幼兒園三字經(jīng)教學反思3篇

第頁共頁幼兒園三字經(jīng)教學反思3篇幼兒園三字經(jīng)教學反思3篇篇一《三字經(jīng)》是我們學校的校本課程，幼兒園三字經(jīng)教學反思3篇。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關知識，以應對學生在課堂上提出的各種疑問，并力爭課堂教學上有一定的打破;課后我進展了深化的反思。首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學習的興趣。對學生進展愛國教育。其次，在課堂上注重學生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學生：每個父母為了兒女可以成才，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活潑了氣氛，更使同學們感受到了中國古典音樂和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂聲中輕松的背下所學內(nèi)容，得到教育。此外，查找資料是中年級學生應該培養(yǎng)的才能，以查找自己喜歡的關于學習的.內(nèi)容為依托，進步了學生的學習興起，使學生的新知識有了擴展，還使學生對舊知識有了更深的理解，真正到達了溫故而知新的目的。總之，本次課堂上，學生興趣很高，課堂氣氛活潑，他們能很快地掌握所學的內(nèi)容，大局部學生都會初步背誦，教學目的到達，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，因為如今學生通過各種渠道理解了許多的知識，課堂上隨時會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我們老師具有廣博的知識，具有靈敏的課堂教育機智，才能適應教育的開展。篇二鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課我教學的是二年級校本課程《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟”局部。之所以選擇這幾句經(jīng)文是因為它對孩子而言有非常大的教育意義。可以使學生在學習新課的根底上，受到教育，進步自身的學習意識。教學以展示學生喜歡的《三字經(jīng)》小故事開場。這是對前面學過知識的復習，也是對接下來要學習的新課的導入。在學習新課的過程中，我設計教學以讀為主，指名讀，小組讀，男女生讀，同桌互相讀等多種新式，目的在于讓學生可以在不斷閱讀中領悟經(jīng)文所要傳達的一種刻苦學習的精神，資料共享平臺《幼兒園三字經(jīng)教學反思3篇》(s://..)。在學生理解出現(xiàn)歧義時出示了動畫視頻，既可以吸引學生，激起學生興趣，保持學生的學習狀態(tài)，又可以通過更直觀的影響資料幫助學生理解經(jīng)文的意思。學生在多讀多考慮的根底上，自主發(fā)現(xiàn)孫敬，蘇秦，車胤，孫康四位古人所共有的精神，并可以說出我們要向他們學習，根本實現(xiàn)了教學目的。通過學生展示課前準備的勤學小故事，可以看出學生確實準備充分。對于沒有自主學習的同學，我又設計了推薦書目，讓學生的自學有所可依。推薦作業(yè)也二選一，既可以表達學生的主體地位，也可以讓學生選擇自己喜歡的作業(yè)方式，可以進步學習效率。這節(jié)課中也出現(xiàn)了一些問題，大多數(shù)是因為我自身而言。比方靈敏性差，一旦學生的思路脫離預設，作為老師沒能盡快的設計應對方法。教學效果還有待于進步，局部學生還不能得到背誦的程度。篇三今天，我們學習了“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻梁菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕，此六畜，人所飼。”幾句，下面談一下自己的設計思路及本課的成功之處與缺乏之處。課上，我先讓學習根據(jù)拼音自讀這局部內(nèi)容，學生用五分鐘的時間自學、自讀課文。這樣做可以讓學生做到對所學內(nèi)容初步感知，知道自己哪個地方不會讀。學生讀完后，我再指幾名學生讀，對學生在讀的過程中出現(xiàn)的錯誤，如腔調(diào)，老師進展指正。做到讓每一位學生讀準音，讀準腔調(diào)。接下來，我開場解釋各別字的意思及每句的含義，讓學生理解這局部內(nèi)容的意思及包含的大道理。在理解地根底上讓學生讀熟并背誦，然后，我們進展了各種形式的朗讀與背誦比賽，朗讀與背誦得好的一組或個人可以得到小紅花。學生的積極性很高，每位學生都參與到學習中來，在一節(jié)課完畢后能純熟地背誦出來本堂課內(nèi)容。本節(jié)課的缺乏之處，有個別學生沒有認真聽課，當輪到他讀時，不知道應該讀哪，影響了全班的紀律。今后，老師要在進展活動前對學生進展一次提醒，讓學