《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9篇

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？這次作者為您整理了9篇《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

板書(shū)預(yù)設(shè)：篇一

27陶罐和鐵罐

（無(wú)價(jià)之寶）陶罐——虛心，友愛(ài)，和善

（無(wú)蹤無(wú)影）鐵罐——傲慢，自大，高傲無(wú)理

學(xué)習(xí)課文2——9自然段篇二

1．抓住人物“神態(tài)語(yǔ)氣”體會(huì)，以讀代講，以讀促講

師：首先我們來(lái)看這部分對(duì)話。

出示第一部分對(duì)話：1-6自然段

○第一次練讀（直接讀對(duì)話）

①同桌分別選擇一個(gè)角色，自由練習(xí)該怎么讀。

指名分角色讀，評(píng)價(jià)。

②留意神態(tài)的詞語(yǔ)就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣究竟是怎么樣的呢？找出第一次對(duì)話時(shí)描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。

你看看陶罐說(shuō)的這句話，你從哪里能感受到他很虛心？（稱呼上）

再看看鐵罐對(duì)他的稱呼呢？（真是太傲慢了，沒(méi)禮貌）

③再請(qǐng)一組對(duì)話。

問(wèn)1：鐵罐，你為什么這么高傲??？

問(wèn)2：陶罐，聽(tīng)了鐵罐的高傲的語(yǔ)氣，你沒(méi)有生氣，反而很虛心，又是為什么呢？

（引導(dǎo)同學(xué)講出鐵罐的`堅(jiān)硬和陶罐的易碎的特點(diǎn)。）

④你還找到了鐵罐說(shuō)話時(shí)的哪些神態(tài)和語(yǔ)氣？

（更加輕視）輕視是怎樣的，你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)用更加輕視的神氣讀讀鐵罐說(shuō)的這句話？（指名幾個(gè)同學(xué)讀句子）

（憤怒）憤怒就是說(shuō)他（很生氣了，越來(lái)越傲慢）鐵罐為什么會(huì)越來(lái)越生氣呢？（由于陶罐在爭(zhēng)論）

⑤陶罐要爭(zhēng)論些什么？出示句子（他不是軟弱……）這個(gè)省略號(hào)表示什么？（陶罐還想連續(xù)說(shuō)下去）會(huì)說(shuō)些什么呢？（自己讀讀，想想——指名說(shuō)）但是鐵罐容許他爭(zhēng)論嗎？（不）哪里看出來(lái)的？（鐵罐打斷他說(shuō)的話）所以這里朗讀的時(shí)候要留意，讀的快一點(diǎn)，硬一點(diǎn)。

⑥再指名2人來(lái)讀這兩句對(duì)話

○第2次推舉讀（直接讀對(duì)話）

（1）再同桌分角色練讀，要讀出鐵罐和陶罐不同的神態(tài)和語(yǔ)氣，你還可以加上一些眼神和動(dòng)作。

（2）推舉分角色讀

師：同學(xué)們來(lái)推舉一位同學(xué)讀鐵罐，一位同學(xué)讀陶罐。到臺(tái)上來(lái)讀，表演讀，其他同學(xué)同樣要聽(tīng)認(rèn)真，一會(huì)來(lái)點(diǎn)評(píng)。

（3）評(píng)價(jià)（估量讀的好）假如讀的不好，老師范讀

○第3次展現(xiàn)讀（直接讀對(duì)話）

師：下面1、2大組做鐵罐，3、4大組女生做陶罐，分角色來(lái)讀這部分對(duì)話。

2．想象神態(tài)朗讀

出示余下的對(duì)話：7-9自然段。

（1）師：這部分對(duì)話又該怎么讀呢？這里并沒(méi)有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)嗎？

出示：“陶罐（）地說(shuō)”（心平氣和、溫柔、安靜、好言好語(yǔ)等）

“鐵罐（）地說(shuō)”（歇斯底里、怒不行遏、暴跳如雷等）

在書(shū)本上寫寫，讀讀

（2）指名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐的神態(tài)，說(shuō)好后讀一讀。

（3）同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來(lái)練習(xí)一遍。

問(wèn)1：鐵罐，為什么你越來(lái)越生氣了？

問(wèn)2：陶罐，你為什么總是心平氣和呢？莫非你真的很軟弱嗎？最終為什么又不再理睬鐵罐了呢？

3．全部對(duì)話練讀

4．整體感悟

師：剛才大家從鐵罐和陶罐的對(duì)話中讀懂并體會(huì)了鐵罐的傲慢和陶罐的虛心，

鐵罐的態(tài)度一次比一次高傲，一次比一次傲慢，而陶罐卻始終是那么心平氣和地在和它講道理。

5．師：為什么鐵罐一次比一次高傲？

傲慢的鐵罐自以為很堅(jiān)硬，總拿自己的特長(zhǎng)去和陶罐的短處比，總覺(jué)得自己很了不起。

板書(shū)：堅(jiān)硬

是的，陶罐的確不堅(jiān)硬，簡(jiǎn)單碎，板書(shū)：易碎。

但是陶罐面對(duì)鐵罐的諷刺，他懼怕了嗎？

指導(dǎo)書(shū)寫：虛心。

教學(xué)重點(diǎn)：篇三

指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的高傲無(wú)理和陶罐的虛心而不脆弱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：篇四

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫諷刺虛心高傲軟弱輕視等詞語(yǔ)。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

4．抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的詞句，積累詞語(yǔ)。

課時(shí)篇五

一、談話引入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《陶罐和鐵罐》，知道了國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一只是陶罐，另一只是鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，經(jīng)常高傲地諷刺陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)照舊精致，成了無(wú)價(jià)之寶，而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。（板書(shū)：無(wú)價(jià)之寶無(wú)影無(wú)蹤）

男女生分角色朗讀課文1-9自然段。

作業(yè)：篇六

其實(shí)，像陶罐和鐵罐這樣的故事我們以前在課內(nèi)課外都讀到過(guò)，比如《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《駱駝和羊》，老師還重新編了一個(gè)陶罐和鐵罐的故事，想讀嗎？咱們自己也能編一個(gè)這樣的童話故事。

教學(xué)過(guò)程：篇七

一、揭題

1．師：同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)特別有意思的寓言故事，故事有2個(gè)仆人公，一個(gè)叫“陶罐”，跟老師一起寫（分析陶的寫法），另外一個(gè)叫“鐵罐”，（出示課題）

2．讀題，

師：誰(shuí)來(lái)讀題？（讀題）

3．質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題：陶罐和鐵罐之間究竟發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？下面讓我們?nèi)プx讀課文。

要求：

1．努力把生字詞讀正確，努力把課文讀通讀順。

2．讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說(shuō)一說(shuō)：

這個(gè)故事講了很多年以前，很多年過(guò)去了，陶罐，鐵罐。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知篇八

1．生自由讀課文。

2．學(xué)習(xí)生字、新詞。

出示帶拼音的詞語(yǔ)：陶罐御廚諷刺軟弱

輕視爭(zhēng)論憤怒恥辱

消逝宮殿掘開(kāi)樸實(shí)

和諧相處相提并論

小老師帶讀，正音，齊讀。去掉拼音開(kāi)火車讀，齊讀，提示“和諧相處”是多音字。

說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的神態(tài)？（軟弱、輕視、憤怒、恥辱）并適當(dāng)理解。

3．生字詞語(yǔ)都熟悉了，再來(lái)讀讀難讀的句子。

4．那你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

出示：這個(gè)故事講了很多年以前，很多年過(guò)去了，陶罐，鐵罐。

指名說(shuō)。

追問(wèn)，鐵罐哪里去了？

補(bǔ)充小資料袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。

鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年月久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。

5．整體感知

請(qǐng)你觀看人物的表神態(tài)，說(shuō)說(shuō)故事中的2個(gè)仆人公給你留下了怎樣的印象？

是的，故事一開(kāi)頭就寫出了鐵罐的傲慢，出示第一自然段，齊讀。

這段中的哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐特別傲慢？（傲慢、諷刺）

諷刺是什么意思？我們往下讀讀看——

6．仔細(xì)默讀2～9自然段，

用“——”劃出鐵罐諷刺陶罐的話。用“～～”劃出陶罐回答的話。

課時(shí)教學(xué)