kāi)展“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)

教科室將繼續(xù)協(xié)作校長(zhǎng)室，協(xié)同教育處，完善教研組集中學(xué)習(xí)制度、備課組集體備課制度、校內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)制度、學(xué)校巡課督課點(diǎn)課查課評(píng)課研課制度、老師課堂教學(xué)反思制度、新老師教學(xué)過(guò)關(guān)考核制度、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)幫扶制度、骨干老師培育管理制度、老師課堂教學(xué)規(guī)范、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范等十個(gè)方面的工作制度，踐行教學(xué)模式，推動(dòng)試點(diǎn)改革，抓實(shí)學(xué)習(xí)反思，著力培育骨干老師群體。

二、籌辦讀書節(jié)，定期舉辦“牧歌”論壇

以培育全體師生的自主閱讀意識(shí)、提高閱讀能力為重點(diǎn)，充分利用已有資源，樂(lè)觀引導(dǎo)家長(zhǎng)參加，推動(dòng)大閱讀活動(dòng)。努力探究閱讀與實(shí)踐相結(jié)合的有效機(jī)制，結(jié)合學(xué)科特色，樂(lè)觀籌辦讀書節(jié)活動(dòng)，為老師、學(xué)生提供溝通展現(xiàn)的平臺(tái)。樂(lè)觀聘請(qǐng)外部專家或優(yōu)秀老師到我校指導(dǎo)，努力發(fā)揮校內(nèi)外名師效應(yīng)。定期舉辦老師論壇，共享教育教學(xué)才智，促進(jìn)互動(dòng)溝通，學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。

三、推動(dòng)校本課題建設(shè)，重視課題立項(xiàng)討論

把課題討論融入平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中。推動(dòng)個(gè)人課程的建設(shè)與個(gè)人問(wèn)題的探究，培育老師的討論意識(shí)、反思習(xí)慣：立足學(xué)科實(shí)際，確立視角小、內(nèi)容實(shí)、周期短的校級(jí)小課題，積累個(gè)性化實(shí)驗(yàn)素材，上好討論課，寫好成果小論文。根據(jù)課題管理工作要求，組織好泰州市規(guī)劃辦“十三五”課題項(xiàng)目申報(bào)工作，規(guī)范討論過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)申報(bào)，開(kāi)題，討論，整理資料，做好教研組小課題報(bào)備工作。

四、完善機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)骨干老師成長(zhǎng)

在校長(zhǎng)室關(guān)心下，教科室擬針對(duì)骨干老師培育機(jī)制進(jìn)行完善。激勵(lì)、促進(jìn)更多青年老師申報(bào)與晉級(jí)大市、市級(jí)骨干老師評(píng)比。對(duì)比《自我專業(yè)進(jìn)展年度規(guī)劃》，利用校內(nèi)外資源，樂(lè)觀觀摩、參加各類溝通、講座，拜師結(jié)對(duì)，保持讀書的姿態(tài)，熟習(xí)學(xué)科教學(xué)技巧，樂(lè)觀參加學(xué)科組以及校內(nèi)外組織的教學(xué)研討與讀書溝通活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫文章，樂(lè)觀投稿。

五、樂(lè)觀參加市局組織的各項(xiàng)活動(dòng)

一如既往樂(lè)觀宣傳、組織、參加市局組織的教研、征文、“曬課”活動(dòng)。搭建展現(xiàn)平臺(tái)，樂(lè)觀參加網(wǎng)絡(luò)成果展現(xiàn)，利用學(xué)校網(wǎng)站、興化教育博客記錄教育教學(xué)經(jīng)歷、闡述教學(xué)反思、開(kāi)展教學(xué)討論、共享教育閱歷，養(yǎng)成勤于筆耕，以寫促思，以寫促研的習(xí)慣。

科室工作計(jì)劃格式篇4

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞區(qū)教育局20__年工作中心，以課題管理促教科研管理規(guī)范化；以科研培訓(xùn)促教育科研隊(duì)伍專業(yè)化；以省、市課題討論促教育科研工作品牌化。以“服務(wù)、討論、指導(dǎo)、管理”為宗旨，強(qiáng)化教育科研為教育決策和教育實(shí)踐提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，為學(xué)校改革進(jìn)展服務(wù)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。努力提升老師教科研學(xué)術(shù)水平，把提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)水平真正轉(zhuǎn)移到依靠教科研的正確軌道上來(lái)。

二、工作目標(biāo)：

加強(qiáng)老師理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加大教科研培訓(xùn)力度，不斷提升老師課題討論和論文寫作水平；努力營(yíng)造深厚的教科研氛圍，調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)老師教科研的樂(lè)觀性；建立健全教科研評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制；以課題討論為主線，完善課題管理制度；牢固樹(shù)立“科研興師、科研興教、科研興校”的思想理念，精心打造一批具有引領(lǐng)、垂范作用的教科研隊(duì)伍，努力形成一批對(duì)全鎮(zhèn)教育改革和進(jìn)展具有重要推動(dòng)作用的教科研成果。

三、主要舉措：

1、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升老師理論素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們將緊緊圍繞區(qū)教育局20__年工作目標(biāo)，繼續(xù)落實(shí)海州區(qū)教育系統(tǒng)“365全員讀書實(shí)施方案”。寒假布置讀書任務(wù)，專心做好全體老師研讀教育教學(xué)理論書籍，寫好讀書筆記的工作，做到人人學(xué)有所獲。并將執(zhí)行溝通、評(píng)比、檢查、嘉獎(jiǎng)等方式，把老師“讀書工程”真正落實(shí)到實(shí)處。

2、營(yíng)造科研氛圍，提高老師科研能力。

（1）“立足本校、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加大科研培訓(xùn)力度，不斷提升老師課題討論和論文寫作水平。我們將執(zhí)行不同形式，邀請(qǐng)專家，名師來(lái)校做專題講座，上示范課，閱歷溝通。

（2）開(kāi)展“名師帶徒”、“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓青年老師快速成長(zhǎng)，走近名師。

（3）開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“校級(jí)名師”和“教科研先進(jìn)個(gè)人”評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)年評(píng)比一次。

（4）開(kāi)展校級(jí)老師“優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀讀書筆記”的評(píng)比活動(dòng)，并形成制度化。

3、抓實(shí)“三杯”競(jìng)賽，提升科研成果。

（1）樂(lè)觀組織開(kāi)展“三大杯”競(jìng)賽，本學(xué)期我們將繼續(xù)通過(guò)邀請(qǐng)專家、名師來(lái)校指導(dǎo)修改老師參賽論文，努力提高老師論文寫作水平和質(zhì)量，期待20__年“三杯”競(jìng)賽有新的突破，取得更好的成果。力爭(zhēng)在市“五四杯”論文評(píng)比活動(dòng)中有一人次以上獲獎(jiǎng)，45周歲以下老師參加率達(dá)100%；省“師陶杯”10人以上獲較高獎(jiǎng)次，45周歲以下老師參加率達(dá)100%；省“教海探航”，45周歲以下老師參加率達(dá)100%以上，獲獎(jiǎng)要實(shí)現(xiàn)零的突破。

（2）繼續(xù)做好老師專著、論文發(fā)表工作，要求40周歲以下青年老師完成一篇發(fā)表在區(qū)規(guī)定的主流期刊上，確保完成區(qū)教科室目標(biāo)任務(wù)。

4、抓好課題討論，強(qiáng)化規(guī)范管理。

（1）抓好課題成果的推廣運(yùn)用。

本學(xué)期，我們將對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有市“十二五”個(gè)人小課題進(jìn)行規(guī)范管理，在強(qiáng)化課題過(guò)程管理的同時(shí)，做好已結(jié)題課題成果推廣工作。

（2）抓好現(xiàn)有立項(xiàng)課題的討論工作。

我們將繼續(xù)以正在開(kāi)展的課題為抓手，出成果、出影響。對(duì)目前學(xué)校已申報(bào)的20__年度4個(gè)市級(jí)個(gè)人小課題，組織他們要按課題實(shí)施方案開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的討論，邊實(shí)踐，邊討論，邊總結(jié)，不斷探究，并上升為理論，使課題討論早出成果，多出成果。

（3）創(chuàng)新討論打造品牌

20__年我們將依據(jù)省“十二五”規(guī)劃課題指南，以城鄉(xiāng)結(jié)合部特殊的教育教學(xué)情景，圍繞“陽(yáng)光教學(xué)”的實(shí)踐展開(kāi)多角度的探究與討論，不斷總結(jié)閱歷，并邀請(qǐng)專家充分進(jìn)行論證，樂(lè)觀申報(bào)省“十二五”校級(jí)課題。

5、健全參加機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科科研全面化。

（1）20__年根據(jù)區(qū)教科室精神，要求各學(xué)科老師都要樂(lè)觀參加各級(jí)課題討論，形成人人有課題的深厚科研氛圍。

（2）協(xié)作教務(wù)處以教研活動(dòng)為契機(jī)，組織老師開(kāi)展多樣化的科研實(shí)踐。開(kāi)展教學(xué)調(diào)查，講公開(kāi)課、觀摩課，組織說(shuō)課活動(dòng)、專題講座等，力求使教學(xué)討論和學(xué)科科研在最大程度上融合。

四、月工作行事例：

三月份：

1、制定教科室工作計(jì)劃，進(jìn)一步完善教科研工作獎(jiǎng)懲條例。

2、表彰寒假老師讀書先進(jìn)個(gè)人，教科研先進(jìn)個(gè)人。

3、開(kāi)展一次有專家參加的市“五四杯”論文寫作指導(dǎo)專題講座。

4、舉辦一次由市、區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)及專家參加的申報(bào)省“十二五”課題討論論證會(huì)。

5、舉辦一次寒假讀書溝通活動(dòng)，開(kāi)展“好書我推舉”活動(dòng)。

四月份：

1、檢查老師讀書筆記，進(jìn)行階段性總結(jié)，并開(kāi)展一次老師讀書溝通活動(dòng)。

2、開(kāi)展市立項(xiàng)課題階段性研討溝通活動(dòng)。

3、開(kāi)展第二次有專家參加的市“五四杯”參賽論文指導(dǎo)修改活動(dòng)。

4、打算好個(gè)人課題的過(guò)程性材料打算工作

五月份：

1、開(kāi)展由專家參加的市“十二五”立項(xiàng)課題階段性研討活動(dòng)。

2、舉辦20__年省“教海探航”、“師陶杯”論文參賽閱歷溝通會(huì)，邀請(qǐng)市區(qū)專家專題閱歷報(bào)告。

六月份：

1、開(kāi)展第三次有專家參加的省“教海探航”、“師陶杯”論文參賽指導(dǎo)修改活動(dòng)。

2、做好立項(xiàng)課題過(guò)程管理及資料收集歸檔等工作。

七月份：

1、做好省“教海探航”、“師陶杯”老師論文參賽指導(dǎo)上傳工作。

2、寫好學(xué)期教科室工作總結(jié)。

科室工作計(jì)劃格式篇5

在我校，教科室被融入教務(wù)處已有6年之余，教科研成為大家偶爾提及但很少觸及的領(lǐng)域，因此，當(dāng)有的老師得知我此次負(fù)責(zé)教科室工作后，表情復(fù)雜地對(duì)我說(shuō)：其實(shí)教科室也不錯(cuò)。本人負(fù)責(zé)教務(wù)處工作3年有余，但對(duì)教科研依然只是觸及到皮毛。

昨天上午，袁校長(zhǎng)、殷主任和我，仔細(xì)地討論了教務(wù)處與教科室的分工，在列舉完教務(wù)處近20條職責(zé)后，再來(lái)列舉教科室職責(zé)，當(dāng)我們寫下“課題”與“論文”兩個(gè)詞語(yǔ)后，竟一時(shí)不知道教科室還有哪些職