實用參考人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊表格版教案

優(yōu)質(zhì)參考文檔優(yōu)質(zhì)參考文檔優(yōu)質(zhì)參考文檔優(yōu)質(zhì)參考文檔第一單元時、分、秒教學(xué)內(nèi)容：時分秒教材分析:第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排順序如下：1、在具體情境中感悟時間單位“秒”。2、觀察鐘表，得出1分＝60秒。3、時間單位之間的簡單換算。4、計算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒，能選擇合適的單位和工具對時間進(jìn)行度量。2、過程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)估計意思，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒，能選擇合適的單位和工具對時間進(jìn)行度量。2、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。課時安排：5課時1、秒的認(rèn)識、秒和分之間的關(guān)系、體驗時間的長短------1課時2、時間單位之間的簡單換算-------------1課時3、計算簡單的經(jīng)過時間--------------1課時4、時、分、秒的鞏固練習(xí)-----------2課時課題：秒的認(rèn)識第1課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1．借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點(diǎn)：會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)；收集數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)用具：模型鐘、課件。教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）談話：剛才，我們進(jìn)行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）認(rèn)識時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探索，共同探究。3、學(xué)生反饋：①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。4、體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)教學(xué)反思課題：時間的換算及計算第2課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)用具：課件、模型鐘教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時=（）分（1）教師：1時等于??？（學(xué)生答）那2時呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即60×2=120分2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。方法1：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法2：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。3、教學(xué)例2。（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結(jié)，回歸評價：教學(xué)反思課題：計算簡單的經(jīng)過時間第3課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。2、在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。3、體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習(xí)慣。重點(diǎn)：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。難點(diǎn)：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。教學(xué)用具：課件、鐘面。教學(xué)方法：講授法，討論法，談話法教學(xué)過程：一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件出示情境圖：教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？學(xué)生匯報交流。教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：到奶奶家要坐多長時間的火車？教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的計算簡單的經(jīng)過時間。（板書：計算簡單的經(jīng)過時間）（二）自主探究，尋找策略1．學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問題的辦法。教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？2．小組討論交流。教師：和同學(xué)說一說你是用什么辦法解決問題的。3．全班匯報。請各小組派代表向全班匯報。結(jié)合學(xué)生的匯報教師出示“時間軸”進(jìn)行演示。（3）運(yùn)用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結(jié)束的時刻減開始的時刻，就等于經(jīng)過的時間。下午6時是18︰00，18－9＝9（小時）。結(jié)合學(xué)生的匯報教師出示“時間軸”進(jìn)行演示。4．檢驗結(jié)果，回顧反思。教師：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學(xué)們計算經(jīng)過時間時都用到了哪些方法？（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．教材第84頁做一做。亮亮一共睡了多長時間？學(xué)生獨(dú)立思考，交流方法。讓學(xué)生在交流中，感受所要計算的經(jīng)過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。2．練習(xí)十八第4題。（1）春風(fēng)飯店晚上營業(yè)時間是從下午到晚上。（2）一天共營業(yè)多長時間？（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？理解題意，知道營業(yè)牌上用的是24時計時法。一天的營業(yè)時間＝上午的營業(yè)時間＋下午的營業(yè)時間。3．填一填。（1）兩個劇場上午共放映（）場，下午共放映（）場。（2）下午最晚結(jié)束放映的節(jié)目是（）。（3）小龍下午3時買當(dāng)天的票，他可以看哪幾個節(jié)目？4．同學(xué)們看表演。表演從上午9時開始，預(yù)計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學(xué)們乘車離開劇場，合適嗎？為什么？（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課有哪些新的收獲？還有哪些問題？教學(xué)反思課題：時、分、秒的練習(xí)一第4課時總序第教案課型：練習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。重點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。難點(diǎn)：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)用具：多媒體課件。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探究法。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知。1、鐘面上有（）根針，()個數(shù)字，（）個大格，（）個小格，每個大格包含（）個小格。2、1時=（）分1分=()秒3、分針轉(zhuǎn)（）圈，時針轉(zhuǎn)1小格。秒針轉(zhuǎn)（）圈，分針轉(zhuǎn)1小格。4、1天里時針轉(zhuǎn)（）圈，分轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（）圈，秒針轉(zhuǎn)（）圈指名學(xué)生口答，其他學(xué)生訂正。二、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計算方法。二、補(bǔ)充題目。1、1分=（）秒4時=（）分9分○9秒36分○2時5分=（）秒150秒○2分400分○4時10分○1時2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？3、5時30分+4時45分=三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。教學(xué)反思課題：時、分、秒的練習(xí)二第5課時總序第教案課型：練習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，會進(jìn)行一些簡單的時間計算。增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。2、通過對時、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會歸納、整理和應(yīng)用。 重點(diǎn)：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。難點(diǎn)：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)用具：多媒體課件。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探究法。教學(xué)過程：一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣：你們知道奧運(yùn)會是什么時候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過在幫之前，他想先了解一下同學(xué)們第五單元都學(xué)了哪些知識？師：四人小組討論，交流。（1）小組交流（2）匯報：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說板書：師：第五單元學(xué)了哪些知識呢？（板書：時分秒的整理和復(fù)習(xí)）師：時分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：秒的認(rèn)識時間的計算時分秒的整理和復(fù)習(xí)1分=60秒1時=60分時間的應(yīng)用（比較大小及解決應(yīng)用題）師：你能用你所學(xué)的知識，解決下列問題嗎一、填空題。1、時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，就是（）。2、學(xué)過的時間單位有（）（）（）。計量很短的時間時，常用比分小的單位（）。3、時針走一大格是（），分針走一大格是（），秒針走一大格是（），走一圈是（）。4、1時=（）分1分=（）秒120秒=（）分180分=（）時5分=（）秒4時=（）分2時20分=（）分75分=（）時（）分3分13秒=（）秒100秒=（）分（）秒5、填合適的時間單位。（時、分、秒）（1）、一節(jié)課40（）。（2）、李靜跑50米的時間是12（）。（3）、爸爸每天工作8（）。（4）、小明跳50下繩約需30（）。6、體育老師對第一小組同學(xué)進(jìn)行50米跑測試，成績?nèi)缦拢盒〖t9秒，小明8秒，小麗11秒，小軍10秒。（）跑得最快，（）跑得最慢。7、6分○60秒160分○3時4分○200秒3時○300分250分○5時60秒○60分10分○600秒120分○2時二、判斷題。選擇正確答案的序號填在括號里。1、秒針走一大格，分針就走一小格。（）2、火車下午1：05從南京出發(fā)，當(dāng)天下午3:50到達(dá)上海，火車共行駛了2小時45分。（）3、時針在4與5之間，分針指著10，這時是5:30.（）4、在百米賽跑中，東東用了140分。（）。5、明明每天早晨7:15從家出發(fā)，7:35分到校，她路上用了20分鐘。（）。三、選擇題。1、一場電影大約播放（）。①500秒②8時③100分2、小麗1分鐘寫4個大字，寫20個大字需多長時間？列式為（）。①1×4②4×1③20÷43、從9時到11時30分，經(jīng)過了（）①3時30分②2時30分③1時30分。4、新聞聯(lián)播晚上7時開始，用時30分，（）結(jié)束。①7:30②6:30③8:305、學(xué)校早上8：25上第一節(jié)課，這節(jié)課上40分，中間休息10分，（）上第二節(jié)。①9：05②8:75③9:15教學(xué)反思

第二單元：單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（一）單元教材分析：本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。這些內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算、筆算和估算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算起了鋪墊作用。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2、使學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用估算解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識以及估算意識和能力。教學(xué)課時：7課時課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）第1課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)用具：各種食物若干、實物投影等。教學(xué)方法：講授法，討論法教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23283563203()()()()()()72317529()()()()()()()()二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計算呢？如果可以怎么計算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44（3）學(xué)生嘗試計算39+44，并說說算法。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？教學(xué)反思課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算）第2課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法、操作比較法教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）提問：我們需要解決的問題是什么？普通快客的票價比動車貴多少元？專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢？生：列式65-48.師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（）=（）再算（）○（）=（）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。教學(xué)反思課題：幾百幾十加減幾百幾十第3課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6=85-5=67+9=72-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2、口答。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360480520790210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720270450840910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：因為38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一.注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個小一點(diǎn)的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個十減38個十等于17個十。師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計算。師板書筆算豎式：總結(jié)算法。鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第1、2、3、4題。教學(xué)反思課題:估算第4課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、填空。（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。（3）一臺電視機(jī)售價是1095元，約是（）元。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。2、結(jié)合生活實際，了解估算。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進(jìn)行了計算，就是一種估算。（板書：估算）二、探究新知1、閱讀與理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）六個年級的學(xué)生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？2、分析與解答。師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進(jìn)行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第6、8、13題。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？教學(xué)反思

課題：加減法練習(xí)課第5課時總序第教案課型：練習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。 教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法、教學(xué)過程：一、直接寫得數(shù)。75+35=28+38=142+58=364+636=200—101=486—196=345—99=82—28=300+600=523—212=420+300=653—210=二、筆算下面各題，并進(jìn)行驗算。507—348=376+284=549+867=500—185=三、檢驗下面各題，把錯改過來。634404—182改正：—186改正：552318663239+282改正：+571改正：845800四、脫式計算。245+（452—245）914—347+186填空。1、筆算加減法時，都要把（）數(shù)位對齊，從（）位算起。2、筆算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿（），就要向（）一位進(jìn)（）。3、筆算減法時，哪一位上的數(shù)不夠減，要從（）退（），在本位上加（）再減。4、687多123的數(shù)是810。（）六、判斷題。1、根據(jù)735+265=1000，可以直接寫出1000—735的差。（）2、和是100的兩個數(shù)一定是40和60。（）3、在一道減法算式里，被減數(shù)是減數(shù)的6倍，已知差是15，則減數(shù)是3。（）４、一個數(shù)比４６５多２４，這個數(shù)是４４１。（）５、在加法算式中，和一定比兩個加數(shù)都大。（）七、選擇題。１、兩個加數(shù)的和是５３６，已知一個加數(shù)求另一個加數(shù)，用（）法計算。ａ加法ｂ減法ｃ乘法２、新城小學(xué)有男生６８９人，女生比男生少１４５人。要求女生有多少人，列式正確的是（）A689+145B689—145C689—145+6893、計算結(jié)果為三位數(shù)的是（）A577+544b1000—235c455—4234、一臺電話115元，一臺風(fēng)扇65元，一塊手表35元，花200元夠買嗎？（）A不夠b不多不少，剛剛夠c購買，而且剩錢八、列式計算。1、比5180多412的數(shù)是多少？2、甲數(shù)是306，比乙數(shù)少94，乙數(shù)是多少？3、244比700少多少？4、一個數(shù)比3480少275，這個數(shù)是多少？九、解決問題。1、小紅家、小明家和學(xué)校在同一條路上，小紅家到學(xué)校有546米，小明家到學(xué)校有248米，小紅家到小明有多少米？（兩種情況都寫出來）2、李伯家去年養(yǎng)雞600只，今年比去年少248只，今年和去年一共養(yǎng)了多少只？3、手提包210元靴子328元褲子208元上衣98元教學(xué)反思

課題：整理和復(fù)習(xí)第6課時總序第教案課型：復(fù)習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。教學(xué)重點(diǎn)：通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。 教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。52+3586—3447+3323+6962—1870—26以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。3．口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。二、基本訓(xùn)練。1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)(2)說一說自己是怎樣算的。(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。2．筆算練習(xí)。完成練習(xí)二十一第2題。通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。通過游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。三、技能訓(xùn)練。1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么??(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。2、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)二十一第3題。先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。四、復(fù)習(xí)總結(jié)1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍12．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎? 教學(xué)反思課題：加減法復(fù)習(xí)練習(xí)第7課時總序第教案課型：練習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。 教學(xué)重點(diǎn)：過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。 教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法教學(xué)過程：一、口算：（6分）49÷7=100+200=87-45=9×8=45÷9=81-16=51+49=12×4=0＋14=56－0=1×0=28÷4=二、填空：（19分）1.筆算加、減法時，（）要對齊。哪一位上相加滿十，要向（）位進(jìn)（）。哪一位上不夠減，要從（）位退（）再減。驗算加法時，可以用（）減去（），看是不是等于（）。驗算減法時，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。2.40厘米＝（）分米7米＝（）厘米1500米＋500米＝（）千米1噸－400千克＝（）千克3.（）＋63＝245362－（）＝54260-（）＝123375＝（）＋1654.根據(jù)370+460=830，可以寫兩道減法算式：分別為：（）和（）。5.小民身高110厘米，小紅身高139厘米，小民比小紅矮（）厘米。6.小熊貓體重125千克，小老虎體重比小熊貓多55千克，小老虎體重（）千克。7.在（）里填上合適的數(shù)。3（）（）（）（）9（）64+（）78+（）78+5（）（）50688（）7968.在括號里填上“〉”“<”或”=”。56+35（）768003（）800+3285+5（）3053000-50（）25002356-25（）23311000-482（）500三、判斷題：（對的打“√”，錯的打“×”）（5分）1.在加法算式中，和一定比兩個加數(shù)都大。（）2.最小的四位數(shù)減去最大的三位數(shù)差是1。（）3.最大的四位數(shù)加1得最大的五位數(shù)。（）4.計算減法時，可以用加法驗算。（）5.和是100的兩個數(shù)一定是70和30。（）四、選擇題：(把正確的序號寫在括號里。5分）A.105B.205C.3952.一臺電話105元，一臺風(fēng)扇65元，一個電子手表25元，花200元夠買嗎？（）A.不夠B.不多不少，剛剛夠C.夠買，而且還有剩錢3.下面的結(jié)果剛好是250的是（）A.1500-500；B.2500-2250C.150+150；4.564=（）－63A.501B.627C.1705、現(xiàn)在這臺VCD比原來的價格便宜（）錢。A、131元B、149元C、49元五、應(yīng)用題：1、三年級有203人，四年級有279人，三、四年級一共有多少人？2、水果店運(yùn)進(jìn)318千克荔枝，上午賣出276千克，還剩多少千克？3、暑假里小強(qiáng)一家要從北京到濟(jì)南旅游。左下圖是“北京——濟(jì)南”火車?yán)锍瘫恚阒缽谋本┑綕?jì)南有多少千米嗎？（5分）教學(xué)反思

第三單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：測量教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算。3、使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇合適的單位及工具進(jìn)行測量。4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會測量長度的方法。2、在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。3、認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用列表法分析問題和解決問題。教學(xué)時數(shù)：9課時課題：毫米的認(rèn)識第1課時總序第教案課型：練習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。2、借助具體的測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。教學(xué)重點(diǎn)：建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。教學(xué)用具：課件、米尺。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講授法，討論法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課題“毫米的認(rèn)識”。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學(xué)生思考、交流）②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學(xué)向全班匯報、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米④請學(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺堋＂拚f一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）⑦學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報。第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。2、完成“練習(xí)五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。課堂小結(jié)，課外延伸。教學(xué)反思課題：分米的認(rèn)識第2課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。教學(xué)用具：課件、直尺、米尺、紙條。。教學(xué)方法：講授法，討論法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？(米、厘米、毫米)練習(xí)：請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5(毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。師：當(dāng)長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？為了解決這個問題我們必須認(rèn)識一個新的長度單位（分米）探究新知1、認(rèn)識分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？3、認(rèn)識幾分米。談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1米等于10分米。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米1分米=100毫米5、實踐活動。（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準(zhǔn)確。（2）指名匯報交流。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)五”第5題。讓學(xué)生先估計再測量，最后集體訂正。2、完成“練習(xí)五”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。3、完成“練習(xí)五”第7題。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思課題：長度單位的換算第3課時總序第教案課型：練習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法。2、組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn)：會進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：能說出換算時的思考過程。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)長度單位。（1）讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位。（2）提問各長度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。2、學(xué)生口答下列問題。1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米1分米=（）厘米10厘米=（）分米1米=（）分米10分米=（）米3、思考后回答，說說你是怎么想的。（1）2個1厘米里面有幾個1毫米？（2）5個10厘米里面有幾個1分米？4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識，接著就來看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：單位之間的換算）二、探究新知教學(xué)例31、厘米和毫米之間的換算。出示教材5角硬幣的圖片。提問：從圖中我們知道一個5角硬幣的直徑長度是多少？（板書：2厘米）如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書：2厘米=（）毫米）我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。（1）1厘米是（）毫米？（2）2厘米是（）個10毫米？（3）就是（）毫米？讓學(xué)生討論，并指名回答。（讓同學(xué)連起來說一說。）（4）學(xué)生回答2厘米就是2個10毫米，即20毫米厚，組織學(xué)生動手量一量，驗證2厘米與20毫米的長度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個十毫米，也就是幾十毫米就可以了。2、厘米與分米之間的換算。出示教材課桌圖片。談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=（）分米嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問：（1）10厘米是1分米，80厘米有（）個10厘米？（2）（）個10厘米就是（）分米？（3）80厘米等于（）分米？（4）在學(xué)生回答了80厘米里面有8個10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動手量一量，驗證80厘米與8分米之間的長度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個10厘米，也就是幾分米。思考：把分米換算成米，該怎么想呢？3、組織練習(xí)。40毫米=（）厘米300厘米=（）米20厘米3毫米=（）毫米80厘米+8分米=（）分米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流）。4、歸納總結(jié)。教學(xué)反思課題：千米的認(rèn)識第4課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。2、在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。3、通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。 1米=100厘米1厘米=10毫米教學(xué)重點(diǎn)：體驗1千米的實際長度，形成正確表象。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米、千米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算和計算。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：談話法、講授法，討論法教學(xué)過程：1．前幾天，老師和小朋友一起在操場上進(jìn)行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量100米的?(米)我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3．說出下列測量活動用什么長度單位合適?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)師:如果要測量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢?師:用米測量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識一個長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識)。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識?提出學(xué)習(xí)目標(biāo):1．千米的實際長度，并學(xué)會千米和米的簡單換算。2．千米的應(yīng)用。1．出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？1000米用我們今天所學(xué)的單位寫就是1000米＝1千米（板書）回顧上課前和老師一起量100米的長度，說說1000米應(yīng)該有幾個這樣的長？你跑100米用了多少時間？那跑1000米呢？（你跑過1000米嗎？）2．出示學(xué)校運(yùn)動場跑道示意圖(多媒體)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多少米嗎？想一想:我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)。板書:走15分鐘的路程，長約1千米。沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。3、分小組討論估計一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。想一想，可用哪些方法進(jìn)行測量的？（步測、時間、速度表等）4、生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生討論，反饋。（1）出示公路圖（2）公路路標(biāo)圖（3）摩托車儀表(4)限速標(biāo)志說明：這是要求機(jī)動車在景區(qū)內(nèi)每小時不能以超過10千米的速度行駛。5、1千米的讀法l(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師:千米有時也用Km表示。6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)課文，重點(diǎn)看一看是怎么想的。 教學(xué)反思課題：長度單位練習(xí)第5課時總序第教案課型：練習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算。能估測生活中的一些物體的長度，會進(jìn)行簡單的測量，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。拓展學(xué)生知識面的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講授法，討論法教學(xué)過程：1、回顧長度單位同學(xué)們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識?；貞浺幌拢覀兌紝W(xué)過哪些長度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示呢？板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm2、用手勢比劃并交流記憶方法。這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又準(zhǔn)。記得這么準(zhǔn)，你是怎么記住的呢？生：你能用手表示出1千米有多長嗎？為什么不能表示出1千米有多長呢？（因為1千米太長）你想用什么方法記住它？同學(xué)們這種借助身邊事物來幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來記其他的長度，比如教室的高大約幾米？那我們在遇到3米時，馬上想想教室的高，我們學(xué)校從進(jìn)入大門到北面欄桿，大約100米，當(dāng)遇到100米時，馬上可以想到這一段，對吧？還有學(xué)校門前的東西路大約長1千米。。。。。。3、相鄰兩個單位之間存在什么關(guān)系呢？師板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm1010101000二、綜合練習(xí)1、八戒的日記（單位的選擇運(yùn)用）老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單位用的都不準(zhǔn)確，我們幫助八戒改過來，好嗎？（5毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習(xí)本）改到這里，你想對八戒說點(diǎn)什么嗎？（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會鬧笑話的）那我們以后可不能像八戒一樣。2、過關(guān)測試題（1）第一關(guān)：鉛筆長（）厘米或者說長（）毫米還可以說長（）分米（）厘米（2）第二關(guān)A、填一填26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米98厘米—58厘米=（）厘米=（）分米1分米—3厘米=（）厘米2千米—（）米=1000米9千米=（）米+（）米B、在○里填上＞＜或＝（第7題）8千米○6000米9分米○2米50毫米○5厘米300分米○300厘米四、實踐操作同位兩人合作，對老師指定的物品先估一估，再量一量，然后把結(jié)果記錄在準(zhǔn)備的表格中。 估一估 量一量一元錢硬幣的厚度 （）毫米 （）毫米數(shù)學(xué)課本的長度 （）分米 （）分米（）厘米五、課堂小測試教學(xué)反思課題：長度單位練習(xí)第6課時總序第教案課型：練習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、促使學(xué)生加深對長度單位的認(rèn)識。3、鞏固用毫米、厘米、分米，米、千米之間的單位換算和簡單的計算。4、鞏固用長度單位的實際運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：用毫米、厘米、分米，米、千米之間的單位換算和簡單的計算。教學(xué)難點(diǎn)：用毫米、厘米、分米，米、千米之間的單位換算和簡單的計算。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：談話法、講授法、討論法教學(xué)過程：一、填空。3厘米5毫米=（）毫米，10千米=（）米，100毫米=（）分米，6千米300米=（）米，（）千克=5000克，4000千克=（）噸，28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米，9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米，3米—25分米=（）分米，1400米—400米=（）千米，3噸—800千克=（）千克，一瓶醬油重1（）卡車載重8（）三年級學(xué)生重30（），機(jī)場跑道長約3（）桌子高85（），大頭針長22（），量數(shù)學(xué)課本的厚度，最好用（）作單位，量學(xué)校操場的長度,最好用（）作單位。飛機(jī)每小時飛行800（），小玲家離學(xué)校1750（），北京到廣州的鐵路線約長2313（）二、判斷題（對的打√，錯的打×。每題1分，共7分）1、一枝鉛筆長18（）2、數(shù)學(xué)書寬約17厘米。（）3、一座三層樓房高約10分米。（）4、一輛長安小貨車載重1噸。（）5、新城小學(xué)到萬江汽車總站約4千米。()6、一頭豬重100千克。（）7、一頭成年藍(lán)鯨重30千克。（）8、1噸棉花比1噸石頭輕。（）9、一頭大象重4千克。（）10、黑板長4分米。（）三、畫一畫1.畫一條比7厘米短5毫米的線段。2.畫一條長1分米2厘米的線段。四、計算6噸200千克=（）千克1米—3分米=（）分米7千米—5000米=（）米8毫米+22毫米=（）厘米82厘米—52厘米=（）分米3厘米+2毫米=（）毫米五、在（）里填上“＝”、“＜”、“＞”。2噸（）20千克3000克（）3千克2050克（）2049千克4千米（）4200米100毫米（）1分米500米（）1500分米六、選擇題。1.最輕的是（）。A．7000克B．2噸C．2千克2．飛機(jī)每小時大約飛行800（）A．米B．分米C．千米3．2袋水泥重100（）A．千克B．克C．噸4．我步行1小時能走5（）A．千米B．分米C．厘米5．1噸鐵和1噸木材相比（）A．鐵重些B．木材重些C．一樣重6、4千克()4千米。A＞B＝C不能比較教學(xué)反思課題：噸的認(rèn)識第7課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行簡單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動中，體驗1噸的實際重量，能對物體的質(zhì)量進(jìn)行估計，并解決簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會獨(dú)立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；意識到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，能夠進(jìn)行噸與千克的簡單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念教學(xué)用具：多媒體課件、10千克1袋的大米、2千克重的實心球、5千克1捆的書、10千克1桶的純凈水、20千克1袋的大米、課堂練習(xí)紙。 教學(xué)方法：談話法、講授法、討論法教學(xué)過程：課前談話熱身：同學(xué)們，你們知道我們地球陸地上最大的動物是誰嗎？沒錯，就是大象，想不想知道一頭大象有多重？不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利用很巧妙地方法稱出了大象的重量，你們知道他是誰嗎？下面我們來看看曹沖稱象的故事（播放視頻）。曹沖的方法怎么樣？曹沖很聰明，在今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師相信同學(xué)們一定也會向曹沖一樣，遇到問題會積極思考，想辦法解決。大家準(zhǔn)備好上課了嗎？那我們開始上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（一）情境激趣，復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^咱們天津的極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到天津極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（）一只帝企鵝體重約40（）一頭海象大約重1000（）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。師小結(jié)：計量比較輕的物體有多重，用克作單位。（板書：比較輕克）計量一般物體有多重，用千克作單位。（板書：一般重千克）（二）產(chǎn)生需求，引入新知。師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍(lán)鯨重約170000千克。師：表示這么重的動物，用千克作單位，你覺得怎么樣？那么我們想不想用更簡便的方法來記錄呢？（課件出示：5噸、170噸）你發(fā)現(xiàn)什么？師：發(fā)現(xiàn)計量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡便。（板書：比較重噸）師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量像這樣的（課件邊展示邊說）比較重的或像這樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位。（板書：大宗物品）噸用字母“t”來表示（板書：t）。今天，我們就一起來認(rèn)識“噸”。(板書)師：關(guān)于噸，你們想知道些什么？（學(xué)生自由說）師：一噸有多重，它和我們以前學(xué)過的克、千克有什么關(guān)系？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能找到答案。二.感受體驗，建構(gòu)新知。共同體驗，感受1噸的重量。1．師出示1袋10千克的鹽，向?qū)W生介紹。2．每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內(nèi)同學(xué)輪流抱一抱，并說說感受。3．讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學(xué)在旁邊保護(hù)。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動。要求其他同學(xué)喊“加油”，并認(rèn)真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請大力士說說感受。4．想象感受。師：30千克的鹽已經(jīng)很重了，但是這個重量與今天學(xué)習(xí)的1噸還差的遠(yuǎn)呢！我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？……100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請你在練習(xí)紙上填一填。教學(xué)反思課題：單位解決問題第8課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法整理各種可能的方案。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：談話法、講授法、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？（2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？（3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？2、導(dǎo)入。談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧！二、探究新知。1、理解題意。（1）從圖中我們獲得了哪些信息？（2）要求的問題是什么？談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？2、探索方法。（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。（2）匯報交流。師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運(yùn)幾次？生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運(yùn)0-4次，運(yùn)4次時符合條件，如果安排這樣的車運(yùn)3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢？生：“載質(zhì)量2噸”的車運(yùn)2次，能運(yùn)煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運(yùn)2次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。師：如果1次呢？0次呢？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）列表法解決問題。師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù)14次0次8噸√23次1次9噸32次2次10噸41次2次8噸√50次3次9噸可以看出方案1和方案4符合條件。3、回顧與反思。（1）我們在列舉的時候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）（3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。學(xué)生自我探究。三、鞏固練習(xí)完成第33頁“做一做”。教學(xué)反思課題：測量整理與復(fù)習(xí) 第9課時總序第教案課型：復(fù)習(xí)課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主地對測量的知識進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握。2、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和用知識解決問題的能力。 一、談話導(dǎo)入1．前面我們學(xué)習(xí)了“測量”這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知識？教學(xué)重點(diǎn)：通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質(zhì)量計量單位及單位間的換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活的運(yùn)用測量的知識解決實際問題。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：談話法、講授法、討論法教學(xué)過程：一、填空（12分）1、7000千克=（）噸6米=（）分米5千米=（）米10厘米=（）分米43毫米=（）厘米（）毫米2分米5厘米=（）厘米1米－4分米=（）分米15厘米+25厘米=（）分米5200千克－200千克=（）噸8千米－20PP米=（）米2、填上合適的單位：小明的身高約是138（）上海東方明珠電視塔高約468（）北京到天津的鐵路長120（）一頭大象重4（）一本數(shù)學(xué)書的厚約是7（）一盞臺燈的高約2（）一只貓重2（）一個同學(xué)的體重是25（）3、把一根4米長的繩子，剪成同樣長的8段，每段長（）分米。4、1袋面粉重50千克，（）袋面粉重1噸。5、3千克雞蛋6元錢，1千克雞蛋要（）元。二、在里填上“＜”、“＞”或“＝”（7分）600米1千米5噸5000千克4分米39厘米400千克+600千克1噸8000米-2千米7千米23厘米+27厘米50分米20厘米+90厘米1米四、選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號填在（）里。1、一輛汽車每小時大約行駛（）。A、90千米B、90米C、90分米2、一課桌高約（）。A、70毫米B、70厘米C、70分米3、一個西瓜重5（）。A、克B、千克C、噸4、水杯的高約1（）。A、毫米B、厘米C、分米5、走1千米大約需要（）。A、50秒B、12分C、1時6、數(shù)學(xué)課本的寬約是145()。A、毫米B、厘米C、分米7、一枝鋼筆長大約14()。A、分米B、厘米C、毫米8、厚度最接近1厘米的物體是()。A、文具盒B、電視機(jī)C、數(shù)學(xué)書9、自行車每分鐘行300()。A、分米B、米C、千米10、4千克()4千米。A、大B、等于C、不能比較五、實踐操作：（1）、量出下面各圖形中每條邊的長度。（以毫米為單位）（）（）()解決問題1.熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？2.劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？3.電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時乘坐電梯嗎？4、、農(nóng)場有45噸糧食，請你算一算，用一輛載重5000千克的卡車運(yùn)幾次可將這些糧食運(yùn)完？5、在一輛載重2噸的貨車上裝9只重200千克的箱子，超載了嗎？教學(xué)反思

第四單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元教材分析：在二年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“100以內(nèi)的加法和減法”，初步理解了筆算加、減法的基本方法。在二年級下冊，學(xué)生學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，初步理解并掌握了萬以內(nèi)數(shù)的意義、讀寫方法和比較大小。在此基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)三年級加、減三位數(shù)的筆算及根據(jù)實際問題靈活選擇計算策略解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。3、讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。4、使學(xué)生能結(jié)合實際情境選擇計算的策略，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)，理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算。教學(xué)難點(diǎn)：交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。教學(xué)時數(shù)：9課時課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算第1課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)用具：課件、實物圖片、剪刀等。教學(xué)方法：講授法，討論法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算下面各題。71+4524+4335+4752+2032+5953+282、筆算430+260570+380提問：筆算時要注意什么？3、引入新課談話：通過練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計算時只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個規(guī)律開始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）二、探究新知1、出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統(tǒng)計表。讓學(xué)生說一說從中獲得了哪些信息。2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）（1）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應(yīng)該怎么列算式？（2）板書：271+122（3）探索算法。學(xué)生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點(diǎn)難度，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。讓學(xué)生想一想：豎式應(yīng)該怎么寫？學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：271+122（）提問：從哪位開始加起？個位上寫幾？十位上寫幾？百位上寫幾？不進(jìn)位加法的豎式計算時需要注意哪些地方？3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？（2）板書：271+31（3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計算呢？學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：師：個位上寫幾？（1+1=2，寫2）師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進(jìn)1。）師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎樣計算？師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：271+903（）74提問：個位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.3、小組討論：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？數(shù)位對齊。（2）從個位加起。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第37頁“做一做”。2、完成“練習(xí)八”第1、3題。教學(xué)反思課題：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法第2課時總序第教案課型：新授課編寫時間：年月日執(zhí)行時間年月日教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。76+84指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。二、探究新知教學(xué)例3.1、列算式。提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？板書：445+298=比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？（相同數(shù)位要對齊，從