《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿

《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿各位老師，大家好 !今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《富饒的西沙群島》。所以根據(jù)新課程教育理念的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》這一課的，這一課準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)。一、說(shuō)教材（一）、本課在教材中的地位和作用人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二十二課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。本單元是由介紹祖國(guó)迷人景色的五篇課文組成，要求學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的富饒與美麗，而《富饒的西沙群島》這篇課文在本單元的目標(biāo)教學(xué)中起著重要作用。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)《九年制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)低年級(jí)識(shí)字閱讀的教學(xué)要求，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：1）、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13個(gè)生字；精品文檔交流2）、能讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；2、過(guò)程與方法：感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)， 摘抄課文中的優(yōu)美詞句， 養(yǎng)成積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能讓學(xué)生感受西沙群島的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然及祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（三）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和身心發(fā)展的特點(diǎn)我確定如下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、識(shí)記生字，朗讀課文。2、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。、理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、說(shuō)教法和學(xué)法西沙群島位于祖國(guó)的最南端，她的富饒和美麗，對(duì)于生活在祖國(guó)北方平原地區(qū)的聾兒來(lái)說(shuō)十分陌生。如何讓孩子們感受到她無(wú)窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三精品文檔交流年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，特設(shè)計(jì)如下教法、學(xué)法：教法：1、采用情境教學(xué)法，使學(xué)生感覺(jué)如臨其境，易于理解。、直觀教學(xué)法：通過(guò)多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。、以讀代講法。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。4、提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入5、點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路學(xué)法：1、遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽(tīng)、讀、品的方法學(xué)習(xí)。2、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子。、采用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究合作。）三、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但學(xué)生對(duì)于我國(guó)的西沙群島并不了解，西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)程序精品文檔交流第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題通過(guò)欣賞視頻歌曲《西沙 可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知，掃清障礙激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，主要是想培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。然后，我讓學(xué)生看視頻范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，體會(huì)西沙群島的美麗。（三）指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)；抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透西沙群島的一些知識(shí)，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次提問(wèn)入手：1）你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無(wú)比。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，2）再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)”瑰麗無(wú)比“的深入理解。從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感。精品文檔交流（3）思考：海水為什么會(huì)五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹５子校?），有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以從海面看（ ）。[通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂，讀出贊美之情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。 ]3、在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)由于本段較簡(jiǎn)單，我放手讓學(xué)生自學(xué)（用學(xué)習(xí)前兩段的方法：讀 -劃-理解-讀的方法”）這一段。然后設(shè)計(jì)練習(xí)題檢測(cè)自學(xué)情況 {出示課件：導(dǎo)讀海底的巖石上長(zhǎng)著（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子很（ ）}[小學(xué)生的抽象能力不強(qiáng)， 在這一段學(xué)習(xí)中， 我采用多媒體畫(huà)面放映各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生的情緒特別高。運(yùn)用多媒體的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫(huà)面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。 ]4、四人小組合作閱讀的方式讀第四自然段，討論作者是怎么寫(xiě)魚(yú)的，并劃出說(shuō)明魚(yú)多的詞。通過(guò)看圖理解成群結(jié)精品文檔交流隊(duì)等詞語(yǔ)，體會(huì)出魚(yú)的種類多。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：“這段除了寫(xiě)魚(yú)多還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì)魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，看圖片讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情，體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。接著，我讓學(xué)生聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的魚(yú)，畫(huà)一種或幾種你喜歡的魚(yú)。 像課文中一樣，四人合作用上“有的有有的”介紹自己畫(huà)的。（從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，活動(dòng)繪畫(huà)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力）5、四人小組自主學(xué)習(xí)第 5、6自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？（一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次；二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。）[采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]（四）課堂延伸讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，向游客們介紹美麗富饒的西沙群島，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 （以游戲的方式反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，寓學(xué)于樂(lè)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又有利于課堂組織教學(xué)。）（五）布置作業(yè)1、摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言的積累。精品文檔交流2、搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。（作業(yè)是學(xué)習(xí)的延伸，是課后學(xué)習(xí)重點(diǎn)的提示，是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法和手段，同時(shí)也為下節(jié)課的正常開(kāi)展做了準(zhǔn)備。）第二課時(shí)（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生觀看視頻范讀，在此回味課文內(nèi)容（直觀的多媒體更能激發(fā)學(xué)生興趣）（二） 理清文章結(jié)構(gòu)讓學(xué)生有感情的齊讀課文，接著學(xué)習(xí)最后一段教師引導(dǎo)知道這一段和第一段的關(guān)系：相互照應(yīng)。并根據(jù)板書(shū)，理清全文是總分總的模式，分寫(xiě)部分按照“海水——海底——海灘——海島”的順序展開(kāi)敘述的。（鍛煉學(xué)生的思維能力）（三） 進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練根據(jù)總分總的樣式說(shuō)一段話，讓學(xué)生由課文遷移到別的，有效的進(jìn)行的訓(xùn)練。（四） 舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。學(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。檢查上節(jié)課的作業(yè)，同時(shí)在課堂上給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，不僅能使他們感受到成功的喜悅，而且能夠加深他們的印象，也有利于培養(yǎng)他們自己收集資料的習(xí)慣，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱精品文檔交流情。（五） 活動(dòng)鞏固小組合作，選擇適合自己的方式表達(dá)你對(duì)西沙群島的向往和熱愛(ài)。展示方式：演講：讀了這篇課文，你想說(shuō)些什么？朗讀：通過(guò)朗讀要表達(dá)出自己對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，要有感情。畫(huà)畫(huà)：拿出你美術(shù)家的眼光