八下語(yǔ)文第一單元測(cè)試題及答案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．人教版八級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元測(cè)試及答案班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)_________試卷說(shuō)明本試卷共分。積累、閱讀分。卷面書寫5分，作文分。一、積累共45分）請(qǐng)用正楷字，將魯迅先生的詩(shī)句“俯首甘為孺子?！背瓕懺谙旅娴目崭駜?nèi)。（3分）下面加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.眼（y）鬈發(fā)（juán庶民（shù）瞥見（p）B.名（n）詰責(zé)（jí）滯留（zh）脊背（jǐ）C.禁錮（ù）文縐縐（zhu糜先生（éi尷尬ānD.爛漫（mn）蘆薈（hùi頷首（hàn）不遜x根據(jù)拼音寫漢字。（）

ABCD寬shù

xī

利

ì

熱

直言不hu

器宇ā

昂遷x

zhū

儒

納?

無(wú)可zhì

疑

聞名xi

邇下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并將正確的字寫在方格內(nèi)。（4分）A.油可鑒B.廣無(wú)垠C.冥思遐想

期期艾艾鶴立雞群不可明狀

正襟威坐美不勝收神秘莫測(cè)

翻來(lái)覆去粗制爛造無(wú)所事事

．．．．．．．．．．．．D.花團(tuán)錦簇

爍爍放光

郁郁寡歡

誠(chéng)慌誠(chéng)恐下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋與原文含義不符的一項(xiàng)是（）(3分)A.于點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深痛疾的文字。正人君子：在這里是反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動(dòng)文人。B.在廣漠的人海里獨(dú)自混過(guò)了二十多年，沒有一個(gè)人管束過(guò)我?；欤簺]有正當(dāng)職業(yè)，庸庸碌碌，一事無(wú)成。C.希望看到一個(gè)貌似父的美髯公，集尊貴、軒、偉岸、天才于一身。軒昂：形容精神飽滿，氣度非凡。D.雖然每個(gè)見過(guò)托爾泰的人都談過(guò)這種犀利光，但再好的圖片都沒法加以反映。犀利：鋒利、銳利，在這里指托爾斯泰看待問題深刻，入木三分。下面對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《野先生》是一篇回憶性散文，寫法上安排雙線結(jié)構(gòu)，以明線帶動(dòng)暗線；內(nèi)容上重點(diǎn)敘述了作者留學(xué)日本期間與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠(chéng)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義的感情。B.《的母親》一文，作者飽含深情地寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，充分表現(xiàn)了母親無(wú)比真摯的愛子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情。C.《列夫·托爾斯泰是意大利著名小說(shuō)家、作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰卓越的文學(xué)天賦。D.“再塑生命”從字意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在《再塑生命》一文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，在沙利文老師的教育下，“我”的靈魂喚醒，懂得了什么是愛。下列作家、作者及內(nèi)容搭配有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《野先生》——《朝花夕拾》——魯迅——藤野先生

B.《的母親》——《胡適自傳》——胡適——母親C.《再塑生命》——假如給我三天光明》——海倫·凱勒——沙利文老師D.《列夫·托爾斯泰——《名人傳》——茨威格——列夫·托爾斯泰默寫填空。（9分）①冰霜正凄慘，。，松柏有本性。（《贈(zèng)從弟》）②《送杜少府之任蜀州》中，鼓勵(lì)和安慰老朋友的詩(shī)句：，。③前不見古人，。念天地之悠悠，。（《登幽州臺(tái)歌》）④，為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書有感》）⑤請(qǐng)寫出兩句有關(guān)“母愛”的名言：下列各句的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）①葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。②他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。③圓明園是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。④從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只要更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。A.比C.比喻

比喻擬人

反問設(shè)問

夸張夸張

B.人D.人

比喻比喻

設(shè)問反問

反語(yǔ)反語(yǔ)10.下語(yǔ)句不夠簡(jiǎn)潔的是（）3分）A.那小說(shuō)使我癡迷的如癡如醉，我所有全部的一切時(shí)間都花在這件事情上面了。

B.共的使命，共同的經(jīng)歷，共同的生活，把我們的命運(yùn)緊緊地連在一起。C.我承認(rèn)，我的有些法是不妥的，甚至是錯(cuò)誤的。D.國(guó)家用于義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常收入的增長(zhǎng)比例。11.名閱讀。（6分）人最寶貴的東西是生命生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我已把自己的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭(zhēng)?！?（1）上面這段文出自《》，這部作品的主人公是（2）從整部作品，主人公是一個(gè)怎樣的人物形象？答：。二、閱讀分）（一）閱下面文段，回答文后題。（25分）①我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國(guó)的學(xué)生。②大概是物以稀為貴罷北的白菜運(yùn)往浙江便用紅頭繩住菜根倒在水果店頭膠菜；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰龍舌蘭?。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職業(yè)還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。③從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，載著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：④我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。?

……⑤?我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。?⑥但他也偶有使我很為難的時(shí)候他聽說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)所以要問我怎么裹，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，?總要看一看才知道。究意是怎么一回事呢？?12.作為什么只記得“日幕里”和“水戶”？這反映了作者怎樣的思想感情？（5分）13.作把日本職員的“操心”說(shuō)是好意難卻”，聯(lián)系下文看有什么作用？（5分）14.“大概是物以稀為貴罷”中的“概”對(duì)表達(dá)意思有什么作用？（5分）15.⑤兩段表現(xiàn)出藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？（5）16.從至⑥段看，課文在寫人上有什么特點(diǎn)？（5）（二）閱下面的語(yǔ)段，回答以問題。（分）系在風(fēng)箏上的?①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起?草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。③人們都說(shuō)：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時(shí)間，有的

是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锎笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。④我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些?男子漢?低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲?好姐姐?才弄到手的。⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？龋★L(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏從遼闊的麥田里迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，?信號(hào)燈?明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。⑨啊，我的鵝黃色的童年！17.第段描寫仲春的景色，有什么作用？（）

18.根第④段內(nèi)容填空。（分）做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾→（）→糊紙涂色→（）19.⑤⑥兩段已寫了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（）20.談你對(duì)第⑧段畫線句含義的理解。（）21.為么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？（分三.卷面書寫評(píng)價(jià)。（5分）得分：四.作文（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好，?送人玫瑰，手有余香。?每個(gè)人的人生道路上，都會(huì)遇到種種困難，在他人遇到困難的時(shí)候，伸出你的友誼之手，去幫他一把，余香就不僅僅留在你手中，還會(huì)沁入你的心脾。請(qǐng)你結(jié)合上述內(nèi)容，自選角度，自選文體，自擬題目。寫一篇不少于500字的文章。

第一單元答案一略2.C3.恕犀熾諱軒徙侏垢置4.A濫C名D惶7.D終歲常端正豈不罹凝寒②海內(nèi)存知己天涯若比鄰③后不見來(lái)者獨(dú)愴然而涕下問渠那得清如許⑤如a兒行千里母擔(dān)憂b養(yǎng)方知父母恩c天地寬大，父母恩大。10.A11.（鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金2他是一個(gè)具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服命運(yùn)，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士。二、（一12.日幕”觸發(fā)了作者憂國(guó)之情，印象深刻；“水戶是反清志士客死的地方。反映了作者愛國(guó)的思想感情。下文寫藤野先生作鋪墊。因?yàn)橛辛诉@段內(nèi)容，藤野先生的真誠(chéng)關(guān)心就表現(xiàn)得更突出了。14.大，表示似有此事，但不完全肯定，與“罷”合用更加強(qiáng)了不敢肯定的語(yǔ)氣，這是作者用恢諧的語(yǔ)氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因熱情誠(chéng)懇求實(shí)精神16.選取典型的事例抓住主要特征突出人物品質(zhì)。（二）17．①點(diǎn)明