四年級上冊語文小橋流水人家

四年級上冊語文小橋流水人家四年級上冊語文小橋流水人家四年級上冊語文小橋流水人家四年級上冊語文小橋流水人家《小橋流水人家》魯教版四年級上冊語文略讀課文,那么，關(guān)于這樣的略讀課文，要運用如何的方法去做好教課設(shè)計呢?以下是由采集整理的魯教版四年級上冊語文《小橋流水人家》教課設(shè)計，歡迎閱讀!魯教版四年級上冊語文《小橋流水人家》教課設(shè)計教課目的：、認識掌握課后生字，讀記生字構(gòu)成的詞語。、有感情地朗誦課文。、認識課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達的感情。要點難點：、經(jīng)過朗誦，領(lǐng)會作者的感情。、理解課文，領(lǐng)會作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的。教課工具：課件教課過程：一、導(dǎo)入月是故土明，家鄉(xiāng)----一直是令人魂牽夢繞的地方，有許多詩人經(jīng)過作詩來表達自己思鄉(xiāng)感情，這樣的詩，我們學(xué)過了哪些?(學(xué)生回答后，指名背誦)今日朱老師帶來了一首詩，同學(xué)們看，----《天凈沙.秋思》。學(xué)生讀詩，指名說詩主要寫的是什么?出示課題《小橋流水人家》1師：《小橋流水人家》人們往常用它來取代漂亮的江南水鄉(xiāng)，作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富裕詩情畫意嗎，讓我們一同走進課文，走進小橋流水人家吧!(設(shè)計企圖：經(jīng)過復(fù)習(xí)思鄉(xiāng)詩，引出《天凈沙。秋思》讓學(xué)生想象小橋流水人家的畫面，美讀課題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文以前，進入詩般的情境，為學(xué)生正確把課文基調(diào)做鋪墊，設(shè)懸念，調(diào)換學(xué)生的閱讀期待)二、樹梳理步驟，初讀課文、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字、詞，讀通全文初步感知課文。、糾正新詞的讀音：婀娜、潺潺，唱和。、默讀課文，溝通：課文哪些自然段寫小橋(3、4)，哪些自然段流水，(1、2)哪些自然段人家?(5、6)(設(shè)計企圖：著重培育學(xué)生的自學(xué)能力，在溝經(jīng)過程中，梳理學(xué)生的講話，將課文概括出三個層次，訓(xùn)練學(xué)生捕抓課文重要信息的能力，整體掌握課文。)三、細品課文，領(lǐng)會感情、學(xué)生放聲自由品讀自己喜愛的部分。師：請同學(xué)們擇自己喜愛的部分讀一讀。(生自由讀)、爭取念書師：那位同學(xué)想試一試讀流水的部分?想讀的請舉你的小手。(假想：部分學(xué)生舉手)師：好的，舉手的同學(xué)請站起來讀第1、2自然段，沒舉手的不2讀，只好仔細聽。(學(xué)生讀)師：你們真英勇，聲音是那么甜美，朱老師聽到了你們對小河的愛，我也想讀，行嗎?配樂范讀，學(xué)生閉眼睛，想象畫面。師：有誰還想讀?生讀師：誰敢說自己是班里最好的同學(xué)?好，請讀第三自然段。(學(xué)生評論)師：你真像個播音員!你能不可以介紹一個你以為能讀好第四段的同學(xué)，來讀讀?(生讀)師：我們班哪個同學(xué)最膽怯?我們請他給我們讀第五自然段，(相機指導(dǎo))全班齊讀第六自然段。(運用多種形式讓學(xué)生將課文讀通，讀熟，是理解課文的前提，“選自己喜愛的部分”來讀，能夠讓學(xué)生擁有一個自由的學(xué)習(xí)空間，讓不同層次的學(xué)生都有表達的時機，而讀“描繪流水部分”，‘“描繪小橋部分”“描繪人家部分”學(xué)生依據(jù)喜好選讀，在讀中有所思慮。經(jīng)過爭取念書，激勵學(xué)生參加講堂，進行朗誦訓(xùn)練。)四、意會寫法師：讀了課文，你感覺課文表達作者如何的思想感情?(學(xué)生回答)師：能舉例你是從課文的什么地方領(lǐng)會出來的嗎?生：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)景，從“清亮見底”“長長的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“水鳥”詞句，我感覺3到作者對家鄉(xiāng)的愛。生：我從課文寫作者小時抓小魚，小蝦，小螃蟹中領(lǐng)會。師：你們領(lǐng)會得真好，作者的感中表達了情就是從這美美的描繪，娓娓的表達中表達表達了出來。請默讀三組句子，領(lǐng)會一下作者表達感情的方法有什么特色。(多媒體出示)第一組、我愛我的老家，那是我出生的地方，我家只有幾間矮小的平頂房，我出生的那間寢室，光芒很暗，地面濕潤，但我特別愛它。、那段日子，深深的印在我的腦海中，那些美好的印象，我一輩子也不會忘掉。第二組我和一群六七歲獲得小朋友，最喜愛撥開石頭，找尋小魚、小蝦、小螃蟹。我們其實不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩。、我喜愛過橋，更快樂把采來的野花丟在橋下，讓流水把他們送到遠方。、我以前跟著采茶女上山摘過茶葉，我喜愛樂賞茶樹下邊紫色的野花好黃色的野菌。第三組、一條清亮見底的小溪，終年潺潺地圍繞著鄉(xiāng)村，溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的六只隨風(fēng)漂浮著，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的漣漪。當(dāng)水鳥4在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出動聽的聲音。、有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。、清早，能夠看到太陽從后山的樹叢里鉆出來。夏季，涼快的清風(fēng)從南窗吹進來，太舒暢了!更美的是，我由東窗能夠望到那條小溪和小橋，還有那幾棵依依多情的楊柳。、溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：作者經(jīng)過對故土的詳細的人，詳細的事，光景的描繪來表達感情。希望同學(xué)在習(xí)作中加已運用。(本環(huán)節(jié)，默讀三組句子，意會寫法，既能夠讓學(xué)生知道作者為了表達感情，寫了什么，怎么寫的，對他們往后的閱讀寫作進行遷徙，達到學(xué)致使用)五、回歸整體，累積師：讓我們再次走進小橋流水人家，去賞識那詩同樣的風(fēng)景，去感覺