《小放?！方虒W(xué)設(shè)計

《小放?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會《對十》，并用光明的聲音歡快地演唱；能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律，并說出樂器的音色特征。

能樂觀參與《誰家的門鈴在響》的音樂嬉戲，并能初步聽辯和模唱簡潔的音程。

教學(xué)設(shè)想

本課在設(shè)計時采納“聽－唱－做－學(xué)－演”的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)一起去農(nóng)村游玩的教學(xué)情景，將三個教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，讓同學(xué)先聽著《小放?！返囊魳诽ど先マr(nóng)村游玩的旅程，然后再通過《誰家的門鈴在響》的嬉戲邀請一個小動物做導(dǎo)游，最終在和農(nóng)村的小伴侶一起學(xué)唱和表演《對十》。

教學(xué)重點難點

重點：學(xué)會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進行表演。

難點：即興為《對十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。

課時支配

一課時

課前預(yù)備

多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。

教學(xué)方法

情境引導(dǎo)法

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

課前律動

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過許多表現(xiàn)農(nóng)村小伴侶生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來個競賽，看誰的歌兒多？

同學(xué)演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

師：你們唱得都不錯，今日我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看，聽說那里的小伴侶喜愛邊說謎語邊對唱，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就動身！二、寓教于樂

聽賞《小放牛》

師：同學(xué)們，在動身前我們最好先熟識一下河北的小伴侶都喜愛唱什么樣的歌曲，要不待會兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們對唱怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首依據(jù)河北民歌改編而成的樂曲《小放?！?，你們先聽一聽。

傾聽樂曲，讓同學(xué)選擇樂器。（講臺上放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。）

師：你們知道這首樂曲是那種樂器演奏的嗎？（簡潔介紹雙簧管。）

師：聽完樂曲后，你仿佛觀察河北農(nóng)村的小伴侶都在干什么呢？請你用自己的話說一說！

聽兒歌對唱《小放?！?。

師：說得不錯，小伴侶都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱呢?。ㄕn件播放歌曲）

介紹對唱形式。

師：這首歌曲有幾個小伴侶演唱呀？他們演唱的語氣是怎樣的呢？

師：對了，兩個，我們把兩人或兩組之間采納一問一答的形式來演唱歌曲叫做對唱。

音樂嬉戲《誰家的門鈴在響》

師：下面我們就動身吧！在開頭旅行之前呀！我給每一組都請了一個小動物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在都還在家里睡懶覺呢！你們?nèi)ソ行阉麄儯脝幔?/p>

模唱門鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個動物家門鈴上的聲音告知你們，你們請聽清晰了！（全班模唱）

小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１

上門請小動物導(dǎo)游（全班分為五小組，每組支配一個小動物。）

師生嬉戲。

用鋼琴彈奏門鈴聲。

同學(xué)聽到后，先說是哪個小動物的家，再用叮咚唱出來。

唱對了，小動物的家門就會打開，唱錯了的話小動物就不開門。

（課件演示）

師：小伴侶，你們真不錯，每組都請到一位小動物當(dāng)導(dǎo)游了。下面我們就動身吧！

學(xué)唱《對十》

同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小伴侶在干什么？（課件播放小伴侶邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）

介紹霸王鞭。

師：這是河北小伴侶最喜愛的.一個傳統(tǒng)節(jié)目，每到過年過節(jié)他們都會聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？

初聽歌曲

師：別焦急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必需學(xué)會歌曲才能邊打邊唱，你們認(rèn)真聽這首歌，它是用什么形式來演唱的？

學(xué)習(xí)歌詞。

師：這也是一首對唱的歌曲。下面我來問，請同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對念歌詞，接龍嬉戲念歌詞。

要求同學(xué)讀出一問一答的語氣。

模唱旋律

師：請同學(xué)們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@美麗的旋律。（模唱兩遍）

學(xué)唱歌曲

師：老師帶唱第一段。

請同學(xué)演唱其次段。

全班同學(xué)跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情和速度來演唱？（心情：歡愉快潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對唱歌曲時加上自己的動作和表情嗎？（同學(xué)爭論。）

師生對唱，表演歌曲。

全班參加，分組對唱。

三、制造表現(xiàn)

歌詞創(chuàng)編

師：同學(xué)們，你們認(rèn)真看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對的地方？（生答：歌名是《對十》，而歌曲只唱了對三。）

師：所以，剩下來的歌詞就由你們來創(chuàng)作完成好嗎？

課件出示圖片。

師：每個動物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個動物或植物的特征來進行歌詞的創(chuàng)作吧！

同學(xué)爭論創(chuàng)編歌詞

采納不同演唱形式，進行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓舞同學(xué)聯(lián)想其他的事物來創(chuàng)編歌詞，相互之間可進行問答。）

舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編

師：學(xué)會了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請大家拿出我們自己在家里制作的簡易霸王鞭和老師一起來學(xué)幾個基本動作吧！

教授基本動作：單