幼兒園大班教案《好玩的紙》

第頁共頁幼兒園大班教案《好玩的紙》幼兒園大班教案《好玩的紙》幼兒園大班教案《好玩的紙》1活動目的：1、感知紙的特性，發(fā)現(xiàn)其不同的吸水性。2、體會探究活動的樂趣，有積極探究的欲望。3、認(rèn)識記錄紙，學(xué)習(xí)記錄的方法，同伴之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作才能。5、初步理解紙的小常識?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)歷：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識，知道一些紙的名稱。2、材料：毛邊紙、報紙、牛皮紙假設(shè)干；記錄紙人手一份；臉盆假設(shè)干?；顒舆^程：〔一〕認(rèn)識報紙、毛邊紙、牛皮紙。1、讓幼兒摸一摸，初步感覺紙質(zhì)的不同?！?〕今天紙條寶寶我們做游戲，看看有哪些紙條寶寶，你們認(rèn)識嗎？用手摸摸它們，跟它們打個招呼吧。〔毛邊紙、報紙、牛皮紙〕〔2〕它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來摸摸它們，和它們打個招呼吧！2、讓幼兒動手撕紙，進(jìn)一步感覺紙質(zhì)的不同?！?〕紙條寶寶會變魔術(shù)，變變變，看，他們變成什么了？〔小紙片〕是怎么變的？〔用手撕的〕請你們來變變看?！?〕在變的時候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢？〔毛邊紙〕3、猜一猜，誰吸水快。假如把這三種紙放進(jìn)水里會怎么樣？誰吸水最快呢？〔二〕游戲：好玩的紙1、玩紙船〔1〕紙寶寶變呀變，瞧，它們變成什么了？是哪些紙寶寶變的？〔2〕假如把這三只小船放進(jìn)水里，猜猜誰會最先沉下去？〔3〕介紹記錄紙，學(xué)習(xí)記錄方法：小朋友們猜的都不一樣，我們來把猜的在記錄紙上記下來。先找到有小船標(biāo)記的房子，后面分別是牛皮紙標(biāo)記、報紙標(biāo)記、還有毛邊紙標(biāo)記。在第二層房子里有一個？它叫小問號，假如你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問號這層房子里，在牛皮紙標(biāo)記的下面打個鉤?！场?〕操作實驗：幼兒分組合作，將3種紙盒同時放進(jìn)水中，觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)展記錄?！蔡嵝延變翰荒苡檬峙鲂〈??！?、水中開花?！?〕紙寶寶心里很快樂，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種紙花最先開放？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來?！?〕幼兒分組合作，將3種花同時放入水中，提醒幼兒放的時候花瓣朝上，比擬不同質(zhì)地的紙在水中變化速度的差異?！?〕你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種花最先開放？將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來?！踩秤^察記錄表，討論實驗的結(jié)果。1、幼兒講述，發(fā)表見解。〔1〕我們把游戲的結(jié)果都記錄下來了，在你們的記錄紙上，有沒有發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密？〔2〕你發(fā)現(xiàn)哪種紙吸水最快？為什么會這樣？〔因為這些紙吸水有快有慢〕2、小結(jié)：今天我們玩的這幾個游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。以后我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。活動延伸：1、在科學(xué)區(qū)和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的游戲，進(jìn)一步理解不同紙質(zhì)的紙吸水性的不同。2、搜集各種各樣的紙，根據(jù)紙的性質(zhì)理解其不同的用處。幼兒園大班教案《好玩的紙》2活動目的：1、引導(dǎo)孩子探究舊報紙的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維才能和探究欲望。2、通過游戲活動，進(jìn)一步開展孩子的平衡協(xié)調(diào)才能和跳的才能。3、培養(yǎng)孩子參與活動的興趣，體驗游戲活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個性。5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙?zhǔn)備：1、舊報紙假設(shè)干、顏料、貼有白紙的黑板。2、音樂磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。活動過程：一、導(dǎo)入活動1、帶孩子進(jìn)入場地師：今天我給大家?guī)砹硕Y物，(出示紙棒)你們瞧，這是什么呀?如今我們一起來表演棍操吧。2、跟隨音樂做棍操。二、游戲活動：玩報紙1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開2、引導(dǎo)孩子討論：報紙可以怎么玩?師：咦!我們的紙棒怎么不見了?報紙可真有趣呀，大家想一想，報紙可以怎么玩了?3、孩子自由討論4、老師小結(jié)報紙有許多玩法，有的小朋友說可以做紙球，有的說可以做飛機(jī)……你們真聰明，想了這么多好方法。如今我們就來比一比，看誰和報紙玩得最開心。5、孩子自由玩報紙6、請個別孩子示范自己的玩法7、集體游戲(1)師：你們覺得好玩嗎?如今我們一起來玩把。(2)鋪成小路走著玩(3)變成小河跳著玩(4)做成紙球踢著玩8、小結(jié)評價活動9、紙球印畫(1)將孩子集中(2)老師引導(dǎo)小朋友們，報紙好玩嗎?你們看，報紙可以做成棒用來做操，可以當(dāng)玩具玩，你們知道報紙還有什么作用嗎?告訴你們吧，報紙還可以畫畫，厲害吧。(3)講印畫要求以及方法(4)孩子印畫三、活動完畢，拾掇場地活動反思：在本活動中，幼兒始終保持著濃重的興趣，在快樂中積極參與、主動探究，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維才能、動手操作才能、語言表達(dá)才能都得到了一定程度的開展。在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探究，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用處。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣，獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。另外，在剪紙條的活動中，我用“冠軍”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探究著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探究空間是非常重要的。總的來說本次活動孩子們還是很感興趣的，既讓孩子玩了，也讓孩子學(xué)到了很多東西，孩子們在答復(fù)下列問題和參與的積極性上也都是很高的。本活動提供應(yīng)幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)歷，體驗到了探究、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。其實，科學(xué)探究就應(yīng)從幼兒身邊的事物開場，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，然后發(fā)現(xiàn)其中的興趣和微妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn)。但本次活動還存在一些缺乏，比方前面的導(dǎo)入局部讓孩子討論過期報紙的作用花費(fèi)的時間有點長，還有就是在幼兒探究望遠(yuǎn)鏡變長過程中有個別幼兒探究的比擬慢，當(dāng)老師進(jìn)入下個環(huán)節(jié)時他們還是依依不舍，這時老師沒有更多的關(guān)注只是匆匆進(jìn)入到了下個環(huán)節(jié)，沒有關(guān)注個別幼兒?？茖W(xué)活動應(yīng)該是讓孩子在充分探究的過程中學(xué)習(xí)，老師不能因為活動的流程上的時間關(guān)系而剝奪孩子探究的愿望和時機(jī)。我希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。幼兒園大班教案《好玩的紙》3一、設(shè)計意圖：根據(jù)本班幼兒的實際才能，設(shè)計了玩報紙的游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極考慮、嘗試，動手?；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，大膽參與，鼓勵幼兒積極考慮、嘗試，動手，主動地探究報紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，進(jìn)步幼兒對體育活動的興趣，增強(qiáng)幼兒積極的參與意識和自我表現(xiàn)意識。二、活動目的：1、通過嘗試探究廢舊報紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。2、引導(dǎo)幼兒在活動中感受合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒勇于克制困難的精神。活動準(zhǔn)備：報紙假設(shè)干小圓球假設(shè)干膠帶活動過程：1、準(zhǔn)備活動：在音樂的情境和節(jié)奏下，老師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動作，活潑活動的氣氛。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙不同的玩法師：報紙是我們生活中常見的紙，除了閱讀，增長知識外，它還是一個很好的玩具，小朋友你們想想，報紙能怎樣玩呢？3、活動過程通過幼兒的集體思維和個別創(chuàng)新，幼兒發(fā)現(xiàn)報紙有很多不同的玩法，主要有以下幾種?！?〕、斯紙玩：“小朋友想一想，報紙除了剛剛的這些玩法，還可以怎么玩？”〔斯紙〕引導(dǎo)幼兒邊斯邊說“斯斯斯，變變變，報紙變成小白兔、、、”〔2〕、把報紙進(jìn)展折疊，變成自己喜歡的模型，這個游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和愛好，用報紙去折疊和拼撕自己喜歡的東西，有而做這個游戲的時候很專注，很有成就感。[1、2激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鍛煉幼兒手的靈敏性]〔3〕、把報紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，這個游戲可以兩個幼兒一起玩，也可以多個幼兒一起玩?！?〕、四個小朋友撐起報紙，把小球放在上滾動，這個游戲必須是多個幼兒一起合作才能完成，每個幼兒必須有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順利的完成游戲。[3、4培養(yǎng)幼兒的合作意識和才能，讓幼兒在合作活動中體驗合作的樂趣]〔5〕、把報紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打游戲。如今把這張神奇的報紙卷了起來，報紙變成望遠(yuǎn)鏡，冰激凌，火炬，最后把報紙卷成金箍棒，老師變成孫悟空，“變出”金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導(dǎo)幼兒玩紙棒?！?〕、大家一起做游戲，根據(jù)幼兒的愛好選擇以上5個游戲，把幼兒分成四個小組，進(jìn)展游戲競賽。幼兒在游戲中，自主的參與意識被充分的調(diào)動起來，游戲熱烈而有序，有而在游戲中獲得了滿足與快樂。整理活動：拾掇物品，完畢活動?；顒臃此迹和ㄟ^本次活動，鼓勵幼兒大膽參與創(chuàng)新，積極動腦、動手，在大膽的嘗試中進(jìn)步幼兒參與活動的興趣和信心，并通過和同伴的合作交流，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒的集體意識和責(zé)任感。幼兒園大班教案《好玩的紙》4活動目的1、讓幼兒理解報紙的制作、用處和可回收性。2、探究多種玩報紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作才能。3、開展幼兒的想象及創(chuàng)造才能,并進(jìn)步其解決問題的才能。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗成功的快樂。5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動的樂趣.教學(xué)重點、難點活動重點：開展幼兒運(yùn)動才能活動難點：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維才能活動準(zhǔn)備1、家園共同搜集廢舊報紙。2、水彩筆、剪刀、膠水、訂書機(jī)等。3、參觀報紙的制作程序錄像.廢舊報紙假設(shè)干，將每張報紙卷成小棒?；顒舆^程一、科學(xué)活動:報紙從哪里來?1、老師為訂《青少年報》的幼兒發(fā)放報紙,導(dǎo)入課題。(1)人們?yōu)槭裁匆唸蠹?(2)報紙是用什么材料做出來的?(3)報紙有哪些特性?2幼兒動手、動腦,分組小實驗。A組做報紙吸水實驗,B組做報紙可燃性實驗。3、幼兒互相議論,分享報紙的其他特性。報紙可以折、剪、粘貼,報紙可以回收利用。4、幼兒觀看報紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。5、幼兒一起閱讀《青少年報》。二、體育活動:好玩的報紙1、師:今天老師要和小朋友一起用報紙玩游戲,請小朋友試一試報紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。2、幼兒自由探究.(1)幼兒探究一個人玩報紙游戲的方法,老師觀察記錄:把報紙平放在地下進(jìn)展雙腳跳、單腳跳;把報紙頂在頭上做帽子,漸漸向前走;把報紙平放在胸前,快速向前迎風(fēng)跑;把報紙折成小飛機(jī)玩;把報紙揉成小紙球,向前投擲、拋接;把報紙折成細(xì)細(xì)的一條,玩走鋼絲的游戲。(2)幼兒自由探究合作玩報紙游戲,老師觀察記錄:把報紙卷成棒,二人擊劍;二人背對背夾報紙側(cè)行走;把報紙放在身后當(dāng)作尾巴,玩抓尾巴的游戲;幼兒面對面把報紙拉平,另一幼兒快跑過去,玩沖破高墻的游戲;兩個幼兒拉著報紙離地一定高度,玩從下面鉆、爬“山洞”的游戲;把報紙揉成紙球互相拋接……三、美術(shù)活動:制作報紙時裝1、老師激發(fā)幼兒制作時裝的興趣。師:這件美麗的時裝是用什么材料做成的?(豐富詞匯:報紙時裝)2、老師介紹所提供的各種材料和使用方法。3、幼兒商量討論如何設(shè)計自己喜歡的時裝,老師表揚(yáng)大膽想象、有創(chuàng)意的幼兒。4、老師引導(dǎo)幼兒按照自己意愿選擇組別,進(jìn)展報紙時裝制作.(老師提醒幼兒將報紙碎屑放進(jìn)可回收垃圾桶中)5、幼兒互相欣賞美麗的報紙時裝。教學(xué)反思本活動所選擇的報紙常見易找,是很好的動手動腦操作材料．通過活動,幼兒的環(huán)保意識增強(qiáng)了,并知道了報紙的制作程序和可以回收使用的特點。在本活動中,幼兒始終保持著濃重的興趣,在快樂中積極參與、主動探究,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維才能、想象力、動手操作才能、語言表達(dá)才能和與人合作的才能都得到了一定程度的開展。幼兒園大班教案《好玩的紙》5活動目的：1、初步理解報紙的用處，積極探究報紙的玩法。2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗游戲活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、報紙、剪刀、手工作品假設(shè)干。2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂?；顒舆^程：一、開場局部1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：引導(dǎo)語："小朋友，今天老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么?"(展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品)2、提問："這些精巧的物品是用什么做的?"(報紙)"生活中你看見誰喜歡看報紙呢?"(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)"為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?"(有新聞、廣告、天氣預(yù)報)3、引導(dǎo)語："小朋友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今天會有新的報紙，說明這張報紙怎么了?是這張報紙上的知識舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙。""小朋友會用過期的報紙干什么?"(折飛機(jī)、做手工、畫畫)"那好，我們來試試吧!"(發(fā)報紙)二、根本局部(一)幼兒自由探究報紙的折法引導(dǎo)語：小朋友做好了嗎?他做的是什么呀?飛機(jī)(扇子、望遠(yuǎn)鏡)可以怎么玩呢?還有誰和他做的不一樣?小結(jié)：飛機(jī)可以玩投擲、飛機(jī)大戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。(二)幼兒探究用報紙剪出越長越好的紙條1、引導(dǎo)語：小朋友的小手真巧，用報紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧!接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信心?趕快來試試!(給幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時，注意平安。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃)2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。老師邊巡視邊鼓勵：看誰剪的紙條最長?提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。引導(dǎo)語：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。小結(jié)：紙的'長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。3、幼兒比賽剪紙條。引導(dǎo)語：下面我們來比賽剪紙條，我們的比賽規(guī)那么是：在指定的時間內(nèi)看誰剪得紙條最長，而且寬窄均勻，誰就是冠軍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好，開場。引導(dǎo)語：請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比擬哪根長，讓幼兒自己評出冠軍)4、幼兒分組剪紙條。引導(dǎo)語：小朋友看老師拿的報紙一樣大嗎?我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報紙)幼兒剪好后，老師拿起一根寬的和一根窄的，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：小朋友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎?(不一樣)為什么?引導(dǎo)幼兒觀察長紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié):同樣的報紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關(guān)。三、完畢局部：今天，我們玩了剪報紙的游戲，不僅鍛煉了我們的大腦，還讓我們的小手越來越乖巧了，小朋友快樂不快樂?但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊，咱們?nèi)缃褚粔K把這些報紙撿起來(師生撿紙條)，再變一個魔術(shù)，揉呀揉呀揉，變成一個大紙團(tuán)，紙團(tuán)怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團(tuán)沒有?舉起來讓我看一看，好，咱們?nèi)缃穹殖蓛申牐泻⒁魂?，女孩一隊，我們來玩游?百團(tuán)大戰(zhàn)"吧。(拉橫幅，配音樂《火花》)老師完畢語：今天報紙做了這么多的游戲，已經(jīng)累了，我們把它們送回家吧。(播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋，帶著幼兒退場)活動反思：在本活動中,幼兒始終保持著濃重的興趣,在快樂中積極參與、主動探究,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維才能、動手操作才能、語言表達(dá)才能都得到了一定程度的開展。在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探究，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用處。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣，獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。另外，在剪紙條的活動中，我用"冠軍"頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探究著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探究空間是非常重要的。但本次活動還存在一些缺乏，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。幼兒園大班教案《好玩的紙》6一、說幼兒《綱要》中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，因此活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目的開展區(qū)開展。理解幼兒的真實開展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析^p一下我班幼兒的開展情況：本班幼兒的體育技能程度突出，創(chuàng)造才能強(qiáng)，在開展利舊利廢做做玩玩活動中，與家長共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛自個兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識，膽小不愛表現(xiàn)，不懂得與別人一起體驗成功的情感，針對我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資對幼兒進(jìn)展教育？下面讓我來分析^p一下教學(xué)內(nèi)容。二、活動內(nèi)容的生成與根據(jù)許多時候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動中，有2個孩子將報紙揉成團(tuán)，一個放在地受騙球踢，一個朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來?！毒V要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資進(jìn)展教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計本節(jié)體育課。三、說目的活動目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”，“克制過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗快樂，獲得體能的進(jìn)步”，因此，整個活動中老師起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，活動都以幼兒的創(chuàng)造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到開展，詳細(xì)目的為：1、練習(xí)走、跑、跳等根本動作。2、通過各種報紙的玩法，開展幼兒的創(chuàng)造才能和探究才能。3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。目的〔1〕的制定，注重幼兒體育技能的進(jìn)步，以到達(dá)該年齡段幼兒的體能目的；目的〔2〕〕、〔3〕的制定是基于我班幼兒近階段的才能、情感的開展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，獲得知識經(jīng)歷遷移于生活中，體驗生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂。四、說準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為詳細(xì)活動目的效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目的和活動主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。1、幼兒知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的開展需要，我們利用家長的資與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的才能。2、老師的準(zhǔn)備：首先，我對幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展細(xì)致的分析^p，目的在于客觀理解幼兒的實際現(xiàn)狀；其次對教材進(jìn)展分析^p，找出體育活動中最吸引幼兒的局部，并就如何打破重難點提出有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還發(fā)動家長與幼兒一起選擇了音樂，串排紙球操，供活動中老師與幼兒一起熱身。3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資，應(yīng)通過區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對活動的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的情況，我及時在手工操作區(qū)投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動準(zhǔn)備了足量的器械；在不錯的音樂區(qū)投放《挫冰進(jìn)展曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過的早操動作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動；在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的討論活動，并將幼兒討論的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。五、教學(xué)的重難點：本次活動的重點是廢舊報紙怎樣玩出新把戲，難點是合作探究玩廢舊報紙的方法。六、說教法教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學(xué)法。1、情景感染法：興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑，老師以語言、動作、情緒帶動幼兒一起運(yùn)動，感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動的成功的快樂，增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。2、啟發(fā)提問法：《綱要》中指出“老師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提問引導(dǎo)幼兒有目的的考慮、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流，如：提“你還會怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問題是解決活動重點的有效方法。3、介入法：我根據(jù)幼兒的差異性，對才能強(qiáng)的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法〔如：“大家一起怎么玩？”〕；對才能弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探究創(chuàng)造兩人一起玩的方法〔如：“我和你一起玩吧，可我們兩個人怎么玩呢？”〕，兩種介入有效地打破重難點,促進(jìn)全體幼兒的平衡開展。4、整體教學(xué)法：一個活動并不是個別幼兒創(chuàng)造，或創(chuàng)造個別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時學(xué)會大家已創(chuàng)造出來的方法，運(yùn)用到日?；顒又校竭_(dá)技能的全面進(jìn)步。因此活動中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法，既能讓個別幼兒有大膽表現(xiàn)的時機(jī)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會大家創(chuàng)造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體育活動中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的進(jìn)步，到達(dá)身體安康的目的。七、說學(xué)法物理學(xué)家愛因斯坦說：“創(chuàng)造力比知識更重要”，面對創(chuàng)造力的啟迪，探究性的體育活動有著不可無視的作用，根據(jù)我班幼兒愛動、愛探究的心理特點，如何激發(fā)幼兒合作自主探究廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計了三種方法：觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動中幼兒通過觀察，充分挖掘廢報紙的玩法〔除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現(xiàn)報紙翻開可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？〕這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)歷與新的經(jīng)歷實現(xiàn)完美的整合，幫助幼兒打破活動重難點。2、討論談話法：孩子們在活動中經(jīng)我的引導(dǎo)，無拘無束地說出自己創(chuàng)造的各種玩法，表達(dá)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”。孩子們有了一個寬松、愉快的交流環(huán)境，與老師、同伴間有了互動，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時也利于老師更深一步的理解幼兒的開展情況，適時調(diào)整方案及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目的開展。3、操作法：在幼兒已有探究創(chuàng)造紙球的多種玩法的根底上，引導(dǎo)幼兒將報紙展開探究新玩法，充分表達(dá)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、