小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

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學(xué)校科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃1

一、班級狀況分析：

五班級的科學(xué)進入課程試驗的新階段。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五班級同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐。五班級的同學(xué)平常能自主完成作業(yè)，能關(guān)懷、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀測方法來觀測這些現(xiàn)象；同學(xué)對活動的參加性很高，但對活動的熱忱持續(xù)性不長；學(xué)習(xí)工具預(yù)備有肯定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具預(yù)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順當(dāng)進行；總體來說五班級的同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有肯定的愛好，但學(xué)習(xí)的主動性照舊不夠，自覺性不高，可見同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

二、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本教材是鄂教版五班級下冊科學(xué)，包括如下四個方面：

1、有趣的動物

2、到苗圃去

3、能源與礦產(chǎn)

4、環(huán)境污染與愛護。

讓同學(xué)從動物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及愛護等來探討與學(xué)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、仔細(xì)復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》，結(jié)合自己出的配套練習(xí)卷，熟記每一個題目與知識點。

2、自覺、仔細(xì)翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的試驗〔所用材料、試驗方法、試驗現(xiàn)象、試驗結(jié)論〕；還有書中涌現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

四、方法措施

〔1〕、有意識的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能。

〔2〕、鼓舞同學(xué)擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)積極參與試驗、小發(fā)現(xiàn)、小制造、小制作活動，以進一步提高技能。

〔3〕、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。

〔4〕、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

五、復(fù)習(xí)安排

第一單元

〔２課時〕

第二單元〔２課時〕

第三單元〔２課時〕

第四單元〔２課時〕

學(xué)?？茖W(xué)期末復(fù)習(xí)計劃2

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體同學(xué)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時著重優(yōu)差搭配，特別著重輔差，適時進行評價，最終使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進一步熟識理解課本上的科學(xué)知識。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使同學(xué)融會貫穿知識點，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補漏，同時學(xué)會做題方法。

4、進一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，培育同學(xué)做科學(xué)試驗的良好習(xí)慣。

學(xué)困生：通過科學(xué)的復(fù)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

中等生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。

優(yōu)生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和進展對四周世界的新奇心和求知欲，形成大膽想象，尊敬證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、觀賞自然、積極參加資源和環(huán)境愛護，關(guān)懷科技的新進展。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點：

本教材安排了五個單元的內(nèi)容，分別是《蠶》、《鳳仙花》、《衣服是什么做的》、《石頭與房子》《電》。以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)重難點：

1、通過對鳳仙花的學(xué)習(xí)，知道植物的生長過程，以及植物各部分所起的作用。

2、通過對蠶的學(xué)習(xí)，知道動物的生長過程，以及不同生長過程的特點，了解不同的動物有不同的生長過程〔包括人〕。

3、學(xué)習(xí)知道衣服與布料的知識，能解答生活中的科學(xué)問題。

4、學(xué)習(xí)觀測石頭的特點，明確我們生活中的建筑材料。

5、懂得安全用電的知識，會畫簡約的線路圖。

四、復(fù)習(xí)方法及措施

1、加強思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，老師要特別關(guān)愛。

2、采用敏捷多樣的復(fù)習(xí)方式，增加同學(xué)對復(fù)習(xí)內(nèi)容的愛好，正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)科學(xué)知識。

3、著重進行感觀訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會有目的、按順次地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以試驗課培育的動手技能為主，熬煉他們對知識的應(yīng)用，從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識。

4、由于同學(xué)有兩極分化現(xiàn)象，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些同學(xué)對科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教，做好系統(tǒng)觀測和定量觀測的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識與同學(xué)們的動手操作相結(jié)合，并讓同學(xué)對問題發(fā)表自己的看法，只要能說出理由都予以確定，給他們信心、給他們動力。

五、復(fù)習(xí)時間安排：

《鳳仙花》

1課時

《蠶》

1課時

《衣服是什么做的》

1課時

《石頭與房子》

1課時

《電》

1課時

綜合練習(xí)

2課時

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一、基本狀況

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培育，觀測技能、動手技能、分析問題和解決問題的技能得到加強，同學(xué)的科學(xué)精神得到培育，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題，但同學(xué)間進展不大平衡，部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱欠佳，“三動”技能較弱。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校階段的科學(xué)課程知識，重點復(fù)習(xí)六班級上下兩冊的內(nèi)容，鞏固觀測、操作試驗的成果，仔細(xì)做好評價本學(xué)期自擬的要點，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時著重優(yōu)差搭配，特別著重輔差，適時進行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。

三、目標(biāo)要求

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題，。保持和進展對四周世界的新奇心和求知欲，形成大膽想象，尊敬證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、觀賞自然、積極參加資源和環(huán)境愛護，關(guān)懷科技的新進展。

本次復(fù)習(xí)詳細(xì)分為“微小世界”、“物質(zhì)的改變”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過三份試卷表達(dá)，便于同學(xué)整體有序把握科學(xué)知識。

四、方法措施

1、加強政治思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。

2、仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長補短。

3、對平常缺課未作試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，實時查漏補缺，做到試驗率100%。

4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進生的學(xué)習(xí)愛好，促進全面和諧進展。

學(xué)?？茖W(xué)期末復(fù)習(xí)計劃4

這個學(xué)期時間有些短促，教材講完之后，有些同學(xué)頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，所以在進行期末測驗之前需要對這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助和引導(dǎo)同學(xué)形成立體的知識結(jié)構(gòu)體系。下面是復(fù)習(xí)的總體思想和方法：

一、各個章節(jié)之間進行區(qū)分比較、分門別類：

分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，讓同學(xué)在頭腦中建立清楚的知識體系，便于記憶、理解與運用。

二、有針對性的進行復(fù)習(xí)：

對同學(xué)知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)講解。

三、發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位：

我先主動的理清知識體系，分層、分類、分項，找出貫穿全冊教材的主線。平常課堂中同學(xué)普遍不會的，難理解的，遺漏的重點強調(diào)、講解、復(fù)習(xí)。

四、發(fā)揮同學(xué)的主體作用：

發(fā)動同學(xué)歸類分項，發(fā)動同學(xué)爭論，讓同學(xué)聯(lián)想、發(fā)散，主動探究，尋查知識點，讓同學(xué)自己形成知識框架。

五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識在頭腦中更加扎實、穩(wěn)固。

2、能對掌控的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用，為進入四班級的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、激發(fā)后進生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好，加強學(xué)習(xí)動力。

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一、指導(dǎo)思想

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體同學(xué)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、仔細(xì)復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》，結(jié)合配套練習(xí)卷，熟記每一個題目與答案。

2、至少仔細(xì)翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的試驗〔所用材料、試驗方法、試驗現(xiàn)象、試驗結(jié)論〕；還有書中涌現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

3、熟識以下復(fù)習(xí)材料。

三、復(fù)習(xí)要點：

1、溶解單元

科學(xué)概念：

溶解的特征：溶解是指物質(zhì)勻稱穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分別出來。

通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

食鹽在肯定量的水中溶解的量是肯定的，并不能無限量地溶解下去。

用蒸發(fā)的方法可以分別出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

科學(xué)試驗：

1、過濾試驗

要點：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯

2、怎樣加快溶解？

要點：對比試驗。記清晰哪些條件相同，哪些不同。

3、液體與氣體的溶解。要點：討論計劃。

4、一杯水里能溶解多少食鹽？見《作業(yè)本》第6頁

5、分別食鹽與水的試驗。見《科學(xué)》書第15頁。

簡答題：

1、面粉溶解了嗎？〔能用過濾的方法分別出來，所以沒有溶解?！?/p>

2、海水怎么變成鹽？見《科學(xué)》書第18頁。

2、聲音單元

科學(xué)概念：

聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同?？梢越柚渌矬w的改變觀測到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。

物體振動的幅度大小決斷了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被掌握的，在很多場合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)掌握自己發(fā)出的聲音。

物體振動的快慢決斷了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。

聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質(zhì)。

人的耳朵有一個膜，當(dāng)聲音遇到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。

科學(xué)試驗：

1、探究尺子的音高改變的試驗

2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

3、掌握發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

簡答題：

1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？棉線、膠管。

2、人們掌握噪聲的方法？

3、天氣單元

科學(xué)概念：

天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷改變著的，天氣改變時可以觀測和猜測的。

溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中早晨溫度最低，下午的溫度最高。

風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來

學(xué)?？茖W(xué)期末復(fù)習(xí)計劃6

一、指導(dǎo)思想：

以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為重點充分反映我國學(xué)校自然學(xué)科改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精髓。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，在落實知識點的同時更著重同學(xué)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法的培育。轉(zhuǎn)變原來“掌控多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培育為評價復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點

這個學(xué)期的教材包含四個單元，分別是《植物的生長改變》、《動物的生命周期》、《溫度與水的改變》和《磁鐵》，因此，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識點，幫助同學(xué)能把零散的知識點進行梳理、整合，形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，再進行綜合練習(xí)，讓同學(xué)能熟識并能嫻熟運用所學(xué)的科學(xué)知識。

復(fù)習(xí)重點：

1、掌控科學(xué)的知識，建立科學(xué)的概念。

2、回憶、嫻熟、掌控各知識點。

3、熟識科學(xué)試卷的題型。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

由于復(fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，在某種程度上對同學(xué)來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于同學(xué)原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同同學(xué)已有的知識認(rèn)構(gòu)是由差異的，他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的`。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯同學(xué)的主體性，在這個過程當(dāng)中引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)過的知識進行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓同學(xué)親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系，形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參加討論活動的體驗。

四、復(fù)習(xí)時間

第一階段單元復(fù)習(xí)

第一單元《植物的生長改變》2課時

第二單元《動物的生命周期》2課時

第三單元《溫度與水的改變》2課時

第四單元《磁鐵》2課時

第二階段綜合練習(xí)4課時

查漏補缺2課時

五、復(fù)習(xí)方法措施

〔一〕仔細(xì)復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評價》。

〔二〕至少仔細(xì)翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的試驗〔所用材料、試驗方法、試驗現(xiàn)象、試驗結(jié)論〕，還有書中涌現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

〔三〕熟識各單元知識點：

〔四〕由于同學(xué)有兩極分化的現(xiàn)象，因此對于同學(xué)要因材施教，做好系統(tǒng)觀測和定量觀測的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識與同學(xué)們的動手操作相結(jié)合，并讓同學(xué)對問題發(fā)表自己的看法，只要能說出理由都予以確定，給他們信心，給他們動力。

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一、基本狀況

通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培育，觀測技能、動手技能、分析問題和解決問題的技能得到加強，同學(xué)的科學(xué)精神得到培育，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題，但同學(xué)間進展不大平衡，部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱欠佳，“三動”技能較弱。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校階段的科學(xué)課程知識，重點復(fù)習(xí)五班級上冊的內(nèi)容，鞏固觀測、操作試驗的成果，仔細(xì)做好評價本學(xué)期自擬的要點，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時著重優(yōu)差搭配，特別著重輔差，適時進行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。

三、目標(biāo)要求

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題，。保持和進展對四周世界的新奇心和求知欲，形成大膽想象，尊敬證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、觀賞自然、積極參加資源和環(huán)境愛護，關(guān)懷科技的新進展。

本次復(fù)習(xí)詳細(xì)分為“沉與浮”、“熱”、“時間”、“地球的運動”四大板塊。通過三份試卷表達(dá)，便于同學(xué)整體有序把握科學(xué)知識。

四、方法措施

1、加強政治思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。

2、仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長補短。

3、對平常缺課未作試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，實時查漏補缺，做到試驗率100%。

4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進生的學(xué)習(xí)愛好，促進全面和諧進展。

五、復(fù)習(xí)時間安排

6.10——6.13沉與浮單元

6.16——6.20熱單元

6.23——6.25時間單元

6.26——6.28地球的運動單元

學(xué)?？茖W(xué)期末復(fù)習(xí)計劃8

這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，由于下冊科學(xué)的內(nèi)容除了物理部分就是化學(xué)部分，我特別喜愛，我輕車熟路，同時培育了同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)，同學(xué)的觀測技能、動手技能、分析問題和解決問的技能也得到了加強，同學(xué)的科學(xué)精神得到了培育，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試，做好同學(xué)的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以教材為主，小天使為主要輔導(dǎo)資料，以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識，鞏固觀測、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，分學(xué)習(xí)小組著重優(yōu)差搭配，著重輔差，適時進行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。

二、目標(biāo)要求：

本冊教材共分四個單元，微小世界、物質(zhì)的改變、宇宙、環(huán)境和我們。通過本冊教材的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能運用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌控科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的試卷表達(dá)，便于同學(xué)整體有序把握科學(xué)知識。

三、方法措施：

1、聯(lián)系生活實際，把同學(xué)難理解的地方進行重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的基礎(chǔ)上，加強思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛，充分發(fā)揮小組的作用，采用相互幫助的方法，使每一個同學(xué)都得到不同程度的提高。

2、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡約指導(dǎo)，讓同學(xué)每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點知識。仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長補短。

3、對學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo)，對平常缺課未做試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，實時查漏補缺，做到試驗率100%。

4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。使同學(xué)在快樂的氣氛中得到受益。

學(xué)?？茖W(xué)期末復(fù)習(xí)計劃9

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為“天氣”單元、“溶解”單元、“聲音”單元和“我們的身體”單元，復(fù)習(xí)時我將每個單元的知識體系分為三大塊，即科學(xué)概念、科學(xué)試驗和簡答題，讓同學(xué)對本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能都能達(dá)到融會貫穿。

天氣單元：

〔一〕科學(xué)概念：

1、天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷改變著的，天氣改變時可以觀測和猜測的。

2、溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中早晨溫度最低，下午的溫度最高。

3、風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。風(fēng)有能量。風(fēng)力等級表中把風(fēng)分為13個等級。

4、雨量器是測量降水〔降雨〕多少的裝置，“雨量等級表”。

5、不同的云預(yù)示著即將來臨的不同天氣，云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云分為積云、層云、卷云。

〔二〕科學(xué)試驗：

1、室內(nèi)外溫度的測量與比較。

2、小組制作一份天氣日歷，以后進行一個月的天氣觀測并作記錄。

〔三〕簡答題：

1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對我們生活的影響。

2、會用不同圖標(biāo)表示的天氣。

3、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向。

4、會統(tǒng)計天氣信息，并能夠分析數(shù)據(jù)。

溶解單元

〔一〕科學(xué)概念：

1、溶解的特征：溶解是指物質(zhì)勻稱穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分別出來。

2、通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

3、食鹽在肯定量的水中溶解的量是肯定的，并不能無限量地溶解下去。

4、用蒸發(fā)的方法可以分別出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

5、溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

〔二〕科學(xué)試驗：

1、過濾試驗：要點：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。

2、怎樣加快溶解？要點：對比試驗。記清晰哪些條件相同，哪些不同。

3、液體與氣體的溶解。要點：討論計劃。

4、一杯水里能溶解多少食鹽？

5、分別食鹽與水的試驗。

〔三〕簡答題：

1、面粉溶解了嗎？〔能用過濾的方法分別出來，所以沒有溶解?！?/p>

2、海水怎么變成鹽？

聲音單元

〔一〕科學(xué)概念：

1、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同?？梢越柚渌矬w的改變觀測到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。

2、物體振動的幅度大小決斷了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被掌握的，在很多場合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)掌握自己發(fā)出的聲音。

3、物體振動的快慢決斷了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。