2023年中班語(yǔ)言教案家鄉(xiāng)的小吃大全(14篇)

Word版本，下載可自由編輯年中班語(yǔ)言教案家鄉(xiāng)的小吃大全(14篇)作為一名教師，經(jīng)常要按照教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬鸥蓪懞靡黄贪改兀恳韵率菫榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇一

1、鼓舞幼兒結(jié)合故事中圖形的角色舉行大膽想象與表達(dá)。

2、感觸故事中家人在一起的歡樂(lè)。

自制大圖書、各色手工紙

一、激趣——引出故事

1、師：你們看，教師帶來(lái)了什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？（色彩不一樣）

2、玩變魔術(shù)的嬉戲，想想可以變出什么外形？

3、看看到底變出了什么？

這三個(gè)圖形天天生活在一起，它們一家有無(wú)數(shù)幸福、好玩的事情，小伴侶們來(lái)看一看，講一講發(fā)生在它們之間的故事。

二、觀賞——敘述故事

三、延長(zhǎng)——續(xù)編故事

1、想不想和教師一樣變出一個(gè)好玩的圖形一家人？玩變變變的嬉戲。

2、看看小伴侶是怎么變的，（展示幼兒作品）講解，今日你們把圖形一家人帶回家，和爸爸嗎講一講，圖形一家人還會(huì)發(fā)生哪些事情？

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇二

在與幼兒的溝通中，發(fā)覺(jué)幼兒不喜愛(ài)?與家人交談，不懂得愛(ài)自己的親人，不懂得用較完整的句子表述圖意。

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用盡整的語(yǔ)句較連貫地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力和語(yǔ)言敘述能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。

讓幼兒用盡整的話表達(dá)圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。

圖片一幅，中班《學(xué)語(yǔ)言》（下冊(cè)）

活動(dòng)過(guò)程

1、展示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀看。請(qǐng)幼兒敘述句子：這是××的家。

2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀看圖片，引發(fā)幼兒按挨次敘述人物及活動(dòng)。

3、分組、個(gè)別練習(xí)敘述，教師賦予適當(dāng)?shù)奶嵝?，注重協(xié)助能力較差的幼兒。

4、自由敘述。請(qǐng)幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》（下冊(cè)）第1頁(yè)，邊看圖邊講。

5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小伴侶介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。

6、小結(jié)幼兒敘述狀況，對(duì)幼兒舉行愛(ài)親人的教導(dǎo)。結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒對(duì)圖片是很喜愛(ài)?的，在教學(xué)時(shí)，我采納讓幼兒觀看圖片的方式，抓住幼兒的注重力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

2、在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí)，越發(fā)關(guān)注表述能力差的幼兒，鼓舞他們大膽去表述，捕獲住他們的閃光，賦予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)。

3、注意培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)親人的感情。

4、在活動(dòng)中，仍浮現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表述的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納更抱負(fù)的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

4、自由敘述。請(qǐng)幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》下冊(cè)第1頁(yè)，邊看圖邊講。5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小伴侶介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。6、小結(jié)幼兒敘述狀況，對(duì)幼兒舉行愛(ài)親人的教導(dǎo)。結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇三

《暖和的家》是一首柔美的詩(shī)歌，主體單純，內(nèi)容深?yuàn)W，語(yǔ)言凝練，韻律和睦，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的愛(ài)慕。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，注意幼兒的共性感知、聯(lián)想、體悟等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)過(guò)程，以此進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，啟迪他們的才智，讓他們的心靈與情感觸到美的熏陶。

1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)覺(jué)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)環(huán)境。

2、引領(lǐng)幼兒體味詩(shī)歌柔美的意境和豐盛的想象，激活幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

1、vcd、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。

2、幼兒繪畫物品。

一、談話導(dǎo)入。

1、咱們小伴侶都有自己的家，你們喜愛(ài)?家嗎？（喜愛(ài)?）其實(shí)有無(wú)數(shù)東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小伴侶聽(tīng)以聽(tīng)錄音機(jī)里的家。

2、放錄音《暖和的家》。

3、讓幼兒齊誦一遍。

4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方，是誰(shuí)的家？

二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（1）展示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。

a、師：這是誰(shuí)的家？幼：小魚的家。

b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)。

幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩(shī)歌里說(shuō)“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說(shuō)什么樣的小河是誰(shuí)的家？

幼：彎彎的小河是小魚的家。

漂亮的小河是小蝦的家……

（2）展示圖譜，仿編兒歌。

a、的小河是的家。

b、幼兒相互溝通編詩(shī)歌。

c、展示各種貼絨動(dòng)物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。

（3）展示森林圖片，仿編其次句。

a、師：這是誰(shuí)的家？（小鳥）為什么說(shuō)是小鳥的家？

幼：由于小鳥喜愛(ài)?在森林里嘰嘰喳喳地歌唱，由于小鳥……幼兒自由發(fā)言。

b、展示圖譜，幼兒相互溝通森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

其次句（的森林是的家）

幼：密密的森林是松鼠的家。

綠綠的森林是老虎的家……

（4）分離展示土地、花園，讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。

小結(jié)：地球上全部的東西都有它的家，我們大家應(yīng)當(dāng)庇護(hù)樹(shù)木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓全部的東西都有一個(gè)安定暖和的家。

2、找一找身邊的東西的家，仿編詩(shī)歌。

（1）展示圖譜的是的家。

（2）幼兒相互溝通，仿編詩(shī)歌。

如：綠綠的大樹(shù)是小鳥的家。

小小的書櫥是書的家。

歡樂(lè)的幼兒園是小伴侶的家。

美麗的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

3、繪畫，仿編詩(shī)歌。

（1）今日教師給小伴侶帶來(lái)了幾幅美麗的圖片，聽(tīng)教師看圖編詩(shī)歌。（展示圖片，編詩(shī)歌。）

漂亮的夜空是星星的家。

高高的山林是熊貓的家。

綠綠的樹(shù)葉是毛毛蟲的家。

冰天雪地的南極是企鵝的家。

（2）放輕音樂(lè)，幼兒繪畫，仿編詩(shī)歌。

a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。

b、幼兒相互溝通看自己的圖編詩(shī)歌。

c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。

結(jié)尾：小伴侶到小河邊玩，可別忘了回家。

布置環(huán)境，通過(guò)頭飾，玩《動(dòng)物找家》的嬉戲。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇四

1、利用觀看，能較完整、連貫地?cái)⑹鲂⊥糜帽鶋K做的窗戶在不同時(shí)節(jié)的變化，豐盛相應(yīng)的詞。

2、能有序地觀看掛圖，理解故事的情節(jié)進(jìn)展。

3、能寧?kù)o地聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思量。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

掛圖4幅

1、展示掛圖一、二、三，引領(lǐng)幼兒充分觀看，協(xié)助幼兒了解圖片內(nèi)容。

（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺(jué)得怎樣？它是怎么想的？

（2）小兔走在哪里？搬來(lái)了什么？做什么用？

（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣？

2、引領(lǐng)幼兒敘述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。

（1）幼兒自由結(jié)伴敘述掛圖的內(nèi)容，老師個(gè)別指導(dǎo)，豐盛幼兒的詞匯。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述掛圖內(nèi)容，鼓舞幼兒較完整、連貫地?cái)⑹觥?/p>

（3）過(guò)度提問(wèn)：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？

3、展示掛圖四，引領(lǐng)幼兒觀看敘述。

4、幼兒較完整、連貫地?cái)⑹鏊姆鶔靾D，老師舉行指導(dǎo)小結(jié)。

繼續(xù)引發(fā)幼兒樂(lè)觀思量。小兔還可以用什么做窗戶？鼓舞幼兒說(shuō)出多種答案。

附兒童童話故事：小兔家的窗戶

冬天，天上飄著雪花，小動(dòng)物家都很溫暖，惟獨(dú)小兔的家不溫暖。由于它家的窗戶沒(méi)有玻璃，它冷得直顫抖，怎么辦呢？

小兔想到了好方法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。本來(lái)它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。??！這下溫暖多了！

其次天，小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時(shí)候，發(fā)覺(jué)"玻璃"不見(jiàn)了，只看見(jiàn)一灘水。

后來(lái)，是小狗告知了它道理："冰遇到熱的物體就要溶化"。

最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從今，小兔不用再不安"玻璃"會(huì)溶化了。

孩子們對(duì)看圖敘述已有一定的閱歷和基礎(chǔ)，在敘述活動(dòng)中能較快地觀看到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語(yǔ)言較清晰地?cái)⑹觥?duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀看的很認(rèn)真，只是不知道其代表的含義另外，但是只要老師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇五

1.學(xué)習(xí)兒歌，體味兒歌短小精練、詞匯豐盛的特點(diǎn)。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有些閱歷續(xù)編兒歌的后半部分，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。

3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和制造能力。

布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

(一)以玩嬉戲的形式，協(xié)助幼兒堆積豐盛的閱歷。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由挑選各種活動(dòng)，體味圓的特點(diǎn)和用途。可以看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片，和伙伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

(二)集體敘述，溝通玩法和閱歷?！皥A圓”請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有的什么東西，這些東西有的什么特點(diǎn)。

(三)觀賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w味。指導(dǎo)語(yǔ)：“兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作?！崩锰釂?wèn)協(xié)助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

(五)續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，進(jìn)展制造力。

1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)：“還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?我們把它畫下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!”

2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀看得來(lái)的閱歷和畫好的作品味試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓舞幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，把握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清晰：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。教師可以通過(guò)一些小物體做仿編的示范。

3.結(jié)合幼兒的生活閱歷，大膽創(chuàng)編。

鼓舞幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，按照自己以往的閱歷大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。

(六)結(jié)束讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集風(fēng)光前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地觀賞一遍，激活幼兒的愛(ài)好和增加自信念。

科學(xué)：教幼兒熟悉圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。

藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及制造性思維。

語(yǔ)言：舉行動(dòng)詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運(yùn)用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得自豪、居功是不行取的。

健康：開(kāi)展“我和圓圓做伴侶”的主題活動(dòng)，鼓舞幼兒通過(guò)各種圓形的體育器械制造各種玩法。

在乎時(shí)注重引領(lǐng)幼兒觀看和區(qū)別圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學(xué)習(xí)歸類，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，堆積閱歷。

在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

要求家長(zhǎng)和孩子一起觀看周圍的事物，繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇六

家

1、引領(lǐng)幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒按照兒歌提供的線索，試試初步創(chuàng)編兒歌的愛(ài)好。

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園

1、今日教師給你們帶來(lái)了新伴侶，

2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，

4、現(xiàn)在就讓們這些好伴侶起一做個(gè)嬉戲吧。

5、你們玩完樂(lè)也累了，

6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在們協(xié)助他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問(wèn)?

藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？

茂盛的樹(shù)林是誰(shuí)的家？

綠綠的草地是誰(shuí)的家？

清清的河水是誰(shuí)的家？

紅紅的花朵是誰(shuí)的家？

漂亮的幼兒園是誰(shuí)的家？

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

1、你們都吧好伴侶送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的.家茂盛的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？

綠綠的草地還是誰(shuí)的家？

清清的河水還是誰(shuí)的家？

紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？

漂亮的幼兒園還是誰(shuí)的家？

2、明天們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小伴侶聽(tīng)，們一起再來(lái)做個(gè)嬉戲吧。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇七

中班的幼兒各方面都有了一定的進(jìn)展，包括語(yǔ)言表述能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人動(dòng)身，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注意用盡整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展。以及感觸家的暖和。

1：熬煉幼兒的膽識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

2：進(jìn)一步增進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，以及感觸家的暖和。

3：利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。

4：讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5：情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

難點(diǎn)：熬煉幼兒的膽識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

重點(diǎn)：進(jìn)一步增進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，以及感觸家的暖和。

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

1：開(kāi)頭：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

2：大家齊唱《家族歌》。

3：教師引領(lǐng)小伴侶們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)章：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們。。。。。。（幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮）

4：讓幼兒輪番上來(lái)描述自己的家庭狀況。

5：活動(dòng)結(jié)束。

這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人動(dòng)身，熬煉幼兒的膽識(shí)和表述能力。在活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng)等辦法，如：你真棒、你說(shuō)得很清晰等，來(lái)激活幼兒講的欲望，讓幼兒感觸到自己能行，自己一定能講得很好，從而提升幼兒的樂(lè)觀性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表述得相當(dāng)?shù)那逦械挠變涸谡f(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引領(lǐng)各樣的幼兒。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇八

1、借助圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌好玩、詼諧的風(fēng)格。

2、樂(lè)于以問(wèn)答的形式學(xué)念詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)念詩(shī)歌。

教學(xué)ppt、動(dòng)物圖片。

展示教學(xué)ppt（湯家太太、蛋糕、廚師），引出課題。

情境導(dǎo)入，激活愛(ài)好。

1、一起展示羊，鵝，鴨，豬圖片，請(qǐng)幼兒分離猜一猜為什么這些小動(dòng)物不能殺。（幼兒自由表述）

2、分離展示ppt，老師朗誦詩(shī)歌，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的。

3、展示動(dòng)物ppt，請(qǐng)幼兒分離說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么說(shuō)的。

4、學(xué)念小動(dòng)物說(shuō)話的詩(shī)句。

5、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)念詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)念詩(shī)歌感觸詩(shī)歌的詼諧幽默。

1、展示小動(dòng)物圖片，舉行角色分配。

2、引領(lǐng)幼兒了解自己飾演的角色，重點(diǎn)學(xué)念自己飾演的角色的詩(shī)句。

3、舉行集體詩(shī)歌表演。

4、角色互換，舉行詩(shī)歌表演。能分角色念詩(shī)歌，進(jìn)一步感觸詩(shī)歌的趣味性。

引領(lǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)湯家太太的生日應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)？

激活幼兒想象，大膽表述自己的主意。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇九

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽舉行表達(dá)與朗誦。

2．在表演中舉行仿編，體悟仿編的樂(lè)趣。

1．畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小伴侶教具。

3．按照內(nèi)容制作的頭飾若干。

4.按照內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

一、引起愛(ài)好

(一)、展示“家”的背景圖

1、今日，我給小伴侶們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告知我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師按照幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林。。。。。。

2、剛才小伴侶們都回答的十分好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上畢竟都有一些什么呢？老師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)林。。。。。。

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢？今日，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做《家》

（二）、朗誦散文詩(shī)

1.老師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。老師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么？你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？

2．老師邊展示教具邊朗誦。老師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢？幼兒回答，老師展示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們跟著教師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小伴侶念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小伴侶念輕一點(diǎn)。

4.老師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小伴侶們念后半部分好嗎？

5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺(tái)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。

6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小伴侶到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎？

（三）、集體創(chuàng)編

1師：今日，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢？誰(shuí)情愿來(lái)表演?。窟€差一個(gè)小伴侶哦。教師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林。。。。。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。。。。。。

集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

今日，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有無(wú)數(shù)頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

附散文詩(shī)：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

歡樂(lè)的幼兒園是小伴侶的家。

因?yàn)閳D片上的景物和特征有的并不非常顯然，所以，幼兒在敘述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物敘述完整。

因?yàn)榈谝槐槔蠋熇收b散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有展示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的把握惟獨(dú)一部分，從而可以引出老師其次遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。

利用框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

利用集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參加樂(lè)觀性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有的幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇十

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1、協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

2、引領(lǐng)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和試試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小伴侶要關(guān)懷愛(ài)惜幼兒園。

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶小圖片各一張

師：“小伴侶們你的家在哪里？”

師：“有一群小同伴也有他們的家，我們來(lái)看看有哪些小同伴？”

（展示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片）

師：“請(qǐng)小伴侶幫幫忙，找找它們的家在哪里？”（展示背景圖）

師：“請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖?！?/p>

老師示范：“什么樣的天空，（藍(lán)藍(lán)的天空）是誰(shuí)的家？（白云的家）藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家?！?/p>

師：“小伴侶按照六幅圖，各說(shuō)一句好聽(tīng)的話?！保ɡ蠋熆梢赃m當(dāng)引領(lǐng)）

師：“小伴侶說(shuō)的真好，教師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，里面也藏著小同伴的家，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，一會(huì)告知大家，你都聽(tīng)到了什么？”

老師提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>

師：“剛才這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？”

幼：“好聽(tīng)?！?/p>

師：“那教師和小伴侶們一起來(lái)學(xué)學(xué)朗誦這首詩(shī)歌好不好呀？”

幼：“好?！保◣熡坠餐收b詩(shī)歌）

師：“剛才教師看見(jiàn)***小伴侶讀的十分的有感情，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，用有感情的聲音再來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，好不好？”

幼：“好?！保◣熡子懈星榈脑俅卫收b詩(shī)歌）

師：“你最喜愛(ài)?詩(shī)歌里的哪句話？”

師：“藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？”

幼：“燕子”（老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：“藍(lán)藍(lán)的天空是燕子的家。）

師：“剛才小伴侶都說(shuō)的十分好，回家的時(shí)候我們?cè)傧胂脒€有什么地方可以是誰(shuí)的家，讓爸爸媽媽把小伴侶想的詩(shī)句登記來(lái)，帶到幼兒園來(lái)，把自己創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)，裝訂成一本屬于我們自己的詩(shī)集。”

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇十一

1。理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為仆人遮風(fēng)擋雨。

2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛(ài)自己的家和家人。

3。利用畫房子的形式，對(duì)幼兒舉行體貼他人的情感教導(dǎo)。

1。插入式背景圖一張；多媒體課件、動(dòng)畫一份。

2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張；

3。幼兒美術(shù)紙第人一張。

一、談話引入課題

1。小伴侶，星期天，教師出去玩的時(shí)候，看到無(wú)數(shù)漂亮的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今日帶來(lái)一張給你們看，

2。今日的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小伴侶看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。

二、敘述故事：播放動(dòng)畫

1。這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是喧鬧，這時(shí)，一只蝸牛也漸漸地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……

問(wèn)題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)？小蝸牛是怎么說(shuō)的？

2。你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎？

3。老師小結(jié)：

（1）本來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是向來(lái)背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁?！?/p>

（2）每個(gè)動(dòng)物都有家，（展示課件）綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂(lè)的幼兒園是小伴侶的家。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)“幼兒畫房子”

師：我們每個(gè)小伴侶都有一個(gè)幸福的家，可是還有無(wú)數(shù)小伴侶在地震、海嘯等自然災(zāi)難中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小伴侶情愿協(xié)助他們嗎？請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本事，畫一間美麗的房子，然后讓建造工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩吓偷募遥^(guò)上幸福的生活。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇十二

活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開(kāi)展的語(yǔ)言教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我仔細(xì)地舉行了備課，預(yù)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采納的談話辦法、自由敘述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)覺(jué)：有些幼兒注重力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛(ài)好的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

2、初步知道比方句的用法。

3、欣賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己幼兒園的美妙情感。

學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

一、談話

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，小伴侶知道嗎？（青槐幼兒園）

2、你們?cè)谇嗷庇變簣@愉快嗎？為什么感到很愉快？

3、我們的幼兒園就像我們所認(rèn)識(shí)的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？

二、教授兒歌，激活幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感

1、（展示圖片）提問(wèn)：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜愛(ài)?哪張圖？為什么？

2、教師把小伴侶剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)！

a、老師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞？

b、你最喜愛(ài)?兒歌里的哪一句？

3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）

b、分組朗誦引領(lǐng)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿

c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

4、重點(diǎn)敘述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？

兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

青槐幼兒園，我的家，

活動(dòng)室呀寬又大，

圖書玩具多又多，

哈，我愛(ài)我的幼兒園。

青槐幼兒園，我的家，

綠色的操場(chǎng)像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多愉快！

青槐幼兒園，我的家，

教師愛(ài)我我愛(ài)她，

歌唱跳舞做嬉戲

嘿，人人都來(lái)把我夸！

1、擅長(zhǎng)通過(guò)，充分尋覓結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，隨時(shí)完美自己的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參加其中的現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，挖掘幼兒已有些生活閱歷，并加以合理的通過(guò)，增加幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新《綱要》明確指出：要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所躲藏的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀地加以引領(lǐng)。角色嬉戲和動(dòng)作組合嬉戲都是幼兒愛(ài)玩的嬉戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和嬉戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，活躍了課堂氣氛。

2、融入生活，增加練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多通過(guò)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增加練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)光也都可以玩此類的嬉戲，既便利也實(shí)惠。

中班語(yǔ)言教案故鄉(xiāng)的小吃篇十三

（1）協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，掌握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀看周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

（3）教幼兒根據(jù)詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的閱歷想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

1、按照詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

老師主要協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面，弄清晰每段詩(shī)句中事物之間的互相關(guān)系，初步感觸詩(shī)歌中的內(nèi)在心情。

①老師以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：老師問(wèn)：你們都有家嗎？喜愛(ài)?自己的家嗎？今日，教師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？

②接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

③以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，老師展示教學(xué)掛圖，協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，老師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。

④老師以提問(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最后，老師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感觸到詩(shī)歌的內(nèi)在心情，能正確地朗誦。

這個(gè)層次可采納多種活動(dòng)形式舉行，意在進(jìn)一步感觸，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌啟發(fā)的，利用多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

(1)詩(shī)歌表演

利用動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感觸詩(shī)歌的意境。

(2)到大自然中觀看，尋覓相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

(3)通過(guò)畫報(bào)、電視等學(xué)問(wèn)媒介物，尋覓相關(guān)事物的“家”。

這個(gè)層次，主要利用另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的學(xué)問(wèn)閱歷，再現(xiàn)出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作預(yù)備。

可以實(shí)行剪貼畫的形式舉行。老師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。

這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量學(xué)問(wèn)閱歷，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

(2)激活幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？

(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。老師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。

老師要協(xié)助幼兒把握仿編的辦法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，老師注重觀看，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪番說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)篇，以結(jié)束囫圇活動(dòng)。

這是采納文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)舉行的，幼兒在把握原詩(shī)的基本格式后又豐盛了有關(guān)的大量學(xué)問(wèn)閱歷。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，樂(lè)觀參加，各人將自己的閱歷和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。

最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩(shī)句銜接起來(lái)，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)