幼兒園三字經(jīng)教學(xué)反思3篇

第頁共頁幼兒園三字經(jīng)教學(xué)反思3篇幼兒園三字經(jīng)教學(xué)反思3篇篇一《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程，幼兒園三字經(jīng)教學(xué)反思3篇。課前我積極準(zhǔn)備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的各種疑問，并力爭課堂教學(xué)上有一定的打破;課后我進(jìn)展了深化的反思。首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育。其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女可以成才，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活潑了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國古典音樂和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂聲中輕松的背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育。此外，查找資料是中年級(jí)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的才能，以查找自己喜歡的關(guān)于學(xué)習(xí)的.內(nèi)容為依托，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，使學(xué)生的新知識(shí)有了擴(kuò)展，還使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)有了更深的理解，真正到達(dá)了溫故而知新的目的?？傊敬握n堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活潑，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大局部學(xué)生都會(huì)初步背誦，教學(xué)目的到達(dá)，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，因?yàn)槿缃駥W(xué)生通過各種渠道理解了許多的知識(shí)，課堂上隨時(shí)會(huì)提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我們老師具有廣博的知識(shí)，具有靈敏的課堂教育機(jī)智，才能適應(yīng)教育的開展。篇二鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課我教學(xué)的是二年級(jí)校本課程《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”局部。之所以選擇這幾句經(jīng)文是因?yàn)樗鼘?duì)孩子而言有非常大的教育意義?？梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)新課的根底上，受到教育，進(jìn)步自身的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)以展示學(xué)生喜歡的《三字經(jīng)》小故事開場。這是對(duì)前面學(xué)過知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的新課的導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)新課的過程中，我設(shè)計(jì)教學(xué)以讀為主，指名讀，小組讀，男女生讀，同桌互相讀等多種新式，目的在于讓學(xué)生可以在不斷閱讀中領(lǐng)悟經(jīng)文所要傳達(dá)的一種刻苦學(xué)習(xí)的精神，資料共享平臺(tái)《幼兒園三字經(jīng)教學(xué)反思3篇》(s://..)。在學(xué)生理解出現(xiàn)歧義時(shí)出示了動(dòng)畫視頻，既可以吸引學(xué)生，激起學(xué)生興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又可以通過更直觀的影響資料幫助學(xué)生理解經(jīng)文的意思。學(xué)生在多讀多考慮的根底上，自主發(fā)現(xiàn)孫敬，蘇秦，車胤，孫康四位古人所共有的精神，并可以說出我們要向他們學(xué)習(xí)，根本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。通過學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的勤學(xué)小故事，可以看出學(xué)生確實(shí)準(zhǔn)備充分。對(duì)于沒有自主學(xué)習(xí)的同學(xué)，我又設(shè)計(jì)了推薦書目，讓學(xué)生的自學(xué)有所可依。推薦作業(yè)也二選一，既可以表達(dá)學(xué)生的主體地位，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的作業(yè)方式，可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課中也出現(xiàn)了一些問題，大多數(shù)是因?yàn)槲易陨矶浴１确届`敏性差，一旦學(xué)生的思路脫離預(yù)設(shè)，作為老師沒能盡快的設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)方法。教學(xué)效果還有待于進(jìn)步，局部學(xué)生還不能得到背誦的程度。篇三今天，我們學(xué)習(xí)了“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕，此六畜，人所飼?！睅拙?，下面談一下自己的設(shè)計(jì)思路及本課的成功之處與缺乏之處。課上，我先讓學(xué)習(xí)根據(jù)拼音自讀這局部內(nèi)容，學(xué)生用五分鐘的時(shí)間自學(xué)、自讀課文。這樣做可以讓學(xué)生做到對(duì)所學(xué)內(nèi)容初步感知，知道自己哪個(gè)地方不會(huì)讀。學(xué)生讀完后，我再指幾名學(xué)生讀，對(duì)學(xué)生在讀的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如腔調(diào)，老師進(jìn)展指正。做到讓每一位學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)腔調(diào)。接下來，我開場解釋各別字的意思及每句的含義，讓學(xué)生理解這局部內(nèi)容的意思及包含的大道理。在理解地根底上讓學(xué)生讀熟并背誦，然后，我們進(jìn)展了各種形式的朗讀與背誦比賽，朗讀與背誦得好的一組或個(gè)人可以得到小紅花。學(xué)生的積極性很高，每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，在一節(jié)課完畢后能純熟地背誦出來本堂課內(nèi)容。本節(jié)課的缺乏之處，有個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真聽課，當(dāng)輪到他讀時(shí)，不知道應(yīng)該讀哪，影響了全班的紀(jì)律。今后，老師要在進(jìn)展活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)展一次提醒，讓學(xué)