幼兒大班教學(xué)語言游戲活動(dòng)教案《反義詞》

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活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)實(shí)物、圖片的察看比較及試一試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

發(fā)展幼兒的察看力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思想的敏捷性。

培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于研究、敢于試一試的精神。

理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有優(yōu)異的傾聽習(xí)慣。

參加閱讀與談?wù)?，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步認(rèn)識(shí)故事中主人公的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀、自制投電影。

大小皮球各1個(gè)。

糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相

同)。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒試一試的興趣師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了

好多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，

還要仔細(xì)察看察看，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多小神奇，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘

密最多。

二、幼兒第一次試一試：利用實(shí)物。經(jīng)過各種器官。讓幼兒在試一試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們同樣嗎?(不

同樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭露要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：

對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我

們就叫它反義詞。

請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和

苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

三、幼兒第二次試一試：利用投電影，引導(dǎo)幼兒察看試一試說出相反的詞

圖片上有什么?

它們有什么不同樣樣樣?幼兒察看、試一試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細(xì)，高--矮，上--下，胖--

瘦，黑--白，哭--笑)

四、游戲，牢固掌握反義詞，加深試一試印象

介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。若是教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不單說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒經(jīng)過個(gè)別回答和集體回答的方式牢固掌握所學(xué)反義詞。

五、啟示幼兒試一試說出新的反義詞

教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠(yuǎn)--近，多--少，香--臭)2.

引導(dǎo)幼兒經(jīng)過平時(shí)的察看，試一試說出新的反義詞。師：請(qǐng)小朋

友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動(dòng)延伸：游戲"找朋友"

玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞?；顒?dòng)總結(jié)：

在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生

經(jīng)過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生依照課文中的重點(diǎn)語句來回答以下問題。

在辦理生字授課環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。

由于這一單元基本上都是教授孩子怎樣識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠經(jīng)過學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是依照每個(gè)生字的特點(diǎn)各有重視，這樣不單幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識(shí)字授課更有效率。比方，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形”，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，今后“貫串交融”，幫助學(xué)生回憶

以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生經(jīng)過一個(gè)

生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多同樣結(jié)構(gòu)部首的字，識(shí)字的效率就大大

提高了。其余在朗讀環(huán)節(jié)的辦理上，我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來牢固學(xué)

生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上模擬課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，次序漸進(jìn)、

目注明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思想的敏捷性。這種從易到難的讀，不單使得課的容量增加，同時(shí)也表現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)