部編版一年級上冊語文金木水火土教案三篇

部編版一年級上冊語文金木水火土教案三篇僅供參考，篇一教科書分析：一、這是一篇兒歌識字課文。課文通過自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的關(guān)系，讓學生初步知道五能力進行猜讀、試讀，以及教師反饋正音和示范，就成為了識字和朗三、課文是一篇抑揚頓挫的、朗朗上口的兒歌，是學生喜聞樂見學情分析：礎(chǔ)。二、學生通過各種途徑，已經(jīng)讀過不少韻文，這有利于這篇課文可能不夠正確，這是妨礙掌握正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢不利因素，五、學生的學習方式從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學習，且從落實三維目標的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣是特別重要的教學目標(注：由于這一維教學目學 (具體策略舉例見《天地人》教學設(shè)計)難的，因此有必要將教學過程融入一定的激勵、激趣活動中，(具體方法舉例見《天地人》教學設(shè)計)教學目標：感知照教學重點：教學難點：教學準備：教學時數(shù)：教學過程： (一)復習(PPT示)：天你他地人我課文《天地人》 (二)激趣導入，明確主要學習目標：6個字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢？(學生發(fā)言、小結(jié))同學們知道得真多，在古人眼篇識字課文，再認識一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎？請看 (三)板書課題，要求學生留心觀看。(板書：②金木水火土) (四)學習讀課題。2.反饋指導：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教 (五)小結(jié)：剛才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學 (一)嘗試讀文，學習生字。1.出示任務：翻開課本第6頁，自己讀讀課文(提示課題下面的個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，2.反饋指導：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。(相機出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)。4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌 (二)會認字的音難字教學。你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪2.反饋指導： (三)讀準課文，了解會認字意思。能把課文讀準嗎？知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎？我們(1)出示任務：(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個字，(2)反饋指導。字，“1—5”是數(shù)學(1)(呈示復習時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務：“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在(2)反饋指導。①逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如 (四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。示任務：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有 (三)會認讀的字認字的初步評價。 (1)我說號碼，你讀字。(將生字編上序號，老師說序號，會讀 (2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起 (一)了解第一、二行兒歌，并背誦。1.(PPT示兩行兒歌)出示任務1：“一、二、三、四、五”我 (2)相機指出“木”指的是“植物”，花草樹木。 (3)相機指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是預設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬 (二)了解第三、四行兒歌，并背誦。1.(PPT示兩行兒歌和復習時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬 (三)背誦課文。 (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 (二)游戲認字。(方法見上。) (PPT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。 (2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線， (1)認識筆畫“橫”，指導寫“一”。A.導語：(PPT示“一、二、三”，齊讀后)這三個字都是由一A.(PPT示教科書“一”田字格學寫部分)出示任務：觀察“一”B觀察得真仔細！請看老師寫。“一”在橫 (2)認識筆順“從上到下”，指導寫“二、三”。A.導語：“二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候， (學生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個字，今天我們學習的筆順(學生跟老師讀一次“從上到下”)。B解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫B(tài)觀察得真仔細！請看老師寫。“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距B觀察得真仔細！請看老師寫?！叭钡诙?。 (3)認識筆畫“豎”，指導書寫“上”。A.導語：(PPT示“上”，齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”。“豎”怎么寫才A.(PPT示教科書“一”田字格學寫部分)出示任務：觀察“上”。寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間六、總結(jié)：今天我們學習了第二篇的識字課文，結(jié)合生活實際，認識了7規(guī)、守紀、讀書握筆等情況)作業(yè)設(shè)計： (一)向家長匯報背誦課文。 (二)請家長用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。篇二教學目標：。第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題?你是怎么認識這幾個字的?三、自讀課文，學習生字交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字作業(yè)第二課時一、鞏固生字你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法導背誦課文2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，五、作業(yè)布置篇三教學目標：教學過程：一、朗讀課文，初步感知2.出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形二、學習“一二三四五，金木水火土”出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童三、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三”講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀識字教學，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學習漢