《10以內(nèi)加減法的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

《10之內(nèi)加減法的應(yīng)用》教課方案新部編版《10之內(nèi)加減法的應(yīng)用》教課方案新部編版《10之內(nèi)加減法的應(yīng)用》教課方案新部編版精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《10之內(nèi)加減法的應(yīng)用》教課方案教課內(nèi)容之內(nèi)加減法的應(yīng)用。教課目的經(jīng)過(guò)察看“漂亮的動(dòng)物園”的動(dòng)畫(huà)情形，使學(xué)生較嫻熟地依據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)。讓學(xué)生在親身參加教課活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不一樣角度察看問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能用不一樣方法解決問(wèn)題，初步培育學(xué)生的求異思想能力。動(dòng)口編故事，動(dòng)腦研究，進(jìn)一步感覺(jué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。教課要點(diǎn)使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較嫻熟地運(yùn)用10之內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教課難點(diǎn)培育學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建問(wèn)題情境，研究解決問(wèn)題方法的能力。教具準(zhǔn)備口算卡片、電腦軟件、動(dòng)物園圖片、錄音機(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備圖板、皮球，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。教課過(guò)程一、導(dǎo)入師：第一請(qǐng)同學(xué)們和老師一同復(fù)習(xí)一下10之內(nèi)的加減法。要求：讀算式，說(shuō)得數(shù)。出示：4+58-69-32+63+410-28-45+57-21+5育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（2）下邊請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍腕表示。微機(jī)挨次顯示：9-42+56-310-43+62+86-24+45-310-9教師導(dǎo)語(yǔ)：你們對(duì)10之內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本事怎么樣呢?這節(jié)課我們就賽一賽。二、新授教師板書(shū)課題“用數(shù)學(xué)”。師：請(qǐng)大家和老師一齊去走走動(dòng)物園，希望同學(xué)們仔細(xì)察看，而后把你看到的編成一段段風(fēng)趣的小故事，而且提出問(wèn)題，讓你們的小伙伴來(lái)解答。(微機(jī)顯示動(dòng)畫(huà)片)師：動(dòng)物園逛完了，你想對(duì)大家說(shuō)些什么?師：下邊全班進(jìn)行溝通，請(qǐng)把你編的故事講給大家聽(tīng)。生：從花果山上跑來(lái)5只猴子，跳到樹(shù)上3只，樹(shù)下有幾個(gè)?師：解決這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算?如何列式?生：解決這個(gè)問(wèn)題用減法計(jì)算，算式是5減3等于2。(板書(shū)：5-3=2)(2)生：?jiǎn)栴}是“樹(shù)下有幾個(gè)”，因此要從5只里面去掉跳到樹(shù)上的3只，得出來(lái)的數(shù)就是樹(shù)下的2只。5減3等于2。師：哪位同學(xué)接著說(shuō)?生：今日，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，我看到3只調(diào)皮的猴子跳到樹(shù)上，還有2只在地上嬉戲，一共有幾個(gè)猴子?師：他又提出了一個(gè)新的問(wèn)題，誰(shuí)會(huì)解決?(同桌相互談?wù)?誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)?生：3加2等于5。(教師板書(shū)算式)師：哎?兩位同學(xué)編的都是對(duì)于猴子的故事，怎么此次不用減法計(jì)算而用加法計(jì)算呢?(同桌議論)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan生：要解決“一共有幾個(gè)猴子”這個(gè)問(wèn)題，就要把樹(shù)上的3只和樹(shù)下的2只歸并在一同，因此用加法計(jì)算。生：動(dòng)物園里有5只猴子，2只小猴子在地上嬉戲，有幾個(gè)跳到樹(shù)上?師：“有幾個(gè)跳到樹(shù)上?”這個(gè)問(wèn)題如何解決呢?生：解決這個(gè)問(wèn)題也要用減法計(jì)算，算式是5減2等于3。(教師板書(shū)算式)師：我真的不理解，此次怎么減“2”呢?(四人一組議論一下)生：由于提出的問(wèn)題是“有幾個(gè)跳到樹(shù)上”，因此就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來(lái)的就是樹(shù)上的3只。生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹(shù)后走來(lái)3只，一共有幾個(gè)?師：同桌相互談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題如何解答。(同桌說(shuō)后指名回答，教師板書(shū)。)(5)生：有6只可愛(ài)的小白兔參加賽跑，逃脫了2只，還有幾個(gè)?師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解答?(生答略，師板書(shū))師：誰(shuí)贊同他的建議?你們是如何想的?同桌溝通溝通。師：你們還可以編出其他故事嗎?生：動(dòng)物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠，還養(yǎng)了1只大黃狗，一共養(yǎng)了幾個(gè)動(dòng)物?師：大家一齊說(shuō)如何列式?(生答略，師板書(shū))師：今日逛動(dòng)物園的收獲真大。好，我們先說(shuō)到這兒，請(qǐng)大家歇息一會(huì)兒，一齊來(lái)看拍皮球表演。三、課中歇息伴樂(lè)表演拍皮球。師：同學(xué)們，我想請(qǐng)你們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題能夠嗎?(生答略)誰(shuí)知道如何計(jì)算一共有幾個(gè)人拍皮球?請(qǐng)寫(xiě)在作業(yè)紙上。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闶侨绾蜗氲?，如何算?育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：特別感謝同學(xué)們，你們能想出那么多的好方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。四、開(kāi)放題師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備勤學(xué)具。同學(xué)們，你們每張桌子上都有各種各種不一樣的圖片，這些都是我們?cè)谏钪谐Ｓ械摹Ｕ?qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想想，平時(shí)生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系?而后在圖板上擺出一幅像這樣(教師指板演圖)帶有問(wèn)題的圖畫(huà)，再依據(jù)圖畫(huà)編故事，并提出問(wèn)題，最后，還要自己想出解決問(wèn)題的方法，好嗎?比比看，哪個(gè)同桌合作得好，開(kāi)始!同桌合作，擺圖、編故事、發(fā)問(wèn)題、說(shuō)解題方法。分組溝通(教師巡視)。你們以為哪個(gè)同桌擺圖擺得好，故事編得風(fēng)趣，請(qǐng)他們和大家溝通一下。(學(xué)生提名后挨次顯示各圖并進(jìn)行溝通)視屏顯示上圖。生：同學(xué)們用零花費(fèi)買了10個(gè)書(shū)包，送給山區(qū)小朋友8個(gè)，還剩幾個(gè)?師：同桌相互談?wù)勅绾谓獯疬@道題。(以下略)五、全課小結(jié)今日，大家表現(xiàn)得都很好，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，