2023年海南省白沙中考三模語文試題含解析及點(diǎn)睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列句子中，表意明確，沒有語病的一項是（）

A.談?wù)搸X南文化及影響力，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀。

B.在今年的女排亞錦賽上，中國女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績，榮獲冠軍。

C.《抗戰(zhàn)勝利七十周年》這部紀(jì)錄片對我非常有興趣，是一部具有深刻意義的大片。

D.在酷熱的夏季，雪碧、冰紅茶、農(nóng)夫山泉等是深受考生喜愛的夏季飲料之一。

2.下列名著內(nèi)容表述不正確的一項是（）

A.《狗?貓?鼠》中“我”曾經(jīng)查考過貓和鼠成仇的“動機(jī)”，夏夜長媽媽還和“我”講貓和老虎的故事，“我”的

床前還帖著兩張花紙，分別是八戒招贅和老鼠成親。

B.《海底兩萬里》敘述了“我”和兩個同伴在“鸚鵡螺號”船上經(jīng)歷過的所有快樂和不幸的事情：海下狩獵，擱淺，

珊瑚墓地，克利特島潛水人，受困冰層，大戰(zhàn)章魚……

C.八百里的通天河，悟空和八戒變童男、童女準(zhǔn)備除妖，后來那妖逃回水宮，設(shè)計抓去唐僧。悟空無奈請來觀音，

收伏妖怪，原來是觀音池中金魚走脫成精。

D.為了供應(yīng)城市木材，保爾和同志們面對疾病、饑餓、寒冷和土匪的騷擾等不利因素，毫不畏懼忘我工作，如期修

通了鐵路，朱赫來感動地說“鋼鐵就是這樣煉成的”，還送給保爾一把槍。

3.下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項是（）

A.玲（guan）寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。（《大道之行也》）

B.食（shi）馬者不知其能千里而食也。（（馬說）韓愈）

C.山肴野手（su）,雜然而前陳者。（《醉翁亭記》歐陽修）

D.高者掛胃（juan）長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（（茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）

4.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A.推掇山麓摩肩接踵窮兵瀆武

B.斡旋睥睨輕歌曼舞目炫神迷

c.C黑羈絆坦蕩如以彈精竭慮

D.詭譴猥瑣嘩眾取寵長途跋涉

5.在下面橫線上填寫出相應(yīng)的句子。,君子好速。（《關(guān)睢》）,西北望，射天狼。（蘇

軾《江城子.密州出獵》）《觀刈麥》中描寫農(nóng)民在烈日下辛勤勞作的句子是:,.《出師

表》中表現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是:，o

6.運(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。

（甲）

“叔叔既要逃難，只除非把頭發(fā)剪了，做個行者，須遮得額上金印，又且得這本度牒做護(hù)身符。年甲貌相又和叔

叔相等，卻不是前緣前世。阿叔便應(yīng)了他的名字，前路去誰敢來盤問。這件事好么？”

（《水滸傳》）

（乙）

“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為我越東女兒爭光?！?/p>

（1）（甲）語段中的“叔叔”是梁山上的哪位好漢？（乙）語段中的“鑒湖女俠”指誰？

（2）《水滸傳》中塑造了一大批栩栩如生的英雄，“鑒湖女俠”“花木蘭”也堪稱巾幗英雄。請結(jié)合你的閱讀體驗，

談?wù)勀阈哪恐械挠⑿酆汀端疂G傳》里的梁山好漢有何不同？

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成小題。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去

而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能

述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）滁州之西南，泉水之涯，歐

陽公作州?之二年，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直②豐樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭日“醒心”，

使鞏記之。

凡公與州之賓客者游焉，則必即@豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望,以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠

野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即④其所以然而

為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫!其可謂普整樂于也矣之聞,而名之以見其實，又善者矣。

［注］①作州:指歐陽修擔(dān)任滁州知州。②直:徑直。③即:到。④即:根據(jù)。⑤韓子退之:指韓愈，字退之。

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。泉水之涯而不知太守之樂其樂也游人去而禽鳥樂也政即其事之所以然而

為名

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.其可謂/善取樂/于山泉之間

B.其可謂/善取/樂于山泉之間

C.其/可謂善取樂于/山泉之間

D.其/可謂善/取樂于山泉之間

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望。

4.請依據(jù)（甲）（乙）兩文回答下列問題。（甲）文以“樂”（填寫一個字）貫穿全篇；（乙）文則以“一"（填寫一個

字）貫穿全篇。遭遇貶謫的歐陽修筑亭并題名“醒心”，盛世不忘憂，顯示了“”（填寫文中四字短語）

的政治家風(fēng)范。兩篇文章都表現(xiàn)了太守（歐陽公）的兩種“樂”，請簡要概括。

8.閱讀下面的文言文，完成后面小題

（甲）既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門

人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言

以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋派《送東陽馬生序》）

（乙）凡學(xué)之道，嚴(yán)?師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所不臣②于其臣者二:當(dāng)其為尸@則弗

臣也當(dāng)其為師則弗臣也。大學(xué)之禮,雖詔④于天子無北面?,所以尊師也。

（選自《禮記?學(xué)記》）

（注釋）①嚴(yán)：尊敬。②臣：以……為臣子。③尸：祭主。④詔：召見。⑤北面：按臣子的禮節(jié)面朝北拜見君主表示尊

重。

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

⑴又國無碩師（___________)

⑵吸遇其叱咄（一_______)

（3）大學(xué)之禮（―_______)

（4）所以尊師也（一_______)

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.當(dāng)/其為尸則弗臣也/當(dāng)/其為師則弗臣也

B.當(dāng)其為尸則/弗臣也/當(dāng)其為師則/弗臣也

C.當(dāng)其為尸則弗臣也/當(dāng)其為師/則弗臣也

D.當(dāng)其/為尸則弗臣也/當(dāng)其/為師則弗臣也

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故余雖愚，卒獲有所聞。

（2）師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。

4.通讀甲乙兩文段，根據(jù)要求回答問題。

（1）甲文是從哪些方面表現(xiàn)作者的求師之難？請簡要概括。

（2）乙文表達(dá)了什么觀點(diǎn)？請簡要概括。

9.閱讀《醉翁亭記》，完成后面小題

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里.漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰

之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。

太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之

心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，

水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚

肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交

錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之

樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？

廬陵歐陽修也。

1.下列選項各有兩組詞語，每組詞語中加點(diǎn)字的意思都相同的一項是（）

A.壞滁皆山/環(huán)環(huán)相扣醉翁之章不在酒/喜與日去

B.風(fēng)霜高清/冰清玉清野芳發(fā)而幽香/朝學(xué)白帝

C.四時之量/春和基明至于女者歌于途/負(fù)篋曳屣

D.零聲上下/一厚驚人游人去而禽鳥樂/去國懷鄉(xiāng)

2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項是（

（甲）望之蔚然而深秀者，瑯哪也。翻譯:一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的，是瑯珊山

理解:瑯珊山環(huán)繞著滁州城它的樹林和山谷非常美麗。

（乙）晦明變化者，山間之朝暮也。翻譯:這明暗交替變化的景象，是山中的早晨和晚上。

理解:早晨,霧氣消散,山間便變得明亮;晚上,煙云聚攏山谷又變得昏暗了

（丙）蒼顏白發(fā),頹然乎其間者，太守醉也翻譯:臉色蒼老，滿頭白發(fā)，醉醺醺地坐在滁州游山人中間，這是太守喝醉了。

理解:太守之所以喝醉,是因為他年事已高不勝酒力,且同游者不能懂得他的樂趣。

3.上文和下面的（鏈接材料）共同體現(xiàn)了怎樣的思想?請結(jié)合具體內(nèi)容簡要說明。

（鏈接材料）

孟子見于王①曰:“王之好樂甚②，則齊其庶幾乎③!”曰:“可得聞與汩:“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂?''曰:“不若與人?！?/p>

曰:“與少樂樂，與眾樂樂,孰樂?”曰:不若與眾?！?/p>

“臣請為王言樂。今王鼓樂于此，百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音④，舉⑤欣欣然有喜色而相告曰：，吾王庶幾無疾病

與，何以能鼓樂也？，今王田獵于此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉欣欣然有喜色而相告曰：，吾王庶幾無疾病

與，何以能田獵也？'此無他，與民同樂也。今王與百姓同樂，則王⑥矣！”

（節(jié)選自《孟子》）

注:①［王］指齊王。②［樂］欣賞音樂。③［齊其庶幾乎］齊國大概也就點(diǎn)不多治理好。庶幾，差不多。④［鐘鼓之聲、

管箭之音］指音樂。⑤［舉］皆、都。⑥［王］成就王業(yè)。

10.閱讀下文，完成后面小題

在一個小鎮(zhèn)的旅店里

賈平凹

兩年前，我出差到陜南的陽平，在一個小鎮(zhèn)的旅店里，遇見過一個小女孩；從此再也不敢忘卻，慢慢自重起我這

做大人的身份了。

那一天，我鉆了六十里山路，趕到陽平的時候，已經(jīng)黃昏了，就歌在鎮(zhèn)南的旅店里。這個旅店很小，五排小平房;

我的房間就在最后一排的東頭，窗外正好是幾株蘋果樹，果子結(jié)得很繁，枝條一直伸到窗臺，在房里伸手便能摘下來。

我進(jìn)去的時候，房間里是空空的，臨窗的那個床上，堆放著幾個裝得很好的提包，一個小女孩就坐在那里，一動

不動地看著窗外的果樹。聽見我進(jìn)來的響聲，她回過頭來，靜靜地看著我。她眼睛很大，鼻子卻又小又翹，是一張十

分生動的臉面，我立即就喜歡起來了。

“你是誰的孩子？”我說。

“媽媽的孩子?！?/p>

我笑了，愈覺得孩子的可愛，去按她的鼻子，她卻擋了我的手，問我是住店的嗎，說她的媽媽在這里住了兩天，

媽媽到車站買票去了，準(zhǔn)備晚上去漢中呢。

“你真乖，”我說，“怎么不到院子去玩玩呢？”

“媽媽讓我就坐在床上數(shù)那蘋果哩，說數(shù)清了，她就回來了。”

她向我指指窗外的那棵蘋果樹。那滿樹的果子，雖然并沒有熟足，卻都呈著白灰色，上面似乎都嗡著露珠兒。我

走得口干肚饑的，一股饞饞的酸水兒就泛了上來，耳朵下分明感覺到了兩個小坑了。

“這蘋果一定好吃。你數(shù)了多少了呢？”

“我老數(shù)，老數(shù)不準(zhǔn)，一遍和一遍數(shù)的不投呢。”

“你沒有摘個吃吧？”我笑著說。

“怎么能吃呢？你瞧那個牌子，媽媽說那上面寫著有毒的?！?/p>

原來那樹干上掛了一個小木牌，上面寫道：“噴過農(nóng)藥，吃者小心中毒！”我笑了：這一種牌子，常常是樹主人

搞的花招，他們害怕我子們亂摘，才想出這么個絕法兒來的。

“那是沒有毒的?！蔽医o她解釋說。

“有毒！”她卻認(rèn)真的說。

“那牌子是假的?！?/p>

"真的！''她很堅決，不滿地反駁我。

我覺得孩子畢竟是孩子！就一伸手摘下了一顆，自個先咬著吃了，果然十分爽口。我讓她吃，她搖搖頭，卻一眼

一眼盯著我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床鋪，她突然問我：“你怎么沒有毒死呢？”

我哈哈地笑了起來，給她做著得意的鬼臉兒，就去打了一盆熱水來，開始漱洗。我洗得很仔細(xì)，洗過了就梳頭，

搽“面友”。一邊嘮嘮叨叨罵著這地方骯臟。末了，就又洗起了腳。但是，我卻沒有帶擦腳布，拿洗臉手巾擦?xí)r，又

放了下來，就爬上床去，撩起床單的一角擦了。小女孩一直在看著我，歪了頭，眼睛瞇得細(xì)細(xì)的，我覺得好玩，便說:

“你叫什么名字呢？”

“我叫小小。你是城里的阿姨嗎？”

“你怎么知道我是城里的阿姨？”

“你穿得真好看，還有高跟皮鞋哩！”

孩子的聰明，使人更愛憐了，我趕忙穿好襪子，便又要去按她那翹鼻子了，這當(dāng)兒，有人在敲門。我慌亂地把床

單上擦了腳的那塊濕處遮掩了，將門打開。一個中年女人走了進(jìn)來，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道

這該是孩子的母親了。

“我們坐八點(diǎn)的火車要走了。”孩子的母親說，從懷里掏出一個蘋果，讓孩子吃，問孩子等得可急，數(shù)清了那樹

上的蘋果嗎？女孩兒卻對母親說：

“媽媽，那牌子是哄人的呢。”

“你怎么知道？”孩子的母親有些驚訝，“那是旅店的蘋果，有毒呢。”

“沒有毒?！迸赫f，“城里阿姨吃了一個，怎么沒有死呢？”

我一下子臉燒了起來，不知道說些什么好，不知道孩子母親的臉上有了什么樣的表情，我低了頭，不敢看她們。

慌亂之間，我又撞翻了臉盆兒，水濺了我一腳，我“啊啊”叫著，趕緊端了盆子出門去了。

污水倒在廁所里，我心稍稍有些安靜，但就在我返回來的時候，才走到門口，聽見那女孩兒還在問著母親：

“媽媽，咱們到漢中去，漢中是城嗎？”

“當(dāng)然是城?！?/p>

“城是什么呢？”

“城就是城唄?！?/p>

“城里都是阿姨那么好看的人嗎？”

“都是吧?！?/p>

“城里的阿姨都穿高跟皮鞋嗎？”

“都穿吧?！?/p>

“城里的阿姨都用床單擦腳嗎？”

“你說什么？”

“城里的那個阿姨剛才就用床單擦腳來的？”

我差點(diǎn)沒叫出聲來，胸口呼呼亂跳，要去推門的手垂了下來。我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再

問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去。

站在廁所里，我臉還在燒著。擔(dān)心有人進(jìn)來發(fā)現(xiàn)了我。這么一直呆了好久，看著天黑嚴(yán)下來了，我才走出來，下

了決心：立即回房間去，向女孩子賠錯，向孩子的母親賠錯，求她們饒恕我。

可是，等我回到房間，房間里已經(jīng)沒有人了。

“小??！”

我大聲叫著，不顧一切地追了出來。但是，我終沒有再見到那個小女孩。也終沒有再見到小女孩的母親。我渾身

無力地倚在旅店的大門口，望著滿天的星光，深深地感到了一種做大人的恥辱……

1.文章結(jié)尾部分，“我”要向女孩和她的母親賠錯并求她們“饒恕”，從全文看原因有哪些？

2.本文出現(xiàn)大量的對話描寫，請分析畫線部分的作用。

3.根據(jù)要求，說說下列句子的妙處。我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒,

又匆匆鉆到廁所去。（從人物描寫的角度）我覺得孩子畢竟是孩子?。◤脑~語運(yùn)用的角度）

4.小說題目往往在激發(fā)讀者的閱讀興趣之外有更多用意，請結(jié)合全文簡要分析。

11.閱讀下面的選文，回答后面小題

成大事者需關(guān)注小節(jié)

①東漢時有一個少年名叫陳蕃，自命不凡。一心只想干大事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來訪，見他獨(dú)居的院內(nèi)

顰齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問

道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無言以對。陳蕃懷有成大事的胸懷固然可貴，但卻不屑于做瑣碎的小事，忽視

小節(jié)，殊不知“屋”也是“天下”的一部分，“掃天下”又怎么能夠排斥“掃一屋”呢？由此看來，成大事者也需關(guān)

注小節(jié)。

②縱觀歷史，可以看到，有許多人因關(guān)注小節(jié)而做出了大事情。

③“別人講話時，不要插嘴；別人站著時，不要坐下；和別人在一起，不要讀書或看報；事先沒有得到允許，不

要看別人的書或?qū)懙臇|西……”這是美國開國總統(tǒng)喬治?華盛頓14歲時抄在筆記本上的部分“守則”?？梢哉f，這都

是些容易被忽視的小節(jié)，甚至是很拘束人的小節(jié)，然而，華盛頓卻把它看作了自己成長所必需的“維生素”。假如他

不關(guān)注小節(jié)，從不顧及別人的感受，很難想象他日后會受到眾人的擁戴，當(dāng)上美國總統(tǒng)。我們敬愛的周恩來總理，在

處理國際事務(wù)時，非常關(guān)注小節(jié)。一次，在為柬埔寨國家元首西哈努克親王及夫人送行時，親王的飛機(jī)剛起飛，我國

送行的人們就散開準(zhǔn)備離去，只有總理仍筆直地站在原地，并叫回了散開的人。正是他這種對待別人認(rèn)為的小事時一

絲不茍的態(tài)度，贏得了眾多國際友人的高度贊許。由偉人們的例子不難看出，關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲

得眾人的認(rèn)可和支持。

④關(guān)注小節(jié)，可以及時把握成大事的機(jī)會。一片草葉割破了手，魯班發(fā)明了鋸；一個蘋果落地，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有

引力；開水壺的蓋子被蒸汽頂起，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)J、節(jié)中包含著成大事的機(jī)會，包含著成大事的重要條件，他

們正是因為關(guān)注了小節(jié)才抓住了成大事的機(jī)會，為自己成大事奠定了基礎(chǔ)。

⑤相反，忽略小節(jié)會貽誤大事。一個滑落在跑道上的小鐵片造成了空難，一份翻譯錯誤的電文造成一場戰(zhàn)役的失

敗。常言說“千里之堤，潰于蟻穴”?？梢?，忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失。

⑥小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的治國平天下這樣的大事，其實也關(guān)乎修身齊家這一類的大事。成大事對不同的人有

著不同的內(nèi)涵與目標(biāo)。一個躊躇滿志的青年，以天下事為己任，對他來說憂國憂民是大事；一個家庭主婦，心里裝著

全家老小，對她來說安排好一家人的生活是大事。無論其內(nèi)涵如何，可能都需要他們在成就大事的過程中去關(guān)注小節(jié)，

只有如此，才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對個人或?qū)ι鐣幸娴拇笫隆?/p>

⑦今天，關(guān)注小節(jié)不僅是國民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)速和諧社會的要求。一些人在公共場所大聲喧嘩、隨地吐

痰、亂丟垃圾；在禁止吸煙的地方隨意吞云吐霧……這些事看似小節(jié)，但小節(jié)不拘，大事難成。愿年輕的朋友們從小

事上著手，在細(xì)微處努力，最終成就自己的人生理想。

1.選文開頭由陳蕃的事例寫起，有什么好處？

2.讀選文③?⑥段，概括關(guān)注小節(jié)的意義。

3.選文第⑤段能否刪掉？請你說明理由。

4.選出對選文內(nèi)容理解有誤的一項。

A.③段列舉華盛頓總統(tǒng)筆記本上的部分“守則”和周總理在處理國際事務(wù)時關(guān)注小節(jié)”的事例，都從偉人的角度論

證了關(guān)注小節(jié)的重要意義。

B.④段畫線句運(yùn)用了舉例論證。作者在列舉許多新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)都起源于關(guān)注小節(jié)的事例時用了排比的修辭方法，

使語言更有氣勢，更有感染力。

C.⑤段引用“千里之堤，潰于蟻穴”，運(yùn)用了道理論證和比喻論證，把大事比作千里之堤，把小節(jié)比作蟻穴，生動

形象地論證了忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失。

D.⑥段把躊躇滿志的青年憂國憂民與家庭主婦心里裝著全家老小作對比從正反兩方面鮮明突出地論證了小節(jié)關(guān)乎治

國平天下這樣的大事。

5.選文結(jié)尾段有什么作用？

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)。

余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5

個秘訣是：減肥（不要濫讀）、抬頭（讀一流的書）、排序（對要閱讀的書目排隊）、“返己”（也就是返回，不喜歡讀的書

就不要讀）、“脫敏”（對流行的書要謹(jǐn)慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的）。

余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解?，F(xiàn)在九年級（3）班要開展關(guān)于讀書的主題班會活動，請你參與:

（1）請你寫出二種讀書的方法介紹給同學(xué)們。

（2）傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊，同學(xué)們對此議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢？為什么？

（3）活動即將結(jié)束了，請寫一句關(guān)于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

一起朝夕相處，共同的話題卻越來越少；一件很小的事情，最終卻引發(fā)了不必要的矛盾；一次小小的成功，暗自

得意之余卻發(fā)現(xiàn)還可以做得更好……類似的問題經(jīng)常困擾著你我，引發(fā)著我們?nèi)ド钊胨伎肌?/p>

請以“有問題并不可怕”為題，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，可以敘述經(jīng)歷，可以闡述觀點(diǎn)，也可以展開

想象。文中不得透露真實的人名、校名等信息。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從

語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B項“輝煌地”

不能修飾“取得”，應(yīng)該改為“中國女排取得了八戰(zhàn)全勝的輝煌戰(zhàn)績”；C項應(yīng)該改為“《抗戰(zhàn)勝利七十周年》是一部

具有深刻意義的大片，我對它非常有興趣”；D項應(yīng)該去掉“之一”。故選A。

2、A

【解析】

本題考查學(xué)生對名著知識的掌握。

A.貓和老虎的故事是祖母給“我”講的；選項錯誤；

故選A。

3、B

【解析】

B.“食”應(yīng)讀si,通假字，通“飼”，意為“喂養(yǎng)”。

4、D

【解析】

此題考查的是字形。A.“瀆一藪”B.“炫一眩”C.“城一砥”。故選D。

5、(1)窈窕淑女(2)會挽雕弓如滿月(3)足蒸暑土氣，背灼炎天光(4)受任于敗軍之際，奉

命于危難之間

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“窈窕”“暑”“灼”等字詞的書寫。

6、(1)武松秋瑾

(2)我心目中的英雄是德才兼?zhèn)涞?。有著大情懷，也有著大本領(lǐng)。如袁隆平，他為了解決中國十幾億人口的吃飯問題

一頭扎進(jìn)農(nóng)科領(lǐng)域，雜交水稻是他出眾才華的證明。但《水滸傳》中許多好漢不能稱之英雄。如“鼓上蚤”時遷，專

門偷雞摸狗，德行不配稱為好漢。

【解析】

結(jié)合對文段的理解，孫二娘口中的“叔叔”指武松。周恩來給表妹王去病題詞：“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為我越東

女兒爭光！”他認(rèn)為：“秋瑾是一個帶頭打破“三從四德”這種封建束縛的“新女性”，是一個反帝反封建革命的“先

驅(qū)者”。

(2)開放性試題，答案不唯一。寫出自己對英雄的定義，再結(jié)合相應(yīng)的例子，闡述合理，語句通順即可。我心目中的

英雄是具有家國情懷。如“兩彈元勛”鄧稼先，為了解開原子彈的科學(xué)之迷，在北京近郊，科學(xué)家們決心充分發(fā)揮集

體的智慧，研制出我國的“爭氣彈”。有著無私奉獻(xiàn)，獻(xiàn)身國家的精神。與《水滸傳》中有些好漢，如與“鼓上蚤”

時遷，偷雞摸狗的行徑是不同的。

二、閱讀

7、1.(1)涯：水邊

(2)樂：以...為樂

(3去：離開

⑷故：所以

2.A

3.(1)醉了能同大家一起歡樂,醒來能用文章來記述這件樂事的人,是太守。

(2(他)有時喝醉了或勞累了，就一定要登上醒心亭眺望。

4.(1)“醒”“灑然而醒”

(2)山水之樂與民同樂

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“樂”：以……為樂。所以千萬不要

以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.考查文言斷句。A項“其可謂/善取樂/于山泉之間”對文中畫波浪線部分的斷句正確。譯為：他真可以說擅長從山

泉之間獲得樂趣。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意“其"“述"''或""勞”“即”等字詞的翻譯?！白砟芡錁罚涯苁鲆晕恼?，太守也”判斷句翻

譯，“述以文”介賓短語后置句(狀語后置句)的翻譯。

4.(1)在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如乙文貫穿

全篇的一個字可提取“醒”作為答案。顯示政治家風(fēng)范的短語可提取文中“灑然而醒”作為答案。(2)文言文要點(diǎn)的

概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。

如歐陽公的兩種“樂”，可歸納為一個是山水之樂，一個是與民同樂。

【點(diǎn)睛】

(一)譯文：不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人

離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，

卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

(-)譯文：在滁州的西南方，一條泉水的旁邊，歐陽公擔(dān)任滁州太守的第二年，在那里修建了座亭子叫“豐樂亭”，自己

寫了一篇記，來說明它的名稱的由來。之后又在距離豐樂亭東面幾百步的地方，找到一處山勢高的地方，修建了一座涼亭

叫“醒心亭”，讓我為它寫一篇記。

只要?dú)W陽公和州里得賓客一道游玩，就一定會到醒心亭眺望四周，只見到那群山環(huán)繞，白云、山嵐、水氣滋生、蔓延，一

望無際的曠野，花草樹木茂盛,山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的都是清新之景,耳朵所聽到的都是清新之音，從而他們

的心也因驚奇而醒來，甚至想久待在這里而忘了回去。所以歐陽公根據(jù)這些事為它取名“醒心亭”，“醒心”二字取自韓

愈《北湖》一詩的句子。啊!他真可以說擅長從山泉之間獲得樂趣，而且給它們?nèi)∶麃盹@示它們的實際情況，又是更擅長

的了。

8、1擔(dān)心有時禮儀，禮法...的原因

2.C

3.（1）所以我雖然愚笨，最終也有所收獲。（2）教師受到尊敬，這樣以后真理才會受到尊重；真理受到尊重，然后民

眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。

4.（1）一是百里求師，路途之遠(yuǎn)；二是遇師名望高、弟子多、辭色嚴(yán)，均虛心求教；三是遇師叱咄，更色恭禮至。（2）

尊師重道。

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！盎肌保瑩?dān)心；“禮”，

禮儀，禮法：“所以”，……的原因。

2.要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞"日”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：在祭祀中臣子擔(dān)任祭主時，也不應(yīng)以臣下之禮來待他；是臣子當(dāng)君主的老師時，也不應(yīng)以臣下之禮來待他。

故可斷句為：當(dāng)其為尸則弗臣也/當(dāng)其為師/則弗臣也。

3.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“故”所以；“卒”，最終；“道”，真理；“敬”，敬重。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。（1）結(jié)合“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?！钡贸觯喊倮锴髱煟吠局h(yuǎn);

結(jié)合“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”得出：遇師名望高、

弟子多、辭色嚴(yán)，均虛心求教；結(jié)合“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉?！钡?/p>

出：遇師叱咄，更色恭禮至。（2）結(jié)合“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！钡贸觯鹤饚熤?/p>

道。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：（甲）到了成年時，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿

著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪

侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答

覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（乙）凡是為學(xué)之道，以尊敬教師最難做到。教師受到尊敬，然后真理才會受到尊重；真理受到尊重，然后民眾才懂

得敬重學(xué)業(yè)。所以國君不以對待臣下的禮節(jié)來對待下屬的情形有兩種：一種是在祭祀中臣子擔(dān)任祭主時，也不應(yīng)以臣

下之禮來待他；另一種是臣子當(dāng)君主的老師時，也不應(yīng)以臣下之禮來待他。在大學(xué)的禮儀中，作老師的人雖然接受國

君的召見，也不必按臣禮面朝北，這是為了表示尊重老師。

9、1.D

2.乙

3.兩段文字共同體現(xiàn)了“與民同樂”的思想。歐陽修所說的“醉能同其樂”體現(xiàn)的是“與民同樂”的思想。孟子所說

的“與眾樂樂”，也是倡導(dǎo)君王要“與民同樂”，關(guān)注民心民情。

【解析】

1.本題考查文言實詞，平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)實詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等

現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用。本題是對文言實詞一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.環(huán)：環(huán)繞/圓圈形的東西意：情趣/意志

B.潔：潔白/純潔發(fā)：開/出發(fā)

C.景：景色/陽光負(fù)：背/背

D.鳴：鳥叫/鳥叫去：離開/離開

2.本題考查翻譯并理解句子的能力。甲，理解錯誤。“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也”說明瑯

珊山在滁州的西南方向，而不是環(huán)繞著滁州城。丙，理解錯誤。太守之所以喝醉,是為山水之樂而醉，更為能與吏民同

樂而醉。

3.本題考查比較分析能力。要結(jié)合文章內(nèi)容、作者的思想來回答?！蹲砦掏び洝分?，歐陽修雖被貶滁州，但是隨遇而

安、勵精圖治，使當(dāng)?shù)厝诉^上了富足、平安、祥和的生活，“醉能同其樂”，他與百姓一起快樂，表現(xiàn)的是與民同樂

的思想。鏈接材料中，“與人樂樂”“與眾樂樂”“此無他，與民同樂也。今王與百姓同樂，則王矣”表達(dá)的也是關(guān)

注民心民情，“與民同樂”的思想。

參考譯文：

環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯珊山。

沿著山上走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，

有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。

給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這里飲酒，喝了一點(diǎn)就醉了，而且年齡又是最大,

所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心

里，寄托在喝酒上。

又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野

花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠陰；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露

出石頭，就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大

人領(lǐng)著走。來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清,

酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，

下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地

坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處

啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂

趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守

是誰？是廬陵的歐陽修。

鏈接材料：孟子覲見齊王說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就治理很不錯了！”齊王說：“能讓我知道是什

么道理嗎？”孟子說：“獨(dú)自一人欣賞音樂快樂，與和他人一起欣賞音樂也快樂，哪個更快樂？”齊王說：“不如與

他人一起欣賞音樂更快樂?！泵献诱f：“與少數(shù)人一起欣賞音樂快樂，與多數(shù)人一起欣賞音樂也快樂，哪個更快樂？”

齊王說：“不如與多數(shù)人一起欣賞音樂更快樂?！?/p>

“請讓我給大王講講什么是真正的快樂吧！假如大王在奏樂，百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹簫奏笛的聲音，都眉開眼

笑地相互告訴說：'我們大王大概沒有疾病吧，要不怎么能奏樂呢？'假如大王在圍獵，百姓們聽到大王車馬的喧囂,

見到華麗的旗幟，都眉開眼笑地相互告訴說：'我們大王大概沒有疾病吧，要不怎么能圍獵呢？'這沒有別的原因，

是由于和民眾一起娛樂的緣故。假如大王能和百姓們同樂，那就可以成就王業(yè)，統(tǒng)一天下?！?/p>

10、1.“我”無視警告隨意摘吃蘋果，又用旅店的床單擦腳，對駭子的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響（使孩子質(zhì)疑規(guī)則），“我”

對自己的行為感到懊悔、感到恥辱。

2.①主旨上：“城里”一詞意味著文明時尚，對話中反復(fù)出現(xiàn)，與“我”的不良行為形成強(qiáng)烈反差，突出諷刺意味；

突出“我”的不道德行為對孩子產(chǎn)生了不良影響；寫孩子母親的驚訝，表現(xiàn)對“我”的不滿與無奈；引發(fā)讀者對主旨

的思考，大人應(yīng)該隨時隨地自律自重。②情節(jié)上：一問一答，突出女孩的追問，推動情節(jié)發(fā)展；設(shè)問句、獨(dú)立成段，

引起讀者關(guān)注；面對面的對話形式，使人能身臨其境、參與其中。③人物形象上：用稚嫩的語言體現(xiàn)小女孩的天真可

愛及好奇。

3.【A】示例一：動作描寫，一個“鉆”字寫出“我”匆忙躲開的樣子，表現(xiàn)“我”對自己行為的愧疚、自責(zé)。示例二:

心理描寫，寫出我緊張害怕，無地自容的狀態(tài)，表現(xiàn)我對自己行為的愧疚、自責(zé)。【B]“畢竟”一詞表示歸根結(jié)底的

結(jié)論，既強(qiáng)調(diào)了孩子的天真，又表明“我”對孩子認(rèn)真態(tài)度的輕視。

4.示例：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)是小鎮(zhèn)的旅店，為情節(jié)展開提供特定的場所；凸顯小鎮(zhèn)旅店環(huán)境的簡陋，與文中“我”

作為城里人身份的優(yōu)越感形成對比（或：暗示“我”行為的隨意與偶然，使最后“我”的深刻反省具有合理性）；表明

小鎮(zhèn)旅店里發(fā)生的事情對“我”的影響深遠(yuǎn)，有助闡發(fā)主旨，大人們應(yīng)該隨時隨地謹(jǐn)言慎行，尊重自己的人格。

【解析】

1.試題分析：考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從

全文看，想要向女孩和她的母親賠錯并求她們“饒恕”的事情主要有：“我”無視店家警告，在孩子面前隨意摘吃蘋

果的事；“我”用旅店的床單擦腳，對孩子的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響。“我”向女孩和她的母親賠錯的原因是：對自己的

行為感到懊悔、感到恥辱。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查語言描寫的表達(dá)作用。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)

白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。成功的語言描寫總是鮮

明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，

獲得深刻的印象。本題可從情節(jié)安排和主題表達(dá)上分析其作用。從情節(jié)上看，是女孩與母親的一問一答，推動了故事

情節(jié)的發(fā)展：用設(shè)問句且獨(dú)立成段，引起讀者關(guān)注，突出了文章的內(nèi)容；采用面對面的對話形式，使人能身臨其境、

參與其中。從人物形象上看，通過對話描寫，體現(xiàn)了小女孩的天真可愛及好奇的特點(diǎn)。從表達(dá)文章主旨的角度看，通

過對話描寫，寫“我”的身份與“我”的錯誤行為形成強(qiáng)烈反差，有強(qiáng)烈的諷刺意味；引發(fā)讀者對主旨的思考一一大

人應(yīng)該隨時隨地自律自重，為孩子做表率。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：（1）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理

等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或

是襯托、突出……的特點(diǎn)。語句“我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，

又匆匆鉆到廁所去”，運(yùn)用了動作和心理描寫，運(yùn)用“鉆”字寫出了"我”匆忙躲開的樣子，運(yùn)用心理描寫，寫出我

緊張害怕，無地自容的狀態(tài)，表現(xiàn)我對自己行為感到愧疚和自責(zé)。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把

握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表

達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“我覺得孩子畢竟是孩子！”中的“畢竟”

一詞，意思是“終歸到底”的意思，既強(qiáng)調(diào)了孩子的天真的本性，又表明“我”對孩子所說的話的輕視和不在意。所

引理解作答。

4.試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑?/p>

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標(biāo)題”在一個小鎮(zhèn)的旅店里”，首先

交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，為情節(jié)展開提供特定的場所；與文中“我”作為城里人身份的優(yōu)越感形成鮮明的對比，更能

體現(xiàn)文章的主旨——大人們應(yīng)該自律自重，為孩子做表率。據(jù)此結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。

11、1.用陳蕃的事例闡述關(guān)注小節(jié)的重要，引出中心論點(diǎn)：成大事者也需關(guān)注小節(jié)。充當(dāng)事實論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。

生動形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。

2.關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，獲得眾人的認(rèn)可和支持。關(guān)注小節(jié)，可以及時把握成大事的機(jī)會。關(guān)注小節(jié)，關(guān)乎

修身齊家這一類的大事。（關(guān)注小節(jié)，才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對個人或?qū)ι鐣幸娴拇笫隆＃?/p>

3.不能刪。⑤段論述了忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失。（忽略小節(jié)的危害）與上文關(guān)注小節(jié)的意義形成對比論

證，使論證更全面更嚴(yán)密更有說服力。

4.D

5.闡述了關(guān)注小節(jié)的現(xiàn)實意義。（關(guān)注小節(jié)不僅是國民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會的要求。）強(qiáng)化中心論點(diǎn)。

號召年輕人關(guān)注小節(jié)（從小事上著手，在細(xì)微處努力）

【解析】

1.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進(jìn)行分析。議論文開

頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證

論點(diǎn)的作用。選文開頭由陳蕃的事例寫起，闡述關(guān)注小節(jié)的重要，由此引出文章的中心論點(diǎn)——成大事者也需關(guān)注小

節(jié)；同時，作為事實論據(jù)又論證了這一觀點(diǎn)；文章以講故事開頭，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，篩選出適合題意的內(nèi)容

概括作答。本題可依據(jù)“由偉人們的例子不難看出，關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認(rèn)可和支持”“關(guān)

注小節(jié)，可以及時把握成大事的機(jī)會”“可見，忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失”“小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的

治國平天下這樣的大事，其實也關(guān)乎修身齊家這一類的大事”來概括作答。

3.試題分析：考查對論證方法的理解。對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)的方法。

分析對比論證方法作用，突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第4段是從正面來論證“關(guān)注小節(jié)，可以及時把

握成大事的機(jī)會”，第5段運(yùn)用道理論據(jù)論證了“忽略小節(jié)往往會造成難以挽回的損失”。綜合起來看，運(yùn)用的是對

比論證的方法，突出有力地論證了文章的中心論點(diǎn)，使論證更全面、更嚴(yán)密、更具有說服力。所以是不能刪掉的。

4.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。文章第6段寫“躊躇滿志的青年憂國憂民”和“家庭主婦心里裝著全家老小”

意在闡釋什么是“修身齊家這一類的大事”。二者之間并不是運(yùn)用對比論證來論證“小節(jié)關(guān)乎治國平天下這樣的大

事”。故答案為D。

5.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面