幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案1活動(dòng)目的：1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。3、開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言才能，可以完好的表述一句話。4、開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數(shù)。2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花假設(shè)干，裝花的禮盒人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕討論活動(dòng)1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒翻開(kāi)來(lái)看一看？2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)："你有什么顏色的花？有幾朵？"3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花〔二〕認(rèn)識(shí)花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開(kāi)心！假如這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？〔三〕種花1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的？這里有些什么？我們要怎么種花才最好呢？幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。請(qǐng)幼兒示范，把老師的花種到花園里去。小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。2、幼兒操作〔四〕賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對(duì)?！参濉惩戤吇顒?dòng)我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來(lái)看一看吧！教學(xué)反思：小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底構(gòu)造活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)展拓展，有效開(kāi)展高構(gòu)造活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)歷得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)展拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB形式進(jìn)展排序。在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式，如一開(kāi)場(chǎng)老師帶著幼兒來(lái)到小花園中問(wèn)：“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)展了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)歷。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒明晰、正確地理解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇老師提供的各種材料互動(dòng)中〔平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的形式卡、小花盆等〕，充分給予了每位幼兒大量理論操作的時(shí)機(jī)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB形式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探究、理論應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目的。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜歡之情，也使活動(dòng)到達(dá)了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種才能的開(kāi)展。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)從繪本故事入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在教具設(shè)計(jì)方面，老師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，給予幼兒更多理論操作的時(shí)機(jī)?！净顒?dòng)目的】1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀，能按物體的一個(gè)特征分類。2、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，初步學(xué)習(xí)按照規(guī)那么操作。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。2、教具：紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記，大盤(pán)子三個(gè)，大糖果假設(shè)干。3、幼兒操作材料：有形狀標(biāo)記盤(pán)子的操作板、“糖果”假設(shè)干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入森林里住著一只大獅子，它肚子餓了，想要吃小動(dòng)物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意，看一看，誰(shuí)能看懂小狐貍的主意?二、集體活動(dòng)1、第二天小猴子送來(lái)好多糖，大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”，將紅色糖果找出來(lái)。2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕，誰(shuí)來(lái)幫幫它?3、還剩下一些糖果，誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里?三、小組操作1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了，大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了，誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢?2、每個(gè)小朋友都有一份糖果，每人都有三個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有標(biāo)記，請(qǐng)你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤(pán)子里，好嗎?3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。4、集體講評(píng)：看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。四、故事收尾大獅子吃了很多糖果，牙齒真的疼起來(lái)了，小狐貍的主意成功啦，我們一起去慶賀下吧!教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開(kāi)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目的預(yù)設(shè)的要求。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3活動(dòng)目的：1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵活動(dòng)過(guò)程：一、我們都是花仙子春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了?；▋河心男╊伾?？說(shuō)說(shuō)你是什么花仙子。觀察花朵排列的顏色規(guī)律二、游戲：花仙子找椅子1、兩種顏色排序：AB請(qǐng)兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。2、三種顏色排序：ABC請(qǐng)三名幼兒手持紅黃藍(lán)顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。3、兩種顏色排序：ABB請(qǐng)四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。游戲時(shí)，幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒自己糾錯(cuò)檢查。三、少了哪朵花請(qǐng)假設(shè)干幼兒按一定規(guī)律站好，請(qǐng)幼兒觀察其中缺少哪朵花穩(wěn)固對(duì)排序規(guī)律的掌握。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我理解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了可以使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究才能。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案4活動(dòng)目的：1、能將生活中用品〔鞋、襪〕進(jìn)展匹配。2、認(rèn)識(shí)鞋、襪的標(biāo)記，并能按標(biāo)記歸類。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集鞋、襪假設(shè)干雙。2、鞋、襪的標(biāo)記各四個(gè)。3、場(chǎng)景“小貓的家”，家里的地上零散的放著鞋和襪子。4、小貓頭飾幼兒一人一個(gè)。5、貼有鞋、襪標(biāo)記的柜子兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)置場(chǎng)景，引出課題。〔一〕“貓媽媽”帶著孩子們做完游戲回家。〔走進(jìn)家門(mén)〕家里很亂，小貓幫媽媽拾掇房間?！捕秤變涸谑岸迺r(shí)，老師觀察并隨時(shí)幫助個(gè)別幼兒。二、集體討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。〔一〕請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：“你是怎么拾掇的？這兩只鞋子〔襪子〕為什么要放在一起？〔二〕老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎？”〔不是〕“為什么？”〔顏色不同〕。2、出示大小、顏色一樣，但圖案不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎？”〔〕不是“為什么？”〔圖案不同〕。3、出示顏色、圖案一樣，但大小不一樣的兩只襪子：“這是一雙嗎？”〔不是〕“為什么？”〔大小不同〕。4、師生脫掉鞋子，觀察自己的鞋子、襪子。小結(jié)：顏色一樣、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子〔襪子〕叫一雙。三、游戲“找朋友”請(qǐng)幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子、襪子配對(duì)并按標(biāo)記放入柜中。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5活動(dòng)目的:1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。2、能根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)的變化進(jìn)展5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。3、對(duì)點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有點(diǎn)數(shù)經(jīng)歷、課件、魔法棒活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)〔1〕出現(xiàn)背景ppt師：哇，小朋友們，它們是誰(shuí)??？〔點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈〕師：跟它們打個(gè)招呼吧！〔點(diǎn)點(diǎn)們你們好〕〔2〕說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)師：這些點(diǎn)點(diǎn)像什么？〔小球、泡泡、輪胎、鏡子……〕追問(wèn)：為什么像輪胎？〔圓圓的，會(huì)滾動(dòng)……〕師：你想要嗎？想要幾個(gè)？〔幼兒手持魔法棒____屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)，老師____鼠標(biāo)〕老師____鼠標(biāo)，將點(diǎn)點(diǎn)(幼兒說(shuō)的比喻物)送給幼兒的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。2、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲〔1〕點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一〔數(shù)量變化〕師：點(diǎn)點(diǎn)送完了，咦，誰(shuí)來(lái)了？〔黃點(diǎn)點(diǎn)〕師：誰(shuí)愿意用魔術(shù)棒敲一下黃點(diǎn)點(diǎn)？老師邀請(qǐng)幼兒敲擊黃點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)〔請(qǐng)拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)〕〔2〕點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二〔顏色變化〕師：誰(shuí)來(lái)敲一下右邊黃點(diǎn)點(diǎn)？〔變成藍(lán)色〕誰(shuí)再來(lái)敲一敲左邊的黃點(diǎn)點(diǎn)，猜猜看有什么變化？〔變成了紅色〕咦，神奇嗎？〔3〕聽(tīng)錄音，區(qū)分聲音的數(shù)量師：聽(tīng)！什么聲音？〔敲門(mén)聲〕聽(tīng)到一聲敲門(mén)聲，就是來(lái)了一個(gè)好朋友，那我們仔細(xì)聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)好朋友呢？師：中間的黃點(diǎn)點(diǎn)著急了，聽(tīng)一聽(tīng)響了幾次？藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)我最漂亮了，聽(tīng)一聽(tīng)響了幾下？幼兒答復(fù)正確后，老師用課件播放紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量，進(jìn)展二次驗(yàn)證?！?〕點(diǎn)點(diǎn)抱一抱師：這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開(kāi)心啊！如今我們要來(lái)玩一個(gè)“抱一抱”的游戲。請(qǐng)看大屏幕〔播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和圓點(diǎn)點(diǎn)抱團(tuán)的ppt〕引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)那么：播放音樂(lè)的時(shí)候我們?cè)谥虚g場(chǎng)地上跳舞，但音樂(lè)停，立即要按照屏幕上點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量進(jìn)展抱一抱，有可能是2個(gè)抱在一起，也有可能是3個(gè)抱在一起哦。準(zhǔn)備好了嗎？老師帶著幼兒玩游戲，并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)數(shù)量。3、活動(dòng)完畢聽(tīng)音樂(lè)有序分開(kāi)活動(dòng)室。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案6活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對(duì)應(yīng)的方法比擬兩組物體的多、少，詳細(xì)感知物體的多少。2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：演示用教具：貼絨娃娃8個(gè)，貓7只，魚(yú)6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個(gè)娃娃的卡片1張，紙剪蘋(píng)果7個(gè)，帽子7頂。活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題。(一)首先將8個(gè)娃娃排成豎行。師：今天娃娃來(lái)到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問(wèn)。二、演示提問(wèn)。(一)將7只貓一一對(duì)應(yīng)并置在娃娃右邊圖師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見(jiàn)圖示)(二)啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃多1個(gè)，貓少1只。師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(.來(lái).老師)(添1只貓或減少1個(gè)娃娃)娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說(shuō)：“再見(jiàn)”。(三)啟發(fā)幼兒說(shuō)出貓多1只，魚(yú)少1只，并想方法使貓和魚(yú)的數(shù)量一樣多。師邊演示邊提問(wèn)：請(qǐng)貓吃魚(yú)了哦，1只貓吃1條魚(yú)(將魚(yú)一一對(duì)應(yīng)并置在貓的右邊，如圖二)比一比貓和魚(yú)是不是一樣多?貓多1只，魚(yú)少1只)怎樣才能使貓和魚(yú)變成一樣多?三、操作活動(dòng)。1、請(qǐng)小朋友把盆子中畫(huà)有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋(píng)果，把蘋(píng)果一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋(píng)果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃所1個(gè)，蘋(píng)果少1個(gè)。用什么方法使娃娃和蘋(píng)果一樣多呢?3、給娃娃戴帽子。1個(gè)娃娃戴1頂帽子，一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個(gè)幼兒1頂紙剪的帽子)活動(dòng)反思：這節(jié)課，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案7一、活動(dòng)目的：1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。3、開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言才能，可以完好的表述一句話。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數(shù)。2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花假設(shè)干，裝花的禮盒人手一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程：一、討論活動(dòng)1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒翻開(kāi)來(lái)看一看？2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)：“你有什么顏色的花？有幾朵？”4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花二、認(rèn)識(shí)花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開(kāi)心！假如這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？三、種花1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的？這里有些什么？我們要怎么種花才最好呢？幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。請(qǐng)幼兒示范，把老師的花種到花園里去。小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。2、幼兒操作四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對(duì)。五、完畢活動(dòng)我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來(lái)看一看吧！幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案8一、說(shuō)教材本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課,對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最根底的知識(shí),也使幼兒開(kāi)場(chǎng)積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)歷首先遇到的問(wèn)題之一,幼兒掌握數(shù)概念是一個(gè)比擬復(fù)雜的過(guò)程,幼兒數(shù)概念的開(kāi)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)場(chǎng)的因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的`本節(jié)課通過(guò)讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，并學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。進(jìn)一步豐富計(jì)數(shù)和自然數(shù)列的感性經(jīng)歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目的為：1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。3、通過(guò)嘗試活動(dòng)開(kāi)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作才能，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神活動(dòng)準(zhǔn)備1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。2、人手一份點(diǎn)卡活動(dòng)物卡3、磁帶《找朋友》本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：老師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。二、說(shuō)教法陶行知認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中做。因此我們?cè)谝杂變簽橹黧w，老師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下，讓幼兒親自動(dòng)手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中得到成功的樂(lè)趣。并采用多種游戲活動(dòng)圍繞教育目的進(jìn)展直觀有趣的教學(xué)。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探究的精神。三、說(shuō)幼兒幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認(rèn)出同類的物體，并積累了由同類的物體組成的一個(gè)整體的初步概念。小班幼兒剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí)，往往亂點(diǎn)亂數(shù)，不是手快口慢,就是手慢口快,經(jīng)常的漏數(shù)或重?cái)?shù),手口不一致.出現(xiàn)這種情況的原因，一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實(shí)際含義，不知道點(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí)，必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開(kāi)場(chǎng)建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，二是由于按物數(shù)時(shí)，要求多種分析^p器協(xié)調(diào)活動(dòng)，即眼睛依次注視著一個(gè)一個(gè)的物體，并監(jiān)視手指的動(dòng)作同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)詞，使兩種信號(hào)系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)絡(luò)，對(duì)于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應(yīng)有目的的教幼兒點(diǎn)數(shù)和感知數(shù)序。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。1.出示課件,天氣暖和了,都來(lái)到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?2.嘗試把小動(dòng)物送回家。幼兒按照動(dòng)物的數(shù)量送到有一樣點(diǎn)子數(shù)的家,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。如5只小貓就拿5條魚(yú)，才能弱的幼兒，老師作適當(dāng)?shù)陌凳尽?二)幼兒玩“動(dòng)物唱歌”的游戲讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動(dòng)物就學(xué)幾聲叫，感知5以內(nèi)的數(shù)量“動(dòng)物開(kāi)場(chǎng)唱歌比賽了，出示什么動(dòng)物，小朋友分組學(xué)幾下它的叫聲，比賽后，給動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品送紅花，有幾只動(dòng)物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，對(duì)才能弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?三)游戲“找朋友”分別發(fā)給幼兒點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡，聽(tīng)《找朋友》的音樂(lè)，拿一樣數(shù)量的點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡的幼兒拉起手來(lái)做游戲?；顒?dòng)反思：此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案9設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)?；顒?dòng)一活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目的：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?"(老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)2、老師帶著幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)展觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果?；顒?dòng)二活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子活動(dòng)目的：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。活動(dòng)過(guò)程：1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出"樹(shù)上有許多桃子。"2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出："許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"活動(dòng)三活動(dòng)名稱：我把小熊送回家活動(dòng)目的：通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引出課題："小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，如今，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍："我找到了1只小熊")2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂(lè)園"里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。3、最后，請(qǐng)小朋友觀察如今的"小熊樂(lè)園"，引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多"。教學(xué)反思：本節(jié)課我能按照教學(xué)目的完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們理解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枥L1和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言才能有所進(jìn)步。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案10繪本中心思想；繪本《一顆紐扣》的故事描寫(xiě)了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個(gè)地去詢問(wèn)動(dòng)物朋友，直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽，教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人，撿到東西要及時(shí)歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比擬和配對(duì)。如：一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色一樣，形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀一樣，大小也要一模一樣?！?、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數(shù)量都要一樣。”活動(dòng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)目的1．學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征〔色、形、大小、洞的數(shù)量〕進(jìn)展配對(duì)。2．樂(lè)意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還，并學(xué)習(xí)尋找失主。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、塑封好的衣服、紐扣等活動(dòng)過(guò)程一、引起興趣1．一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字叫《一顆紐扣》(PPT')。2．你們身上有沒(méi)有紐扣？在哪兒？3．《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事？一起來(lái)看一看。二.觀看PPT，聽(tīng)故事PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來(lái)漫步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。師：這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？小結(jié)這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。PPT2/他先找到了小狗。他問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”師：是小狗的嗎？從哪里看出來(lái)的？PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。師：你們覺(jué)得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰(shuí)？〔向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物?！承±鲜笥终业搅舜笙蠛腕?，問(wèn)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎？”師：你覺(jué)得可能是他們丟的嗎？為彳十么？大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?！斑@次為什么又不對(duì)了呢？”小老鼠想不明白了。師：大象、蟋蟀會(huì)怎么說(shuō)呢？活動(dòng)1PPT5/辭別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。師：他會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。師：假如你是小刺猬，會(huì)怎么答復(fù)呢？放大點(diǎn)看看仔細(xì)。PPT6/所有的朋友都問(wèn)過(guò)了，可就是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？師：他是怎么聞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。師：放到哪里？師：什么地方是一樣的？PPT7/“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”媽媽說(shuō)完還在小老鼠的頭上親了又親。三、幼兒操作，一起幫助小動(dòng)物找紐扣1．故事到這里完畢了，可故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己?jiǎn)适У募~扣，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?．集體操作。草地上有一些紐扣，你們每人也去撿一顆紐扣，看看自己撿到的是什么樣子的？和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后每人去找一找、問(wèn)一問(wèn)，這顆紐扣是誰(shuí)丟的？幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。3．驗(yàn)證講評(píng)。四、延伸Q：你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己?jiǎn)适У募~扣，如今老師手里也撿到了一顆紐扣，會(huì)是誰(shuí)的？我們出去找找看?；顒?dòng)的反思：通過(guò)屢次的理論與修改，這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比方：從顏色、形狀、大小、細(xì)微特征等方面進(jìn)展區(qū)分和配對(duì)，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺(jué)得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。一、注重活動(dòng)的興趣性首先，我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著，注重故事的完好性，以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽(tīng)故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過(guò)程中步步深化，一次次去問(wèn)遇到的朋友“這是你的紐扣嗎？”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽(tīng)和學(xué)故事中重復(fù)語(yǔ)言的特點(diǎn)，所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠，夸獎(jiǎng)它時(shí)，孩子的情感也得到了滿足。在聽(tīng)完故事、孩子意猶未盡時(shí)，又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng)，將故事做了延續(xù)，這既是孩子的需要，又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中完畢，整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。其次，由于故事中有許屢次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話，老師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作，根據(jù)故事情節(jié)有所起伏，讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。二、表達(dá)活動(dòng)的有效性，突出重難點(diǎn)繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要表達(dá)“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子承受，融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此，在根本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下，將原來(lái)的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣；還將故事中角色進(jìn)展了刪減，保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有屢次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒觀察紐扣的特征，加以區(qū)分并進(jìn)展配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn)，小老鼠每一次詢問(wèn)一個(gè)小動(dòng)物，孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí)：“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到一樣的紐扣，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在難點(diǎn)設(shè)置上：幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連接地進(jìn)展表述。所以，為了有效地分解難點(diǎn)，每一次老師都借助小老鼠的問(wèn)話來(lái)加以強(qiáng)化?！啊痢粒愫?，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”從跟著小老鼠說(shuō)說(shuō)，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話，再到自己拿一顆紐扣試著去問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物，幼兒說(shuō)的句子越來(lái)越長(zhǎng)，幾次下來(lái)漸漸地能將幾個(gè)特征都說(shuō)清楚了?；顒?dòng)1附故事內(nèi)容天氣真好，一只小老鼠出來(lái)漫步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。會(huì)是誰(shuí)丟的呢？丟紐扣的人一定很著急吧！小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。他先找到了小狗。他問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小狗說(shuō)：“謝謝你！我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的?！毙±鲜笥终业搅诵⊥?，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。“誰(shuí)說(shuō)不是的？你的紐扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了，小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？原來(lái)紐扣是媽媽的呀！幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案11活動(dòng)目的1、能根據(jù)游戲中的要求數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，嘗試找出相應(yīng)的數(shù)字。2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡片、糖果假設(shè)干、1—10數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入森林幼兒園里過(guò)新年啦，大象老師想給小朋友們送一份新年禮物，但是想要拿到禮物要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，小兔很想拿到禮物，她決定承受老師的考驗(yàn)，你們?cè)敢鈳蛶退龁?二、復(fù)習(xí)數(shù)字大象老師給小兔出了第一個(gè)難題，認(rèn)識(shí)數(shù)字。快幫小兔看看，你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?(出示數(shù)字卡片)按照數(shù)字卡片上的數(shù)字來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的聲音。三、數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)你們真棒，幫助小動(dòng)物過(guò)了第一個(gè)考驗(yàn)。接著，大象老師又要小兔聽(tīng)聲音數(shù)糖果了，你們行嗎?老師敲鼓，聽(tīng)到幾聲鼓聲，就數(shù)出幾顆糖。1、大家一起數(shù)2、個(gè)別小朋友上臺(tái)數(shù)?？纯此龜?shù)的對(duì)不對(duì)，那么她數(shù)的數(shù)應(yīng)該是用哪個(gè)數(shù)字卡片表示呢?(找找對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片)四、幼兒操作你們真能干，又幫小兔過(guò)了一關(guān)，接下來(lái)大象老師又給小兔出了個(gè)難題。這個(gè)難題可難了，要請(qǐng)小朋友先練一練再小兔。請(qǐng)你把數(shù)出來(lái)的糖果用數(shù)字表示。數(shù)字接龍游戲。小兔數(shù)出的糖果在上面，它的好朋友數(shù)字寶寶在下面，你把他們接在一起。(幼兒操作)你們都會(huì)幫糖果寶寶找好朋友了，那就來(lái)幫幫小兔吧?看看大象老師出的題。(出示題卡，師生一起操作)五、哇，完成啦，終于幫助小兔過(guò)關(guān)了，大象老師給了小兔一份大禮物，小兔開(kāi)心極了。小兔說(shuō)，謝謝小朋友的幫助，我們一起分享我的禮物吧!(分享糖果)幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案12教學(xué)目的：1、多種感官感知1、2。2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。3、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步掌握〔〕的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。教學(xué)準(zhǔn)備：1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、老師將一塊積木放在桌子上，問(wèn)幼兒：桌子上有幾塊積木？然后手里拿一支鉛筆，問(wèn)幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎？都是多少？老師手里拿兩塊積木，問(wèn)幼兒：老師手里有幾塊積木？2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，老師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。4、老師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大〔小〕積木或一支長(zhǎng)〔短〕的鉛筆?；顒?dòng)反思：如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展情景閱讀？幼兒期是語(yǔ)言開(kāi)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的承受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)歷。進(jìn)步幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過(guò)程中，老師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在開(kāi)展幼兒語(yǔ)言的根底上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到安康地開(kāi)展。小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小朋友很投入，樂(lè)意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處，場(chǎng)面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比方說(shuō)在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會(huì)發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖？該怎么辦？在幫小熊想方法的時(shí)候，孩子們思維非?；顫?，有的說(shuō)幫小熊再造一間屋子，有的說(shuō)叫幾輛汽車(chē)幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、分析^p判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)歷。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)歷，采用看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方法，讓小班孩子在故事展開(kāi)的情景中，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、喜歡吃的一些常見(jiàn)水果的主要特征〔顏色、形狀、大小等〕，使幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固了已有認(rèn)知經(jīng)歷以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開(kāi)心地運(yùn)著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖？引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)歷“圍合”。通過(guò)游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過(guò)自己的親身操作、體驗(yàn)來(lái)感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問(wèn)題，積累一些關(guān)于“圍合”的直覺(jué)經(jīng)歷和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開(kāi)展完本次活動(dòng)后，我覺(jué)得可以在活動(dòng)過(guò)程中，我們還可以運(yùn)用提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的喜歡之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰(shuí)呀等。缺乏：活動(dòng)中對(duì)于幼兒的答復(fù)老師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)?！耙龑?dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。防止“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案13活動(dòng)目的：１、通過(guò)觀察、區(qū)分筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)展分類。２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。３、各種水果切成塊。４、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。５、錄音機(jī)、磁帶。重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。難點(diǎn)：使用筷子?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入情景１、〔出示小熊〕小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫幔?、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？二、學(xué)習(xí)配對(duì)１、〔出示筷子〕你們看，這是什么??？２、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？３、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？４、如今請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友?。?、幼兒活動(dòng)——配對(duì)。６、“xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”〔請(qǐng)２－３名幼兒〕７、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮?。∪?、學(xué)習(xí)分類１、那你找到筷子的家在哪里嗎？２、〔出示插筷筒〕你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同??？〔顏色〕這個(gè)是什么顏色??？那這個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。３、幼兒活動(dòng)——分類。４、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？〔如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？〕５、哇，我們小朋友可真棒??！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害?。?、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？〔圖案〕這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。７、如今請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。８、幼兒活動(dòng)——再次分類。９、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？〔如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？〕10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！四、學(xué)習(xí)使用筷子１、剛剛，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？２、對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)〕３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫助，把嘴巴張開(kāi)來(lái)?！獜堥_(kāi)嘴巴夾夾緊。最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。４、好，我們一起來(lái)試試?！苍倌钜槐閙p3/兒歌〕五、水果大餐1、〔出示小熊〕小二班小朋友真棒?。∧銈儙臀医鉀Q了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩倓偼孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤(pán)子里吃。3、好，我們開(kāi)吃了！4、你也可以把水果夾給客人老師吃。5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？教學(xué)反思：1、能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)展活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作開(kāi)展的程度，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的開(kāi)展。3、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。小百科：筷子，是指中國(guó)常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，創(chuàng)造于中國(guó)，后傳至朝鮮、____、越南等漢字文化圈。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案14活動(dòng)目的：1.在觀察和猜測(cè)中積累日常生活中對(duì)形的感知。2.能按照物體的形狀進(jìn)展分類。3.樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。4.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性。5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.PPT《好餓的小蛇》2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片假設(shè)干。3.房子圖、小樹(shù)草地背景圖等?；顒?dòng)過(guò)程：(一)談話引入，激發(fā)興趣。1.今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友