高三物理教師年度考核總結

高三物理教師年度考核總結高三物理教師年度考核總結范文〔精選6篇〕1

驀然回首高三教學上學期已經逝去，回想這半年來感慨頗多，在這一年里可謂是有喜有憂，有苦有甜，本著繼往開來，得對這半年進行得失總結，對下學期進行支配和展望，因此有必要在此基礎上對這半年的各方方面進行總結概括，為下面的活動開展有個對比，所謂前車之鑒，后事之師，期望能從上半年中得到借鑒閱歷和教訓，那么有必要從家庭、工作、感情方面來展開，總結各個方面的事情和內容。

因為是一名高三的理科老師，我著重闡述我工作方面的事情，因為在這半年內發(fā)生了很大的改變，中間有太多的曲折故事，這一年內我陸續(xù)參與了考研、考公務員、考特崗、考教師編制等諸多考試，那么有必要一一需要論述

這還得需要從我的工作說起，在這半年中我?guī)Я烁呷话嗟奈锢碚n程兼一個班的班主任，每天在學校里都特別的勞碌，那么可以把一天的工作記錄每天早晨五點多就起床領著學生跑操，帶著學生跑了兩圈后，學生回教室上早自習讀書，由于學校的.各種措施和設備還存在缺乏和不完善的地方，其實生活水平并不高，吃的一般，甚至有點困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同事成為了較好的朋友，雖然物質方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯的，每天的課程支配的挺緊急的，一般狀況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習期間第一節(jié)課是讀報時間，也就是班主任看班，在此期間我學會了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工作積累了珍貴的閱歷，高三的學生，畢竟壓力大了，懂得了該努力的基本道理。一般狀況下讀報結束后我還有兩節(jié)物理晚自習輔導，在晚自習期間輔導了這幾個班級，有的問問題的較多，有的較少。工作這樣算起來，每半月休息兩天，課講多了，也很累，說話聲音都是嘶啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充實。另外學校的簽到制度也有待于進一步的商榷，同事走了一批，又來了一些，總之教師的流淌性特別的大，人心浮動，環(huán)境很不穩(wěn)定。

在教學過程中，依據學生的實際狀況和高考方向，我自編了物理復習資料，指導學習方法，總結答題技巧，重點培育學生的思維能力，高考歷史成果突出。下半年在高一、高二開展新課改試驗，經過一個學期的實踐，有了一些收獲，同時也遇到了很多困惑，但都迎刃而解了，所以是我和學生們在一起進步吧!

高三物理教師年度考核總結范文〔精選6篇〕2

1993年7月她以優(yōu)異的成果畢業(yè)于江西師范大學物理系，獲學士學位，英語水平達國家四級，同年進入新鋼中學從事高中物理教學工作。在學校領導的關懷、支持下，她盡職盡責做好各項工作，十多年來始終堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素養(yǎng)教育的方針政策，著力于培育學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新、主動肯干，任勞任怨、刻苦學習專業(yè)技術，教學能力不斷提高，在物理教學中獲得了優(yōu)異成果。

從事高中物理教學16年，6屆高三物理教學，所教學生在高考中物理成果優(yōu)異，多人次當年成為新鋼中學理科狀元，為全國有名大學輸送了很多優(yōu)秀學生。20xx年所教學生彭琳高考成果名列全省第八名。

在課堂教學中精益求精，做到備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，課堂教學獲得師生的一致好評。20xx年參與新余市中學青年物理教師說課競賽，獲二等獎;20xx年參與新余市中學物理青年教師優(yōu)質課競賽，獲一等獎。20xx年參與學校組織的青年優(yōu)質課競賽，獲一等獎。

在教育學生過程中做到細心、耐煩、誠心，批改好每一本練習、討論好每一個問題。常常輔導學生到下班后很晚，力求使每一位學生都有滿意的答復。

多年從事物理競賽輔導，嘔心瀝血，所教學生多次參與省、市物理競賽，成果優(yōu)異。20xx年輔導學生劉健健獲得xx屆全國奧林匹克物理競賽三等獎，并有多人次獲市級一、二等獎;20xx年輔導高一學生在二十二屆全國奧林匹克物理競賽獲新余市一等獎一人、二等獎一人，三等獎兩人;20xx年輔導學生曾威獲得二十三屆全國奧林匹克物理競賽二等獎，并有一人獲市一等獎，二人獲得市三等獎。

堅持業(yè)務學習，20xx年論文《談對氣體壓強的理解》獲新余市論文評比三等獎、20xx年論文《用共振的觀點看全電路輸出功率》獲江西省物理論文評比三等獎、論文《談類比在物理教學中的應用》獲新余市論文評比二等獎、20xx年論文《論家庭教育與學校教育的同步》獲江西省論文評比三等獎、課件“重力勢能〞獲全省計算機多媒體與網絡物理教學討論成果三等獎、20xx年論文《在物理教學中滲透科學的世界觀》獲新余市論文評比二等獎、20xx年《談如何上好學生試驗課》在新余市教育學會中學物理教學專業(yè)評比中獲三等獎。20xx年論文《如何把數學有機地融合在物理教學上》獲新余市論文評比一等獎、課件“專題物理教學中的數理結合〞獲全省計算機多媒體與網絡物理教學討論成果三等獎。

與同事關系融洽，在大家的共同努力下，20xx年通過《高中物理教學中的數理結合》的省級重點課題討論。

從事多年班主任工作，帶畢業(yè)班多屆屆，工作仔細，20xx年被評為新鋼公司“優(yōu)秀班主任〞。在教育教研中工作仔細負責，20xx年起至今被聘為新鋼中學高中物理教研組長。

多年的勤奮工作得到學校領導、同事的確定，在20xx年被評為新余市“教壇新秀〞。20xx年被評為新余市優(yōu)秀教師。

高三物理教師年度考核總結范文〔精選6篇〕3

高三下學期轉瞬即逝，我擔任高三1班的物理教師已兩年半了，本學期我繼續(xù)擔任高三1班物理教師和高三物理備課組長，在這學期我結合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，扎扎實實地工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。取得了如下成果，總結如下：

一、切實做好備課組工

俗話說：“眾人拾材火焰高。〞集體的力量是無窮的，在這一學期里，我們備課組的老師扎實做好每一項學校交給的工作，勤勤肯肯。特殊是組里每一位成員都能仔細履行自己的職責，充分發(fā)揮自己的聰慧智慧，把每項安排到的事做得有聲有色，我也從物理組其他同事身上學到了許多、認識到了許多、理解了許多。

二、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。

高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶著學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。

學生應自覺編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當把握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉化為能力。

3、創(chuàng)新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。

建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新觀看已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會〞。即了解試驗目的、步驟和原理；會掌握條件〔掌握變量〕、會使用儀器、會觀看分析、會解釋結果得出相應結論，并會依據原理設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地觀看、思索、理解生活、生產、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。

例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

三、主動仔細備課

仔細做好備課工作，是做好教學的前提條件。上課前，我肯定要預先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：

1、扣大綱，抓重點。

2、備教材、備學生、備教法。

3、能圍繞本課時教學三維目標，依據學生的實際狀況，把冗雜的內容進行轉變，取其精華，有取有舍。

4、常常反思自己。

總之，要緊跟課改要求，備好每一節(jié)課。教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

四、講究教學方法

在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜愛表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場把握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設計一些問題讓學生商量，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。還嘗試自己當學生學生當老師，通過他們的講解我可以很好了解他們的學習狀況，有針對性教學，效果很好。

五、仔細布置作業(yè)

為了教學中的層次性和針對性，堅持仔細批改作業(yè)，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢，效果明顯。

六、抓好培優(yōu)扶差工作

我認識到，要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好了，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我利用課余時間每周給優(yōu)生補習談心，了解他們所思所求所想，也利用課余時間跟后進生溝通，鼓舞他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞，努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學生的表現都做出公正、精確的評價，以此來調動學生的學習主動性，鼓舞學生不斷進步。

七、堅持自我充電，提高自身綜合素養(yǎng)

在業(yè)余時間，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新閱歷、新理論、不斷充實自己，為己所用。有空余的時間，我就去聽其他老師的課，不僅在校內聽了高中部物理老師的課，而且還在其他學校開展教學公開周時前往聽課學習。這學期聽課20節(jié)，讓我受益匪淺。以后，我還會一如既往地向其他優(yōu)秀教師取經。

一學期勿勿而過，總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我肯定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素養(yǎng)，做一名有美好感的物理教師。

高三物理教師年度考核總結范文〔精選6篇〕4

高三下學期，我繼續(xù)擔任高三年級〔1〕班物理教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、仔細鉆研教材，明確指導思想

教材以物理課程標準為根據，吸收了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學生的物理學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的親密聯系；體會物理的價值，增添理解物理和運用物理的信念；初步學會應用物理的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

二、仔細備好課，突出學問傳授與思想教育相結合

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同進展，增添上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，學得開心，培育學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究物理學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。

提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。〞這一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信念，提高學生學習物理的興趣，促進學生的進展。

五、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成果。

總之，高三下學期的物理教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

高三物理教師年度考核總結范文〔精選6篇〕5

本學期我擔任高三年一、五兩班的物理教學工作，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結如下：

一、教學方面

高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，仔細籌劃每一章節(jié)，細心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。

1、仔細分析和討論新課標的內容、新課標與10年考綱中的異同點，特殊是新增加的內容與及削減的內容；仔細討論近三年的高考試題和各地模擬試題，特殊是四個試驗區(qū)的高考卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干學問點花更多時間，下更大功夫，避開平均使用力量。

2、依據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生把握學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的進展。

3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。如今高考越來越重視理論聯系試驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

4、用好課本，夯實基礎。高考試題不直接取材于課本，因此有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的學問大多是課本直接或間接涉及的內容，全部的高考題目都能找出最本質的東西都是在課本。因此，在高三我對課本上的物理概念、規(guī)律進行逐個突破。

5、針對教學中存在一些問題，準時進行反思總結，比方針對月考中暴露出來的學生應試水平缺乏的問題，有層次地增加了學生練習的量，針對幾個模塊的學問，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。

二、教師培訓方面

本學期參與了泉州市新課程高考高三復習的建議，外出武平一中聽課學習，還進行了自我培訓，上網查閱關于新課程高考的信息。

高三物理教師年度考核總結范文〔精選6篇〕6

高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為高三物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。高三下學期即將結束，現將本期工作總結如下：

一、基本狀況

依據學校的支配，本期我負責高三1班的物理教學工作。高三教學主要進行了復習，主要是與以往學過的'物理學問相連接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益

〔1〕重三基。在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現象、演示試驗的觀看分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清晰地理解物理學問的形成過程，培育學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，學問要逐步積累、擴展和延長。

不要過高估計學生的能力，設法將難懂的學問通俗化，簡明易懂，培育學生學習物理的興趣和學好物理的自信念。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向〞、“向右看齊〞等。

〔2〕重能力。物理教學的重要任務是培育學生的能力。培育能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習看法和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必需指明討論對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關系式等。

重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理學問解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比方在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法〞“公式法〞“實際演練法〞等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組商量，小組推舉讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。

2、激發(fā)學生的學習興趣

高三成果差的學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調動大家學習主動性、培育大家學習。我把班上的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成果。依據月考成果，把學生依據上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

大家的學習主動性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學〞為“我要學〞，成果自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記〞，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍舊錯，不見進步。

后來，我轉變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數能得5分。這樣，學習好、整理仔細的學生常常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。

一個月下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微缺乏道的5分，卻使學生獲得了一種勝利的歡樂。這是一種主動的心情，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

〔1〕堅持課堂隨時練

在平常教學中，有些章節(jié)學問容量特別豐富，學生是否把握對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進行了課堂1