2023年高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀五篇)

Word版本，下載可自由編輯年高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀五篇)總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)光段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦越發(fā)蘇醒，目標(biāo)越發(fā)明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希翼大家可以喜愛(ài)?。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇一

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在吳永久組長(zhǎng)的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提升課堂效率，全面進(jìn)展、培養(yǎng)同學(xué)的能力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一個(gè)專(zhuān)題的課，各位老師按照自己年級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況再舉行自我調(diào)節(jié)和細(xì)心修改，這樣，總體上，集體備課掌握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，因材施教。

二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

采取新教材后，高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需改變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確?????把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，精心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確?????把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求靈便運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;精心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)辦法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思量思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增強(qiáng)難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將越發(fā)注意對(duì)同學(xué)能力的考查，適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對(duì)于差生充分通過(guò)輔導(dǎo)課的時(shí)光協(xié)助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提升他們的數(shù)學(xué)成果。

三因材施教全面提升

今年高考采納新的模式，同學(xué)的整體狀況不一樣，同一年級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位老師要從整體上掌握教學(xué)目標(biāo)，又要按照各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同年級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題普通由同學(xué)來(lái)做，以增加他們的信念，提升學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)能力較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提升他們規(guī)律思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的同學(xué)的思量題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所心得，使不同層次的同學(xué)的能力都能得到提升。

四優(yōu)化練習(xí)提升練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，能力的提升都需要利用適當(dāng)而有效的練習(xí)才干實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注重題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓同學(xué)板演。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提升了同學(xué)的應(yīng)試能力。

五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分通過(guò)每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)試技巧，提升同學(xué)的得分能力，如對(duì)挑選題、填空題，要注重尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)辦法，逐步提升自己的應(yīng)試能力;協(xié)助同學(xué)樹(shù)立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注重事項(xiàng)。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但還有無(wú)數(shù)不足，在今后的工作中我們還要努力向各位老老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇二

學(xué)情分析

學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固囫圇學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提升學(xué)問(wèn)的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展本領(lǐng)。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引領(lǐng)學(xué)校生對(duì)舊學(xué)問(wèn)舉行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在詳細(xì)實(shí)施前必需制定出切實(shí)可行的方案，以增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提升復(fù)習(xí)效率。

我所帶的年級(jí)尖子生不尖，中等生普通，學(xué)困生卻有四、五個(gè)，并且是三四非常的，平常的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知，真不明了復(fù)習(xí)階段會(huì)怎樣樣?這是我最不安的，所以我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在后20%同學(xué)的輔導(dǎo)上頭，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。

學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在囫圇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地收拾學(xué)問(wèn)。實(shí)踐證實(shí)，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)收拾，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平到達(dá)嫻熟把握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六班級(jí)同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在學(xué)問(wèn)的理解和把握程度上不行避開(kāi)地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上把握的缺陷。

4、進(jìn)一步提升本領(lǐng)。進(jìn)一步提升同學(xué)的計(jì)算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，注重學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)同學(xué)的本領(lǐng)，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要注重引發(fā)、引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)的收拾復(fù)習(xí)。

詳細(xì)提升教學(xué)的措施

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)悟大綱的精神，掌握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。老師要仔細(xì)討論大綱，掌握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有些放矢。要引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要按照平常作業(yè)情景和各單元測(cè)試情景，弄清同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。方案先按照教材的支配舉行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊舉行訓(xùn)練;終于適當(dāng)舉行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)舉行系統(tǒng)的收拾，把簇?fù)淼膶W(xué)問(wèn)綜合成一個(gè)整體，使之構(gòu)成一個(gè)較完整的學(xué)問(wèn)體系，從而提升同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，能夠收拾成表，使同學(xué)對(duì)于本章資料從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類(lèi)與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的掌握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)能夠融會(huì)貫穿。再如，四則運(yùn)算的法則，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)弄清晰它們的個(gè)性與不一樣，從而牢固把握計(jì)算法則，正確舉行計(jì)算，做到梳理――訓(xùn)練――拓展有序進(jìn)展，真正提升復(fù)習(xí)的效果。

3、有些放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)必需要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓同學(xué)在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，讓他們多思量，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)到更多的解題技能。

4、老師事先對(duì)復(fù)習(xí)資料有全盤(pán)的掌握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努力提升課堂教學(xué)效益。老師要能摸清同學(xué)學(xué)問(wèn)把握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要舉行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注重訓(xùn)練形式的多樣化，合理支配分類(lèi)練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)向縱深拓展，培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。

5、復(fù)習(xí)課上倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)光，提升復(fù)習(xí)效益。采納以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：

(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;

(2)小組研究、合作攻關(guān);

(3)檢測(cè)反饋、了解學(xué)情;

(4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;

(5)師生互動(dòng)、互相質(zhì)疑。

6、調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)進(jìn)取性。復(fù)習(xí)課不一樣與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得學(xué)問(wèn)的新奇感，所以要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛(ài)好，如讓同學(xué)樹(shù)立一段時(shí)光的目標(biāo)，不斷給同學(xué)以勝利的喜悅。

7、加強(qiáng)同學(xué)的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種本領(lǐng)。學(xué)校畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是學(xué)校生平生第一次經(jīng)受，所以平常就要加強(qiáng)同學(xué)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)能有一個(gè)沉著、鎮(zhèn)靜、寬裕、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任九(五)班的班主任工作和五班、七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。開(kāi)頭，對(duì)于重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的相信，我絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀請(qǐng)教，努力適應(yīng)九班級(jí)教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有效率地開(kāi)展。為使今后的教學(xué)工作更好地舉行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，挑選教學(xué)辦法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提升。

三、謙虛請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都謙虛聽(tīng)取其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽(tīng)有閱歷的教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，長(zhǎng)進(jìn)也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增強(qiáng)。

六、抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，有部分學(xué)生由于怕被譴責(zé)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師，作業(yè)也因時(shí)光緊或懶散而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提升。對(duì)此，在年級(jí)里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，柔和批判抄襲作業(yè)的行為。一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就協(xié)助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)辦法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念。同時(shí)，一有長(zhǎng)進(jìn)，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇四

這是我第一年任教高三班級(jí)，在這一年的時(shí)光里，我深知肩上的責(zé)任，向來(lái)以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組常常樂(lè)觀溝通，團(tuán)結(jié)配合，對(duì)于存在的問(wèn)題和不足準(zhǔn)時(shí)有效的舉行改正，也按照同學(xué)的實(shí)際狀況制訂了一些教學(xué)計(jì)劃。

因?yàn)楣ぷ鞅容^有成效，所以在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成果，我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作提供了精確?????的，準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和協(xié)助，固然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)配合和奮力拼搏是分不開(kāi)的?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺(jué)了不足之處。下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)意見(jiàn)，總結(jié)如下:

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在小學(xué)和班級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚教師和高教師以及笪教師的的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提升課堂效率，全面進(jìn)展，培養(yǎng)同學(xué)的能力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)配合，發(fā)揮集體力氣。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測(cè)試題的命題，改卷中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題溝通，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際狀況，既有"同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)誤"地方的溝通又有典型例子的研究，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任何時(shí)光都有我們探討，爭(zhēng)議，溝通的聲音。集體備課后，各位老師按照自己年級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況舉行自我調(diào)節(jié)和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課掌握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，因材施教。

二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，精確?????把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，精心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確?????把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求靈便運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;精心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)辦法。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思量思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增強(qiáng)難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將越發(fā)注意對(duì)同學(xué)能力的考查，適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對(duì)于差生充分通過(guò)輔導(dǎo)課的時(shí)光協(xié)助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提升他們的數(shù)學(xué)成果。

三因材施教全面提升

我今年帶得是一個(gè)文科，一個(gè)理科班。因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一年級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我從整體上掌握教學(xué)目標(biāo)，又要按照各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同年級(jí)，不同層次的同學(xué)提出不同的要求。

在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題普通由同學(xué)來(lái)做，以增加他們的信念，提升學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)能力較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提升他們規(guī)律思維能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的同學(xué)的思量題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所心得，使不同層次的同學(xué)的能力都能得到提升。

把握學(xué)情，做到有些放矢。深化同學(xué)中去了解同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想辦法，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都是符合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，做到了有些放矢，讓每一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。

四優(yōu)化練習(xí)提升練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，能力的提升都需要利用適當(dāng)而有效的練習(xí)才干實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注重題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓同學(xué)板演，充分裸露同學(xué)的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提升了同學(xué)的應(yīng)試能力。

五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分通過(guò)每一次練習(xí)，測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)試技巧，提升同學(xué)的得分能力，如對(duì)挑選題，填空題，要注重尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快"，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到"會(huì)而對(duì)，對(duì)而全"，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次，技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷。

力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題，答題的詳細(xì)辦法，逐步提升自己的應(yīng)試能力;協(xié)助同學(xué)樹(shù)立信念，訂正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些注重事項(xiàng)。注意"三點(diǎn)"，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注重到低起點(diǎn)，重探索，求能力的同時(shí)，還注意抓住分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)篇五

這一年中我任教高三(8)和高三(10)兩個(gè)班數(shù)學(xué)工作,在高三教學(xué)中，學(xué)到了無(wú)數(shù)東西。高三是苦的，然而苦中有樂(lè)，苦中有心得。在這一年的高三教學(xué)中，對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)方面

1、仔細(xì)制訂復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)光

高三復(fù)習(xí)迎考是一項(xiàng)艱難的系統(tǒng)工程，必需整體支配，制訂合理的復(fù)習(xí)教學(xué)方案，支配好復(fù)習(xí)時(shí)光，做到長(zhǎng)方案、短支配，防止浮現(xiàn)因復(fù)習(xí)前松后緊而導(dǎo)致高考前草草收?qǐng)龅谋粍?dòng)局面。普通來(lái)說(shuō)，寒假結(jié)束前要結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，用一個(gè)半月舉行其次輪復(fù)習(xí)即專(zhuān)題復(fù)習(xí)。之后,舉行第三輪復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)的主渠道是課堂，課堂教學(xué)效率的凹凸，直接影響復(fù)習(xí)質(zhì)量的凹凸，要提升課堂效率必需重視幾個(gè)問(wèn)題：

這一年來(lái)向來(lái)在舉行的集體備課是很好的辦法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎(chǔ)上，再舉行個(gè)人備課。集體備課要對(duì)比課標(biāo)、考試大綱、省編教學(xué)建議和考試說(shuō)明(包括討論新課程高考試卷)來(lái)統(tǒng)一教學(xué)要求，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確注重點(diǎn)。真正發(fā)揮集體才智、伙伴互助的作用。

課堂的時(shí)光有限,所以要細(xì)心挑選例題。一是選配的題目，目標(biāo)性要強(qiáng)(要為本節(jié)課的內(nèi)容服務(wù)，要為鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)服務(wù));二是題目要有梯度，題型也要注重多樣化;三是要適當(dāng)注重課本典型例題、習(xí)題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注意思路分析。要細(xì)心設(shè)問(wèn)，引發(fā)同學(xué)思維，要讓同學(xué)有思量、消化的時(shí)光;第二，例題要起到習(xí)題的作用，習(xí)題也要起到例題的作用;此外，要讓同學(xué)有出示自已錯(cuò)誤思維的機(jī)會(huì)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)解題辦法。

注重聯(lián)系課本。一是要注重引領(lǐng)同學(xué)再現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展過(guò)程。(特殊是數(shù)學(xué)概念、原理、法則、公式的形成過(guò)程要讓同學(xué)重溫。此外，新課程特殊強(qiáng)調(diào)還原學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生過(guò)程，讓同學(xué)體悟過(guò)程);二是要引領(lǐng)同學(xué)理清課本內(nèi)容的學(xué)問(wèn)主線。(如，函數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)以函數(shù)的基本概念和性質(zhì)為主線，并兼顧培養(yǎng)同學(xué)構(gòu)建函數(shù)模型，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。導(dǎo)數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)理解導(dǎo)數(shù)的“工具”作用，培養(yǎng)同學(xué)用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)性質(zhì)的意識(shí)，滲透數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)研究，函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想。三角函數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)以三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探索和應(yīng)用為主線，并適當(dāng)加強(qiáng)解三角形的應(yīng)用。算法的復(fù)習(xí)應(yīng)突出算法的思想為主線);三是要引領(lǐng)同學(xué)重溫課本典型例題、習(xí)題的解題辦法。(不能徹低丟棄課本以講題或做題代替學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，特殊是第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)要系統(tǒng)化，必需緊密聯(lián)系課本，其次輪還要回歸課本。)

3、10屆高三復(fù)習(xí)閱歷與教訓(xùn)

要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),特殊是課改后新加入的學(xué)問(wèn),有的同學(xué)不重視的地方,如統(tǒng)計(jì)部分,要多強(qiáng)調(diào)。還要抓審題能力的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)審題，將題目讀懂讀透，抓住關(guān)鍵字、詞，挖掘隱含條件，盡