《狐假虎威》教學(xué)紀(jì)實(shí)(一)

第第頁(yè)《狐假虎威》教學(xué)紀(jì)實(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解“狡猾、猶豫不決、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語(yǔ)。

3.積累并運(yùn)用本課的四字詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并運(yùn)用本課的四字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，猜猜老師畫(huà)的是什么？（簡(jiǎn)筆畫(huà)：狐貍和老虎。）今天我們要讀的故事就發(fā)生在狐貍和老虎之間，名字叫：狐假虎威。和老師一起板書(shū)課題。（將“虎”字寫(xiě)大。）誰(shuí)來(lái)讀課題？

生：狐假虎威。

師：聲音還很洪亮呢，像他這樣，大家一起來(lái)讀。

生：狐假虎威。

師：剛才我寫(xiě)課題的時(shí)候，聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)：??？為什么??？

生：因?yàn)槔蠋煱选盎ⅰ弊謱?xiě)得特別大。

師：老師是故意這樣寫(xiě)的呢，一會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同學(xué)們就會(huì)知道為什么的。

二、初讀課文，檢查識(shí)字

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看課文，自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（生自由讀文。）

師：都讀完了？同座位的兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，這次不僅要讀準(zhǔn)確，還要讀流利。開(kāi)始吧。

（生互讀課文。）

師：讀好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀，應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)呢？

生：5個(gè)同學(xué)，因?yàn)橛?個(gè)自然段。

（師指定5個(gè)學(xué)生，分配自然段。）

師：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我們希望他們能做到不丟字、不加字。

（生分自然段讀文。）

師：讀得怎么樣？

生：最后一個(gè)自然段中有錯(cuò)誤，她把“狐貍”讀成了“老虎”。

師：你聽(tīng)得可真仔細(xì)，給她機(jī)會(huì)改正過(guò)來(lái)吧。

（生再讀這一句。）

師：剛才有的同學(xué)讀得還很有感情呢，真好！讀了幾遍課文，你們知道“狐假虎威”一課講的是“誰(shuí)欺騙了誰(shuí)，誰(shuí)上了誰(shuí)的當(dāng)”嗎？

出示課件：（）欺騙了（），

（）上了（）的當(dāng)。

生：課文講的是狐貍欺騙了老虎，老虎上了狐貍的當(dāng)。

師：他說(shuō)得對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)。

生：課文講的是狐貍欺騙了老虎，老虎上了狐貍的當(dāng)。

三.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感知文章內(nèi)容

師：讀通了課文、讀懂了內(nèi)容，老師單獨(dú)考個(gè)詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)確嗎？

生：能。

師：看老師寫(xiě)。（板書(shū)：狡猾。）誰(shuí)來(lái)讀？

生：狡猾。

師：跟他一起讀。

生：狡猾。

師：（問(wèn)剛才單獨(dú)讀詞語(yǔ)的學(xué)生。）你叫什么名字？

生：我叫小昊。

師：那老師說(shuō)你是狡猾的小昊，你愿意嗎？

生：不愿意。

師：那我們可以說(shuō)狡猾的？

生：狡猾的狐貍。

生：狡猾的敵人。

生：狡猾的小偷。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)到狐貍是狡猾的，那么就請(qǐng)你們自由讀課文的第一、二自然段，看看狐貍有多狡猾。

（生讀第一、二自然段。）

師：誰(shuí)看出狐貍狡猾了？

生：老虎抓住了狐貍，可是狡猾的狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，扯著嗓子說(shuō)：“哼，你敢吃我？我是天帝派來(lái)的獸王，你要是吃了我，天帝不會(huì)放過(guò)你的！”這里看出狐貍狡猾。

師：狐貍真的是天帝派來(lái)的獸王嗎？

生：不是，它是騙老虎呢，讓老虎不吃它。

師：哦，它是要蒙老虎啊，但說(shuō)得像真的一樣，誰(shuí)再來(lái)試試？

（生讀狐貍的話，讀出了問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的語(yǔ)氣。）

師：有點(diǎn)像真的了，你們?cè)倏?，狐貍為了讓老虎相信，它可是扯著嗓子說(shuō)的啊，你能扯著嗓子讀讀這段話嗎？

（生讀，聲調(diào)高了一些。）

師：好像還不太夸張，誰(shuí)能再試試，再扯著點(diǎn)。

（生讀，雖然聲音更大了，但是還是沒(méi)有充分體現(xiàn)出“扯著嗓子”。）

師：老師扯著嗓子試試吧！

（師范讀。生鼓掌。）

師：像老師這樣來(lái)讀讀。

（生讀，讀出了扯著的感覺(jué)，全場(chǎng)鼓掌。）

師：為了不被老虎吃掉，狐貍扯著嗓子謊稱自己是獸王，這就是狐貍的狡猾。再考一個(gè)詞。（板書(shū)：猶豫不決。）誰(shuí)能讀準(zhǔn)？

（指名讀，齊讀。）

師：老師想把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，（指狐貍、老虎。）寫(xiě)哪邊呢？

生：寫(xiě)老虎那邊，是老虎猶豫不決。

師：聽(tīng)了狐貍的話，老虎猶豫不決了，接著讀課文，你從哪句話能看出老虎猶豫不決了，就把這句話畫(huà)下來(lái)。

生：老虎看狐貍又瘦又小，不大相信，但是聽(tīng)它這么大的口氣，又不敢不信。

師：不大相信，又不敢不信，這就是猶豫不決。這是老虎的心里話啊，我們幫它說(shuō)出來(lái)不就是和狐貍之間的對(duì)話嗎？老師來(lái)試試，聰明的你一聽(tīng)就能學(xué)會(huì)！誰(shuí)來(lái)讀狐貍的話？

生：“哼，你敢吃我？我是天帝派來(lái)的獸王，你要是吃了我？天帝不會(huì)放過(guò)你的！”

師：我看你又瘦又小，不大相信，但是聽(tīng)你這么大的口氣，又不敢不信。

師：學(xué)會(huì)了嗎？同桌之間互換角色讀一讀。

（同桌之間練習(xí)讀。）

師：請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)試試。

（生讀狐貍和老虎的對(duì)話。）

師：我們聽(tīng)出了狐貍的狡猾，但是老虎還不夠猶豫。再找一組同學(xué)試一試。

（生讀，“狡猾、猶豫不決”都讀出來(lái)了。）

師：給我個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀老虎的話，這次誰(shuí)來(lái)讀狐貍的話？

（生讀狐貍的話。）

師：我聽(tīng)你口氣這么大，不敢不信，但是哪有你這么又瘦又小的狐貍啊，你不是騙我的吧？（問(wèn)讀狐貍話的學(xué)生。）這時(shí)你怎么說(shuō)？

生：你以為我是騙你的嗎？不信，你和我到森林里走一走?。ㄕn文中狐貍的第二段話。）

師：狐貍一看老虎已經(jīng)猶豫不決了，有點(diǎn)信它了，就更能蒙了，誰(shuí)再來(lái)讀讀狐貍的這段話？

（生讀。）

師：你看，狐貍還冷笑一聲呢，好像自己真是獸王了呢！這么能蒙，老虎能不上當(dāng)嗎？我們快和狐貍、老虎一起到森林里去看看吧！請(qǐng)一名同學(xué)讀課文的第五自然段。其他人看課文。

（生讀。）

師：看圖，你們看，狐貍走在前面是（）、（）的，而老虎走在后面是

（）、（）的。（課件出示，學(xué)生回答，教師將詞語(yǔ)貼在黑板上。）突出這幾個(gè)詞，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

（生突出4個(gè)詞語(yǔ)讀文。）

師：她把神氣活現(xiàn)讀得真得意，半信半疑讀得真猶豫，如果能加上搖頭擺尾、東張西望的動(dòng)作就更好了??！自己練習(xí)一下吧！

（學(xué)生練讀。）

師：誰(shuí)來(lái)試試？

（指名讀。該生讀得聲情并茂，還有動(dòng)作表達(dá)。）

師：真好啊，她把文字都刻到自己的臉上、動(dòng)作上，掌聲歡迎她到前面來(lái)讀一讀！

（生表演讀，全班鼓掌。）

師：誰(shuí)也想像她這樣來(lái)讀讀？這次老師給你配上音樂(lè)。

（生表演讀，讀得精彩。）

師：接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧，我先開(kāi)始，你們作好準(zhǔn)備隨時(shí)接讀??！

（師生配合讀，學(xué)生將文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)都用神態(tài)和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)了。）

師：（問(wèn)前排一個(gè)學(xué)生）如果你就在森林里，比如你是一只可愛(ài)的小鹿，你為什么要跑啊？

生：我害怕老虎吃了我。

師：你看那個(gè)大大的“虎”字，真正有威風(fēng)的是老虎，而狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇走了森林里的小動(dòng)物，這就是――（學(xué)生接說(shuō)）狐假虎威。今天回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，我們可以這樣說(shuō)：（指板書(shū)，在老師刻意停頓處學(xué)生接說(shuō)）有一只狡猾的狐貍，它騙老虎說(shuō)自己是獸王，看老虎猶豫不決，就要老虎和它一起去森林里走走，走在森林里，狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的，老虎卻半信半疑、東張西望，小動(dòng)物被嚇跑了，老虎以為小動(dòng)物們都怕狐貍呢，其實(shí)我們知道狐貍是狐假虎威?。?/p>

四、運(yùn)用積累的詞語(yǔ)完成續(xù)寫(xiě)故事

師：你們知道嗎？自從狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的小動(dòng)物之后，覺(jué)得自己特別了不起，還真拿自己當(dāng)獸王呢！又有一天――――

課件出示續(xù)寫(xiě)故事：

又一天，狐貍又（）、（）地走在森林里，兔子迎面跑過(guò)來(lái)，狐貍扯著嗓子說(shuō)：“小兔子，還不拜（bài）見(jiàn)我，我可是獸王??！”兔子眼珠子一轉(zhuǎn)說(shuō)：“獸王？要不，你再和我去森林里走走！”狐貍有些（），但還是和小兔子一起去了。

小動(dòng)物們看見(jiàn)狐貍，連忙（）地找老虎，可是哪有老虎的影子??！小動(dòng)物一起嘲笑狐貍：“狐