2023年高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃

2023年高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃

2023年高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)方案篇3

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以學(xué)問(wèn)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大都能把握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但學(xué)問(wèn)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。而其次輪復(fù)習(xí)承上啟下，是學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)敏捷運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)、力量進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。

二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行。詳細(xì)而言有以下幾大專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問(wèn)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特殊要注意交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都特別大，一般狀況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于簡(jiǎn)單題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。（估計(jì)5課時(shí)）

（2）三角函數(shù)、平面對(duì)量和解三角形。此專題中平面對(duì)量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的學(xué)問(wèn)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面對(duì)量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。（估計(jì)2課時(shí)）

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要留意數(shù)列與其他學(xué)問(wèn)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門(mén)問(wèn)題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問(wèn)題。（估計(jì)2課時(shí)）

（4）立體幾何。此專題注意幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)（理科）。（估計(jì)3課時(shí)）

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開(kāi)放性、探究性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒁饣A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形力量的訓(xùn)練。（估計(jì)3課時(shí)）

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注意不等式與其他學(xué)問(wèn)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問(wèn)題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。（估計(jì)2課時(shí)）

（7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求同學(xué)具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。（估計(jì)3課時(shí)）

（8）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類爭(zhēng)論思想方法是重點(diǎn)。（估計(jì)8課時(shí)）

三、保障措施與實(shí)施建議：

以《考試說(shuō)明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方案，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行肯定數(shù)量的模擬檢測(cè)。

詳細(xì)措施：

（一）。明確“主體”，突出重點(diǎn)。老師要對(duì)《考試說(shuō)明》、《考綱》理解透徹，討論深化，把握到位，明確大方向。我們?cè)谶B續(xù)作好學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應(yīng)用；從慢速仿照到快速敏捷；從縱向?qū)W問(wèn)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”?？傮w上，形成良好學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，敏捷應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。

（二）把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。

集體備課的內(nèi)容：備方案、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和同學(xué)的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，一人主講、全組聽(tīng)評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。

高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格掌握難度，要有利于同學(xué)水平的提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性、新奇性”的題目，掌握題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力氣和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人討論相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無(wú)圓滿。每位老師充分考慮所教班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理支配課堂容量，真正發(fā)揮同學(xué)主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培育同學(xué)發(fā)散思維力量，提高同學(xué)的應(yīng)變力量。

（三）、定期檢測(cè)、細(xì)心批改，有效講評(píng)。眾所周知，取得成果的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測(cè)，限時(shí)完成，準(zhǔn)時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查，通過(guò)對(duì)同學(xué)學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因（學(xué)問(wèn)、方法技能、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性等），仔細(xì)講評(píng)，并且對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺(jué)和運(yùn)用。2.變?nèi)嫜谏w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題。3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教。五個(gè)“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)時(shí)將幾種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；2、重在學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的梳理，即其次輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講到，但是要將重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)梳理；3、重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給同學(xué)歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，布滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；5、重在規(guī)范解法的示范，有些同學(xué)在平常的解題那怕是考試中很少留意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而高考是分步給分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，規(guī)律不連貫會(huì)讓同學(xué)把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，因此老師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

（五）、注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不行少的，在平常的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

（1）。簡(jiǎn)單題爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性，精確?????運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，盡量做到簡(jiǎn)單提不丟分，解題中消失不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使許多人簡(jiǎn)單失分。

（2）。中等題爭(zhēng)取少丟分——得分點(diǎn)處寫(xiě)清晰

簡(jiǎn)單題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來(lái)源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確保基礎(chǔ)分、拿下力爭(zhēng)分、不丟零碎分。

（3）。較難題爭(zhēng)取多拿分——知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)

一道高考題做不出來(lái)，不等于一點(diǎn)想法都沒(méi)有，不等于所涉及的學(xué)問(wèn)一片空白，尚未勝利不等于徹底失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫(xiě)出來(lái)。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問(wèn)題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個(gè)未知數(shù)（如y），然后寫(xiě)出這個(gè)一元二次方程（假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零，否則要爭(zhēng)論），寫(xiě)出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù)。

（4）克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很奇妙，但是由于不擅長(zhǎng)把“以圖代證”精確?????地轉(zhuǎn)譯為“文字語(yǔ)言”，得分少得可憐，只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì)做”題才能“得分”。

（5）正確處理難題與簡(jiǎn)單題的關(guān)系

近年來(lái)考題的挨次并不完全是按先易后難的挨次，在答題時(shí)要按支配時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“長(zhǎng)久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽擱了，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難，入手易，但是深化難，解究竟難，因此看似簡(jiǎn)單的題也會(huì)有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

（六）科學(xué)討論訓(xùn)練策略，做好同學(xué)的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日接近，同學(xué)的緊急、焦躁心理漸漸加重，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對(duì)同學(xué)的共性差異，以及詳細(xì)狀況要時(shí)刻留意同學(xué)心理方面的

引導(dǎo)調(diào)整，為我們的同學(xué)保駕護(hù)航。

總之，其次輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，內(nèi)容的選取肯定要有明確的目的性和針對(duì)性，要充分發(fā)揮老師的制造性，更要充分考慮同學(xué)的實(shí)際，要親密留意同學(xué)的信息反饋，防止過(guò)分拔高，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們老師的教學(xué)水平，討論水平的大檢閱。

2023年高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)方案篇4

(一).明確主體，突出重點(diǎn)。

其次輪復(fù)習(xí)，老師必需明確重點(diǎn)，對(duì)高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌.

其次輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，詳細(xì)而言有以下八個(gè)專題。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問(wèn)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特殊要注意交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

(2)三角函數(shù)、平面對(duì)量和解三角形。此專題中平面對(duì)量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要留意數(shù)列與其他學(xué)問(wèn)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

(4)立體幾何。此專題注意點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注意不等式與其他學(xué)問(wèn)的整合。

(7)排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題。

(9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類爭(zhēng)論思想方法是重點(diǎn)。

(二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺(jué)和運(yùn)用.

2.變?nèi)嫜谏w為重點(diǎn)講練，突出高考熱點(diǎn)問(wèn)題.

3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).

4.變以補(bǔ)弱為主為揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱并舉，突出因材施教

5.做好六個(gè)重在。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的梳理，即其次輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講到，但是要將重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給同學(xué)歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，布滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法，考生在平常的解題那怕是考試中很少留意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而高考是分步給分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，規(guī)律不連貫會(huì)讓考生把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了。

(三)、克服六種偏向。

1.克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且力量也上不去.

2.克服速度過(guò)快.內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟識(shí)，卻仍不會(huì)做.

3.克服只練不講.老師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.

4.克服照抄照搬.對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).

5.克服集體力氣不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情，不討論同學(xué)，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，老師頭頭是道，夸夸其談，同學(xué)心煩意亂.不討論高考，復(fù)習(xí)方向消失了偏差.

6.克服高原現(xiàn)象.其次輪復(fù)習(xí)大考、小考不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成果不抱負(fù);形成了心理障礙;或量大題不難，同學(xué)忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，愛(ài)好下降，思維呆滯.

7.試卷講評(píng)隨便，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)當(dāng)為，講評(píng)前仔細(xì)閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

（四）、在其次輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)：

1.支配好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.精選試題，命題審核。

2023年高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)方案篇5

1、章節(jié)復(fù)習(xí)

不管是那門(mén)學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的全部課時(shí)就會(huì)把整個(gè)章節(jié)串起來(lái)在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，由于既然是一個(gè)章節(jié)的學(xué)問(wèn)，全部的課時(shí)之前肯定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采納聯(lián)系記憶法把這些零碎的學(xué)問(wèn)通過(guò)線串起來(lái)，更便利我們記憶。

2、考前突擊

俗話說(shuō)的好，臨陣磨槍，不快也光，許多同學(xué)平常不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不行取，但是不得不說(shuō)考前突擊的記憶還是特別深刻，尤其是當(dāng)你看到一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)而考試中有考到這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，你對(duì)它的記憶便會(huì)更深，雖然不是行之有效的復(fù)習(xí)方法，但是也有其肯定的效果。

3、輪番復(fù)習(xí)

雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項(xiàng)，但是有些同學(xué)就喜愛(ài)單一的復(fù)習(xí)，例如語(yǔ)文不好，就始終在復(fù)習(xí)語(yǔ)文上下功夫，其他科目一概不問(wèn)，其實(shí)這是個(gè)不好的習(xí)慣，當(dāng)人在長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)的做某一件事的時(shí)候，難免會(huì)消失疲憊，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候不要單一復(fù)習(xí)某一門(mén)科目，應(yīng)當(dāng)使它們輪番上陣，看語(yǔ)文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語(yǔ)，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患猛娴氖虑?，從而提高?fù)習(xí)效果。

4、糾錯(cuò)整理法

考試的過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是馬虎或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)其次次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問(wèn)題上再次失分。

2023年高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)方案篇6

1．夯實(shí)解題基本功。

高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的學(xué)問(wèn)因素、力量因素、閱歷因素、非智力因素。同學(xué)在答卷中除了學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤之外，還有規(guī)律性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。

2．突破一個(gè)老大難問(wèn)題。

會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全是一個(gè)老大難問(wèn)題。會(huì)而不對(duì)是拿到一道題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)，最終答案是錯(cuò)的。對(duì)而不全是思想大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步規(guī)律點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一極端狀況，爭(zhēng)論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)重視，并綜合治理加以解決。

3．注意良好習(xí)慣的培育。

(1)速度?？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)肯定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是潛在丟分，要避開(kāi)小題大做。

(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算力量，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未減弱對(duì)計(jì)算力量的要求。運(yùn)算要嫻熟、精確?????，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)簡(jiǎn)單，如何精確?????而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交滿分卷。

4．結(jié)合實(shí)際，了解同學(xué)，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)，分類指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，要了解同學(xué)的全面狀況，實(shí)行綜合指導(dǎo)?？赡苡械耐瑢W(xué)應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些同學(xué)則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。了解同學(xué)要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。了解同學(xué)，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的同學(xué)，重在提高;對(duì)于差的同學(xué)，重在補(bǔ)缺。要讓每一個(gè)同學(xué)都有提高。

5．要把提高數(shù)學(xué)力量與培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

由于它是基本力量的高層次的反映，而這又需要從運(yùn)算精確?????、表達(dá)清晰、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練同學(xué)從審題、解答到反思，獨(dú)立完成解題全過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在討論、研討上，而不是灌輸，重在通過(guò)復(fù)習(xí)提高同學(xué)的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)自己去感悟、提高。

6．堅(jiān)持面對(duì)中等生，重視中低檔題的基本方針。

重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于力量的提高。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施，分?jǐn)?shù)線下降，踩線生邊緣生的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對(duì)此應(yīng)引起充分留意。同時(shí)要留意突出同學(xué)的整體優(yōu)勢(shì)，對(duì)總分高、而數(shù)學(xué)較差的同學(xué)應(yīng)實(shí)行相應(yīng)措施。

7．注意同學(xué)的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)整。

老師應(yīng)對(duì)同學(xué)消失的各種心理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予有針對(duì)性的輔導(dǎo)、詢問(wèn)，關(guān)心他們解決心理困擾，以平常心對(duì)待高考，提高同學(xué)面對(duì)高考的心理應(yīng)變力量。還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教給同學(xué)應(yīng)試的一些基本策略和臨場(chǎng)發(fā)揮的技巧、閱歷，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。

2023年高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)方案篇7

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)