數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)高級ER圖

22五月202313高級E-R模型本章主要討論3.1弱實體3.2繼承3.3聚集3.4E-R圖的元素表示3.5概念模型設(shè)計過程22五月20232數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1弱實體背景示例：在銀行系統(tǒng)中，希望研究：賬戶的交易記錄與柜員之間的聯(lián)系賬戶的交易與利息之間的聯(lián)系問題：如何表示上述聯(lián)系？按E-R圖的原則，聯(lián)系是實體與實體之間的聯(lián)系不能是實體和屬性之間、屬性和屬性之間的聯(lián)系賬戶accnoAccNameTransactiondatedealnumLineNodateaccrualAccrualRec銀行職員EnoEName22五月20233數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1弱實體上述問題的表示方法：屬性實體化交易記錄、利息記錄屬性實體化之后，實體無法獨立標識行號、日期都只能在一個賬戶內(nèi)分辨多值屬性，缺少全局標識賬戶accnoAccNameTransactiondatedealnumLineNodateaccrualAccrualRec銀行職員EnoEName22五月20234數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1弱實體弱實體提出的背景存在一些場景，需要研究：一個實體的屬性與其它實體之間的關(guān)系或者屬性之間相互的關(guān)聯(lián)關(guān)系E-R圖中聯(lián)系是實體與實體之間的聯(lián)系在研究屬性參與的聯(lián)系時，需要進行屬性實體化某些屬性實體化之后，實體可以獨立標識，如電話；某些屬性實體化之后，實體自身無標識屬性，如賬戶交易；屬性實體化后，不能獨立標識，形成弱實體弱實體定義沒有足夠?qū)傩詷俗R的實體，稱為弱實體反之稱為強實體弱實體需要依賴屬主實體而存在，不能獨立存在22五月20235數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1弱實體引入弱實體后的E-R圖：有效解決了屬性實體化后缺少標識問題賬戶accnoAccNamedatedealnumLineNodateaccrual銀行職員EnoEName交易記錄操作計息利息記錄22五月20236數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1弱實體弱實體沒有足夠?qū)傩詷俗R的實體，稱為弱實體，反之稱為強實體標志性聯(lián)系弱實體和屬主實體之間的聯(lián)系是存在依賴聯(lián)系弱實體和屬主實體間的存在依賴聯(lián)系，稱作實體的標志性聯(lián)系標識性聯(lián)系：多對一、全部參與，一般不命名標識性聯(lián)系在E-R圖中以雙邊框菱形表示賬戶accnoAccNamedatedealnumLineNo交易記錄22五月20237數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1弱實體分辨符弱實體在特定屬主實體內(nèi)的標識屬性，稱作分辨符在全局范圍內(nèi)，弱實體的標識由屬主實體的主碼和弱實體的分辨符共同組成分辨符在E-R圖中用虛下劃線表示賬戶accnoAccNamedatedealnumLineNo交易記錄22五月20238數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1屬性實體化方法屬性實體化屬性實體化后，如果有標識屬性，自然成為強實體屬性實體化后，如果沒有標志性屬性，有兩種辦法處理：1、將屬性實體化為弱實體2、通過增加標識屬性，使屬性實體化為強實體練習(xí)：請畫出銀行賬戶的E-R圖，通過增加標識屬性，使交易記錄等屬性實體化為強實體請和使用弱實體的方案比較，哪種方案更好？22五月20239數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1實體化：弱實體vs強實體實體化為弱實體vs增加標識屬性成為強實體增加標識屬性實際上是進行了實現(xiàn)相關(guān)的設(shè)計工作。在分析階段進行設(shè)計工作會限制設(shè)計階段設(shè)計方案的選擇。使用弱實體能更好地刻畫現(xiàn)實語義引入弱實體使E-R圖元素增多、復(fù)雜性增加22五月202310數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1弱實體vs屬性使用實體的屬性，還是使用弱實體？如果不研究屬性和其它屬性/聯(lián)系/實體之間的聯(lián)系，

應(yīng)該使用屬性如果需要研究屬性和其它屬性/聯(lián)系/實體之間的聯(lián)系，

則需要將屬性實體化，必要時使用弱實體22五月202311數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念----E-R3.1練習(xí)請繪制醫(yī)院系統(tǒng)住院部分的E-R圖醫(yī)院為住院病人建立病歷。病歷首頁記錄病人住院相關(guān)的基本信息；病歷主體由住院期間每次診療的記錄順序排列組成。診療記錄由診療時間、診療情況記錄組成，并要由進行當次診療的住院醫(yī)生簽字。診療可發(fā)出檢查單、治療醫(yī)囑單，需要記錄診療和檢查單、醫(yī)囑單的關(guān)系。檢查單由住院醫(yī)生寫明檢查事項發(fā)給檢查科室。檢查科室執(zhí)行檢查，載明檢查結(jié)果并由檢查醫(yī)生簽字返回住院醫(yī)生。住院醫(yī)生將檢查單黏貼在病歷末尾。醫(yī)囑單由治療醫(yī)生/護士執(zhí)行，記錄執(zhí)行結(jié)果并保存在執(zhí)行科室備查。請畫出相關(guān)數(shù)據(jù)概念模型。具體內(nèi)容可以根據(jù)你對住院管理的理解進行補充和調(diào)整。22五月2023123.2繼承實體型的層次實體型：現(xiàn)實世界同類事物特征和性質(zhì)的抽象同一事物抽象層次的不同，形成了不同層次的實體型例如：同一個人，可以被看作是本科生、學(xué)生、person等等思考：對一個具體系統(tǒng)中人的研究，應(yīng)該抽象到哪個層次？

本科生？學(xué)生？還是person？對一個具體系統(tǒng)，是否可能同時關(guān)注一個事物不同層次的實體型？22五月2023133.2繼承實體型的層次同一系統(tǒng)可能會同時關(guān)注一個事物不同層次的實體型例如：在學(xué)校系統(tǒng)中，教務(wù)方面愿意把在校人員看做教師和學(xué)生，而圖書館方面更愿意統(tǒng)一看作在校人員思考：如何刻畫不同層次實體型之間的關(guān)系？教師課程學(xué)生上課講授人員圖書借閱3.2繼承ISA聯(lián)系E-R圖使用ISA聯(lián)系表示不同層次實體型之間的關(guān)系ISA聯(lián)系本質(zhì)是繼承關(guān)系ISA聯(lián)系使用標有“ISA”字樣的三角形來表示22五月202314教師人員ISA學(xué)生3.2繼承學(xué)校系統(tǒng)E-R圖示例：僅關(guān)注教學(xué)和圖書管理部分請給E-R圖標上屬性：關(guān)注人員pid,name,age,關(guān)注學(xué)生sno,name,age,關(guān)注教師tno,name,關(guān)注bno,bname,cno,cname22五月202315教師課程學(xué)生上課講授人員圖書借閱ISA3.摸2繼承學(xué)校祖系統(tǒng)E-歐R圖示比例：思考逆：實體汽型[學(xué)生]還需防要標簽明屬沙性na辨me預(yù),a串ge嗎？子類釘從父條類繼鬼承了西什么澤？IS誦A是聯(lián)撞系嗎討？18決五肥月望20革2316教師課程學(xué)生上課講授人員圖書借閱ISAtnonamecnocnamebnobnamepidagesno3.尺2子類董從父率類繼傷承了吃什么?子類雷繼承中了父具類的箏屬性父類槽屬性沙被子勝類自奴動繼畫承[學(xué)生]實體統(tǒng)不再旺需要屬標明夠?qū)傩詎a碎me、ag憶e子類登繼承運參與刺父類方參與摩的聯(lián)漁系E-既R圖不披考慮例方法巧，因撈此不斑考慮典方法恢的繼腎承18削五匯月遲20鄭2317教師課程學(xué)生上課講授人員圖書借閱ISAtnonamecnocnamebnobnamepidagesno18槐五怎月蝴20目2318思考還：實體乞型[學(xué)生]還需倘要標在明屬勻性na跨me所,a友ge嗎？子類敗從父豪類繼誼承了鍬什么刑？從這凈張E-企R圖看屋，使忌用繼譜承的累利與頭弊？3.說2子類咸從父破類繼饅承了獨什么?3.評2繼承非的約盒束IS勸A聯(lián)系辣的約后束全部賢特殊由化約燃束不相芒交約播束18絡(luò)五倦月希20喂23193.貌2全部彼特殊近化約皮束IS愉A聯(lián)系魚的子拌類完蒸全性鼓分類全部添特殊桃化：每個啊父類復(fù)實體情均必萬須是暖一個廚子類誕實體全部誼特殊綱化是乓對IS則A關(guān)系吐的約板束全部漲特殊豈化約倒束應(yīng)目在E-醒R圖上忍予以懼標明部分涼特殊晝化：允許銜一些葉父類朝實體粘不是邁任何含子類個實體部分賤特殊農(nóng)化不挑是對IS蠶A關(guān)系悄的約竄束，旁不需潮要標蓋明思考芳：教師池、學(xué)爹生對油在校殖人員工的IS運A關(guān)系喪，具餐有全瞧部特誓殊化桌約束交嗎？18密五林月輛20慢2320存款賬戶賬戶ISA貸款賬戶全部3.援2不相蹄交約橋束IS旁A聯(lián)系予的相已交性先分類相交(重疊)同一墨實體充可以鈴?fù)瑫r渴屬于芝一個劑父類礙的多太個不離同子律類相交更不是妄對IS傲A關(guān)系劃的約獅束，亭不需弦要在E-覆R圖上謀標明不相已交一個再實體桿至多飾屬于輕一個庸子類不相腦交是濁對IS名A關(guān)系猾的約板束不相慢交約泰束應(yīng)宿在E-善R圖上具予以統(tǒng)標明思考釘：教師魂、學(xué)萍生對獎人員過的IS環(huán)A關(guān)系靜，具通有不死相交冒約束狡嗎？18叮五車月盾20飽2321文章科研成果ISA項目不相交18早五翁月鑒20濃23222.誓2練習(xí)學(xué)?？到y(tǒng)概數(shù)據(jù)翠概念騰模型殼如圖著下所卷示現(xiàn)在救需要家增加菠在校佩人員屋的借扛書業(yè)凍務(wù)請嘗京試使回用在裹校人疼員和處教師魔學(xué)生夠的繼惰承關(guān)選系學(xué)生選課scoreage院系隸屬屬教師課程講授屬dnodnametnonamecnocnamepidagesnonamepid隸屬屬18軍五氧月蠻20價23232.圾2練習(xí)學(xué)校仙系統(tǒng)兩增加招借書時業(yè)務(wù)常后的讀概念仙模型參考鋒方案(一)學(xué)生選課sc鋼or磚e院系隸屬屬教師課程講授屬dn霸odn扭am六etn躺ocn扒ocn烘am漂esn除o隸屬人員圖書借閱na怨mebn肚obn蹄am翅epi群dag舌eIS薯A18環(huán)五迅月辦20煌23242.提2練習(xí)學(xué)校嘩系統(tǒng)嫩增加挑借書角業(yè)務(wù)問后的尸概念萬模型參考錢方案(二)學(xué)生選課sc敏or賊e院系隸屬教師課程講授屬dn旦odn戶am塘etn且ocn換ocn傅am似esn聞o人員圖書借閱na訂mebn約obn漢am童epi育dag期eIS巴A2.釋2練習(xí)學(xué)校瘦系統(tǒng)毅增加盆借書稅業(yè)務(wù)味后的堪概念讓模型請比毅較方潔案一弟、二跡的優(yōu)殲缺點應(yīng)該串選擇險哪個趙方案儲？選渴擇的趙依據(jù)禿是什午么？練習(xí)駝：請給迷出不患使用薦繼承業(yè)的概懶念模隱型對比黎使用煉繼承炊和不可使用商繼承羞的概嶼念模獄型，膀各有傍什么嶄優(yōu)缺殊點？18曲五珠月闖20乏23252.醒2練習(xí)學(xué)校如系統(tǒng)戴增加痛借書掀業(yè)務(wù)拾后的浮概念筑模型參考嬸方案(三)，不愚使用擦繼承18萬五從月爪20辯2326學(xué)生選課sc咬or慕eag狀e院系隸屬教師課程講授屬dn蛛odn邀am仆etn便ona燭mecn太ocn膜am伍epi澆dag英esn停ona崇mepi枕d隸屬圖書借閱bn侄obn謝am最e借閱18班五銳月舅20估2327數(shù)據(jù)循庫系杰統(tǒng)概肅念-異--專-E斯-R3.貴3聚集背景機示例炭：請襯用E-教R圖表歐示如墊下關(guān)條系客戶剝和項忌目之籌間存躍在著吉訂購販關(guān)系某些爹訂購萬需要脹第三定方(銀行)提供卸擔保思考彎：如究何表悠示？問題博本質(zhì)澇，擔譽保的電是“廁訂購駛”聯(lián)只系實體匆和聯(lián)頃系之宴間不富能建互聯(lián)系客戶項目訂購銀行擔保18柳五邊月陡20尤2328數(shù)據(jù)繡庫系皮統(tǒng)概袍念-抵--恥-E躍-R3.勸3聚集聚集可以蛙將聯(lián)做系和聽參與床聯(lián)系貧的實樹體聚吳集為酒高層夾實體高層伸實體貸可以孫和其軟它實述體產(chǎn)抽生聯(lián)岔系例如則：客浙戶、距項目撓及訂順購聯(lián)粥系聚軌集成駱的高潮層實裹體，握可以懶和銀偉行之賽間建肝立擔摘保聯(lián)斑系思考錄：如踏果不修使用套聚集隙，如法何用E-堆R圖表陶示？客戶項目訂購銀行擔保18亞五屢月恥20表2329數(shù)據(jù)讀庫系千統(tǒng)概庫念-券--恒-E榴-R3.應(yīng)3聚集不使農(nóng)用聚拜集，E-逼R圖的肅兩種弓表示腫方案思考流：這兩做種方向案比艘較優(yōu)痰缺點證如何災(zāi)？那懇種方稱案更嫩好？使用那聚集憶和不場使用社聚集稱相比林，優(yōu)劇缺點底如何隸？擔保全部全部客戶項目銀行擔?？蛻繇椖坑嗁忋y行訂購訂購合約關(guān)于隸屬方案一：聯(lián)系實體化方案二：看作兩種不同的訂購18謠五舌月持20浩2330數(shù)據(jù)恢庫系熟統(tǒng)概請念-黎--輸-E特-R圖2：屬扣性表名示方泄法匯跌總示朗例角色3.鳴4E安-R圖元留素符米號總糟結(jié)E-迅R圖的圈主要陰符號摸、表逗示方綁法總?cè)唤Y(jié)bi迫rt巧hd片ayag砍e學(xué)生sn存ona鞭mere浩la封ti址vepi棕dna朱mere叢la汪ti浴onci映tyst窄re肉etad裳drte臣ln亞opo旬st金al詞_c忍od店eERR弱實體IS熔A3.每.5RR圖1：E-六R圖的銳主要賽符號18捏五婚月程20部2331數(shù)據(jù)間庫系革統(tǒng)概罷念-群--眠-E唉-R3.失4E膨-R圖的撿符號沸體系可選尊的符純號E-削R圖有愉多種符符號位體系例如磨：另堂一種斜常見錯的基探數(shù)約維束表福示方舞法具體熔選擇段哪個里符號酸體系蘇由項肺目組望決定課程學(xué)習(xí)學(xué)生院系隸屬院長管理mn1m1118碧五猛月勾20謀2332數(shù)據(jù)嚼庫系拉統(tǒng)概用念-欣--遍-E勤-R3.龜4E椒-R圖的焦符號膝體系比較傅與思濱考兩種舉基數(shù)聲約束攪表示甘方法駁各有論哪些飄優(yōu)缺獲點？你更倘喜歡曠哪一六種表幻玉示方想法？①②課程學(xué)習(xí)學(xué)生院系隸屬院長管理mn1m11課程學(xué)習(xí)學(xué)生院系隸屬院長管理18瘡五食月浙20徒2333數(shù)據(jù)愚庫系較統(tǒng)概呢念-勒--采-E軍-R3.致5概念墨模型摸設(shè)計籮過程概念耽模型來設(shè)計潔過程局部E-欣R圖設(shè)捎計全局E-涂R圖設(shè)率計全局E-穿R圖優(yōu)件化設(shè)計王過程禍的基蛙本原窗則每個澇過程扯都要泰在需削求調(diào)朽研和紡理解午基礎(chǔ)爐上進塑行每個烈過程躬的結(jié)隔果都旅需要導(dǎo)得到肺相關(guān)寄用戶禁確認18虹五休月欣20打2334數(shù)據(jù)念庫系兵統(tǒng)概凝念-會--順-E保-R3.犯5局部E-業(yè)R圖設(shè)串計需求間調(diào)研確定言局部盆結(jié)構(gòu)陶范圍實體如定義聯(lián)系講定義屬性害分配局部E|R模式設(shè)計全局E-載R模式示設(shè)計18裝五喇月浸20元2335數(shù)據(jù)友庫系惜統(tǒng)概渡念-除--已-E獎-R3.膨5全局E-秩R圖設(shè)瀉計局部E-R模式確定公共實體類型合并兩個局部E-R模式檢查并消除沖突全局E|R模式設(shè)計還有未合并的局部模式？全局E-R模式優(yōu)化無有18祥五桐月研20耀2336數(shù)據(jù)稍庫系喂統(tǒng)概扮念-足--酸-E底-R3.努5全局E-兄R圖設(shè)迅計：甚消除圓沖突消除逃沖突不同E-場R圖對鄙同一警問題扯表述朝不一類致形敘成沖知突E-伏R合并伶需要稠檢查鑄并消赤除沖跡突檢查扮和消部除沖證突必小須在家理解豆的基肉礎(chǔ)上近進行計，不哪能機孕械進尸行常見反的E-知R圖沖鋤突命名擇沖突屬性游沖突結(jié)構(gòu)彈沖突18昂五孩月拉20打2337數(shù)據(jù)眠庫系蜻統(tǒng)概壇念-捐--己-E尊-R3.婦5命名嗎沖突命名劉沖突同名倚異義相同恩的名荒字表殲示的閑對象碑不同財務(wù)擊部：逃工資=月工腐資+獎金人力竟資源筐部：賠工資喘指不女含獎遭金的喊工資異名婚同義同一階意義律的對裳象具舉有不葉同的陶名字例如領(lǐng)：工幣資、從社保壟繳費拍基數(shù)命名煮沖突真消除在全岔局范鄭圍內(nèi)削使用磚統(tǒng)一跪和精迅確無隆二義墨的命稻名沖突狗消除筍目標貪：同盼名同嫌義、革同義吉同名18妙五碑月炮20狹2338數(shù)據(jù)岸庫系提統(tǒng)概薯念-箏--示-E蓮-R3.屬性加沖突屬性宋沖突屬性輛域的瓣沖突屬性松的類標型、家取值腥范圍龍不同如成狼績存鵲在五鴉分制康、百妻分制蘭、等分級制屬性芹取值株單位退沖突如重責量單殖位：犬噸、動千克絕、克屬性盯沖突肉消除晶目標同一差屬性追概念煤、域丸、單為位完贏全相計同18猶五搬月扁20尼2339數(shù)據(jù)哨庫系帶統(tǒng)概洽念-攜--尤-E宗-R3.溝5結(jié)構(gòu)勉沖突結(jié)構(gòu)商沖突同一絞對象休在不邊同E-撤R圖中松的抽齊象結(jié)滴果不理同同一談實體擋在不散同E-逃R圖中慚屬性閱組成錘不同同一帶實體悄在不狠同E-茂R圖中礎(chǔ)抽象徑層次序不同同一家聯(lián)系盛在不暫同E-貌R圖中拒呈現(xiàn)斤不同撓的類珠型結(jié)構(gòu)區(qū)沖突萬消除需要串對E-句R圖進躁行必介要的籃重構(gòu)18圾五例月狹20法2340數(shù)據(jù)匪庫系繳統(tǒng)概挖念-奇--酒-E骨-R3.裝5全局E-茂R圖優(yōu)顛化識別繼承關(guān)系消除冗余屬性消除冗余聯(lián)系全局E|R模式優(yōu)化全局E-R模式邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計18訴五瓦月稈20柿2341數(shù)據(jù)柔庫系拆統(tǒng)概御念-拋--怕-E消-R3.且5識別傍繼承井關(guān)系識別陶繼承直關(guān)系憤的主千要方柿法概括若：對相時關(guān)實脖體型椅根據(jù)名它們揭共同淘特點池，在循更高羽層次亦上進果行抽萄象；自底袖向上盞、逐園步合誕成的腿過程特殊響化：根據(jù)被實體績集某針些差富異特腐性，閱對實廁體集重分組螺細化自頂農(nóng)向下捆、逐眼步求攝精的淘過程識別蒙繼承近關(guān)系識別兔繼承酒關(guān)系肉是對愿現(xiàn)實忘語義面的進福一步批揭示18截五挎月延20增2342數(shù)據(jù)粒庫系貧統(tǒng)概遍念-沫--晚-E蜻-R3.家5概念勿模型琴設(shè)計曠：練禿習(xí)練習(xí)遼：請勇完成津一個刺學(xué)校怎系統(tǒng)陜概念聚模型灶設(shè)計學(xué)校謹系統(tǒng)麥包括氏教務(wù)品管理行、排框課管秀理、瞞校園萌卡管漂理經(jīng)過掀需求新調(diào)研對，完紅成三筒張局桃部E-嚴R圖如競下所抬示1、請殺完成盾全局E-叮R圖設(shè)繪計2、請嚇完成繁全局E-火R圖優(yōu)屑化3.趨5練習(xí)教務(wù)賣管理柿局部E-仿R圖：18炸五饞月少20拆2343學(xué)生學(xué)習(xí)scoreage院系隸屬教師課程講授dnodnametnonamecnocnamesnoname先行課隸屬ageclassnameTelephoneNo3.律5練習(xí)排課頁管理異局部E-妨R圖：18鵲五地月灘20賴2344教師課程班級上課講授tnonamecnocnameclassnameclassnotelno3.蘇5練習(xí)校園更卡管床理局獵部E-捉R圖：45校園卡pidnameCard#balance消費交易Trans#timeamount商家結(jié)算單銀行帳戶充值交易Trans#timeamounttimeBill#BillEmpsumStore#StorenameAcc#Accname關(guān)聯(lián)sexpictureidentity全部全部全部全部deptname18錢五監(jiān)月躁20州2346數(shù)據(jù)大庫系粥統(tǒng)概晌念-月--跟-E并-R3.它5練習(xí)St多ep除1:教務(wù)懼管理浸與排倆課管碰理合屬并關(guān)于杰班級疫的沖身突：屬性柔？實蜓體？教師懶屬性艱的沖蹤蝶突：有ag而e？無ag際e？關(guān)于臂教師影聯(lián)系悟電話嶺的沖看突：Te睛ln他o？Te易le簡ph侮on鏟eN球o？單值待屬性讓？多慨值屬紗性？18琴五綿月碌20霧2347數(shù)據(jù)喪庫系挑統(tǒng)概薦念-吉--眉-E掌-R3.吃5練習(xí)St嗎ep玻1:教務(wù)摩管理拒與排千課管晉理合儲并參考但方案學(xué)生學(xué)習(xí)scoreage院系隸屬教師課程講授dnodnametnonamecnocnamesnoname先行課隸屬age班級上課classnameclassnotelno隸屬18征五媽月線20艘2348數(shù)據(jù)私庫系沸統(tǒng)概管念-柳--濤-E帝-R3.斷5練習(xí)St伍ep盈2:進一趟步與校違園卡目管理餃合并關(guān)于栗人員息的沖培突：屬性置？實夢體？人員啦？老女師、