部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第1課《讀懂彼此的心》教案

1、讀懂彼此的心第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的愛(ài)。能夠用實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂，學(xué)會(huì)體諒父母，少給父母添麻煩。能夠理解父母的心，知道父母的行為中蘊(yùn)藏著對(duì)我們的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能夠知道生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的不同，我們同長(zhǎng)輩在興趣愛(ài)好、處理問(wèn)題的方式等方面有較大的不同，我們要用心理解和體會(huì)家人的愛(ài)。懂得換位思考，知道父母對(duì)子女的教育方式雖有不同，但都蘊(yùn)藏著父母對(duì)子女的愛(ài)。教學(xué)用具教師：1.搜集有關(guān)班級(jí)里好朋友相處的照片2.準(zhǔn)備信紙學(xué)生：1.“我們的變化”的小調(diào)查2.仔細(xì)觀察父母，對(duì)比自己與父母之間的不同相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：聽(tīng)寓言·談感悟反饋指導(dǎo)：1.課件展示《小鷹學(xué)飛》的寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們思考并回答自己在這則寓言故事中得到了哪些啟示；隨后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到與我們最親密的就是我們的父母，但很多時(shí)候我們會(huì)不明白他們的心意而產(chǎn)生矛盾，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)彼此的心。教師總結(jié)：這個(gè)世界上與我們最親密的就是我們的父母，可是很多的時(shí)候，因?yàn)槟承┰颍覀兘?jīng)常發(fā)生矛盾，今天我們來(lái)讀一讀家人的心，讓我們更加了解父母，讓彼此都能走近對(duì)方的內(nèi)心世界。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寓言故事導(dǎo)入學(xué)生知道懂得彼此的心最重要?；顒?dòng)二：彼此的心聲反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材《李曉欣的周記》，引導(dǎo)同學(xué)們回憶并談一談李曉欣為什么會(huì)感到煩惱？自己是否時(shí)常也因?yàn)楦改傅倪^(guò)度關(guān)心而感到不悅。2.課件展示馬克·吐溫的名言并播放視頻《我們喜歡什么樣的父母》，請(qǐng)同學(xué)們分組討論為什么我們與父母之間的關(guān)系變得緊張？我們是何時(shí)產(chǎn)生了逆反心理？教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，隨著我們的長(zhǎng)大，我們有了自己的想法，希望自己做決定，而我們的父母卻不放心，過(guò)多的干預(yù)，因此很多時(shí)候，我們會(huì)逆著父母的意愿。因?yàn)槲覀兊南敕ú煌?，所以?jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾，那我們的父母是怎么想的呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀李曉欣的日記，學(xué)生能夠感同身受，為后面的分享環(huán)節(jié)做鋪墊；以小組討論的形式直觀的感受到自己的心聲，為后面明白父母的心聲留下種子?；顒?dòng)三：傾聽(tīng)媽媽的心聲反饋指導(dǎo)：1.課件展示教材中兩位母親的心聲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩位母親為了什么而感到煩惱？教師播放在課前搜集的班級(jí)部分家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的話，讓學(xué)生了解父母的內(nèi)心世界，明白父母為我們的成長(zhǎng)付出了心血。2.因?yàn)槲覀冇胁煌赫?qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的課前調(diào)查，說(shuō)一說(shuō)父母與我們?cè)谂d趣愛(ài)好，處理問(wèn)題的方式等方面的不同。教師總結(jié)：父母與我們的不同主要體現(xiàn)在性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷方面等。也是因?yàn)檫@些不同，導(dǎo)致我們看問(wèn)題的角度不同，所以我們應(yīng)該換位思考。矛盾源于不理解，而理解的最佳途徑就是——互相理解，主動(dòng)溝通，讀懂彼此的心。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查學(xué)生能夠感受到父母的心聲，匯報(bào)能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；明白父母和自己的不同，為父母的行為找到解釋?；顒?dòng)四：感受父母的愛(ài)反饋指導(dǎo)：1.課件展示龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來(lái)》的經(jīng)典片斷，引導(dǎo)學(xué)生從作者的語(yǔ)句中明白每位父母的回應(yīng)雖然不同，但是都蘊(yùn)藏著對(duì)我們相同的愛(ài)。2.小小朗讀者：請(qǐng)同學(xué)們朗讀教材中同學(xué)們的分享；說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中讀懂了哪些與自己家中類似的愛(ài)。教師總結(jié)：家人或嚴(yán)格地要求我們，或精心地照顧我們，或民主地與我們協(xié)商……各不相同的關(guān)愛(ài)方式，讓我們體會(huì)到濃濃的親情。我們要用心理解和體會(huì)，從家人的言談舉止，甚至是批評(píng)和教育中感受他們的愛(ài)。決不能采用極端的方式處理親人之間的不愉快。設(shè)計(jì)意圖：以其他家庭的父母關(guān)心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，理解不同的父母不同的關(guān)愛(ài)方式，知道各種形式的關(guān)愛(ài)。活動(dòng)五：給家長(zhǎng)的“三行情詩(shī)”反饋指導(dǎo)：1.播放《人世間》的相關(guān)片段，教師向?qū)W生解釋“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的含義；教師發(fā)放信紙，請(qǐng)同學(xué)們以“你們的愛(ài)，我體會(huì)到了”為主題，給家長(zhǎng)寫(xiě)一封“三行情詩(shī)”。教師總結(jié)：有一種愛(ài)，他讓你肆意地索??；有一種愛(ài)，他讓你肆意地享用；這就是偉大的父愛(ài)母愛(ài)。雖然我們有那么的不同，但是我們愛(ài)彼此的心是相同的，我們要學(xué)會(huì)換位思考，懂得彼此的心，彼此的愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式引導(dǎo)學(xué)生明白隨著我們的長(zhǎng)大，父母逐漸老了，我們要孝敬父母，用心理解和體會(huì)家人的愛(ài)。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了相互理解，隨著年齡的增長(zhǎng)和自主意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得家人說(shuō)的話和要求做的事與自己內(nèi)心的想法不一致，有時(shí)還會(huì)與家人產(chǎn)生一些不愉快。面對(duì)這些不愉快，我們要正確處理，要用心理解和體會(huì)，從家人的言談舉止，甚至是批評(píng)和教育中感受他們的愛(ài)。決不能采用極端的方式處理親人之間的不愉快。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：相互理解與家人產(chǎn)生不愉快認(rèn)識(shí)不愉快產(chǎn)生的原因感受家人的愛(ài)八、作業(yè)布置：在課后繼續(xù)完成給父母的“三行情詩(shī)”，回家后向父母展示。九、教學(xué)反思：陶行知認(rèn)為“生活既教育，實(shí)際生活是教育的中心?！痹诒菊n的教學(xué)中，教師充分開(kāi)發(fā)和利用教程資源，巧妙地運(yùn)用了生活資源。為了突破本課，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用積極有效的方法與家人主動(dòng)溝通并化解矛盾，老師利用了故事導(dǎo)入，嵌入學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生直面真實(shí)的家庭矛盾沖突，將學(xué)生快速帶入話題情境，在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是活動(dòng)的主角，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到“互相理解”的重要性。1、讀懂彼此的心第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道相互溝通與理解是家人和諧相處的好方式。通過(guò)各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用于父母溝通的秘訣。懂得父母的良苦用心，愿意尋求方法與父母主動(dòng)的溝通。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，形成熱愛(ài)父母、孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。掌握與父母溝通交流的內(nèi)容和方式，在溝通理解中共同成長(zhǎng)進(jìn)步。教學(xué)用具教師：1.布置孩子回家細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)2.準(zhǔn)備活動(dòng)卡紙學(xué)生：1.觀察父母的優(yōu)點(diǎn)相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：撕紙小游戲反饋指導(dǎo)：1.教師課前準(zhǔn)備兩張紙，ppt出示游戲規(guī)則：第一次撕紙全程不可以有交流，第二次撕紙可以向老師提問(wèn)；游戲結(jié)束后隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)小游戲中得到了什么啟示。2.小調(diào)查：近期與家長(zhǎng)發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)請(qǐng)舉手（為了尊重隱私，可以閉眼舉手）。教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們和父母的矛盾真不少啊，所以掌握與父母溝通秘訣就至關(guān)重要啦！讓我們進(jìn)入讀懂彼此的心的第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與家人友好溝通、和諧相處、設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)體會(huì)到溝通的重要性?；顒?dòng)二：主動(dòng)溝通化解矛盾反饋指導(dǎo)：1.播放《小歡喜》中季楊楊與父親爭(zhēng)吵的片斷，引導(dǎo)學(xué)生想象在楊楊離家出走之后會(huì)發(fā)生什么？如果當(dāng)時(shí)季楊楊的父親可以換一種態(tài)度進(jìn)行溝通結(jié)果會(huì)有什么不同？2.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材“活動(dòng)園”，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)自己與家人發(fā)生矛盾時(shí)會(huì)采用怎樣的方式和方法；自己平時(shí)會(huì)主動(dòng)和父母溝通嗎？教師總結(jié)：在劇中，季楊楊因?yàn)楹透改赋臣芫谷浑x家出走，然而在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些人甚至?xí)x擇傷害自己或者父母，這些方法是最不可取的，可能會(huì)帶來(lái)不可承受的后果。最有利于事情解決的辦法是我們應(yīng)該控制住自己的脾氣，認(rèn)真傾聽(tīng)，想想家人的付出，主動(dòng)與家人交流，記住他們只是很擔(dān)心我們。讓我們走進(jìn)今天的課堂，學(xué)習(xí)如何有效的和父母溝通。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步意識(shí)到家人之間產(chǎn)生矛盾或誤會(huì)時(shí)，要以積極主動(dòng)的態(tài)度，化解矛盾?；顒?dòng)三：溝通的秘籍反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材《王玉珺與媽媽的故事》，請(qǐng)同學(xué)們思考并交流：王玉珺同學(xué)和媽媽的關(guān)系怎樣？她采用什么方式和媽媽溝通的？還有哪些比較好的溝通方式？隨后教師引導(dǎo)學(xué)生明白與家長(zhǎng)交流的方式會(huì)有很多，如果認(rèn)為自己不適合面談，也可以采用給爸爸媽媽寫(xiě)信的方式進(jìn)行溝通。2.教師發(fā)放活動(dòng)卡紙，邀請(qǐng)學(xué)生在卡紙上寫(xiě)下最近和家人產(chǎn)生的矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生在回家后將活動(dòng)卡紙與家人分享。教師總結(jié)：只要我們平時(shí)多和父母溝通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能讀懂爸爸、媽媽的心。希望我們的同學(xué)都能和家人多交流、多溝通，在愛(ài)的包圍中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓愛(ài)住進(jìn)每個(gè)人的家里。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享總結(jié)出與父母溝通的好辦法，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用?；顒?dòng)四：“四心”溝通了解家人反饋指導(dǎo)：1.播放《摔跤吧爸爸》片斷，教師向?qū)W生介紹劇中的父親之所以對(duì)自己的兩個(gè)女兒嚴(yán)厲，是為了讓孩子有自己的未來(lái)，自己的人生；引導(dǎo)學(xué)生明白父母對(duì)自己的嚴(yán)厲其實(shí)是出自對(duì)自己的愛(ài)，是希望今后自己有能力能夠照顧好自己。2.課件展示教材“四心溝通法”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)運(yùn)用“四心溝通法”，模擬與家人的溝通。教師總結(jié)：我們很多時(shí)候和父母吵架，都是因?yàn)楦改笇?duì)我們的要求很高，但是我們要知道望子成龍是天下父母共同的心愿，他們只是希望在他們老了，不能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨的時(shí)候，我們有能力照顧好自己。希望大家在學(xué)會(huì)“四心溝通法”后，都可以和家人好好溝通。設(shè)計(jì)意圖：在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)父母對(duì)我的愛(ài)，更加深刻的明白父母對(duì)我們的嚴(yán)格是為了我們以后更好的生活；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到與父母良好的溝通有利于健康親子關(guān)系的形成?；顒?dòng)五：家人的美好與閃光反饋指導(dǎo)：1.故事分享會(huì)：播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟杪曋信c同學(xué)們分享自己家人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)家人的美好與閃光之處。2.教師發(fā)放卡紙，引導(dǎo)學(xué)生制作親情卡封面，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人共同完成。教師總結(jié)：理解萬(wàn)歲！家人之間需要我們每一個(gè)人的付出和關(guān)愛(ài)，只有主動(dòng)交流溝通，才能更好地增進(jìn)與家人的情感。愛(ài)需要主動(dòng)，愛(ài)需要理解，愛(ài)需要溝通，讓我們與家人一起共同成長(zhǎng)，一起沐浴家的陽(yáng)光。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)用不同的方法發(fā)現(xiàn)家人的美好與閃光之處，懂得父母的良苦用心，愿意尋求方法與父母主動(dòng)的溝通。六、課堂小結(jié)：在生活中，我們與父母之間要搭一座橋，彼此要了解對(duì)方心里在想些什么，只有進(jìn)行溝通，才能化解矛盾。我們做子女的要努力尋求一條接近父母的道路，主動(dòng)了解父母的想法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們那顆充滿愛(ài)的心始終都在關(guān)注著我們。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：讀懂彼此的心主動(dòng)溝通化解矛盾溝通的秘籍“四心”溝通了解家人家人的美好與閃光八、作業(yè)布置：請(qǐng)發(fā)現(xiàn)自己父母的“美”，夸一夸自己的父母。九、教學(xué)反思：一個(gè)指向明確、有針對(duì)性的問(wèn)題，可以激起學(xué)生思維的層層浪花。在教學(xué)這一課時(shí)，教師有針對(duì)性的設(shè)計(jì)提問(wèn)：生活中我們常常會(huì)遇到和父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，這是正?，F(xiàn)象。但是如何面對(duì)和解決呢？由此引發(fā)學(xué)生的深度思考。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究思考，明白了再處理矛盾的過(guò)程中換位思考和理性溝通的重要性。真正體現(xiàn)了學(xué)科的育人價(jià)值，落實(shí)了德育目標(biāo)。《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元“我們一家人”第1課【教材分析】《讀懂彼此的心》是統(tǒng)編五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元“我們一家人”中的第1課。這一單元分為3課，分別是《讀懂彼此的心》、《讓我們的家更美好》和《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》。從單元主題上可以比較明顯地感受到，這個(gè)單元雖然也是“我和家庭”內(nèi)容下的，但是趨向于“家風(fēng)的建設(shè)”。四年級(jí)上冊(cè)“為父母分擔(dān)”更多是對(duì)“家庭的貢獻(xiàn)”，三年級(jí)上冊(cè)“家是最溫暖的地方”，更多的是“家庭的情感”，因而本單元在前面主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有上升，也更趨向于家庭的文化屬性?！蹲x懂彼此的心》一課有兩個(gè)主要內(nèi)容，一是“相互理解”，旨在從觀察、采訪等實(shí)證性取材的角度去正視自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，了解長(zhǎng)輩的想法，理解長(zhǎng)輩的良苦用心，知道與家人產(chǎn)生不愉快的原因，發(fā)現(xiàn)自己與家人處理問(wèn)題的不同方式，學(xué)會(huì)理解家人不同形式的愛(ài)。二是“主動(dòng)交流常溝通”，旨在讓學(xué)生懂得家人之間產(chǎn)生矛盾時(shí)正常的，能夠用積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，質(zhì)疑意識(shí)高漲。孩子們普遍能感受到父母為了自己的成長(zhǎng)付出了很多，但是，卻不知道站在家人的角度去理解長(zhǎng)輩在嚴(yán)格教育中的愛(ài)。另一方面，他們解決問(wèn)題的能力并不是很強(qiáng)。課前經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生和家人之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾沖突；因?yàn)槿狈贤ǖ姆椒ê头绞?，互相不理解?duì)方，出現(xiàn)溝通不暢的情況，漸漸地，不少同學(xué)選擇了“拒絕溝通”。這一課可以說(shuō)是直面學(xué)生當(dāng)前的生活現(xiàn)狀，所涉及的都是他們很困擾的問(wèn)題，因此要幫助學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)中的這些困惑。通過(guò)有效教學(xué)，讓學(xué)生理性面對(duì)家人之間產(chǎn)生的小矛盾，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通，嘗試合理表達(dá)自己的需求，促進(jìn)家庭的和諧。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)主動(dòng)向家人訴說(shuō)生活中與家人的不愉快，或成長(zhǎng)中的困惑。2．通過(guò)調(diào)查、討論探究，正視自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，了解長(zhǎng)輩的想法。3．借助事例和設(shè)計(jì)情境，體會(huì)長(zhǎng)輩背后的愛(ài)，理解家人的辛苦?！局攸c(diǎn)】正視自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，了解長(zhǎng)輩的想法?！倦y點(diǎn)】體會(huì)長(zhǎng)輩背后的愛(ài)，理解家人的良苦用心?！菊n前準(zhǔn)備】調(diào)查表、任務(wù)單、音樂(lè)、視頻、照片、PPT【教學(xué)過(guò)程】一、家庭“吐槽會(huì)”，學(xué)會(huì)傾訴（一）說(shuō)一說(shuō)，美好回憶童年是一首詩(shī),童年是一幅畫(huà),讓我們?cè)凇缎⌒∩倌辍返臉?lè)曲聲中來(lái)回憶一下童年的快樂(lè)時(shí)光吧!（二）看一看，同學(xué)周記小小少年為何有了煩惱呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同齡人《李曉欣的周記》。李曉欣的煩惱是什么呢？預(yù)設(shè)：對(duì)父母做法的不理解，不認(rèn)同。（三）聊一聊，家庭矛盾（出示課前調(diào)查）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的心里話。預(yù)設(shè)1：爸爸媽媽總是否定我的做法。預(yù)設(shè)2：和弟弟發(fā)生爭(zhēng)吵，家人總是偏心弟弟。預(yù)設(shè)3：爸爸媽媽不尊重我的意見(jiàn)，老是替我做決定。小結(jié)：家人的不理解不信任讓我們產(chǎn)生了困惑和煩惱?！驹O(shè)計(jì)意圖：“家庭吐槽會(huì)”是一個(gè)展示內(nèi)心的平臺(tái)，重要的是通過(guò)案例引領(lǐng)孩子迸發(fā)內(nèi)心的感受，展現(xiàn)自己內(nèi)心對(duì)家庭矛盾的困惑，引出本課的課題。】二、矛盾大偵探，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（一）想一想，化解困惑1.你們對(duì)爸爸媽媽的不理解還真不少，我們的成長(zhǎng)又會(huì)給家里人帶來(lái)怎樣的感受呢？今天我們來(lái)嘗試讀懂彼此的心。（板書(shū)：讀懂彼此的心）2.讓我們走進(jìn)兩位媽媽心里去聽(tīng)一聽(tīng)。媽媽的煩惱是什么呢？預(yù)設(shè)：媽媽們也很焦慮，不知道該怎么與我們改善關(guān)系。（二）聽(tīng)一聽(tīng)，家人心聲課前老師也請(qǐng)你們采訪自己的長(zhǎng)輩，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)你一些成長(zhǎng)表現(xiàn)的看法，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：爸爸媽媽覺(jué)得我相比小時(shí)候而言反而不愛(ài)交流不聽(tīng)話了，有時(shí)候沒(méi)有自控能力反而喜歡狡辯。（三）辯一辯，矛盾原因1.牙齒還會(huì)和舌頭打架呢，（呈現(xiàn)調(diào)查表）你想過(guò)和家人產(chǎn)生不愉快的原因嗎？四人小組討論交流。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)輩們總是不放心我們，老用他們的經(jīng)驗(yàn)替我們做決定，一點(diǎn)也不民主。2.教師引：那他們做的決定有沒(méi)有道理呢？你們又是怎么回應(yīng)的呢？小結(jié)：看來(lái)矛盾的產(chǎn)生不是單方面的，雖然知道父母的決定是有道理的，但是你們還偏偏唱反調(diào)，矛盾可不就發(fā)生了。每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)，家長(zhǎng)和同學(xué)們都只站在自己的角度，互相缺少溝通理解才是家庭矛盾的根源。溝通就像是一座橋，如果交流不暢這座橋就會(huì)斷掉，如果我們能主動(dòng)溝通，了解長(zhǎng)輩的不同想法就能減少彼此的矛盾了。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課本案例以及課前對(duì)班中的孩子和父母的調(diào)查，供孩子討論，了解產(chǎn)生家庭矛盾的原因。在典型生活事件的深入探討中，孩子們?cè)谇榫持袝?huì)更投入。】三、我們大不同，學(xué)會(huì)理解（一）找一找，家人不同為什么我們會(huì)有這些不同呢？課前老師請(qǐng)大家對(duì)家人做了調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槁殬I(yè)、文化程度、興趣愛(ài)好不同，所以處理問(wèn)題方式會(huì)不同。（二）理一理，家人不同1.我們來(lái)看看面對(duì)同樣的事情，不同的媽媽們會(huì)有怎樣的回應(yīng)。你們最喜歡哪一位媽媽的做法？2.師引：你們都喜歡小蘭這樣開(kāi)明的媽媽，還有人喜歡小紅的媽媽，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。預(yù)設(shè)1：小紅的媽媽非常關(guān)心小紅。3.師引：小紅的媽媽非常負(fù)責(zé)，問(wèn)得這么具體背后其實(shí)都是媽媽的關(guān)切呀。那小紫媽媽的回應(yīng)里藏著什么信息呢？預(yù)設(shè)2：小紫的媽媽不讓小紫出去玩是擔(dān)心小紫不是去學(xué)習(xí)而是去玩的。4.小紫的媽媽拒絕的背后是滿滿的擔(dān)心，擔(dān)心也是一種愛(ài)呀。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么想的。5.師過(guò)渡：爸爸媽媽的回應(yīng)各不相同，有的嚴(yán)格有的開(kāi)明有的含蓄，其實(shí)都是為了我們好?，F(xiàn)在我們?cè)倏纯茨銈儗?duì)爸爸媽媽的“吐槽”，你能理解他們這么做的原因嗎？結(jié)語(yǔ)：原來(lái)父母對(duì)我們嚴(yán)格要求和批評(píng)教育的背后其實(shí)是對(duì)我們濃濃的愛(ài)。（板書(shū)：相互理解）（三）辨一辨，家人的愛(ài)現(xiàn)在你們能理解父母了，當(dāng)你遇到下列情況，你覺(jué)得爸爸媽媽為什么要這么做呢？同桌兩人討論交流。情境一：爸爸媽媽不讓我玩手機(jī)情境一：爸爸媽媽不讓我玩手機(jī)。情境二：媽媽要求我每天放學(xué)一定要先完成作業(yè)才能出去玩……情境二：媽媽要求我每天放學(xué)一定要先完成作業(yè)才能出去玩……小結(jié)：換位思考，多站在家人的角度，就能減少矛盾的發(fā)生。（板書(shū)：換位思考）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例的探討，讓學(xué)生了解相互理解的重要性，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，換位思考，站在父母的角度，理解父母特別的愛(ài)?！克?、溝通心連心，學(xué)會(huì)感謝（一）找一找，父母的愛(ài)如果你實(shí)在無(wú)法理解爸爸媽媽的做法，你可以怎么辦呢？預(yù)設(shè)：我們可以努力讓自己平靜下來(lái)，多想想平時(shí)父母對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。過(guò)渡：接下來(lái)我們看這幾位小朋友是怎么讀懂家人的心的（二）填一填，愛(ài)的跑道1.五位同學(xué)分別從五種角度和五種事例中感受到了藏在家人言行中特別的關(guān)愛(ài)。我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲——愛(ài)的跑道，找找父母的愛(ài)，看看你能跑多遠(yuǎn)。2.師引：細(xì)心觀察，換位思考，即使是批評(píng)和教育中我們也能感受他們的愛(ài)。（三）贊一贊，小家大愛(ài)去年寒假，武漢爆發(fā)了新型冠狀病毒的疫情，有很多家庭的成員加入了這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，舍小家為大家，看看他們的孩子是怎么理解他們的父母。（四）唱一唱，我的感謝欣賞成長(zhǎng)相冊(cè)，欣賞歌曲《像朋友一樣》。結(jié)語(yǔ)：相互理解、換位思考才能架起溝通的橋梁，減少無(wú)謂的矛盾和誤會(huì)，讓家人理解彼此，相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中像朋友一樣用心去體會(huì)家人，理解他們。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲激發(fā)他們的情感共鳴，讓孩子在游戲中找一找，應(yīng)是在理解了爸爸媽媽的良苦用心角度下說(shuō)的，話語(yǔ)中包含的感情是至深，對(duì)父母的理解也許就水到渠成。】小結(jié)：有的同學(xué)父母的職業(yè)比較特殊，需要奉獻(xiàn)社會(huì)的時(shí)候，我們也要理解父母。你們的理解是對(duì)爸爸媽媽最好的支持。五、板書(shū)設(shè)計(jì)讀懂彼此的讀懂彼此的相互理解換位思考第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)案例討論，理性面對(duì)家人之間產(chǎn)生的小矛盾，懂得主動(dòng)溝通化解矛盾。2.通過(guò)情境討論，了解積極溝通的方式，嘗試合理表達(dá)自己的需求。3.通過(guò)案例分享，發(fā)現(xiàn)家人的閃光點(diǎn)，回應(yīng)家人的愛(ài)。【重點(diǎn)】理性面對(duì)家人之間產(chǎn)生的小矛盾，懂得主動(dòng)溝通化解矛盾。【難點(diǎn)】了解積極溝通的方式，嘗試合理表達(dá)自己的需求?！菊n前準(zhǔn)備】照片、視頻、匯總調(diào)查表、課后實(shí)踐表、PPT【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)氩挛摇靶摹蓖瑢W(xué)們，喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲猜猜我的心。請(qǐng)一位同學(xué)用肢體比劃，大家來(lái)猜一猜是什么?？磥?lái)大家都猜不出，那請(qǐng)你用自己的話描述一下。師過(guò)渡：兩次不同的玩法，結(jié)果完全不一樣。為什么會(huì)這樣呢？這位同學(xué)說(shuō)得非常好，是呀，溝通能減少誤會(huì)，了解彼此的想法，語(yǔ)言溝通很重要。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊主動(dòng)交流常溝通這個(gè)話題。（板書(shū)：主動(dòng)交流常溝通）二、主動(dòng)溝通態(tài)度好（一）聯(lián)系實(shí)際，看溝通現(xiàn)狀1.說(shuō)起交流，你會(huì)和你的父母主動(dòng)交流嗎？預(yù)設(shè)1：我和父母什么都談，經(jīng)常和媽媽聊學(xué)習(xí)和學(xué)校的事情。預(yù)設(shè)2：爸爸媽媽把我當(dāng)小孩，我想要做的事總是不支持我，還老是抱怨我這做得不好，那做得不好。2.小結(jié)：據(jù)老師調(diào)查，有的爸爸媽媽很開(kāi)明，還有的爸爸媽媽比較強(qiáng)勢(shì)，喜歡把自己的想法強(qiáng)加給我們，不把我們的想法當(dāng)一回事。漸漸地，同學(xué)們就不愿意再主動(dòng)跟父母溝通了。那么不溝通真的好嗎？（二）觀看視頻，找溝通問(wèn)題1.《朵朵和媽媽吵架》片段一，討論分析：朵朵為什么和媽媽發(fā)生了不愉快？預(yù)設(shè)1：朵朵誤會(huì)媽媽翻她的東西。媽媽擔(dān)心朵朵寫(xiě)小說(shuō)影響學(xué)習(xí)。2.朵朵的態(tài)度和做法是什么呢？預(yù)設(shè)2：朵朵不聽(tīng)媽媽的解釋，拒絕和家人交流。小結(jié)：是呀，像朵朵這樣拒絕溝通，不僅不能解決問(wèn)題，反而激化了矛盾。朵朵的爸爸來(lái)主動(dòng)幫他了，我們來(lái)看看朵朵和爸爸溝通順利嗎？3.觀看《爸爸和朵朵道歉》片段二，討論分析：為什么爸爸主動(dòng)溝通，還是沒(méi)有解決矛盾？小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)槎涠鋺B(tài)度和溝通方法有問(wèn)題。（三）討論探究，明溝通態(tài)度1.朵朵很苦惱，她想請(qǐng)大家來(lái)幫幫她，（課本上第五頁(yè)）瞧，課本上有5個(gè)同學(xué)給出了5種方法。你是朵朵的話你會(huì)選擇哪種方法？為什么？過(guò)渡：你們做得真棒！2.如果你是朵朵的好朋友，你最不建議她選哪種方法？3.小結(jié)：有這么多的同學(xué)都不推薦使用第一和第二位同學(xué)的方法。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。是呀，這兩位同學(xué)都只站在自己的角度，拒絕和父母溝通。不同的態(tài)度和方法就會(huì)產(chǎn)生截然不同的處理方法。生活中我們發(fā)生矛盾很正常，面對(duì)溝通我們要以積極的心態(tài)、有效的方法，主動(dòng)化解矛盾。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲?qū)?，讓學(xué)生明白良好的溝通能減少誤會(huì)；通過(guò)課前調(diào)查和案例分析，讓學(xué)生了解正確的溝通的態(tài)度和做法的重要性?！咳?、主動(dòng)溝通方法多（一）故事巧聽(tīng)，交流溝通方法1.溝通這么好，你們平常是怎么跟家人溝通的呢？預(yù)設(shè)1：我喜歡在吃飯的時(shí)候媽媽聊天預(yù)設(shè)2：我喜歡在上學(xué)路上和爸爸聊聊學(xué)校里發(fā)生的事情。2.你們都做得非常棒！我們來(lái)看看王玉珺同學(xué)是怎么做的，王玉珺同學(xué)用了什么方法和父母溝通？（板書(shū)：聊天）3.面對(duì)面和父母聊天是最有效的溝通方法，爸爸媽媽還能給我們很好的建議，但有時(shí)候我們的父母工作比較忙，或者有些事不太方便和父母當(dāng)面說(shuō)，你還有哪些與家人溝通的好方法？（板書(shū)：金點(diǎn)子——寫(xiě)便條、寫(xiě)信）（二）深度探究，分享成功經(jīng)驗(yàn)1.有成功用這些方法和父母溝通過(guò)的同學(xué)舉手？請(qǐng)你分享一下。2.小結(jié)：你們都有和爸爸媽媽溝通的小暗號(hào)，真不錯(cuò)！主動(dòng)和家人交流就能增加相互了解和理解。（三）合作討論，運(yùn)用溝通方法1.我們班的洋洋同學(xué)遇到了這樣一個(gè)煩惱，假設(shè)你遇到這樣的煩惱，根據(jù)你對(duì)爸爸媽媽的了解，你會(huì)用什么方法去和父母溝通？完成學(xué)校完成學(xué)校布置的作業(yè)后，媽媽總是額外布置作業(yè)讓我做。預(yù)設(shè)：我會(huì)完成媽媽布置的作業(yè)，用寫(xiě)信的方式告訴媽媽，雖然您布置額外的作業(yè)是為了我的學(xué)習(xí)好，但是老師布置的作業(yè)是精心挑選的，再做相同的作業(yè)會(huì)增加我的負(fù)擔(dān)，我想利用課余的時(shí)間多看會(huì)課外書(shū)。2.小結(jié)：你們真是溝通小能手！同學(xué)們對(duì)自己父母獨(dú)特的了解，選擇了適合自己溝通的方式，表達(dá)了自己合理的想法，相信一定能得到父母的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)和家人主動(dòng)交流能增進(jìn)相互的了解和理解?！克摹⒂眯臏贤ㄐЧ茫ㄒ唬┌咐铰贰獪贤ㄓ屑记?.圓圓就用寫(xiě)信的方法表達(dá)了自己的理想，希望得到父母的支持，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你從圓圓的身上學(xué)到了什么？2.小結(jié)：我們有自己合理的需求時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)跟家人交流溝通。想要爸爸媽媽理解我們的想法，我們的溝通一定要真誠(chéng)。（二）錦囊妙計(jì)——四心溝通法1.今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小博士，她給大家送來(lái)了一個(gè)真誠(chéng)溝通的小錦囊——四心溝通法。讓我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)：四心溝通法留心看細(xì)心聽(tīng)耐心說(shuō)用心講）2.你平常和父母溝通中有用到過(guò)“四心溝通法”嗎？3.小結(jié)：我們溝通的時(shí)候要注意方式方法，講究技巧，讓溝通更有效。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錦囊妙計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生溝通的方法。同學(xué)分享生活事例，互相借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。】五、主動(dòng)溝通心連心（一）慧眼如炬，為家人點(diǎn)贊1.當(dāng)我們用上了四心溝通法去觀察父母，我們對(duì)他們就會(huì)有更深的了解和更多的理解?？赡茉谀阊壑衅掌胀ㄍǖ母改?，也有很多亮點(diǎn)，我們先聽(tīng)聽(tīng)課本第九頁(yè)這位同學(xué)是怎么發(fā)現(xiàn)的？2.他從平時(shí)的細(xì)心觀察中發(fā)現(xiàn)了父母的閃光點(diǎn)，你的父母有哪些美好與閃光之處？我們班的陳楷也想來(lái)夸夸自己的父母了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。3.小結(jié)：讓我們一起給他點(diǎn)個(gè)贊！原來(lái)我們的父母有這么多的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候多夸夸他們，溝通會(huì)更順暢。（二）課后延伸，落實(shí)到行動(dòng)1.課后請(qǐng)大家完成“四心溝通法”我踐行。2.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)和家人發(fā)生矛盾并不可怕，關(guān)鍵是如何化解矛盾，和家人相互理解。記得小博士送你們的錦囊妙計(jì)，特別好用，回家試試吧。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)夸夸父母的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)父母的優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生敬佩感，愿意和父母主動(dòng)交流。課后評(píng)價(jià)單能讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)反饋，聊天在實(shí)踐中改進(jìn)和父母的交流，增加與父母的溝通?！苛鍟?shū)設(shè)計(jì)主動(dòng)交流常溝通聊天聊天寫(xiě)信寫(xiě)信金點(diǎn)子寫(xiě)便條寫(xiě)便條四心溝通法耐心說(shuō)用心講留心看細(xì)心耐心說(shuō)用心講留心看細(xì)心聽(tīng)【總設(shè)計(jì)意圖】1.借助調(diào)查，關(guān)注學(xué)生困惑五年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)正處在形成期，他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法，這個(gè)階段常常得不到父母的尊重和理解。教師通過(guò)小調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的困惑，以生活化的活動(dòng)情境為載體，讓學(xué)生了解溝通的好處，學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通。課后通過(guò)“四心實(shí)踐單”，落實(shí)課堂實(shí)踐，扎實(shí)課堂教學(xué)，為本單元第2課做好鋪墊。2.借助資源，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)依托教材內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，將教材活動(dòng)做足、做豐滿，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將被激發(fā)的情感與實(shí)際的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，努力成為維系家庭成員親情的好孩子，在互動(dòng)交流中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與家人溝通交流，理解父母特別的愛(ài)。3.注重課時(shí)銜接前后兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是層層遞進(jìn)，有所側(cè)重的。第一課時(shí)“相互理解”旨在從觀察、采訪等實(shí)證性取材的角度去正視自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，了解長(zhǎng)輩