保育員安全教育心得

第第頁保育員平安教育心得保育員平安教育心得1

平安急救，爭分奪秒，在秒與秒之間或許就是能否挽救一條生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，近期機(jī)關(guān)建國幼兒園對保育員進(jìn)展了平安急救培訓(xùn)，旨在提高保教人員的平安意識，把握根本的急救方法。

本次的平安急救培訓(xùn)是以理論學(xué)問與實(shí)踐操作相結(jié)合的形式開展。為此，保育員們都早早預(yù)備好了筆記本和筆，當(dāng)投影幕布上的操作要領(lǐng)以文字的形式呈現(xiàn)出來時，她們個個都奮筆疾書，快速把要點(diǎn)記錄下來;當(dāng)操作演示時，她們細(xì)心地以自己的圖示方法在筆記本上記記畫畫，生怕有哪個步驟遺漏了;當(dāng)分組實(shí)踐時，她們更是主動踴躍，拿起模型仔細(xì)地邊講邊做，大家你一言我一語，將漏做的動作補(bǔ)上，將不標(biāo)準(zhǔn)的動作訂正。

就在這種溝通、商量、溝通、互動的氣氛中，保育員們把握了要領(lǐng)。她們紛紛感言：“這不僅對我們的工作帶來關(guān)心，同時這些有用的方法說不定在我們的生活中也會受用?！?/p>

平安急救培訓(xùn)是提升保育員綜合力量的一個著眼點(diǎn)，機(jī)關(guān)建國幼兒園將不斷以更廣的內(nèi)容、更多的形式、豐富的方式提高保育員保教素養(yǎng)，使保育員能夠經(jīng)得起考驗(yàn)，擔(dān)得起重任，形成一支全面進(jìn)展的高素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。

保育員平安教育心得2

“民以食為天”，食品衛(wèi)生平安關(guān)乎飲食者的安康和生命平安，幼兒園的食品衛(wèi)生平安是幼兒園工作的重中之重。

近日，試驗(yàn)幼兒園、慶豐藝術(shù)幼兒園的保育員進(jìn)展了“從業(yè)人員食品平安學(xué)問培訓(xùn)與考核”。首先，由幼兒園保教主任向全體保育員闡述了幼兒園食堂食品衛(wèi)生平安、幼兒飲食平安的重要性和必要性。然后，保健醫(yī)師沈燕紅對全體保育員進(jìn)展了“從業(yè)人員食品平安學(xué)問培訓(xùn)”。培訓(xùn)主要從環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、食品選購索證、食品操作過程中的衛(wèi)生平安詳情以及新食堂餐飲具等容器的管理做了具體地講解。接著，依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)展了食品平安學(xué)問的考核，促使保育員們將這些食品平安學(xué)問牢記于心。最終總務(wù)主任提出了盼望各保育員再接再厲，加強(qiáng)食品平安管理，尤其是科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操作的要求。

通過本次培訓(xùn)的開展，再一次加強(qiáng)了幼兒園保育員的衛(wèi)生平安意識，也更加標(biāo)準(zhǔn)了我們兩所幼兒園的食品衛(wèi)生工作以及科學(xué)操作的要求，讓廣闊幼兒吃得滿足，吃得放心。

保育員平安教育心得3

就在前幾年的時候我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員。剛調(diào)入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物;經(jīng)過一段時間的觀看，我覺察教師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的協(xié)作。而保育員的日常工作也需要教師的幫助才能完成;透過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教協(xié)作，保教共育。

而我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比擬小。多為三歲半的幼兒。因此，幼兒新入園時不是很適應(yīng)，需要教師耐煩細(xì)致的關(guān)心和愛惜;以前，接待新生都是教師的事，透過一段時間的觀看，我覺察孩子對我這個保育員也非常依靠與信任。于是，我也參加到了接待新生入園的工作中來。并且，把接待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆記。讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個人的工作效率。也正是由于細(xì)致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。

這就下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：

一、新生入園的心情表現(xiàn)

新生入園第一天，大局部幼兒表現(xiàn)為心情緊急、可怕、哭鬧，不情愿上幼兒園。拉著家長的手不放，要回家。但當(dāng)家長離開后，多數(shù)幼兒在教師的勸說下能停頓哭鬧。個別幼兒會表現(xiàn)劇烈，不聽勸告，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是教師或咬人等不受控行為;這時必需不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。有些家長能與教師很好的協(xié)作，放心的將孩子交到教師手中，有些家長那么表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧心情。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感愛好，其次天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實(shí)，把孩子放到一個生疏的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分別焦慮，隨著時間的推移，孩子會慢慢的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長能夠協(xié)作，孩子會適應(yīng)得更快。我們班有一個小伴侶只用了一周就適應(yīng)了幼兒園新生活。

雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現(xiàn)得非?？鞓罚€和媽媽再見，自我一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小伴侶不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫得意。其次天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強(qiáng)行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我抓緊抱住雷，正在勸慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并勸慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他依舊抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來，抱那里，我拍拍自我的'大腿，“你看，教師像不像媽媽，教師也是媽媽，教師和媽媽一樣喜愛你?！钡谒奶?，雷來的時候有點(diǎn)抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我準(zhǔn)時地表揚(yáng)了他的進(jìn)步，他漸漸的適應(yīng)了幼兒園的生活

二、盡快與新生建立情感

孩子的心情稍許穩(wěn)定，教師就要準(zhǔn)時的與他們建立情感。讓他們覺得教師也是親人，也是媽媽?；顒又袑⒆虞p言細(xì)語，常常抱抱孩子，讓他們有平安感，教孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子有勝利感和滿意感，對做得不對的要準(zhǔn)時訂正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的留意力，讓孩子喜愛教師，依戀教師。獨(dú)特對適應(yīng)潛力差的孩子要多關(guān)心，避開他們的心情影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。

三、進(jìn)一步穩(wěn)定心情

幼兒生性奇怪???，因此，幼兒的留意力簡單轉(zhuǎn)移，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的留意力，如我園艷麗好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的留意力，使孩子遺忘離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺布一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的心情，再進(jìn)入一日正常的活動

四、培育孩子良好的行為習(xí)慣孩子

孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿意。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。假設(shè)一次透過哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，教師和家長要協(xié)作默契，透過正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

意大利有名的教育學(xué)家蒙臺梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀看和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個別差異，以確定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并實(shí)行應(yīng)有的看法來協(xié)作幼兒成長的需要。”因此，觀看是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的孩子會有不一樣的反響，教師就應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的心情，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里安康、歡樂的成長!

保育員平安教育心得4

“千般照看，不如自護(hù)”。家長和幼兒園教師、阿姨不僅有保護(hù)幼兒生命平安的責(zé)任，同時要準(zhǔn)時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進(jìn)展初步的平安指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的力量，關(guān)心幼兒樹立肯定的平安意識。

一、讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經(jīng)常是不行避開的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為主動預(yù)防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會由于幼兒不會推斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對大事的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒特地的商量，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒商量一下，從而學(xué)會一些自我保護(hù)的技能。在商量中幼兒紛紛發(fā)表看法。毛毛說：“杯里冒著熱氣，肯定特別燙，不能立刻喝。”新程說：“用手摸摸杯的外面，假設(shè)燙手就不能喝?！毙熣f：“喝水的時候，也應(yīng)領(lǐng)先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了?！碑?dāng)我拿來花花綠綠的藥品時，開頭幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進(jìn)展情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開頭肚子疼，幼兒立刻意識到藥是不能任憑吃的，生病了應(yīng)當(dāng)去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請教師、阿姨幫助吃藥，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫助。知道了生活中的一些小常識，那么就應(yīng)提高幼兒分析、推斷的力量，為幼兒預(yù)備一些畫有平安與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是平安的，哪些是危急的，提高幼兒推斷事物的力量。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、制造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的安康和平安的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)展直觀、形象而又綜合的教育。一次，我覺察幼兒經(jīng)常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上教師商議?，確定在室內(nèi)布置一些平安標(biāo)記，提示幼兒留意。但幼兒不了解平安標(biāo)記。我們就從熟悉平安標(biāo)記入手。在晚上的熟悉活動上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在熟悉的根底上，我們在班內(nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了制止觸摸的標(biāo)記;在窗臺張貼了制止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危急的標(biāo)記，時刻提示幼兒留意平安。

三、通過直覺體驗(yàn)培育幼兒自我保護(hù)的力量

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)展嬉戲，可以說是歡樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的損害，這種自身苦痛的記憶是最深刻的。所以假設(shè)看到別的小伴侶摔傷磕破時，就能把自己的苦痛記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動時，幼兒就自然引起了留意，削減對自己身體的損害。

四、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和穩(wěn)固自我保護(hù)的技能

大班幼兒奇怪???心增添，好動，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，經(jīng)常趁教師阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔(dān)憂全的地方玩。但我們不能由于這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獵取閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境進(jìn)展交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動中，認(rèn)真觀看幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護(hù)的力量和意識。一次，政政在關(guān)門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后苦痛的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會很小了，但這不是平安教育的目的。會抑制幼兒的探究精神。假設(shè)以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會夾手，事事需要成人幫助。這樣，受保護(hù)越多就越簡單出過失，幼兒會越來越喪失自我保護(hù)的力量。以后假設(shè)遇到突發(fā)大事，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，關(guān)心幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，把握開關(guān)門的技能。培育幼兒自我保護(hù)的意識，重要的是不僅應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道哪里有危急，更應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)習(xí)如何制服危急，在制服危急的過程中怎樣保護(hù)自己。

經(jīng)過一段時間的平安教育，我們覺察在活動中大人的提示在漸漸削減，孩子之間的提示在增加，幼兒學(xué)會了主動地防范。同時，我們也感到，培育幼兒自我保護(hù)意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧進(jìn)展。

保育員平安教育心得5

平安工作是幼兒園工作的重中之重，為了提高保育員的平安意識，使保育員初步把握一些急救學(xué)問，能在突發(fā)大事中運(yùn)用簡潔易行的急救方法保護(hù)幼兒，城北幼兒園10月18日對保育員進(jìn)展了急救學(xué)問培訓(xùn)。

在本次的平安急救培訓(xùn)中，該