一年級上冊語文教案(五篇)

Word版本，下載可自由編輯一年級上冊語文教案(五篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案助于堆積教學(xué)閱歷，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是帶來的優(yōu)秀教案范文，希翼大家能夠喜愛?!

一班級上冊語文教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與能力：

1.熟悉十一個生字，會寫四個字。熟悉“辶、忄”兩個偏旁。

2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與辦法：

1.利用自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩。

2.通過學(xué)過的識字辦法識記本課生字。

3.找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。

情感態(tài)度與價值觀：

利用觀看插圖和學(xué)習(xí)課文，感觸詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.熟悉十一個生字，會寫四個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

能用自己的話說出古詩的意思。

三、教學(xué)策略

本課主要采納朗讀法、想象法、自主識字法等教學(xué)辦法。利用想象畫面并聯(lián)系生活實際，使同學(xué)有滋有味地循圖讀文，激活學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)自由地學(xué)文識字。

1.利用朗讀、看圖完成同學(xué)對課文內(nèi)容的感知。

2.自主識字，溝通識記辦法，重點字老師賦予適時的點撥指導(dǎo)。

3.在課文解讀中鼓舞同學(xué)綻開想象，充分聯(lián)系生活實際，以此獲得情感體悟，感觸語言文字的柔美。

四、教學(xué)過程

(一)猜謎導(dǎo)入

1.老師請同學(xué)猜字謎：空山之中一畝田。(謎底是“畫”字)

2.老師再請同學(xué)猜謎語：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(謎底還是“畫”)

3.導(dǎo)語：剛才我們猜的謎語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面，就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩。

【設(shè)計意圖】以謎語導(dǎo)入，激活同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

(二)自學(xué)字詞

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)同學(xué)借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認(rèn)字。

(2)請同學(xué)對比課文中的拼音，給會認(rèn)字表中的會認(rèn)字標(biāo)好拼音。

(3)課件展示會認(rèn)字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。

(4)老師范讀，同學(xué)自由讀課文。

2.指導(dǎo)認(rèn)字，溝通辦法。

(1)課件展示：“遠(yuǎn)、近、還”，請同學(xué)說一說這三個字的共同點，熟悉“辶”。

(2)課件展示：“驚”，熟悉“忄”。

(3)請同學(xué)隨意選擇會認(rèn)字，試著組詞語。

3.記憶字形，了解字義。

(1)課件展示：“人、火、文、六”的筆順，請同學(xué)根據(jù)筆順記憶字形。

(2)全班同學(xué)跟老師書空“人、火、文、六”四個字。

(3)同學(xué)分離用“人、火、文、六”組詞語。

【設(shè)計意圖】鼓舞同學(xué)用學(xué)過的識字辦法認(rèn)字、學(xué)詞，引領(lǐng)同學(xué)主動識字。

(三)看圖讀文

1.看課文插圖讀古詩，想一想，每一行詩句主要說畫了什么?

2.全班溝通，師總結(jié)：山、水、花、鳥。

3.請同學(xué)在古詩中找到這四個字并圈起來。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀古詩，注重把“山、水、花、鳥”這四個字讀清晰。

【設(shè)計意圖】利用看圖讀文，指導(dǎo)同學(xué)抓住每行詩句中的重點詞，了解古詩大意。

(四)了解詩意

1.想象畫面，了解第一、二行詩句的意思。

(1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣?

(2)同學(xué)溝通“山”和“水”的樣子。

(3)導(dǎo)語：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過。請學(xué)生們有感情地讀一讀這兩行詩句。

(4)請學(xué)生們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感觸畫中的水像真的一樣。

2.聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。

(1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感觸畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開。

(2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上歇息，要是有人來到它的面前，小鳥會怎樣。感觸畫中的小鳥不怕人。

3.朗讀并且背誦古詩。

(1)按照提醒有感情地朗讀古詩。

遠(yuǎn)看∕山∕有色，

近聽∕水∕無聲。

春去∕花∕還在，

人來∕鳥∕不驚。

(2)根據(jù)“山、水、花、鳥”的挨次背誦古詩。

4.找出詩中的反義詞。

(1)同學(xué)在古詩中找出三組反義詞。(遠(yuǎn)、近;有、無;去、來)

(2)課件展示“我會說”，同學(xué)練習(xí)說反義詞。

(3)男女生分成兩組，開展“反義詞擂臺賽”，比比哪組說得多。

【設(shè)計意圖】1.利用想象畫面和聯(lián)系生活實際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動化。2.借助劃線法和重點詞提醒法，指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀、背誦古詩。

(五)指導(dǎo)書寫

1.課件展示：“人、火、文、六”，同學(xué)觀看這四個字有什么共同的特點。

2.同學(xué)觀看溝通。

(1)四個字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。

(2)三個字中都有“點”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點”都是“短點”;“六”的第四筆“點”是“長點”。

(3)三個字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。

3.老師范寫“人、火、文、六”。

4.同學(xué)描紅、練習(xí)寫“人、火、文、六”。

一班級上冊語文教案篇二

《春雷》學(xué)校一班級語文教案2</span《春雷》</span一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車形式讀詞：打雷雷雨

二、研讀，自主探索(3—5小節(jié))

1.自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)研究，然后指派組長匯報。)

2.各小組提出問題，師生收拾問題，達(dá)成共識。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小伴侶戲耍的?

3.引領(lǐng)同學(xué)挑選解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4.小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時發(fā)覺問題。

5.同學(xué)匯報溝通，老師點撥指導(dǎo)。

(1)同學(xué)匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引領(lǐng)同學(xué)從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體味，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引領(lǐng)同學(xué)帶著情感讀第三節(jié)。

(2)同學(xué)匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引領(lǐng)同學(xué)把握柳絮特點，可以用實物演示，同學(xué)觀看，品讀體味第四節(jié)。

(3)同學(xué)匯報，“小伴侶們是怎樣跟柳樹戲耍的?”這個問題時，引領(lǐng)同學(xué)綻開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的時節(jié)里，小伴侶們歡樂的情緒，引領(lǐng)同學(xué)多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體味。

三、競賽，背誦課文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好，老師舉行朗讀指導(dǎo)。

四、領(lǐng)會，課外延長

1.夸夸柳樹的5個好伴侶。

2.在春天里，還有什么醒了呢?

3.用各種形式表述對春天的愛慕。(讀課文、編兒歌、畫畫、歌唱、跳舞等)

五、觀看，正確書寫

1.同學(xué)認(rèn)真觀看，說一說每個字的特點。

2.老師范寫，邊寫邊提示注重的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要舒展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

3.書寫“朋、友”兩個字，可讓同學(xué)先自己觀看，再提醒大家寫時應(yīng)注重什么。

六、小結(jié)：柳樹醒了，小伴侶們也醒了，一年之季在于春，讓我們通過好這美妙春光，趕緊時光投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

</span一班級上冊語文教案篇四

《靜夜思》

(一)談話引入、展示課題。

學(xué)生們，今日我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是《靜夜思》(板書課題)，是唐朝詩人李白。

(二)初讀課文，掃清障礙。

1、借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。

3、再讀課文，質(zhì)疑。

(三)講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。

1、理解課題的意思。

(1)引領(lǐng)同學(xué)說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。

再看圖選字意。

靜，寧靜。夜，夜晚。思，思念。

(2)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時光怎么樣?(在悄悄的夜晚引起對故鄉(xiāng)的思念。)

2、理解第一行詩句。

說說明月是什么意思?(光明、皎潔的月亮。)板書：明月光

說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

3、理解其次行詩句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是疑惑的意思，在這里是好比、好像的意思。霜，引領(lǐng)同學(xué)查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時，逼近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝聚成的白色冰晶。)

(2)誰說說這行詩的意思?(好像地上結(jié)了霜)板書：地上霜

(3)把一、二行詩句的意思，合起來說一說。

4、理解第三行詩句：

看圖，詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉)。板書：舉頭望

說一說這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望(

)的明月。把這句話的意思說詳細(xì)。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。

5、理解第四行詩句。看圖，看詩人的表情，說說他在想什么。(他思念起故鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書：(思家鄉(xiāng))指名說說思家鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月，不由得低下頭思念起家鄉(xiāng)來。)

6、指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。

7、小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比方月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤單生活。(板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤單)后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的家鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入膚淺的思緒中。(板書：思念家鄉(xiāng);惦念親人)

8、指導(dǎo)朗讀，在畫“/”的地方稍加停頓。

<

一班級上冊語文教案篇五

《東方明珠》

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、展示課題。指名讀題，注重正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、老師在配樂中講述：小伴侶們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來觀賞一下這漂亮的東方明珠。

3、觀賞配樂朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓同學(xué)借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出碰到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標(biāo)出自然段序號。

2、展示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點名讀，說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜愛?這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用愛慕的語氣讀第一自然段。

2、試試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形，提示注重。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、同學(xué)在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。老師巡回指導(dǎo)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。

(2)展示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。

(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)其次句。

展示句子：夜晚，塔上的燈都亮了