幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案1一、活動(dòng)目的：1.幼兒初步感受節(jié)奏。2.幼兒通過(guò)游戲感受節(jié)奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。3.幼兒喜歡音樂(lè)游戲并積極參與。二、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：音樂(lè)游戲《傳杯子》幼兒初步感受音樂(lè)節(jié)奏，并積極參與?！捕掣具^(guò)程：1.討論一個(gè)字和兩個(gè)字的動(dòng)物名字：狗和大象。通過(guò)動(dòng)物名字引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符與八分音符的不同。2.游戲：〔1〕用4張A4紙作為節(jié)拍，積木組合形成節(jié)奏，以動(dòng)物名稱(chēng)為語(yǔ)言手段引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型?！?〕幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律練習(xí)節(jié)奏?！?〕幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后，逐步體驗(yàn)四分音符和八分音符，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知?；顒?dòng)完畢：幼兒與別的幼兒分享學(xué)會(huì)的游戲。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案2活動(dòng)目的：1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。2、感受歌曲的韻律，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。3、喜歡體驗(yàn)表演的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圍裙媽媽和小嘴巴圖片2、課前看過(guò)繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)歷1、回憶繪本內(nèi)容T：小朋友們，前幾天我們看了這本書(shū)叫《抱抱》，里面講的是誰(shuí)？他要干什么？看到其他小動(dòng)物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎？最后找到了嗎？小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣？2、喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶T：你們和媽媽抱過(guò)嗎？什么感覺(jué)？你和媽媽玩過(guò)什么游戲呀？二、初步感知，學(xué)唱歌曲1、初步感知歌曲T：有一首歌就是唱給媽媽聽(tīng)的，唱了什么呢？T：你聽(tīng)到了什么？親親媽媽哪里呀？歌里親了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！T：我們剛剛先親了媽媽哪里？“親親你的額頭，抱一抱你！”然后親了媽媽的？鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你！”最后親了媽媽的？嘴巴?！坝H親你的嘴巴，抱一抱你！”我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小手指一指。2、親圍裙媽媽?zhuān)砬逵H的順序〔1〕老師示范T：我們和圍裙媽媽打個(gè)招呼！T：這一次馬老師來(lái)親親圍裙媽媽?zhuān)瑢殞殏兒臀乙黄鹋?！我們親了幾下？〔2〕幼兒嘗試T：誰(shuí)也想來(lái)親親圍裙媽媽?zhuān)俊：他親的對(duì)嗎？圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺(jué)怎么呀？3、出示照片，穩(wěn)固歌曲T：看！是誰(shuí)？你們想不想也請(qǐng)自己的媽媽出來(lái)？媽媽說(shuō)了，要聽(tīng)到寶貝好聽(tīng)的歌聲才愿意出來(lái)哦！T：媽媽出來(lái)了嗎？都出來(lái)了嗎？有的媽媽說(shuō)：剛剛我沒(méi)有聽(tīng)清楚寶貝的聲音。怎么辦？再唱一次，要用響亮好聽(tīng)的聲音哦！T：媽媽聽(tīng)到你好聽(tīng)的聲音都出來(lái)了！四、師友互動(dòng)，感受歌曲T：這一次馬老師變成了你們的媽媽?zhuān)蚕肽銈儊?lái)親親我！誰(shuí)想來(lái)試一試？T：謝謝你們！剛剛那么溫順的親親我，抱抱我！四、仿編歌曲，表達(dá)情感T：那除了想親親媽媽?zhuān)€想親親誰(shuí)？爸爸！那你愿意唱好聽(tīng)的歌來(lái)親親爸爸？T：親過(guò)了爸爸媽媽?zhuān)€想親誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)試一試！T：我們一起來(lái)親親XX，好不好！輕輕站起來(lái)！小結(jié)：寶貝們，到我這里來(lái)，我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧！幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案3活動(dòng)內(nèi)容：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》〔音樂(lè)活動(dòng)〕活動(dòng)目的：1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》〔音樂(lè)〕活動(dòng)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活二．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰(shuí)？提問(wèn)：2.猜一猜，這里的她指的是誰(shuí)？三．讓幼兒感受音樂(lè)情緒，學(xué)唱新歌曲1.老師示范唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。2.播放音樂(lè)，讓幼兒認(rèn)真地聽(tīng)，并答復(fù)下列問(wèn)題。提問(wèn)：①這首歌曲的情緒是怎樣的？②這首歌曲可分幾段？1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。3.播放音樂(lè)，鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。4.老師彈奏歌曲，鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。四．師生互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作才能。1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。2.音樂(lè)游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。五．播放音樂(lè)伴奏，請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，完畢課堂。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案4活動(dòng)目的1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。2.培養(yǎng)喜歡孔雀保護(hù)孔雀的情感。3.開(kāi)展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》老師教學(xué)資。2.《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD。3.孔雀頭飾。活動(dòng)過(guò)程1.觀看《美麗的孔雀》老師教學(xué)資，理解孔雀的外形特征和習(xí)性。引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)展簡(jiǎn)單模擬。2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的優(yōu)美。3.學(xué)習(xí)舞蹈。(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模擬小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的根本步伐和姿態(tài)。4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及完畢造型多個(gè)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸：投放繪畫(huà)紙和水彩筆到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)美麗的孔雀。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還可以用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲比照和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比擬有效的幫助大局部幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，防止了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深化的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的到達(dá)了教學(xué)目的。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重進(jìn)步幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很生疏這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后根本都無(wú)法答復(fù)老師的提問(wèn)，雖然也靈敏的參加了清唱和教唱，幼兒也根本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比擬困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)展。本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的進(jìn)步。在引入局部，我經(jīng)過(guò)了屢次修改，最開(kāi)場(chǎng)為了活潑課堂氣氛，采用了音樂(lè)游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比擬活潑，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒(méi)有到達(dá)創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過(guò)修改，我把引入局部改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比擬抽象的聲音來(lái)感受情境比擬困難，大局部的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)考慮，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，獲得了比擬理想的效果。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案5〔一〕活動(dòng)目的：1、在感受歌曲的根底上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；2、教育幼兒要高快樂(lè)興上幼兒園、不哭鬧?！捕持攸c(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱?！踩郴顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶?！菜摹郴顒?dòng)過(guò)程：1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高快樂(lè)興地上幼兒園去吧！”2、老師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高快樂(lè)興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高快樂(lè)興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！薄菜摹郴顒?dòng)過(guò)程：1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣?！?〕老師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒答復(fù)后，放入背景圖中?！?〕老師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中?！?〕他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼?！?〕聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。5、集體朗讀兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌?；顒?dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案6活動(dòng)目的：1、理解春天，并能繪制春天。2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件五件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：如今是什么季節(jié)是??？〔春天〕老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？二、出示第一張課件，繪制春天的畫(huà)面。1、天上出彩虹，地上開(kāi)紅花，樹(shù)上小鳥(niǎo)叫，我們大家一起來(lái)，大家來(lái)歡樂(lè)拍手笑，唱出一個(gè)春天來(lái)。2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。三、聽(tīng)旋律，感受美妙的音樂(lè)，感知美麗的春天。1、提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？2、跟唱歌曲《歌唱春天》〔1〕老師范唱歌曲。四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。〔看圖，練習(xí)演唱?！硯煛⑻釂?wèn)：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開(kāi)的？〔幼兒：就是讓我們分成兩組唱?！澄?、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式?！矃⑷氡硌菪再|(zhì)的演唱?！硯?、提問(wèn)：1、這是一種什么樣的歌唱形式？六、活動(dòng)完畢：在表演中自然完畢。教學(xué)反思：又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃重的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并根據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩局部：〔1〕我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完好，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句?！?〕引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)展填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜歡音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)才能。《歌唱春天》這首歌德開(kāi)頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來(lái)非常響亮上口，唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛(ài)，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且如今正好是春天，小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)歷積累，上這個(gè)內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn)：1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題，孩子們通過(guò)活動(dòng)和平時(shí)在園內(nèi)的觀察，對(duì)春天都有了相關(guān)的經(jīng)歷。這時(shí)進(jìn)展《歌唱春天》的活動(dòng)就能到達(dá)水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)，積極投入，樂(lè)于表現(xiàn)。2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完好的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比擬長(zhǎng)，所以我運(yùn)用圖表法來(lái)幫助幼兒歌詞記憶。在開(kāi)頭的“嘿……和拉……”的用圖譜區(qū)分強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計(jì)意圖是：幼兒通過(guò)比照，能唱出4分之4拍音樂(lè)的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能表達(dá)音樂(lè)活動(dòng)的美。因此，我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有比照性地進(jìn)展演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備，減少錯(cuò)誤。3、活動(dòng)中，老師的教還是過(guò)多。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了適宜的音樂(lè)內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現(xiàn)局部，我看到很多幼兒不會(huì)做動(dòng)作，就馬上示范動(dòng)作，帶著他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒(méi)什么“美”的體會(huì)，只是在跟著老師做。假如把它放到第二次活動(dòng)中，等幼兒唱得更順口了可能就會(huì)有感而發(fā)，起到的效果也會(huì)更好幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案7一、活動(dòng)目的通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒初步嘗試用輪誦的形式，分組合作念古詩(shī)《憫農(nóng)》，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的不易及古詩(shī)的節(jié)奏韻律美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、進(jìn)展過(guò)節(jié)奏卡農(nóng)游戲。2、會(huì)念古詩(shī)《憫農(nóng)》。三、活動(dòng)過(guò)程1、情景導(dǎo)入T：蔬菜、水果都是植物，莊稼也是植物，我們吃的米就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。有一首古詩(shī)專(zhuān)門(mén)是說(shuō)糧食來(lái)得不容易，讓我們愛(ài)惜糧食的，叫什么名字？〔引導(dǎo)幼兒回憶古詩(shī)名稱(chēng)及內(nèi)容〕2、節(jié)奏齊誦古詩(shī)T：農(nóng)民伯伯種得那么辛苦，我們也去幫幫他，先看看農(nóng)民伯伯是怎么種的？種到哪里休息？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的節(jié)奏，找出空拍〕T：我們也來(lái)種稻谷?！惨龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏的齊誦古詩(shī)并用拍手及拍腿表示節(jié)奏〕3、分組輪誦古詩(shī)〔1〕兩組卡農(nóng)式輪誦T：農(nóng)民伯伯家有兩小塊地，讓我們分成兩組，第一組先種，第二組后種。〔引導(dǎo)幼兒分成兩組，進(jìn)展輪誦〕〔2〕嘗試兩組同時(shí)完畢輪誦T：第一組先種完，要等等第二組，一起完成任務(wù)再回家怎么辦？〔請(qǐng)幼兒與老師合作輪誦，發(fā)現(xiàn)最后如何一起完畢〕T：我們也來(lái)試一試?！惨龑?dǎo)幼兒分組輪誦，嘗試兩組同時(shí)完畢〕〔3〕幼兒指揮分組輪誦T：農(nóng)民伯伯請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫助指揮種稻谷。〔請(qǐng)一名幼兒指揮第一組〕T：農(nóng)民伯伯再請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫助指揮種稻谷?！矁擅變和瑫r(shí)指揮〕操作提示游戲中要讓幼兒體會(huì)到自己是集體中的一員，也就是說(shuō)游戲成功需要每個(gè)幼兒的努力，幼兒需要按照他的感覺(jué)，在規(guī)定限度內(nèi)運(yùn)動(dòng)，需要注意、記憶、協(xié)調(diào)才能等協(xié)同運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)中孩子需要控制自己的速度節(jié)奏，和同伴保持一致。老師不急于把游戲結(jié)果看的很重要，可能開(kāi)場(chǎng)幼兒步調(diào)不一致會(huì)“亂”，但老師只要引導(dǎo)幼兒抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：注意聽(tīng)節(jié)奏；每組知道什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)；念三遍；念完最后一個(gè)字蹲下，讓每個(gè)孩子知道自己的目的，這時(shí)游戲結(jié)果馬上會(huì)奏效。老師為幫助幼兒突出和穩(wěn)定節(jié)奏，可使用鈴鼓，在每組介入及詩(shī)歌強(qiáng)拍時(shí)起提示作用。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案8【活動(dòng)目的】1、體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的特點(diǎn)，可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。2、嘗試用韻討論、協(xié)商、練習(xí)等方法，在團(tuán)隊(duì)中合作進(jìn)展游戲。3、遵守游戲規(guī)那么，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能與合作才能。5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。2、貼標(biāo)志線：兩條綠色，中間二條紅色?！净顒?dòng)過(guò)程】一、老師表演韻律、分層次熟悉音樂(lè)，嘗試進(jìn)展動(dòng)作匹配。1、老師表演，出示圖片，猜測(cè)動(dòng)作。2、師幼共同聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)展動(dòng)作的匹配。3、討論“想一想”的動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，再次傾聽(tīng)音樂(lè)。4、討論“走路”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，進(jìn)展節(jié)奏的練習(xí)。二、運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式，探究游戲的規(guī)那么。1、老師和一個(gè)幼兒的示范游戲。2、一個(gè)幼兒和一個(gè)幼兒的示范游戲。3、兩個(gè)幼兒和兩個(gè)幼兒的示范游戲。兩個(gè)人怎樣才能最后擺出一樣的動(dòng)作？〔商量好〕4、兩組幼兒練習(xí)在規(guī)定樂(lè)句內(nèi)商量最后的統(tǒng)一動(dòng)作。5、兩組幼兒隨樂(lè)游戲。三、隨樂(lè)游戲，探究策略。1、探究游戲中角色的變化：組長(zhǎng)的任務(wù)。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢？2、游戲中的隊(duì)形變化，由直線變?yōu)閳A圈。商量好的結(jié)果，怎樣又快又準(zhǔn)確的通知給組員，還不能被其別人看到呢？3、邀請(qǐng)客人老師游戲，生成高級(jí)典范。教學(xué)反思：用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的`穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案9活動(dòng)目的：1、要求幼兒用心聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的上下做動(dòng)作，區(qū)分C大調(diào)的各音，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器，會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的思維才能。3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏，掌握彈奏方法，練習(xí)彈奏曲子，激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè)。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。5、通過(guò)老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)3、打擊樂(lè)譜一張4、樂(lè)譜表一張5、電鋼琴數(shù)臺(tái)活動(dòng)過(guò)程：1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng)，1〕老師發(fā)口令：“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)展曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。2〕音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路，老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō)：發(fā)現(xiàn)敵人，認(rèn)真?zhèn)刹?！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)展偵察。3〕音樂(lè)變高〔高音區(qū)〕幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：準(zhǔn)備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出：呯!呯!呯！呯！4〕音樂(lè)變強(qiáng)：幼兒用力走路，老師發(fā)現(xiàn)敵機(jī)，準(zhǔn)備開(kāi)炮！幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：轟！轟！轟！轟！5〕老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō)：敵機(jī)被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節(jié)奏，嘴里歡呼，師：“對(duì)，我們成功了，快樂(lè)嗎？〔快樂(lè)〕那我們表示一下吧，笑一個(gè)吧！”2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》出示語(yǔ)言節(jié)奏卡：邊問(wèn)邊做動(dòng)作指揮官：3、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)：小兵的本領(lǐng)真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來(lái)！一起聽(tīng)聽(tīng)音吧！傾聽(tīng)老師彈出：說(shuō)出音名，可做手勢(shì)：上、中、下師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！4、新授：〔一〕今天，我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，看著樂(lè)譜演奏好嗎？〔好〕１〕一一介紹打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)〔叮嗒嘩啦〕２〕出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒探究三種樂(lè)器的不同聲音師：小兵們，你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂(lè)器？〕３〕請(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(lái)〔叮、嘩啦、嗒〕４〕如今我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)用手演示一遍活動(dòng)反思：我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反應(yīng)匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè)，享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一局部，讓孩子們理解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫(huà)面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想方法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極考慮。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周?chē)睦蠋?、身邊的人。?ài)笑的寶寶人人愛(ài)。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案10大班音樂(lè)：月亮婆婆喜歡我活動(dòng)背景：我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng)，給我留下了深化而美妙的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深化的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下：活動(dòng)實(shí)錄：〔一〕感受音樂(lè)旋律：1、老師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡送我嗎？(幼:歡送!)怎么歡送？〔幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲〕好！今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞?，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的腔調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。2、三次感受音樂(lè)旋律：第一次：老師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶著幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)；第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，如今媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著了；”第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！”評(píng)析：學(xué)歌前，老師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是老師對(duì)教材分析^p后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，老師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在老師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了?！捕?、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；1、老師完好清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢？〔允許幼兒想像表達(dá)〕；那我們假裝睡著，看看誰(shuí)來(lái)了；評(píng)析：在這種甜美的意境中，老師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，進(jìn)展猜測(cè)和答復(fù)：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。老師卻仍然投入地傾聽(tīng)，不予答復(fù)，聽(tīng)?wèi){幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。2、老師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，老師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：?jiǎn)枺赫l(shuí)來(lái)了？〔月亮婆婆〕〔出示〕問(wèn)：為什么來(lái)呀？〔喜歡我〕問(wèn)：做了什么動(dòng)作？〔灑下月光把我摸〕、〔表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等〕；問(wèn)：玩了什么游戲，〔走走停?！场ⅰ参易咚沧?，我停他也?！硢?wèn)：玩了幾次？〔三次〕依次出示走、停的字卡評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和【關(guān)鍵詞】：^p進(jìn)展了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱局部留有空白。3、學(xué)慣用不同的聲音學(xué)唱歌曲：〔1〕看圖完好唱第一遍：〔用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧；〕〔2〕邊做動(dòng)作邊演唱：〔再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；〕〔3〕用很美輕輕的聲音唱：〔晚上用什么聲音唱？〕〔4〕用響亮好聽(tīng)的聲音唱〔白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚒吃u(píng)析：集體教唱局部共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既防止了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)表達(dá)了老師的智慧?！踩硨W(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱局部1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè)局部。師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α恕卜乓魳?lè)，老師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì)，幫助幼兒感知〕評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的局部，但這位老師用星星眨眼睛的方法處理，首尾照應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫穿，真的是獨(dú)具匠心。2、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：評(píng)析：由于幼兒第一次聽(tīng)，有兩處錯(cuò)誤的地方，老師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正，表達(dá)了老師對(duì)幼兒的尊重。3、集體練習(xí)一次：我來(lái)做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！4、分角色練習(xí)幾次〔老師和孩子商量怎么才能做到聲音的平衡確定角色練習(xí)的方式〕評(píng)析：這樣老師和孩子商量怎么分角色，不僅表達(dá)了教學(xué)過(guò)程老師對(duì)孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性?！菜摹惩戤吇顒?dòng)。師：夜深了，小朋友在什么？對(duì)，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋?！惭h(huán)放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活潑的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅老師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。〕幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案11一、活動(dòng)目的：1.感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，仔細(xì)聽(tīng)辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄對(duì)歌曲段落歌詞的猜測(cè)，豐富自主學(xué)唱經(jīng)歷。2.能用好聽(tīng)的聲音演唱，討論并用多形式進(jìn)展演唱歌曲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份紙、筆三、活動(dòng)過(guò)程：㈠聽(tīng)辨歌曲前奏，猜測(cè)歌曲主題師：我?guī)Я艘皇赘枨?，這首歌曲是關(guān)于動(dòng)物的，猜一猜可能是關(guān)于誰(shuí)的歌曲？為什么？小結(jié)：仔細(xì)聽(tīng)就能根據(jù)音樂(lè)中的聲音會(huì)猜到音樂(lè)模擬一些動(dòng)物的。會(huì)是你們猜的動(dòng)物嗎？㈡欣賞并演唱歌曲第一、第二段，聽(tīng)辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化⒈欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的第一段，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中五只小青蛙要做什么事情？〔第一段第一遍清唱〕師：這段歌曲給你什么感覺(jué)？有什么特別的地方嗎？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱〕〔第二遍〕師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)把五只小青蛙抓蟲(chóng)子的事唱一唱吧。⒉欣賞第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化師：我們接下來(lái)往下聽(tīng)，第二段和第一段有什么一樣的地方？又有什么不一樣的地方？小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。⒊完好欣賞第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律⑴師：歌曲中的數(shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小結(jié)：用心聽(tīng)，仔細(xì)想，我們就可以發(fā)現(xiàn)歌曲里的機(jī)密。⑵演唱第一、二段㈢根據(jù)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測(cè)、記錄歌詞內(nèi)容⑴師：猜猜這首歌曲有幾段？為什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄一下，怎樣可以又快又準(zhǔn)確的來(lái)記錄？⑵分享交流記錄歌詞的方法師：你們可以看懂嗎？聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么想的？我們看著這個(gè)小朋友記錄的歌詞，一起來(lái)把后面的三段唱一唱。⑶傾聽(tīng)最后一段，聽(tīng)辨結(jié)尾師：最后一段是不是像這個(gè)小朋友猜的那樣呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的？〔我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一邊聽(tīng)你也可以調(diào)整一下你的圖譜?！尝柰旰醚莩枨鷰煟何覀儊?lái)看著你們畫(huà)的圖譜一起來(lái)把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。㈤討論并用多種形式進(jìn)展演唱⒈師：你們看大家一邊聽(tīng)，一邊想就把歌曲學(xué)會(huì)了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)，更美呢？除了大家一起唱，還可以怎么唱？有什么好的方法？⒉根據(jù)討論的方法進(jìn)展演唱幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案12活動(dòng)目的：1、在敲敲打打中理解小型樂(lè)器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小型打擊樂(lè)器2、裝樂(lè)器的盒子和籃子3、地墊活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：尋找百寶箱1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林，一起去尋寶吧?！惨魳?lè)慢，漸漸走，音樂(lè)快，小跑〕2、翻開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么？〔動(dòng)一動(dòng)〕3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。二、游戲：音樂(lè)島之旅1、介紹游戲規(guī)那么：請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法〔提醒幼兒選擇不同的小島玩耍〕3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。4、小結(jié)：真的像剛剛有的朋友介紹的，我們的樂(lè)器有的是敲的，有的是搖的。三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短，變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢？變短的時(shí)候可以怎么表示？〔幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器〕2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。四、游戲：魔法森林1、規(guī)那么：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù)，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)場(chǎng)歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿(mǎn)了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。活動(dòng)反思：這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就可以使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也可以很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好根底。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”〔音樂(lè)〕既是“樂(lè)”〔快樂(lè)〕的至理。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案13活動(dòng)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。2、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心別人的情感。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、初步學(xué)慣用對(duì)唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。1、提問(wèn)：〔1〕小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？〔2〕他為什么要幫大人做事？〔3〕爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？2、老師將幼兒的答復(fù)整理，加工成歌詞，朗讀給幼兒聽(tīng)。二、教唱歌曲《好娃娃》。三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。2、在幼兒表演時(shí)，老師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。3、老師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完好的動(dòng)作。四、組織幼兒進(jìn)展合作表演。師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”教學(xué)反思：在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的答復(fù)自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢(xún)問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們答復(fù)的都很好，也有小朋友答復(fù)出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒可以輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課教案14活動(dòng)目的：1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)