2023年四年級語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計

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教材分析

《觀潮》是一篇優(yōu)秀的寫景文章。寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯美，氣概非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了喜愛祖國壯美山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使同學(xué)增長見識，學(xué)習(xí)的觀看及表達(dá)方法，受到語文力量的訓(xùn)練，還要激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國壯麗河山的思想感情。

學(xué)情分析

在這節(jié)課中我運(yùn)用了多種教學(xué)手法：

（一）課始，以“聲”激情誘趣。

文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮亮對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使同學(xué)入其境，動其情。

預(yù)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“伸展緩慢”吻合潮來前的安靜；以“歡快抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激揚(yáng)”，烘托大潮的磅礴氣概。

（二）課中以“像”釋疑解惑。

對于生活在農(nóng)村的小孩，他們可能觀察過海浪，但他們不行能目睹過這樣宏偉壯美的大潮之景觀。所以，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)感知，進(jìn)展情感，促進(jìn)理解。

依據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時開頭還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方消失一條白線”；漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，猶如一道城墻”；更近，如同“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的`挨次組接。

（三）以“讀”促思通文。

朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮亮，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。

這堂課的教學(xué)，采納下列讀法：

課始：老師范讀激情；課中：自學(xué)時默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課教學(xué)，使同學(xué)了解錢塘江大潮宏偉壯美的自然景觀，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國壯麗河山的思想感情。

2.按時間挨次給課文分段，正確概括段意。

3.動用電教手段，把同學(xué)帶入情境，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，綻開想象，促進(jìn)朗讀。

4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比方句。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：潮來時的壯美景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解好這一段，理解的寫作挨次、表達(dá)方法、運(yùn)用比方句的修辭手法。

難點(diǎn)：理解文中的一些描述如：“水天相接的地方消失了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“如同千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來……”等美麗語句。

教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入課題；

2、老師朗讀課文；

3、分清文路、分段精讀；