可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

第可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)8篇可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語(yǔ)。讀懂課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，品讀重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

教學(xué)重點(diǎn)

理解孩子們的情緒變化，感受父母對(duì)自己的愛，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)沉默的可貴

課前準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？（學(xué)生回答）爸爸媽媽為你過(guò)生日嗎？

2、那你知道爸爸媽媽的生日嗎？（學(xué)生交流）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文，那就是《可貴的沉默》。板書課題并齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、看了題目，你想知道什么？（生問(wèn)）

（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

2、這些問(wèn)題非常有價(jià)值，怎么解決呢？（讀書、詢問(wèn)、合作、查找資料）

俗話說(shuō)：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲?！毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式來(lái)讀課文。（出示提示）

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想讀懂了什么？

（2）圍繞“生日”用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文講了什么？

（幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。）

3、檢查自學(xué)情況：

認(rèn)讀詞語(yǔ)，請(qǐng)生評(píng)價(jià)、正音。

交流你讀懂了些什么。

再讀課文，你能圍繞“生日”用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生交流）

三、細(xì)讀品味，理解內(nèi)容

（一）品熱鬧部分：

1、（出示第一幅圖）圖上畫的是哪個(gè)情景？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

2、從書中找出與這幅圖有關(guān)的句子，大聲讀一讀。

3、交流：

聽了老師問(wèn)爸爸媽媽知不知道自己的生日并且向自己祝賀時(shí)，同學(xué)們?cè)鯓拥谋憩F(xiàn)啊？

（1）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！?/p>

（讀好“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。）

（2）“我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，‘15、16、17……’越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們?！保ㄗ⒁馊齻€(gè)“越”。）

（3）“幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物，父母祝?！?/p>

4、想想自己過(guò)生日的情景，讀出感受到的快樂(lè)與幸福。

過(guò)渡語(yǔ)：

老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過(guò)生日，同學(xué)們臉上洋溢著幸福的快樂(lè)的神情。這是因?yàn)槟銈兏惺艿搅耸裁矗浚ò鍟焊惺堋鷲郏?/p>

（二）悟沉默部分：

過(guò)渡：同學(xué)們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處的、自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你們知道這極為珍貴的東西是什么嗎？

1、（出示圖2）這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？

（1）他們?yōu)槭裁闯聊?？從書上找找答案看?/p>

（2）找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。

（3）交流：

①“霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！?/p>

哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了？（安靜、依然安靜、沉靜）

指導(dǎo)朗讀，讀出安靜，讀出沉默。

②教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

請(qǐng)生練讀剛才找的句子。

沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺(jué)讀出來(lái)？（語(yǔ)速放慢，聲音輕一些）練讀、評(píng)價(jià)。

（4）就這樣“沉默了足足一分鐘”，一分鐘有多長(zhǎng)呢？我們一起來(lái)感受一下。（師生一起感受一分鐘有多長(zhǎng)。）

你有什么感受？（好漫長(zhǎng)，好壓抑）

（5）課文中的孩子們?cè)谶@一分鐘內(nèi)會(huì)想些什么呢？安排一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，他們?cè)谙耄?/p>

（6）你現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎？

（因?yàn)樵诔聊?，孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。）

老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？（回報(bào)父母對(duì)自己的愛）（板書：回報(bào)）

教師小結(jié)，點(diǎn)明主題：

這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè)

這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛；

這一分鐘的沉默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

（三次分別齊讀課題，升華情感。）

（三）說(shuō)再熱鬧部分

當(dāng)老師輕輕地問(wèn)怎樣才能知道爸爸媽媽的生日時(shí)，教室里又變得熱鬧起來(lái)?。ㄖ皇桥c沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

1這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母的時(shí)候，老師給他們提了怎樣的建議？我們一起來(lái)讀一讀！齊讀倒數(shù)第二自然段。

2孩子們是怎么做的？我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽的話來(lái)看出，誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀一讀。（指名讀）

3學(xué)到這兒，我們?cè)賮?lái)思考“沉默為什么是可貴的？”（指名說(shuō)）

小結(jié)：雖然都是熱鬧，但熱鬧的意義卻不相同，正是沉默使他們意識(shí)到了極為珍貴的東西，看來(lái)這個(gè)沉默有魔力??！

（課件出示）就連他們的老師都說(shuō)：“??！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”

所以我們說(shuō)：（課件出示）

這一片沉默給了孩子們多大的享受??！

他們懂得了----------------。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！

他們感受到--------------。

這一片沉默給了老師多大的享受??！

他看到---------------。

所以說(shuō)：這一片沉默是可貴的！

四、拓展延伸，升華情感

你現(xiàn)在想一想：平時(shí)你的爸爸媽媽、你的親人是怎么關(guān)心愛護(hù)你的？這篇課文學(xué)到這里，理解了沉默為什么是可貴的之后，你有沒(méi)有什么話想和你的爸爸媽媽說(shuō)？

課件出示：親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：---------------。

（指名說(shuō)）

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，愛是永恒的`，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)！

齊讀：父母的愛永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富！

六、作業(yè)

讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧?。ǔ鍪咎崾荆海?/p>

1、詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

2、觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)2

(一)以文開課引出新課

1.師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說(shuō)說(shuō)你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂(lè)有感情的誦讀)

生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ?，媽媽為我們付出了這么多，從來(lái)不要求回報(bào)。

生：母愛是無(wú)私的，我們要懂得珍惜母愛……

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造愛的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中。】

2.師：是呀!只要我們用心體會(huì)，爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私，無(wú)微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。

3.板書課題：可貴的沉默

(二)默讀課文請(qǐng)生質(zhì)疑

1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并推薦一名代表，把問(wèn)題工整地寫在卡片上。

2.各組匯報(bào)本組的討論成果：

預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問(wèn)題：

A.為什么沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話?

B.為什么大家都沉默了?

C.為什么說(shuō)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢?

D.“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?

E.為什么說(shuō)孩子們的這種“沉默”是可貴的?

……

(部分問(wèn)題可以隨機(jī)解決)

3.各組的學(xué)生代表把本組的問(wèn)題貼在黑板上。【肯定學(xué)生大膽提問(wèn)的精神，并對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)鼓勵(lì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生?！?/p>

(三)合作探討指導(dǎo)解疑

解疑一、二

為什么沒(méi)有人舉手?

1.師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題沒(méi)有人舉手?為什么沒(méi)有人舉手?(預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀過(guò))。

為什么沒(méi)有人說(shuō)話?

①師：讓我們先看第二個(gè)問(wèn)題，“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè)：不說(shuō)話?！俺聊本褪菦](méi)有人說(shuō)話。)

②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。

幻燈片出示“熱鬧圖”。

師：老師問(wèn)了什么問(wèn)題?教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說(shuō))

用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。(幻燈片字幕)

師：你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂(lè)、高興……)

讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀)。

過(guò)渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛，這種愛他們能感受到了(板書：熱鬧感受愛)，但這不夠，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

師：當(dāng)老師問(wèn)到有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時(shí)候，課堂氣氛又是怎樣呢?

A.指名說(shuō)。幻燈片隨機(jī)出示“沉默圖”。

B.師：指名說(shuō)說(shuō)此時(shí)的教室給你一種什么感覺(jué)?找出具體的詞語(yǔ)。“靜”到什么程度，形容形容。(預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見;靜的都能聽到分針噠噠……的走動(dòng)聲;)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理;也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o能力?！?/p>

C.師讀一段、生讀一段。

過(guò)渡：(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們?cè)谙胧裁?(板書：沉默)

師小結(jié)：孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己做的不夠好，很慚愧。

過(guò)渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報(bào)父母，還說(shuō)他們的可愛，這是為什么?

解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。

A.讀讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?(指名說(shuō)，說(shuō)的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。)

指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。

B.師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。

過(guò)渡：教室里又熱鬧起來(lái)了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?

指名說(shuō)

師小結(jié)：孩子們會(huì)感受愛了。相機(jī)板書(熱鬧回報(bào)愛)

解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè)：可以通過(guò)小組合作探討的方式解決。﹚

A.小組推薦代表說(shuō)。

B.幻燈片演示“這極為珍貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

過(guò)渡：他們做到了嗎?

師：全班齊讀16自然段。

過(guò)渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡(jiǎn)單，但都是對(duì)父母的愛的回報(bào)。

解疑五：為什么說(shuō)沉默是可貴的?

A.先說(shuō)“可貴”的意思。

B.幻燈片演示練習(xí)題。

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。

這一片沉默給了我多大的享受啊!我________。

C.師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)沉默是可貴的?”

(四)配樂(lè)朗讀，升華情感。

(師生配合朗讀，升華情感)

(五)課外拓展。

1.伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動(dòng)畫片段。師：多少個(gè)日日夜夜，總是您——慈愛的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心里話。【設(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂(lè)，往日的愛的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛的火花】

過(guò)渡：

讓我們大聲地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您。同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛是小愛，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的愛更是大愛更。

視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì)、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)社會(huì)上哪些人需要我們的幫助。【設(shè)計(jì)意圖：升華情感，讓學(xué)生明白親人對(duì)我們付出了愛，我們要懂得回報(bào);社會(huì)上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛?！?/p>

師小結(jié)：

同學(xué)們，只要你心存仁愛，愛將無(wú)處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)

①請(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話語(yǔ)。

②為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛。

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。

2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解孩子們的情緒變化。

2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀本課文生字、詞。（自由朗讀、指名朗讀、齊讀）

二、自由朗讀，整體感知

1、自由朗讀課文，思考：

（1）這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么？（我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。）

（出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。）

還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么？已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么？

帶著這樣一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。

三、深入學(xué)習(xí)，感悟情感

1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化？課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛？

（板書：熱鬧沉默熱鬧）

2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎？

3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。

（第一至第九自然段和第十四自然段）

3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

（1）是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面？找出相關(guān)語(yǔ)句。

（“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”）

（2）孩子們的情緒怎樣？（興奮不已）

（3）自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已？

（詞語(yǔ)：異口同聲驕傲神氣十足）

（句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。

越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。

幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。）

（4）朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。

過(guò)渡：多幸福的孩子們??！在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛；（板書：感受愛）在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。

4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

（1）課堂中有兩次熱鬧，請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（和第一次的熱鬧不一樣。）

（2）是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的？（沉默）

5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。

（1）制造這沉默的是誰(shuí)？她的目的是什么？（課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。）

（2）從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎？（沒(méi)有）從哪里可以看出來(lái)？（“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。）

（3）話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非常快。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快？（霎時(shí)）

（4）教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的？

（5）（齊讀至“我和孩子們一起沉默著……）（安靜片刻）此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱剑俊?/p>

（6）孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

（出示句子：沉默了足足一分鐘……犯了錯(cuò)誤似的神色之中。）自由朗讀這一句文字，向你的伙伴說(shuō)說(shuō)你知道的和不知道的。

（7）老師的目的在于……讓孩子們尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西?？粗@群可愛的孩子，老師的語(yǔ)氣緩和了下來(lái)。女生齊讀老師的話。

（8）在老師的提示下，孩子們的情緒發(fā)生了微妙的變化，課堂的氣氛也在慢慢地發(fā)生變化，從開始的沉默，到一兩聲，最后是七嘴八舌，課文是怎樣向我們描述這一變化的？一起來(lái)讀一讀。

6、學(xué)習(xí)課文十五至十七自然段。

（1）為了讓孩子們更準(zhǔn)確地找到極為珍貴的東西，老師提了個(gè)建議。男生齊讀。

（2）想象一下，孩子們是如何向父母祝賀生日的？

（3）在老師的指導(dǎo)下，孩子們找到了那沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西了嗎？（這極為珍貴的東西就是回報(bào)自己的父母。）（板書：回報(bào)愛）從哪里看出來(lái)了？（課文第十六自然段）

（4）孩子們因?yàn)檫@次沉默，讓父母獲得了幸福，給老師又帶來(lái)了什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)為什么給了她很大的享受？

四、總結(jié)全文，升華中心

孩子們?cè)谶@一陣可貴的沉默中找到了自己內(nèi)心深處最為珍貴的東西，意識(shí)到了在我們的生活中，我們不能只會(huì)接受愛、享受爸爸媽媽的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛，為他們帶來(lái)快樂(lè)與幸福。我相信在你們的生活中，一定都為父母付出了自己的愛，誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母的愛？

很高興與大家一起學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我與你們一起感受到了課文當(dāng)中孩子們的情感，更值得我感動(dòng)的是：我也找到了你們心靈深處最珍貴的東西。希望大家將它好好珍藏，讓你身邊的每一個(gè)人都能感受到你的愛！

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

2、過(guò)程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，整體感知

（課件出示：蛋糕，放生日歌）

1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么喜歡過(guò)生日呢？

一提到過(guò)生日，同學(xué)們變得興高采烈，連老師都感受到你們的快樂(lè)了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文《可貴的沉默》

2、聰明的孩子最會(huì)提問(wèn)題，讀了課題后你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

為什么是可貴的沉默，這個(gè)問(wèn)題真有價(jià)值，就讓為什么走入課文，尋找答案吧！

3、（課件出示：兩幅插圖）

課文中有兩幅插圖，雖然畫的都是同一個(gè)班的孩子，可他們的心情卻截然不同。

第一幅圖：誰(shuí)能用一個(gè)詞形容他們？你是從什么地方看出他們這么快樂(lè)的？仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作。

第二幅圖：圖中的孩子們?cè)趺戳?？你是從哪看出?lái)的？

4、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，讓我們讀讀課文，看看哪幾自然段描寫了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾自然段描寫了第二幅圖的內(nèi)容。

二、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情

1、默讀1-9自然段，找出描寫孩子們快樂(lè)、興奮的語(yǔ)句在下面畫

2、學(xué)生讀句子，細(xì)讀感悟。

①他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：

你從哪個(gè)詞看出孩子們很快樂(lè)？能說(shuō)說(shuō)左顧右盼的意思嗎？他們?cè)诳词裁?？指?dǎo)朗讀。你覺(jué)得這句話中哪些詞用的好？驕傲和神氣十足把孩子們的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)，在課文中這樣生動(dòng)的詞匯還有很多，我們要注意積累，以后寫作文時(shí)就不發(fā)愁了。

②越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響：

你從哪個(gè)詞看出孩子們很興奮？讓我們像課文中的孩子一樣跟老師一起點(diǎn)數(shù)吧，注意聲音應(yīng)該怎樣變化。自己大聲試著讀一下，讀出孩子們的興奮。

越越、越來(lái)越把孩子們興奮的心情，教室里熱鬧的場(chǎng)面淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，你能不能仿照這段話，用上越越、越來(lái)越，補(bǔ)充下面的句子呢？同桌商量一下。

仿寫句子：舉手的人（），手（），教室里（）。

3、老師提了什么問(wèn)題讓孩子們這樣快樂(lè)興奮呢？孩子們?yōu)槭裁催@樣快樂(lè)興奮？

這都是爸爸媽媽對(duì)孩子們的愛??！孩子們感受到了嗎？

4、爸爸媽媽的愛像空氣一樣無(wú)處不在，不光在生日這天我們感受到他們的愛，其實(shí)在日常生活中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中我們都能感受到爸爸媽媽無(wú)微不至的愛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候感受到了爸爸媽媽的愛？

5、你們像課文中的孩子們一樣在幸福地感受著愛，教室里熱鬧極了，孩子們?cè)诳鞓?lè)的交談著，臉上洋溢著幸福?？墒抢蠋熡謫?wèn)了一個(gè)問(wèn)題，所有的孩子都沉默了。

6、（課件出示：快速讀10-13自然段，找出老師提的兩個(gè)問(wèn)題，在下面畫，老師這樣問(wèn)是為了尋找什么，在下面畫~~）

老師先問(wèn)了

又問(wèn)了

這樣問(wèn)是為了尋找什么？

蘊(yùn)藏是什么意思？

老師要尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的，極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢？俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這四個(gè)自然段，看看教室里發(fā)生了什么變化，用△△畫出來(lái)相關(guān)語(yǔ)句。

7、剛才教室里還那樣熱鬧，現(xiàn)在教室里怎么了？

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

１、模擬課文情節(jié)：

⑴“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

⑵“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

⑶“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”

⑷“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”

２、導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》

那么，為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？

二、初讀課文

１、由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

２、讀通課文。

三、檢查初讀情況

１、指名讀課文，正音。

２、學(xué)習(xí)本課生字。（略）

３、指出自己不理解的詞語(yǔ)。

四、再讀，交流

再讀課文，勾畫出你喜歡的語(yǔ)句，交流一下，說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？

第二課時(shí)

一、理解課文內(nèi)容

１、圖上畫的是哪個(gè)場(chǎng)景？

２、從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來(lái)了？

⑴自由小聲地讀一讀。

⑵體會(huì)、感悟。

⑶指導(dǎo)朗讀。

二、出示第二幅圖，體會(huì)“可貴的沉默”的意思

１、這幅圖和第一幅圖有什么變化？

２、默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了？

３、這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來(lái)。

⑴小聲讀一讀。

⑵你又有什么體會(huì)？

⑶想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢？

⑷假如是你，你知道嗎？

４、學(xué)到這兒，你想想為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？

（如果沒(méi)有這沉默，舊不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說(shuō)這種沉默是可貴的。）

三、拓展延伸

學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么，做些什么

（幫助父母做一些力所能及的事，回報(bào)他們的愛。）

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)讀“迅速、蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ)，理清課文脈絡(luò)。

2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？

三、教法學(xué)法

啟發(fā)、質(zhì)疑、自學(xué)、朗讀、討論

四、教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察兩幅圖片，分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容圖片里的課堂氣氛。

（熱鬧、沉默）（板書：熱鬧沉默）

同一堂課，為什么會(huì)有不同的氣氛呢？同學(xué)們想不想知道答案？那我們就一起到課文當(dāng)中尋找答案吧。

（二）初讀課文，感受關(guān)愛

1、首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，讀完之后，思考問(wèn)題。

老師問(wèn)了什么問(wèn)題使課堂這樣熱鬧？（爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？）

這時(shí)同學(xué)們是怎樣的表現(xiàn)？找出相關(guān)的句子。

2、分析句子

（1）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)的交談。

師：他們的心情是怎樣的？（高興、興奮）你能讀出高興地感覺(jué)么？

（2）師生對(duì)話（語(yǔ)言描寫）

3、小組角色朗讀、展示，體會(huì)興奮的心情。

4、同學(xué)們?yōu)槭裁催@么興奮？（感受到了父母的愛）（板書：感受父母的愛）

（三）研讀探究、喚發(fā)愛意

過(guò)渡：對(duì)！孩子們會(huì)感受愛了，但“我”覺(jué)得還不夠。（課件出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

1、老師又提出了什么問(wèn)題？

（你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手?。?/p>

2、同學(xué)們的表現(xiàn)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相關(guān)句子。

（霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。

教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著······）

師：寂然無(wú)聲是什么意思，你是怎樣了解它的意思的？（聯(lián)系上下文）

3、沉默的他們?cè)谙胄┦裁?？他們的心情是怎樣的？（慚愧、羞愧）

學(xué)生朗讀，體會(huì)慚愧的感覺(jué)。

4、理解句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。聯(lián)系上下文填空，他們意識(shí)到得是什么？（父母的關(guān)愛）還沒(méi)意識(shí)到得珍貴的東西是什么？（關(guān)愛父母）

5、沉默的背后，他們懂得了什么？（在沉默中，孩子們認(rèn)識(shí)到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了應(yīng)該關(guān)愛父母。）（板書：回報(bào)父母的愛）

6、那么，孩子們是怎樣關(guān)愛父母的呢？你從哪看出？父母的心情是怎樣的？（朗讀，感受父母的快樂(lè)）

師小結(jié)：對(duì)呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的祝福，都是對(duì)父母最大的回報(bào)，都是對(duì)父母最大的安慰！

7、小組合作探究：為什么說(shuō)沉默是可貴的？

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了—————。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿健?。

這一片沉默給了我多大的享受啊！我———。

師小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道為什么說(shuō)沉默是可貴的嗎？（沉默讓孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)愛父母，讓父母感受到來(lái)自兒女的愛，也讓老師無(wú)比欣慰，所以說(shuō)……）

（四）主題升華，掀起愛浪

1、同學(xué)們，文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛就應(yīng)該回報(bào)愛，你們呢？請(qǐng)大家回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，想想父母平時(shí)為自己操勞的情形，此時(shí)我想你一定有很多話想給你父母說(shuō)，或者想為你的父母做些什么。請(qǐng)大家拿出愛心卡片，把你想對(duì)父母說(shuō)的話，想為他們做得事寫下來(lái)吧。

2、展示愛心卡片

（五）課后延伸

1、在生活中，關(guān)心父母，幫父母做力所能及的事。

2、把做好的愛心卡送給父母。

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)7

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。正確有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

1、理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你的面前，你會(huì)想什么?

二、小結(jié)，導(dǎo)入新課

聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢?你又該怎樣向他們祝賀呢?文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽到這個(gè)問(wèn)題也沉默了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

三、初讀課文，掌握生字新詞

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：

⑴邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫在每個(gè)自然段段首。

⑵借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

⑶找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：

⑴讀一讀課文中的生字。

⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。

⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

⑷課文共有多少個(gè)自然段?(17)

⑸理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

四、細(xì)讀課文，理清文章的層次

1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事?

2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

五、再讀課文

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

3、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：可貴的沉默

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”。

3、齊讀課題，質(zhì)疑。

4、明確探究重點(diǎn)，為什么這種沉默是可貴的?

二、自由朗讀課文，感知

1、自由讀課文，回憶課文講了一件什么事?

2、默讀課文，同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化?

3、過(guò)渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界，表達(dá)了孩子們的真摯情感，讓我們一同去品味吧!

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情

1、學(xué)習(xí)課文1～9自然段：

⑴個(gè)人朗讀，你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已?

⑵前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站起來(lái)，我也不阻止他們。

⑶幾乎所有的孩子們都在快樂(lè)地交談……父母祝福。

⑷你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢?

⑸朗讀指導(dǎo)。

⑹過(guò)渡：多么幸福的孩子們，父母對(duì)孩子的愛，我們都感受到了。

2、學(xué)習(xí)課文10～13自然段：

⑴老師提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?為什么大家都“沉默”?

⑵找出描述此時(shí)課堂后氣氛的句子讀一坊，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

⑶不說(shuō)話不代表孩子們此時(shí)不在思考，想像一下他們?cè)谙胧裁?如果是你，你會(huì)想些什么?

⑷聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段：

⑴教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法?學(xué)生反應(yīng)如何?

⑵畫出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來(lái)。

⑶有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣?

4、朗讀15～17自然段：

⑴老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。

⑵談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”多大的享受?

四、總結(jié)全文，升華中心

沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛，享受媽媽、爸爸給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛，給他們帶來(lái)快樂(lè)。

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

3、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)導(dǎo)入

1、課件播放音樂(lè)《祝你生日快樂(lè)》

2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè)》想到了什么？

關(guān)于生日這個(gè)話題，許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、師：讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問(wèn)題。

2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

1、過(guò)渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來(lái)體會(huì)這“可貴的沉默”。

（1）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，沉默了）

（2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！?/p>

師：誰(shuí)能讀得更好？

遇到讀地好的學(xué)生時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語(yǔ)？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些