2023年小學(xué)校本教研制度

小學(xué)校本教研制度在布滿活力日益開放的今日，越來(lái)越多需要用到校本,教研,制度資訊，但許多人寫作校本,教研,制度文章時(shí)來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是我整理的學(xué)校校本教研制度，歡迎共享。

浦南學(xué)校校本教研制度

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以老師討論為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為討論對(duì)象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展和老師專業(yè)的成長(zhǎng)，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、教學(xué)討論理念

圍成"同學(xué)進(jìn)展'這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中老師所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為討論主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

三、遵循原則

1.針對(duì)性原則

校本教研活動(dòng)的開展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討討論，實(shí)施"面對(duì)面'的研討。有的放矢地解決老師課改中的疑慮和困惑。

2.實(shí)效性原則

以"問(wèn)題'為中心，采納行動(dòng)討論的方法，注意實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。

3.實(shí)踐性原則

遵循熟悉--實(shí)踐--再熟悉--再實(shí)踐的原則，注意給老師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+12的效能。

四、校本教研形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查討論、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動(dòng)方式，開展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。

1.自我反思

是指老師自我對(duì)話，是老師對(duì)自己行為的思索、省視、分析。老師依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)方案內(nèi)容和校本教研活動(dòng)方案自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題、制定政策。要求每位老師每學(xué)期上1-2節(jié)能給人帶來(lái)思索和問(wèn)題的教研課，撰寫教學(xué)行為敘事案例1篇，討論性論文（或課題）1篇。

2.同伴互助

以教研組為載體，通過(guò)校本教研促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話。注意"以老帶新'、"以強(qiáng)帶弱'。營(yíng)造教研活動(dòng)中民主輕松的氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓舞老師堅(jiān)持已見、百家爭(zhēng)鳴。以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為討論內(nèi)容，將問(wèn)題帶到活動(dòng)中，以促使老師們不斷學(xué)習(xí)，共同提高。

3.專業(yè)引領(lǐng)

一方面學(xué)校組織老師加強(qiáng)對(duì)課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求老師從專業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。另外，學(xué)校還將利用校內(nèi)的區(qū)級(jí)以上骨干教師和聘請(qǐng)省內(nèi)外教研專家到學(xué)校講學(xué)，引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專業(yè)成長(zhǎng)。

五、詳細(xì)措施

1.完善學(xué)校校本教研制度

進(jìn)一步完善學(xué)校、教研大組、班級(jí)組三級(jí)校本教研制度。規(guī)定校級(jí)教研活動(dòng)一學(xué)期開展1-2次，校級(jí)教研活動(dòng)以統(tǒng)一的新課程理念、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析，課例評(píng)析、典型課觀看、爭(zhēng)論為主：教研大組活動(dòng)則以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例分析，好課評(píng)析，課例研討、備課為主；班級(jí)組教研活動(dòng)除了參與固定時(shí)間的教研活動(dòng)之外，因其不受時(shí)空的限制，可隨時(shí)隨地開展備課，教學(xué)研討，案例分析，問(wèn)題探討解決等活動(dòng)。

2.開展"五個(gè)一'創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)

"五個(gè)一'創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)指的是上好一堂教研課，設(shè)計(jì)一份最佳案例，搞好一個(gè)試驗(yàn)課題，寫好一篇論文，評(píng)好一堂課。要求每位老師必需樂(lè)觀參加，學(xué)校定期對(duì)其考查，學(xué)期末還將對(duì)老師活動(dòng)參加狀況進(jìn)行評(píng)比表彰。

3.推動(dòng)老師教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)

連續(xù)開展老師教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，使這一活動(dòng)在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對(duì)青年老師每學(xué)期中必需開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必需參予，另外必需邀請(qǐng)教育處、校長(zhǎng)室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參予。每次課后，對(duì)自己的上課狀況做好反思，并以此為例上交案例一份。

4.開展兩評(píng)比，啟動(dòng)老師論壇

學(xué)校每學(xué)期細(xì)心組織的一次論文和案例的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)評(píng)比的結(jié)果賜予導(dǎo)向性的精神嘉獎(jiǎng)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，并歸入老師的業(yè)務(wù)檔案。對(duì)老師撰寫的論文要求從教育實(shí)際出發(fā)，針對(duì)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，要避開好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，理論一大套，卻沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際東西，另利用校內(nèi)網(wǎng)這一良好資源組織老師圍繞新課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行論壇。

5.連續(xù)開展教學(xué)開放展現(xiàn)活動(dòng)

利用教學(xué)展現(xiàn)周活動(dòng)時(shí)間，細(xì)心組織活動(dòng)，推出學(xué)校的骨干老師、名老師。同時(shí)向外校、家長(zhǎng)和社會(huì)開放，促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我校的認(rèn)可和關(guān)注，提高學(xué)校的辦學(xué)知名度。

6.深化開展課程討論與試驗(yàn)

一方面要做好新課程的各種立項(xiàng)課程，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評(píng)價(jià)制度改革和學(xué)校課程開發(fā)這一重點(diǎn)，深化進(jìn)行試驗(yàn)和討論，以推動(dòng)新課程試驗(yàn)。

7.逐步建立老師進(jìn)展性評(píng)估制度。結(jié)合市教育局的進(jìn)展性評(píng)價(jià)這一試驗(yàn)，建立符合我校集團(tuán)化辦學(xué)特色的老師評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)本校老師恃續(xù)性進(jìn)展。

六、教研活動(dòng)的要求

（一）教研活動(dòng)管理要求

1.落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以z校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，z副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，z、z、z靖、z、z、z為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英、技能科等15個(gè)教研組設(shè)立以教研大組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。

2.教研活動(dòng)實(shí)行行政人員蹲點(diǎn)制度，每一個(gè)教研組支配一位行政人員，全程參加教研組活動(dòng)，并協(xié)作教研組長(zhǎng)參加管理。詳細(xì)支配如下：

組別行政人員組別行政人員

一年語(yǔ)文組z*一二年數(shù)學(xué)組z

3.各組長(zhǎng)要作好教研活動(dòng)方案，做到教研活動(dòng)記錄和總結(jié)反思。

4.教研活動(dòng)要有主題，要細(xì)心組織開展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

5.參與活動(dòng)狀況與期末評(píng)估直接掛鉤

（二）教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1.每組教研組必需有課題，每次活動(dòng)必需依據(jù)討論課題，支配活動(dòng)的主題，活動(dòng)后要圍繞專題進(jìn)行理論小結(jié)提升。

2.本學(xué)期的校本教研采納以基層教研組活動(dòng)為主，以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為輔的活動(dòng)機(jī)制，教研組活動(dòng)全部納入教學(xué)常規(guī)管理。

3.一學(xué)期各校本教研組活動(dòng)確保在8次以上，時(shí)間為雙周三下午2：40-5：00（計(jì)2學(xué)分），每次活動(dòng)要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員支配、活動(dòng)主題五落實(shí)。由行政人員作考勤工作。

4.營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)討論各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效地開展老師間溝通與合作討論。

5.加強(qiáng)自我討論意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的力量，提高課程開發(fā)和建設(shè)的力量，形成討論狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

6.樂(lè)觀主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

7.加強(qiáng)學(xué)科的溝通整合，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

七、校本教研的嘉獎(jiǎng)制度

1.每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和教研組長(zhǎng)評(píng)比。

2.對(duì)參加教研活動(dòng)樂(lè)觀的老師，多供應(yīng)外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

3.與獎(jiǎng)懲細(xì)則的有關(guān)條款掛鉤，在精神嘉獎(jiǎng)同時(shí)，賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。學(xué)校將要據(jù)每個(gè)教研組活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)質(zhì)量、教研效果等發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)金。

4.與老師期終的考核評(píng)估及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

浦南學(xué)校陽(yáng)光教研組評(píng)比方案

為了提高老師的參加意識(shí)，主體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和討論意識(shí)，提高教研組活動(dòng)質(zhì)量，以團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，以和諧促進(jìn)展，我校據(jù)實(shí)際開展"陽(yáng)光教研組'評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比細(xì)則如下：

1.本組全體老師具有團(tuán)結(jié)合作精神，分工合理，各施其能，工作氛圍和諧。（以平常集體備課及評(píng)課溝通為參考依據(jù)）（10分）

2.確保8次的教研集體活動(dòng)時(shí)間（2：405：00）且保質(zhì)保量，老師參加活動(dòng)積極，不遲到早退，教研活動(dòng)會(huì)風(fēng)良好，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題突出，效果良好。（以行政人員反饋及老師訪談和平常活動(dòng)的表現(xiàn)為參考依據(jù)）（30分）

3.本組老師樂(lè)觀參與各類教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)成果突出。組內(nèi)成員每人公開課在一節(jié)以上，并能仔細(xì)完成學(xué)校布置的"五個(gè)一'活動(dòng)，做到量齊質(zhì)優(yōu)。（以原始材料為準(zhǔn)）（20分）

4.在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能有效開展教研活動(dòng)。并能仔細(xì)作好教研記錄，組織集體備課，課堂討論，相互聽課等，并能仔細(xì)作好教研記錄，教研活動(dòng)原始材料整理規(guī)范。（以原始材料為準(zhǔn)）。（15分）

5.能樂(lè)觀完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)，并制造性開展組內(nèi)組際間活動(dòng)。（如教研組論壇，網(wǎng)絡(luò)教研，成果展現(xiàn)等形式（以活動(dòng)實(shí)效為參考依據(jù)）。

浦南學(xué)校

篇2:學(xué)校國(guó)家課程校本化方案

設(shè)建學(xué)校國(guó)家課程校本化方案

（首批語(yǔ)文、體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科，2022學(xué)年開頭實(shí)施）

一、校本化課程序列

語(yǔ)文體育音樂(lè)美術(shù)

一班級(jí)

二班級(jí)故事天地乒乓球集體舞紙藝

三班級(jí)讀報(bào)紙說(shuō)新聞乒乓球集體舞紙藝

四班級(jí)演講與辯論武術(shù)合唱編織

五班級(jí)兒童哲學(xué)武術(shù)合唱編織

六班級(jí)二、校本課程實(shí)施的理念

1．序列。選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的課程，形成課程序列，使同學(xué)接觸更多的校本課程；

2．普惠。淡化競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)賽，賜予每個(gè)同學(xué)以熬煉機(jī)會(huì)；要平均賜予每個(gè)同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì)，以輪番展現(xiàn)為佳；

3．自主。突出同學(xué)自主，課堂上要由同學(xué)唱主角；老師的主導(dǎo)，以課程進(jìn)度設(shè)計(jì)、課堂動(dòng)態(tài)調(diào)控為主，不能以老師講代替同學(xué)練習(xí)；

4．關(guān)注力量與情商。淡化學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化實(shí)踐熬煉，賜予孩子力量與情商進(jìn)展的機(jī)會(huì)；

5．整合。校本課程實(shí)施的時(shí)間在原有學(xué)科教學(xué)時(shí)間中整合，技能展現(xiàn)與學(xué)校六大節(jié)活動(dòng)整合。

三、校本課程實(shí)施的要求

1．兼課老師。由各班相應(yīng)學(xué)科老師兼任該校本課程指導(dǎo)師；

2．課時(shí)保障。在原有學(xué)科課時(shí)中整合，可每周一節(jié)，可隔周一節(jié)，也可每節(jié)課抽一點(diǎn)時(shí)間；

3．教材。一些課程并不需要教材，一些課程需要研修特色教材，這些都由相關(guān)教研組討論確定。需要教材的課程，要積累素材，通過(guò)幾年努力，編寫配套校本教材；

4．評(píng)價(jià)。以敬重差異的理念，結(jié)合星卡特色評(píng)價(jià)，淡化力量取向評(píng)價(jià)，強(qiáng)化努力取向評(píng)價(jià)，賜予每個(gè)同學(xué)以鼓舞；

5.科研跟進(jìn)。鼓舞老師在國(guó)家課程校本化上進(jìn)行討論，包括課程綱要制訂、教材編寫、課程組織形式創(chuàng)新、課程評(píng)價(jià)等方面，通過(guò)科研小課題的形式，供應(yīng)課程實(shí)施的建議和看法。

四、校本課程開發(fā)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

1．國(guó)家課程校本化是我校創(chuàng)建學(xué)校課程品牌的重要措施，依靠老師在實(shí)踐中積累閱歷、形成特色。相關(guān)教研組老師是對(duì)應(yīng)校本課程的實(shí)施者與討論者，相關(guān)教研組長(zhǎng)是責(zé)任人；

2．教育處是校本課程的管理者，不斷總結(jié)教研組閱歷，并不定期對(duì)校本課程實(shí)施狀況進(jìn)行抽查、指導(dǎo)；

3．教科室是小課題的管理者，鼓舞老師以校本課程開發(fā)和實(shí)施申報(bào)小課題討論，對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定和推廣，凡成果被學(xué)校采納推廣的，學(xué)校將賜予特殊嘉獎(jiǎng)；

4．總務(wù)處對(duì)校本課程實(shí)施的閱歷賜予特殊支持，凡開發(fā)校本課程需要的經(jīng)費(fèi)，由教研組提出經(jīng)費(fèi)方案，原則上由校長(zhǎng)按需要賜予特批，總務(wù)處作好登記，凡校長(zhǎng)特批的經(jīng)費(fèi)總額內(nèi)，準(zhǔn)時(shí)賜予支付；

5．學(xué)校組織校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，陳錢林為組長(zhǎng)，蔣樨、杜紀(jì)東為副組長(zhǎng)，成員為各相關(guān)教研組組長(zhǎng)。聘任校本課程開發(fā)指導(dǎo)師，黃玉曉為語(yǔ)文系列指導(dǎo)師，黃云霞為藝術(shù)系列指導(dǎo)師，鄭賢國(guó)為體育系列指導(dǎo)師。

篇3:中心學(xué)校年度校本培訓(xùn)方案

鎮(zhèn)固中心學(xué)校學(xué)年度校本培訓(xùn)方案

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展的全新的教育理念。校本教研、校本培訓(xùn)是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效形式。

一學(xué)期來(lái)，堅(jiān)持"以校為本'，以課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)校和老師專業(yè)特長(zhǎng)的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷，在多媒體教學(xué)上，多做課件，用好課件。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是直接的受益者，老師的樂(lè)觀主動(dòng)的共性化教研就來(lái)源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，把握多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要樂(lè)觀投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我們把業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的力量。在校本教研中我們做到理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體幫助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合。充分利用我校的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通、提高融為一體。

2.教研、培訓(xùn)形式。

（1）課題討論。我們連續(xù)組織全體老師對(duì)學(xué)校我擬定的《老師素養(yǎng)、人格、行為對(duì)同學(xué)心理健康的影響》這個(gè)課題的討論工作，并讓每位老師撰寫一篇討論的心得體會(huì)，收入學(xué)校《課題專輯》匯編。

（2）教學(xué)觀摩。本學(xué)期每位老師都上一節(jié)公開課，大大促進(jìn)老師的授課質(zhì)量。還派部分老師走出校門學(xué)習(xí)，去學(xué)校參與片區(qū)教研活動(dòng)。他們都學(xué)有所用，他們學(xué)習(xí)回校后，開展了三次的教育教學(xué)講