湘教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第四五六單元

課時(shí)教案課題：語(yǔ)文活動(dòng)四口語(yǔ)交際第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在交際過程中不斷變換角色，以便多角度的全面提高交際力量。

2、激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，溝通綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言力量。教具：課件、名人讀書的故事教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)伴侶，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老伴侶重復(fù)。〞同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開好書的滋養(yǎng)，同學(xué)們寵愛讀書，也愛買書，聽說“求知書店〞進(jìn)了一批新書，今日我們一起去購(gòu)書好嗎？

二、設(shè)置情景，師生互動(dòng)

１、(講臺(tái)桌上擺放幾本書，仿佛書店一角，老師當(dāng)營(yíng)業(yè)員)同學(xué)們你們會(huì)買書嗎？請(qǐng)到“求知書店〞來自由選購(gòu)。

３、師生交際：老師〔營(yíng)業(yè)員〕熱忱接待顧客，樂觀介紹新書的內(nèi)容，同學(xué)〔顧客〕主動(dòng)向“營(yíng)業(yè)員〞打聽新書的內(nèi)容，定價(jià)等。老師依據(jù)同學(xué)的表達(dá)是否清晰明白、文明禮貌等，作出相應(yīng)的言語(yǔ)回應(yīng)，引導(dǎo)同學(xué)把話說清晰明白，并留意文明禮貌。

４、組織同學(xué)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

三、小組練說，生生互動(dòng)

1、小組成員扮演營(yíng)業(yè)員及顧客

〔1〕、小組內(nèi)自由組合，扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，相互交替練說。

〔2〕、由一生演營(yíng)業(yè)員，數(shù)生演顧客，面對(duì)全班表演購(gòu)書時(shí)對(duì)話。

〔3〕、引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真觀看，傾聽，當(dāng)好小評(píng)委。

〔4〕、師生評(píng)價(jià)、評(píng)比最正確營(yíng)業(yè)員和最正確顧客，并予以鼓舞。

〔5〕、師生共同小結(jié)口語(yǔ)交際應(yīng)有的良好習(xí)慣：文明禮貌、大方得體。

2、小組成員扮演家長(zhǎng)或同伴

〔1〕、過渡激趣：同學(xué)們，由于你們懂文明、識(shí)禮貌，說話大方得體，都順當(dāng)?shù)貜臓I(yíng)業(yè)員手里買到了自己寵愛的書籍，當(dāng)你迫不急待地看完自己買的書后，最想把自己的讀書心得向誰(shuí)溝通，你讀時(shí)遇到不懂的地方最想向誰(shuí)請(qǐng)教呢？

〔2〕、小組依據(jù)需要自由組合，扮演家庭成員或同伴。一生匯報(bào)讀書心得，請(qǐng)教讀書中不懂的地方。要說得明白、清晰，家長(zhǎng)或同伴要認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)時(shí)答復(fù)。

〔3〕、老師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)說話要清晰明白、精確?????得體，與親人或好友溝通語(yǔ)氣要親切、自然?！?〕、推舉說話禮貌、精確?????、得體，聲音洪亮的同學(xué)，在全班表演〔老師也可作必要修正、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟〞，同學(xué)們，“抱負(fù)的書籍是才智的鑰匙〞，讓我們一起來多讀書讀好書和書交伴侶吧！課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口的力量。

2、讓同學(xué)在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。

重、難點(diǎn)：

讓同學(xué)在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。

教具：課件、小制作23個(gè)教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

今日使我們學(xué)校的“綠葉回收公司〞在新學(xué)期開門營(yíng)業(yè)的第一天。我們大家都特別樂觀的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實(shí)，那些廢品還可以成為一些很好玩的小制作。比方說，用過的塑料瓶可以做成機(jī)器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的小伴侶又聰慧又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。今日，就請(qǐng)大家用你們靈活的雙手來展現(xiàn)你的才華吧。二、動(dòng)手做小制作。

那我們現(xiàn)在開頭動(dòng)手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家相互評(píng)一評(píng)，有不明白的可以相互問一問。我們來競(jìng)賽一下哪個(gè)小組會(huì)做又會(huì)說。

三、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)同學(xué)交際的愛好。

1、今日，森林里可喧鬧了。由于今日是獅子大王的生日，他想邀請(qǐng)大家去參與他的生日會(huì)，不過，他有兩個(gè)要求：

第一，他要收到一份你親自做的禮物；

其次，他要你說幾句慶賀的話。假如你能到達(dá)這兩個(gè)要求，他就會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。

2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰(shuí)要上來獻(xiàn)禮物。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看誰(shuí)是神耳朵，能聽清晰對(duì)話的內(nèi)容?！惨粢舛Y貌用語(yǔ)〕

3、誰(shuí)來說說剛剛獅子大王提了幾個(gè)問題？

4、分小組分角色扮演說話，先由小組長(zhǎng)扮演獅子大王。師巡察。

5、請(qǐng)小組出來表演。四、情景表演。

1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬(wàn)獸之王〞?，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。

〔小伴侶們，你們好！我是美猴王，想當(dāng)年，我愛護(hù)師父唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，最終最終得成正果。適逢今年是猴年，我特意到人間來看一看。聽說你們都很會(huì)編童話故事，你們能以你手中的小制作為題材，編一個(gè)童話故事嗎？看誰(shuí)編得好，我就封他為故事大王。〕

2、分小組相互編故事。

3、請(qǐng)同學(xué)講故事，評(píng)出故事大王。五、總結(jié)回憶。

同學(xué)們，今日你們用自己靈活的雙手做成了一件件好玩的小制作，用你們能言善辯的嘴巴說出了一句句禮貌用語(yǔ)，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的故事。課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能比擬具體地介紹自己的小制作的制作過程。2、激發(fā)相互溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。3、培育說活大方，有禮貌，認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。教學(xué)預(yù)備1、課前布置同學(xué)動(dòng)手制作小制作。2、課件、獎(jiǎng)品、同題范文。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)教學(xué)流程一、全班參與，評(píng)出“最正確小制作〞。1、請(qǐng)大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰(shuí)的小制作做得最好。2、同學(xué)自由參觀。3、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。過渡：觀察你們五花八門的小制作，老師特別快樂。今日，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰(shuí)說得最好，行嗎?二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。1、示范說話老師手拿小制作向大家介紹，同學(xué)認(rèn)真看作品，認(rèn)真傾聽。2、指導(dǎo)表述3、同學(xué)按要求練習(xí)說話?！?〕課件出示說話要求?！?〕小組練習(xí)說話，老師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。三、代表匯報(bào)溝通，評(píng)出“最正確解說員〞。1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)溝通。2、其他小組派代表匯報(bào)?！渤绦蛉缜啊?、評(píng)比出“最正確解說員〞，發(fā)獎(jiǎng)品。四、進(jìn)行“小小展覽會(huì)〞。1、看作品，聽介紹。同學(xué)們的小制作太美了，可剛剛每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有時(shí)機(jī)，看，〔在黑板上貼出“小小展覽會(huì)〞字樣〕咱們進(jìn)行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展現(xiàn)出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好伴侶來看作品，聽你的介紹。2、談感受?？戳诉@些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？五、總結(jié)。老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會(huì)道的同學(xué)。老師特別快樂，下課后，把自己的小制作送給自己的好伴侶、老師或家人，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能比擬具體地介紹自己的小制作的制作過程。2、激發(fā)相互溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。3、培育說活大方，有禮貌，認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。教學(xué)預(yù)備：課件、同題范文。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)教學(xué)過程：一、佳作，作者訪談1、導(dǎo)言。同學(xué)們，大家自己動(dòng)手制的作品美麗嗎？我們的同學(xué)真是好樣的，各種廢棄的物品經(jīng)過細(xì)心的制作，就變成這很多精致有趣的小制作！剛剛同學(xué)們觀看了全部的作品，你對(duì)哪件作品最感愛好、最想學(xué)著作呢？2、出最感愛好、最想制作的作品。3、師取下大家評(píng)比出來的作品。既然大家對(duì)這件作品這么感愛好，想學(xué)著制作，那么你想向作者了解什么呢？4、作者手拿自己的作品，答復(fù)同學(xué)們的提問。假如習(xí)作中必需寫上的內(nèi)容同學(xué)沒有問到，就由老師提問。二、全員參與，廣泛溝通a)

把自己的小制作取回，同桌之間詢問敘述自己的作品。指導(dǎo)敘述思路：為了讓別人更好地了解你制作小制作的過程，共享你制作的樂趣。在講的時(shí)候應(yīng)講清制作用了哪些材料，使用了哪些工具，是怎樣一步一步做的，有沒有需要留意的問題，做完以后自己有什么感受等。b)

自薦或者推舉同學(xué)面對(duì)全班敘述。c)

組織評(píng)議。要求就敘述的內(nèi)容提出自己的看法，確定優(yōu)點(diǎn)，提出修改意見。三、明確要求，動(dòng)筆習(xí)作1、導(dǎo)言看了同學(xué)們各有特點(diǎn)的精致的小制作，老師都想學(xué)著制作。老師很想知道每一位同學(xué)都是怎么制作的。由于課堂時(shí)間有限，不能讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說一遍，大家就把自己的制作寫下來好嗎？為了便利老師學(xué)著制作，哪些內(nèi)容肯定要寫清晰呢？2、要求肯定要寫清晰用了哪些材料，使用了哪些工具是怎樣一步一步做的。還可以寫上有沒有需要留意的問題，做完以后自己有什么感受、收獲等等，題目自擬。3、同學(xué)動(dòng)筆，老師巡察指導(dǎo)。四、評(píng)析習(xí)作，指導(dǎo)修改1、小組評(píng)析。寫好了讀給小組同學(xué)聽，讓小組同學(xué)評(píng)議。2、集體評(píng)析。3、針對(duì)同學(xué)習(xí)作中存在的缺乏，爭(zhēng)論怎樣修改。4、同學(xué)自改習(xí)作。課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、收集、積累三字成語(yǔ)。精確?????的理解和運(yùn)用文字。2、積累有關(guān)為人處事的名言。告知同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、鼓舞同學(xué)積累詞語(yǔ)、名言、成語(yǔ)故事。2、引導(dǎo)同學(xué)讀句子，探究與發(fā)覺說明的方法出問題的答案。教學(xué)難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際力量和習(xí)作力量。教學(xué)預(yù)備：課件、習(xí)題、成語(yǔ)故事。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)教學(xué)過程：一、讀一讀，想一想1、引導(dǎo)同學(xué)以多種形式正確流利地朗讀成語(yǔ)。2、引導(dǎo)同學(xué)弄懂成語(yǔ)地大意：同桌溝通，查字典、詞典后集體溝通。3、集體溝通詞義，相機(jī)點(diǎn)撥。4、老師小結(jié)。5、引導(dǎo)積累運(yùn)用。6、溝通拓展。二、讀一讀：1、自由讀詞語(yǔ)。2、四人小組內(nèi)說一說你讀懂了哪些詞語(yǔ)。3、全班溝通，反響。4、男女生分讀兩組詞語(yǔ)，說說發(fā)覺了什么。5、拓展：你還知道有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？師生相互溝通。三、寫一寫、背一背。1、誦讀名言，說說你是怎樣理解的。2、分小組聯(lián)系實(shí)際，說說自己的體會(huì)。3、抄寫名言，留意書寫時(shí)干凈美觀課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂成語(yǔ)故事。了解成語(yǔ)的比方意義。2、積累有關(guān)為人處事的名言。告知同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。3探究說明的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、鼓舞同學(xué)積累詞語(yǔ)、名言、成語(yǔ)故事。2、引導(dǎo)同學(xué)讀句子，探究與發(fā)覺說明的方法出問題的答案。教學(xué)難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際力量和習(xí)作力量。教學(xué)預(yù)備：課件、習(xí)題、成語(yǔ)故事。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)教學(xué)過程：一、讀一讀。1、讀通短文。這篇文章講的是一個(gè)什么故事？2、認(rèn)真思索，小組爭(zhēng)論：楊修是怎樣解謎的？為什么只有楊修能解這個(gè)謎？你從中受到什么啟發(fā)？3、全班相互溝通評(píng)議。嘗試講出這個(gè)故事。二、探究與發(fā)覺。1、自由讀這一段話，說說自己發(fā)覺了什么。2、四人小組溝通，全班溝通。3、老師歸納、總結(jié)三、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。營(yíng)造一個(gè)口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)同學(xué)的愛好。四、全班展現(xiàn)，師生評(píng)議。引導(dǎo)同學(xué)從儀態(tài)大方，有禮貌，語(yǔ)言清晰幾個(gè)方面來評(píng)議。五、老師小結(jié)

課后反思課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：

1．學(xué)會(huì)寫本課的12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，理解感受藝術(shù)的魅力。

3．體會(huì)作者是如何把“蝦趣〞寫具體的，感受作者對(duì)蝦的寵愛之情。

4．有感情地朗讀課文，背誦段落。

過程與方法

1．引導(dǎo)同學(xué)觀看、觀賞齊白石的?蝦趣圖?，談感悟。

2．充分朗讀、爭(zhēng)論，在自讀自悟中感受“蝦趣〞。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感悟繪畫藝術(shù)的魅力，感受作者對(duì)蝦的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感悟齊白石的?蝦趣圖?的魅力，感受作者的情懷。

2.體會(huì)作者是如何把“蝦趣〞寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受作者的情懷，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。

教

具：

幻燈片

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)語(yǔ)。

2．出示齊白石的?蝦趣圖?。同學(xué)觀賞，溝通。

3．作家秦牧又體會(huì)到齊白石畫蝦的什么妙處呢？板書課題。

二、初讀課題，感知大意

1．同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀記詞語(yǔ)，讀通課文。

2．想想課題“蝦趣〞的含義，用文中的話來答復(fù)。

3．溝通、明確

〔1〕讀準(zhǔn)字音，寫正確的字形。

〔2〕理解詞語(yǔ)。

〔3〕“蝦趣〞的含義。

三、再讀課文，理清層次

1．同學(xué)讀課文，理清層次。

2．同學(xué)溝通，老師點(diǎn)撥，理清層次。

3．再讀課文，讀自己寵愛的局部。

四、課堂小結(jié)課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)寫本課生字，感受漢字的形體美。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。

3.積累“清晰可見〞、“活蹦亂跳〞、“認(rèn)真觀看〞等詞語(yǔ)，培育語(yǔ)感。情感態(tài)度價(jià)值觀：

感悟繪畫藝術(shù)的魅力，感受作者對(duì)蝦的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感悟齊白石的?蝦趣圖?的魅力，感受作者的情懷。

2.體會(huì)作者是如何把“蝦趣〞寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：感受作者的情懷，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。

教學(xué)預(yù)備

老師:生字卡片，齊白石的畫像、作品制成的課件同學(xué):收集齊白石的故事和其他畫家的故事。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶內(nèi)容

二、讀書品悟，體會(huì)蝦趣

1．自讀第1、2自然段，將作者對(duì)齊白石蝦畫的感悟的詞劃出來，并理解。

2．指名讀第1、2自然段。

3．溝通、明確：

〔1〕齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。

〔2〕更引起“我〞養(yǎng)蝦、觀看蝦的愛好，這是“蝦趣〞之一。

4．學(xué)習(xí)課文第3～5自然段。

讀一讀你最感愛好的自然段，畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)蝦的特點(diǎn)。

溝通、匯報(bào)

5．學(xué)習(xí)第6自然段。

〔1〕自讀自悟：作者圍繞哪句話來寫的？

作者又有哪些了解呢？

〔2〕溝通、匯報(bào)。

〔3〕朗讀體會(huì)。

6．學(xué)習(xí)第7自然段。

〔1〕這一段的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

〔2〕溝通明確：“蝦趣〞的深刻內(nèi)涵。

7．有感情地朗讀課文。

三、課堂小結(jié)課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)寫本課生字，感受漢字的形體美。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。

3.積累“清晰可見〞、“活蹦亂跳〞、“認(rèn)真觀看〞等詞語(yǔ)，培育語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感悟齊白石的?蝦趣圖?的魅力，感受作者的情懷。

2.體會(huì)作者是如何把“蝦趣〞寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：感受作者的情懷，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片，齊白石的畫像、自制課件

教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入，了解畫家

課件展現(xiàn)“蝦趣〞圖等齊白石老人的作品，引出齊白石，同學(xué)溝通收集的有關(guān)齊白石的資料，老師適當(dāng)補(bǔ)充。齊白石能成為畫家，和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。請(qǐng)大家自由讀課文，了解齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。

二、自讀課文，了解大意

1.用自己寵愛的方式讀課文，多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、減字，不讀錯(cuò)字。

2.分自然段抽讀課文，師生共評(píng)，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

三、爭(zhēng)論問題，品讀溝通

1.齊白石小時(shí)候是怎樣畫蝦的？

⑴哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦〞，讀相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)并溝通。

⑵反復(fù)朗讀句子，勾畫動(dòng)作描寫的系列詞語(yǔ)，體會(huì)齊白石對(duì)畫蝦的深厚愛好和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。

⑶引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會(huì)用上“騰地〞、“認(rèn)真〞的好處。

⑷小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，讀出自己的感悟，競(jìng)賽誰(shuí)讀得最好。老師和同學(xué)合作讀這段話。

2.圖文對(duì)比，說說齊白石畫的蝦有多好。

四、總結(jié)提問

讀了這篇課文，你明白了什么？(同學(xué)自由發(fā)言)

五、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)寫字

1.小組內(nèi)用生字卡片檢查認(rèn)讀生字，溝通識(shí)字記字方法，練習(xí)組詞說句，對(duì)同學(xué)有共性的、奇妙的識(shí)字方法應(yīng)準(zhǔn)時(shí)確定和鼓舞。

2.創(chuàng)設(shè)情景，搶讀生字。

3.認(rèn)真觀看田字格里的字，當(dāng)小老師提示大家寫字考前須知;老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乎〞、“似〞，范寫個(gè)別字，同學(xué)練習(xí)描紅、書寫。

4.溝通展評(píng):選擇最優(yōu)的書寫展現(xiàn)給全班觀賞。

六、拓展延長(zhǎng)

把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目的：

1．通過學(xué)習(xí)此文，培育同學(xué)寵愛祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

2．通過對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．詳寫、略寫與中心的關(guān)系。2．對(duì)聲音的描寫。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片，自制課件

教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、飽滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘記。作者看了一場(chǎng)戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)?看戲?。二、檢查預(yù)習(xí)

1．出示生字、詞卡片〔要求從音、形、義幾方面檢查〕。

鏗鏘顰婀娜蜃樓屏住

例：顰Pín〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］〔為加深印象介紹“東施效顰〞的故事〕

2．讀“預(yù)習(xí)提示〞答復(fù)以下問題：

①本文描寫了什么？

②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？

三、閱讀新課〔一〕老師范讀全文要求同學(xué)：1．畫出表現(xiàn)觀眾心情變化的詞句。

2．畫出揭示本義中心的句子。

〔二〕引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“膨脹〞與“漲〞，以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義〞。〔板書〕

明確：“漲〞是水位上升，這里比方觀眾心情漸漸高漲，呈漸變的狀態(tài)?！芭蛎洦暷敲从屑な幤鸱畡?shì)，呈熱鬧歡躍的狀態(tài)。

〔三〕找同學(xué)讀課文1、2段，要求其余同學(xué)用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內(nèi)外的氣氛。

〔四〕思索爭(zhēng)論：

為什么突出“暑氣并沒有收斂〞，公園和劇場(chǎng)“是悄悄的〞？為什么強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)“人擠得特別滿〞？

〔五〕比擬閱讀。

要求：同學(xué)閱讀“模擬作文〞，查找差距，體會(huì)課文開頭兩段的精妙之處。〔六〕女生齊讀第四段，男生完成以下問題：

1．女主角上場(chǎng)，觀眾的心情有何變化？

2．作者是怎樣描寫聲音的？板書：暴風(fēng)雨、雷鳴

“對(duì)聲音的描寫〞，留意引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)絕妙之處。

“遼遠(yuǎn)〞與“靠近〞、“嚴(yán)厲〞與“鏗鏘〞兩對(duì)反義詞把歌聲形容得奇妙奇妙。四、布置作業(yè)

1．用彩圖描繪觀眾的熱忱。

2．寫一段再現(xiàn)聲音特點(diǎn)的話。課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目的：

1．通過學(xué)習(xí)此文，培育同學(xué)寵愛祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

2．通過對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。

3．留意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。

4．了解作者描寫聲音的方法。

5．理解關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．詳寫、略寫與中心的關(guān)系。

2．對(duì)聲音的描寫。

3．關(guān)鍵詞句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)聲音的描寫。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)教學(xué)過程：一、同學(xué)讀自己寫的關(guān)于聲音的片斷，集體評(píng)議

二、齊背第四段

三、學(xué)習(xí)新課

〔一〕男生齊讀第五段，女生思索：聽到這樣奇妙奇妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何？留意抓關(guān)鍵詞。

“鴉雀無(wú)聲〞的含義是什么？〔要求同學(xué)快速查詞典，結(jié)合語(yǔ)境，解釋在文中的含義?！?/p>

〔二〕女生齊讀第六段，男生依據(jù)自己的理解，歸納本段內(nèi)容。

〔三〕這位精湛的藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他已66歲高齡，表演仍能制造“奇跡〞，為什么？帶著這個(gè)問題齊讀第七段。

〔四〕爭(zhēng)論明確以上問題。

四、老師小結(jié)

本文標(biāo)題“看戲〞，中心愿思是贊美“我們擁有這樣熱忱的觀眾和這樣熱忱的藝術(shù)家〞。文章依據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，把描寫的重點(diǎn)放在觀眾的表現(xiàn)上，放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上，特殊是對(duì)觀眾的表現(xiàn)，著力渲染，突出了文章的中心，既表現(xiàn)了觀眾的熱忱，也襯托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。

五、齊讀全文，加深理解

六、播放“梅蘭芳京劇唱腔〞片段，具體感知

七、同學(xué)談感受

小組溝通各自所畫的再現(xiàn)觀眾熱忱的圖畫，推舉優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。

八、布置作業(yè)

書面作業(yè)六、七題

課外作業(yè)，預(yù)習(xí)?笑的武器?附：板書設(shè)計(jì)課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術(shù)。2、有感情朗讀課文，積累。3、初步感受京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)京劇等民族藝術(shù)的寵愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、品讀課文第4、5自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術(shù)。2、理清觀眾心情變化線索，感悟民眾對(duì)京劇國(guó)粹的寵愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：品悟精湛表演藝術(shù)的句子，同學(xué)不簡(jiǎn)單表達(dá)，難以描繪心中的體會(huì)。教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)教學(xué)流程：一、回憶上文，引出下文在那個(gè)暑氣未消的夏夜，從四周八方趕來的觀眾都特殊想看京劇梅蘭芳演戲。當(dāng)時(shí)，天那么熱，人那么多，劇場(chǎng)卻是那么靜。板書：靜，這是出場(chǎng)前觀眾的反響，出場(chǎng)后，觀眾又有哪些反響呢？二、整體感知，理清思路默讀4—5節(jié)，用“——〞劃出描寫觀眾反響的句子，想一想，為什么會(huì)有這樣的反響？三、品詞析句、深化研讀〔4、5節(jié)〕1、品讀出場(chǎng)時(shí)觀眾反響的句子?！爱?dāng)女主角穆桂英以輕快而強(qiáng)健的步伐走出場(chǎng)來的時(shí)候，這個(gè)安靜的海面，陡然卷起一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。〞〔〔1〕理解出觀眾對(duì)的寵愛?！?〕抓重點(diǎn)詞“輕快而強(qiáng)健〞體會(huì)出場(chǎng)的精彩〕2、品讀表演中觀眾反響的句子，聯(lián)上系下，體會(huì)表演的精彩。過渡：觀眾的反響，讓我們體會(huì)到了出場(chǎng)的精彩，表演中，觀眾的反響又會(huì)讓我們體會(huì)到什么呢？多媒體出示“觀眾像著了魔一樣，突然變得鴉雀無(wú)聲。他們的情感和舞臺(tái)上女主角的情感交融在一起。〞指名讀。3、品讀時(shí)，觀眾反響的句子。四、品讀五節(jié)、升華主題1、比擬句子的不同，談體會(huì)?！沧x出驕傲，佩服，敬重，贊美……〕2、體會(huì)設(shè)問表達(dá)的好處。(給人留下劇烈深刻的印象)2、小結(jié)板書，升華主題，再讀〔齊讀〕3、看多媒體拓展資料〔師生合作讀〕五、小結(jié)全文、拓展文本這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了梅蘭芳先生精湛的表演藝術(shù)，體驗(yàn)到了觀眾對(duì)的寵愛之情，初步初步領(lǐng)會(huì)了京劇的魅力。對(duì)于博大精深的我國(guó)文化來說，今日所學(xué)的，不過是滄海一粟。隨后我們還會(huì)學(xué)?叫賣??????、?中國(guó)結(jié)?，信任會(huì)對(duì)我過傳統(tǒng)文化有更深的了解、更多的收獲！〔放京劇音樂，結(jié)束學(xué)習(xí)。〕課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo) 1、了解民間音樂家阿炳的經(jīng)受及他創(chuàng)作?二泉映月?的艱辛歷程。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解生字詞。3、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。難點(diǎn)：了解民間音樂家阿炳的經(jīng)受及他創(chuàng)作?二泉映月?的艱辛歷程。教學(xué)預(yù)備 1、掛圖或投影。2、配樂歌曲?二泉映月?。3、配樂朗誦帶。4、搜集有關(guān)阿炳的資料。 教學(xué)過程一、揭題、導(dǎo)入。播放?二泉映月?。你聽過這首曲子嗎？能向我們介紹一下嗎？出示華彥鈞的掛圖。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。出示生字詞小黑板。這些字在書寫時(shí)要留意什么？小結(jié)，指導(dǎo)書寫：錫、坎、坷、騰、跌、饒：左右結(jié)構(gòu)，左小平齊上，左讓右。蔥：上中下結(jié)構(gòu)，上下寬出，中間收攏。疾、厲：半包圍結(jié)構(gòu)，沖出包圍。巡察。齊讀生字詞。你用什么方法理解了哪些詞的意思？聽寫。溝通。分自然段讀課文。1、這篇課文主要講了一件什么事？2、哪幾自然段寫了?二泉映月?的誕生過程？3、小結(jié)分段及段意。三、學(xué)習(xí)第一段。1、 指讀第一段，思索：你對(duì)二泉有什么樣的印象？2、 爭(zhēng)論溝通。3、 你寵愛這樣的景色嗎？把你的感受表達(dá)出來。四、小結(jié)。1、 這一課，你有哪些收獲？五、作業(yè)1、 抄寫生字詞。2、熟讀課文。課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲?二泉映月?的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非笃婷畋ж?fù)的精神。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)?二泉映月?的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲?二泉映月?的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非笃婷畋ж?fù)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)?二泉映月?的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。教具學(xué)具： 1、掛圖、小黑板、投影片。2、配樂歌曲?二泉映月?。3、配樂朗誦帶。4、搜集有關(guān)阿炳的資料。 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語(yǔ)。2、讀第一段，這段主要講什么？二、學(xué)習(xí)其次段。1、讀其次段，思索：這一年的中秋節(jié)，發(fā)生了什么事？他們的生活經(jīng)受2、 論：師傅在傾聽什么？小阿炳聽到了嗎？為什么他沒聽到？什么是“飽經(jīng)風(fēng)霜〞？3、 你對(duì)有什么感受？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？4、 這段講了什么？三、學(xué)習(xí)第三段。1、指名讀，思索：十年過去了，發(fā)生了什么樣的變化？2、你認(rèn)為阿炳是個(gè)什么樣的人？3、能讀出你的感受來嗎？4、中秋夜，阿炳再次來到二泉，這次他從泉水中聽到了什么？5、 為什么以前沒有聽到呢？四、學(xué)習(xí)第四段。1、輕聲自讀第四段，勾畫出對(duì)?二泉映月?旋律的描寫。2、播放?二泉映月?，看文體會(huì)。3、你體會(huì)到了什么？4、有感情朗讀。5、最終一自然段告知我們什么？什么是“享有盛譽(yù)〞？?二泉映月?為什么會(huì)享有盛譽(yù)？6、 讀本段。7、 有感情朗讀全文。五、作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文，背誦四、五自然段。課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)背誦第4、5自然段，體會(huì)琴聲的豐富內(nèi)涵。2、認(rèn)真觀看月夜景色，寫一段話描繪月夜的奇妙景象。重點(diǎn)：指導(dǎo)背誦第4、5自然段，體會(huì)琴聲的豐富內(nèi)涵。難點(diǎn)：認(rèn)真觀看月夜景色，寫一段話描繪月夜的奇妙景象。教具學(xué)具： 磁帶或其他?二泉映月?樂曲。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 默讀。2、 指讀課文。二、指導(dǎo)背誦第4、5自然段1、 月光似水的中秋之夜，阿炳又一次坐在美麗的二泉邊，傾聽著泉聲，不由心潮起伏，他用琴聲傾吐了滿腔情懷。讀4、5兩自然段就讓我們仿佛身臨其境，感受到了阿炳的內(nèi)心世界，讓我們把它背下來。2、 指導(dǎo)背誦第4自然段?！?〕理清挨次：環(huán)境描寫→人物內(nèi)心活動(dòng)描寫。想起了……想起了……聽到了……〔2〕 按挨次練背?！?〕 指名背，齊背。3、 指導(dǎo)背誦第5自然段?！?〕 理清挨次：阿炳演奏的動(dòng)作表現(xiàn)→琴聲變化→想象內(nèi)涵。〔2〕 引背，自由背。〔3〕 指名，齊背。4、 配樂背誦第4、5自然段。5、 總結(jié)：課文生動(dòng)記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲?二泉映月?的過程，表現(xiàn)了他寵愛生活，寵愛音樂，追求奇妙抱負(fù)，敢于同命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神。三、小練筆1、溝通觀看月夜景色所得。2、練習(xí)說話，可用上以下詞語(yǔ)。月光似水靜影沉璧賞月月光照水水波映月照射3、 溝通，評(píng)議。4、 把這段話寫下來。四、總結(jié)課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)：1、理解“故事新編〞的含義，是指在寫作時(shí)把題材延長(zhǎng)到中外文學(xué)名著、歷史故事或傳奇中，以一個(gè)全新的視角，對(duì)其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹，進(jìn)行再創(chuàng)作，生發(fā)出新的故事，具備時(shí)代的意義。2、開拓同學(xué)的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的學(xué)問和所看到的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，寫出具有樂觀意義的作文。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)同學(xué)的聯(lián)想思維，引發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)難點(diǎn)：開拓同學(xué)的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的課文和所看到的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，寫出具有樂觀意義的作文。教學(xué)預(yù)備：召開成語(yǔ)故事會(huì)、課件、競(jìng)賽評(píng)分表、獎(jiǎng)項(xiàng)卡、成語(yǔ)卡等。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：今日我們上一堂創(chuàng)新作文課，即采納“故事新編〞的形式寫出富有創(chuàng)意的佳作——“故事新編〞編出精彩。請(qǐng)同學(xué)們先看看?八戒當(dāng)官?這篇文章；然后認(rèn)真思索這篇文章有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱目捶ā?、此文思維活潑，想像豐富，讀來令人發(fā)笑。下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x后的感受，為了便于發(fā)言，我們分四個(gè)小組進(jìn)行，每小組指派一名同學(xué)整理觀點(diǎn)，代表本小組發(fā)言。3、“故事新編〞的途徑有哪些？4、請(qǐng)大家看材料的第4—7篇文章，并說出它們采納了哪一種改編的途徑？5、通過剛剛的爭(zhēng)論和講解，同學(xué)們對(duì)“故事新編〞這種形式有了較為深刻的熟識(shí)和理解。下面進(jìn)行課堂操練，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，采納“故事新編〞的形式進(jìn)行構(gòu)思，寫出要點(diǎn)。提示一下：采納嬉戲的形式，從九宮格中任選一個(gè)文題進(jìn)行構(gòu)思，寫下要點(diǎn)：圖示：123456789武松打狗②哪吒大鬧學(xué)校③屈原上學(xué)記④祥林嫂的幸福生活⑤悟空辦廠⑥笑傲江湖后傳⑦別里科夫夢(mèng)游⑧孔已己進(jìn)大觀園⑨大話曹操/劉備/孫權(quán)6、同學(xué)們，時(shí)間有限，不行能每人都談，盼望同學(xué)們課后認(rèn)真爭(zhēng)論，編出精彩的故事來。下面布置今日的作文題目及要求：〔1〕請(qǐng)將今日課堂上的片段完成。〔2〕請(qǐng)寫一篇周記，可對(duì)中國(guó)古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物，傳奇中的人物等等，進(jìn)行改寫新編，要求有新意，反映現(xiàn)實(shí)生活要深刻。課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)：1、理解“故事新編〞的含義，是指在寫作時(shí)把題材延長(zhǎng)到中外文學(xué)名著、歷史故事或傳奇中，以一個(gè)全新的視角，對(duì)其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹，進(jìn)行再創(chuàng)作，生發(fā)出新的故事，具備時(shí)代的意義。2、有效利用已經(jīng)學(xué)過的課文〔包括?語(yǔ)文讀本?〕，試圖開拓語(yǔ)文教材在作文領(lǐng)域的多種使用途徑。3、開拓同學(xué)的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的學(xué)問和所看到的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，寫出具有樂觀意義的作文。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)同學(xué)的聯(lián)想思維，引發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)難點(diǎn)：開拓同學(xué)的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的課文和所看到的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，寫出具有樂觀意義的作文。教學(xué)預(yù)備：

召開成語(yǔ)故事會(huì)、課件、競(jìng)賽評(píng)分表、獎(jiǎng)項(xiàng)卡、成語(yǔ)卡等。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：上課前，我接到孫悟空發(fā)來的一條短信，說是原任無(wú)稽州州長(zhǎng)的豬八戒被罷了官。讀完后，請(qǐng)認(rèn)真思索這篇文章有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱目捶ā?、此文思維活潑，想像豐富，讀來令人發(fā)笑。下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x后的感受，為了便于發(fā)言，我們分四個(gè)小組進(jìn)行，每小組指派一名同學(xué)整理觀點(diǎn)，代表本小組發(fā)言。3、這篇文章最勝利之處是采納了“故事新編〞的表現(xiàn)形式，用此形式使文章大大出彩。那么“故事新編〞這種形式有何特點(diǎn)呢？在寫作時(shí)我們應(yīng)留意什么呢？4、“故事新編〞的方法有哪些？明確：a、文體置換法b、細(xì)節(jié)擴(kuò)展法c、情節(jié)續(xù)寫法

d、人物重組法e、立意翻新法f、故事續(xù)編法

5、請(qǐng)大家看文章?癩蛤蟆給天鵝的一封情書?、?陷阱?、?劉備訪友?、?傷仲永?、?寶釵鳴冤?，并說出它們采納了哪一種改編的方法？6、“故事新編〞應(yīng)留意的幾個(gè)問題：a、要熟識(shí)原作。b、要敬重原作。c、要反映現(xiàn)實(shí)，折射現(xiàn)實(shí)。要有一個(gè)明確的立意，就考場(chǎng)作文來說，這個(gè)立意既是符合題意的，又是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的，起最終歸宿，或是批判現(xiàn)實(shí)中的假惡丑，或是頌揚(yáng)現(xiàn)實(shí)中的真善美，或是對(duì)歷史大事進(jìn)行有益的反思。7、下面布置今日的作文題目及要求：〔1〕請(qǐng)將今日課堂上的片段完成?！?〕寫一個(gè)故事新編：a、話題、立意自定。b、可從語(yǔ)文課本、文學(xué)名著、歷史故事、故事中選材。c、要有一個(gè)明確的立意，要反映現(xiàn)實(shí)、折射現(xiàn)實(shí)課后反思：課時(shí)教案課題：第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日批注教學(xué)目標(biāo)：

通過新編成語(yǔ)故事，豐富同學(xué)的想象，培育同學(xué)樂觀動(dòng)腦的習(xí)慣，開展制造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)同學(xué)的聯(lián)想思維，引發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)難點(diǎn)：開拓同學(xué)的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)過的課文和所看到的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，寫出具有樂觀意義的作文。教學(xué)預(yù)備：

召開成語(yǔ)故事會(huì)、課件、競(jìng)賽評(píng)分表、獎(jiǎng)項(xiàng)卡、成語(yǔ)卡等。教學(xué)方法：合作、溝通法、老師引導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、復(fù)