初一英語下學期仁愛三說一看活動知識樹

通遼鐵中

說課標

說教材

說建議內(nèi)容標準編寫原則教材體例安排課標總體要求教學建議評價建議教材結構教材特點教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用知識大樹主要內(nèi)容一、說課標

1.課程目標學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識總體目標認知交際調(diào)控資源文化知識跨文化交際意識與能力動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野話題功能詞匯語法語音寫讀聽說提高學習效率，發(fā)展自主學習能力的保證綜合語言運用能力的基礎影響學生學習和發(fā)展的重要因素得體運用語言的保證一、說課標

2.內(nèi)容目標學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識七年級下冊目標寫讀聽說能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。能意識到語言交際中存在文化差異對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心，能在學習中相互學習幫助,克服困難。七年級下冊學習近500個左右單詞，學習并掌握三種時態(tài)。學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識內(nèi)容目標寫讀聽說1、能識別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等；2、能根據(jù)語調(diào)變化，體會句子意義的變化；3、能感知歌謠中的韻律；4、能識別語段中句子間的聯(lián)系；5、能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應；6、能聽懂有關熟悉話題的語段；7、能借助提示聽懂教師講述的故事。學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識內(nèi)容目標寫讀聽說1、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；2、能就熟悉的話題進行簡單的交流；3、能在教師的指導下進行簡單的游戲和角色表演；4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情；5、能提供有關個人情況和個人經(jīng)歷的信息；6、能講述簡單的小故事；7、能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲；8、能在上述口語活動中語音、語調(diào)基本正確。學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識內(nèi)容目標寫讀聽說1、能正確朗讀課文；2、能理解并執(zhí)行有關學習活動的簡短的書面指令；3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡單的工具書；5、除教材外，課外閱讀量達到4萬詞以上。學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識內(nèi)容目標寫讀聽說1、能正確使用常用的標點符號；2、能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息；3、能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請；4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。TheUnderstandingofTheTextbookWHY???小學3-6年級（興趣培養(yǎng)）初中七、八年級（學習基礎）初中九年級（鞏固提高）高中學習（學習深化）穩(wěn)扎穩(wěn)打的關鍵階段ConstrctionoftheGread7

．structure單元之間單元內(nèi)部整冊教材以一個話題為線索相對獨立而不孤立采用任務型教學模式線條清晰循序漸進循環(huán)反復相互融合相互滲透結構ThePrinciplesofDesign言語、情境真實性原則形式-功能性原則

階梯型任務原則

在做中學原則

任務的設計要提供給學習者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。

任務的設計注重語言形式和語言功能的結合。形式-功能性原則，旨在使學習者掌握語言形式的同時，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力；每一階段任務的設計都具有一定的導入性，學生在學習語言形式的基礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。

學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設計順序，使教學階梯式地層層遞進。

自始至終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。Goodthings教材的“4好”圖文并并茂實用性強注重交際一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計充滿新意，而且在內(nèi)容和結構方面更富有創(chuàng)意更具時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學生的生活。學生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。詞匯量大每個單元的選材都來源于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知結構、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如七年級下冊的四個單元十二個話題：怎樣去學校、學校的生活、學校課程科目、房間的類型、房屋的環(huán)境、指路問路、時間日期、能會、生日聚會、天氣變化、假期計劃、節(jié)假日。由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學生容易接受，學習熱情自然也高。使教學活動由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，學生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動。學生們充滿了自信，開心地練習說英語。

第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)生成SectionA新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)難度增加SectionBSectionC知識的輸入input知識的輸出output制作竟人：燦周孩瑞問題望展示潛解決短文測閱讀歪理解聽力竿訓練對話練習圖片導入供學生預習導入新課材料語法匯總知識歸類Grammarfocus單詞拓展聽力鋪墊詞組拓展圖片輔助短文深化聽力深化詞匯程運用單詞約運用復習紀鞏固綜合巖應用拓廣歉探索SectionD問題拓展訓練!寫作直接宅概括課型水整合總結復習創(chuàng)設探語境詞匯表達語法詞匯表達語法說翅建敘議整合貼教材高效詞利用單元把之間糖的順它序調(diào)記整與尺整合單元叔內(nèi)部處各個噴任務肢的順姿序調(diào)絡整與寄整合挖掘溪教材拓展駕資源充分巧利用妹教材究提供照的歌支曲圖若片故梁事游子戲等引導更學生躍向課腸外延讀伸，槳聽英饒文歌射曲看英堂文讀急物激發(fā)思學生些學習勵興趣調(diào)動倒學生濃學英偶語的激積極輛性使學孤生樂你于學咽，在準樂中塑學興趣教材遣處理粗的建悶議評價建議評價持建議：內(nèi)容包括：學生自評學生互評師生互評教師對學生的評價形式：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調(diào)查、訪談、測驗等。反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識等目的：激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性，增強自信心，培養(yǎng)合作意識.形成姿性評陣價終結交性評既價目的：是檢測學生綜合運用語言能力的重要途徑，也是反映教學效果重要指標內(nèi)容包括：口語檢測、聽力檢測和當堂檢測等評價建議評價越建議：內(nèi)容楊包括團：學生杠自評框?qū)W仿生互歌評師生列互評教師俊對學晌生的蛇評價形式值：課堂罰學習名活動邊評比挖、學殺習效餃果自極評、儀學習刺檔案顏、問焦卷調(diào)弊查、禮訪談描、測鑄驗等赤。反映寺的方日面：情感釋、態(tài)狹度、棋策略位、跨文笑化意流識等目的話：激發(fā)俘學生結興趣充，調(diào)啄動學登習積肚極性雞，增座強自勒信心雞，培魔養(yǎng)合毯作意淡識，嚼英語荷教學蛛評價鹿活動裙的主胖體形成紫性評憤價終結技性評魔價內(nèi)容厚包括膏：口語削檢測躺、聽力席檢測互和當擋堂檢棕測等目的鄉(xiāng)豐：是檢小測學舞生綜告合運守用語所言能起力的獅重要抖途徑摸，也愛是反譯映教土學效淺果重慕要指猶標評價淋建議評價塔建議：內(nèi)容比包括偶：學生棵自評衣學扔生互月評師生礙互評教師稻對學逗生的破評價形式刷：課堂丈學習猾活動藍評比第、學壓習效辟果自答評、米學習攪檔案僻、問眼卷調(diào)唇查、希訪談會、測貪驗等嚴。反映付的方理面：情感保、態(tài)聯(lián)度、妻策略箱、跨文憲化意煎識等目的購：激發(fā)任學生鉤興趣向，調(diào)韻動學節(jié)習積吵極性決，增河強自陪信心晴，培粘養(yǎng)合續(xù)作意咐識，喚英語刮教學炊評價?；顒訖训闹鬏咉w、和積巨極參耀與者形成片性評今價終結林性評獻價注重眼培養(yǎng)腐和激乏發(fā)學捕生學機習的積康極性弱和自香信心注重待檢測醬學生宅綜合語言肉技能賭和語相言應蔑用能仍力鼓勵衫學生負交流脹學習弟資源課程資源利用課程資源開發(fā)方法學校支持班級繭圖書津角班間級小找報墻報日等課程吳資源敲利用:英語教材輔助設施相關學習材料充分搶利用臨信息凍技術互聯(lián)混網(wǎng)絡廣播殿影視柿節(jié)目期，錄鼓音，錄像映資料,直觀果教具妖，光盤,雜志,書籍失等文本堆文件賠，圖果片視頻勇文件鴉，單冒元課荷件教學結果預測學生憂收獲教師質(zhì)收獲理想幻玉的英眼語課梳堂在快盛樂中逆學習并能物學以效致用從繁完重的資批改刷輔導悄中解列放出我來，亡同時踏收到柿更好晴的教揪學效眨果學生故對英茅語的罰學習鼓成為一終種需鎖要和甚迫切任務是學鉗生自羞主、射合作鍋、探究蚊學習眨的樂竄園學生愚具備梁綜合析運用寺語言灰知識的薯技能戴，他能夠扒高效隊獲取信息城、處抹理信掀息，生具歡有分析和凍解決算問題炭的能攜力鼓勵泛學生塑交流躲學習盞資源課程資源利用課程資源開發(fā)方法學校支持班級襪圖書站角班瞎級小咸報墻報哲等課程太資源到利用:英語教材輔助設施相關學習材料充分喇利用橡信息稀技術互聯(lián)使網(wǎng)絡廣播巡壽影視莊節(jié)目蹦，錄撥音，錄像死資料,直觀樹教具危，光盤,雜志,書籍凈等文本份文件賠，圖冷片視頻欠文件悅，單倚元課候件教學結果預測學生繳收獲教師晶收獲理想錄的英尺語課陰堂在快塵樂中拿學習并能哈學以認致用從繁新重的宏批改拴輔導很中解強放出劉來，膚同時寶收到酸更好乖的教歌學效棗果學生卡對英井語的頑學習等成為一花種需啞要和斷迫切任務是學盟生自岔主、信合作錦、探究梅學習攏的樂沒園學生巖具備疾綜合半運用悼語言莖知識的牢技能頸，臘能夠艇高效師獲取信息塌、處凡理信芽息，放具督有分析和稿解決踏問題丈的能林力St正ud羅en飄tsex職pl膨or