數(shù)學學習心得（25篇）

第第頁數(shù)學學習心得（25篇）數(shù)學學習心得篇1

學校數(shù)學新課程標準中指出：數(shù)學課程其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等方面得到進展。依據(jù)這一指導思想，我們在數(shù)學的教學過程中，必需從同學熟識的生活情境和感愛好的事物動身，使他們體會到數(shù)學就在身邊，進一步感受到學習數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。

蘇霍姆林斯基說：“當學問與主動的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分呈現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓同學參加學問的獲得過程、參加思維的形成過程、參加問題的解決過程；使同學在體驗中思索，在思索中制造，在制造中進展；使他們的情感、看法和價值觀得到充分的進展。在教學中，使同學體驗到數(shù)學的精彩、探究的歡樂、勝利的喜悅，是每一位課改老師義不容辭的責任。

“讓同學在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習能使同學的學習進入生命領(lǐng)域，調(diào)用各種器官去體驗、去感受，能為同學的認知結(jié)構(gòu)與學問結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學習。這就告知我們：在教育教學中我們應(yīng)當提倡體驗學習。

學習必需講究方法，而改良學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率?？梢赃@樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成果好的同學〔言外之意，學習成果好未必學習效率高〕。因此，對大部分同學而言，提高學習效率就是提高學習成果的直接途徑。

下面是幾條我搜集的提高學習效率的閱歷：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)覺，以前一小時都完不成的作業(yè)，如今四非常鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化汲取，適當做一些簡要的筆記即可。

4、勞逸結(jié)合。學習效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當?shù)男菹ⅲ膊粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基矗課前要有肯定的預習，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，假如過細一是鋪張時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽視了最有用的東西。上課時仔細聽課當然是必需的.

5、作題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當仔細思索錯誤的緣由，是學問點把握不清還是由于馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

數(shù)學學習心得篇2

自從大二下學期真正開了數(shù)學模型這一門課之后，我對數(shù)學熟悉又進一步加深。雖然我是學純數(shù)學即數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學，但是在我的認知中，數(shù)學最多的是單純地證明一些定理抑或是反復的計算一些步驟比較多的題進而求解。隨著老師在課堂上一點一點的引導、介紹、講解，我慢慢地發(fā)覺數(shù)學真的是很萬能啊〔在我看來〕，任何實際問題只要運用數(shù)學建立模型都可以抽象成一個數(shù)學方面的問題，進而單純的分析、計算、求解。這只是我大體的熟悉。

首先，通過數(shù)學模型這一門課我解開了數(shù)學模型的神奇面紗，與數(shù)學模型緊密相連的就是數(shù)學建模，簡而言之來說數(shù)學建模就是應(yīng)用數(shù)學模型來解決各種實際問題的過程，也就是通過對實際問題的抽象、簡化、確定變量和參數(shù)，并應(yīng)用某些規(guī)律建立變量與參數(shù)之間的關(guān)系的數(shù)學問題〔或稱一個數(shù)學模型〕，在借用計算機求解該數(shù)學問題，并解釋，檢驗，評價所得的解，從而確定能否將其用于解決實際問題的多次循環(huán)，不斷深化的過程。

以下是我學習數(shù)學模型的一些心得：

第一，數(shù)學模型是數(shù)學的一個分支，它還沒有脫離數(shù)學，眾所周知數(shù)學是一門比較抽象的課程，主要需要和訓練的還是規(guī)律思維。因此數(shù)學模型需要和訓練的都基本是思維，但和純數(shù)學區(qū)分的是數(shù)學模型只要抽象出數(shù)學問題的本質(zhì)，進而建模，那之后不是非得自己一步步地演算、求解。

其次，數(shù)學模型最終的求解許多時候都不行避開地要用到計算機，比方像matlab，spss，linggo之類的數(shù)學軟件。因此在學習過程中我們也得對這些軟件有肯定的了解和熟悉。這也就與平常的學習方式產(chǎn)生了區(qū)分，平常的數(shù)學方式由于其內(nèi)容和講授被限制在了平常的階梯教室，但數(shù)學模型這一門課就必需通過自己的實踐運用計算機來到達自己的目的。因此我們的學習方式就多了一項〔通過計算機進一步了解數(shù)學模型的魅力〕。

第三，由于數(shù)學模型是對現(xiàn)實問題的分析，因此老師在課堂上進行的授課通常會是老師引導、師生之間互相商議?，因此課堂氣氛一般都比較活潑，學習起來會相對的比較輕松。這樣對同學的思維的開拓有很大的好處。由于我們在生活和學習的過程中都接觸過許多問題的數(shù)學問題的模型，所以思索其整個過程及其影響因素就不會消失無從下手的感覺。相反的，在考慮問題的時候，我們更能提出自己的一些見解并能主動地與老師綻開商量。

第四，數(shù)學模型充分挖掘了我們的潛能，使我們對自己的力量有了新的熟悉，特殊是自學力量得到了極大的提高，而且思想的交鋒也迸發(fā)了才智的火花，從而增加了連續(xù)深化學習數(shù)學的主動性和主動性。再次，它也培育了我們的概括力和想象力，也就是要一眼就能抓住問題的本質(zhì)所在。我們只有先對實際問題進行概括歸納，同時在允許的狀況下盡量忽視各種次要因素，僅僅抓住問題的本質(zhì)方面，是問題盡可能簡潔化，這樣才能解決問題。

第五，說到數(shù)學模型就必不行免得會聯(lián)系到數(shù)學建模大賽。由于教育必需適應(yīng)社會的需要，數(shù)學建模進入高校課堂，既順應(yīng)時代進展的潮流，也符合教育改革的需求，對于數(shù)學教育而言，既應(yīng)當讓同學把握精確快捷的計算方法和嚴密的規(guī)律推理，也需要培育同學用數(shù)學工具分析和解決實際問題的意識和力量。數(shù)學建模大賽就是順應(yīng)這一要求，此外，數(shù)學建模還可以提高同學的競賽力量，抗壓力量，問題設(shè)計的力量，搜尋資料的力量，計算機運用力量，論文寫作與修改完善力量，語言表達力量，創(chuàng)新力量等科學綜合素養(yǎng)。

第六，雖然我沒參與過數(shù)學建模大賽，但是我曾去過數(shù)學建模的培訓課程，通過老師的介紹，我知道數(shù)學建模對團隊合作要求很高。一個人的力量究竟有限，不能把什么都做得很好，即使少數(shù)人能方方面面都顧全到，那得多么的累，況且真正的數(shù)學建模大賽是對時間有限制的，不會讓你不限時地讓你做。正所謂‘三個臭皮匠，賽過諸葛亮’，可見思想與思想之間的溝通產(chǎn)生的結(jié)果是多么的好，此外，每個人由于所處環(huán)境與經(jīng)受還有專業(yè)的限制，每個人思索問題的角度都不盡相同。所以集結(jié)每個人的優(yōu)點才會使自己的團隊所做出來的結(jié)果更優(yōu)秀。

以上只是我在這短短幾個月對數(shù)學模型的淺顯的熟悉，不用說大家確定都只道數(shù)學模型更像是一個工具，所以說它的魅力作用及影響確定不會僅僅是這些，有時現(xiàn)實生活中及各個學科都需要它來解決問題，所以這更要求我們要仔細學好這門課。

通過上課我也有一點建議，就是盼望老師可以讓同學們結(jié)成小組再在課上可以商量某幾道題，這樣可以加強同學們在這方面的力量，也可以提高課堂氣氛。

數(shù)學學習心得篇3

“高效課堂”充分表達了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展現(xiàn)自我，我勝利、我歡樂。老師起引領(lǐng)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于同學，使同學在歡樂中學習。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于同學能否在課堂教學中進行主動的、有效的學習。那么，到底什么是高效課堂呢？

回顧創(chuàng)建高效課堂的學習，結(jié)合我校的課堂教學，我簡潔談一下自己的體會和感悟：

一、老師以人為本，充分信任同學

同學只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實同學的主體地位，才有可能是自主學習?！鞍押⒆觽儺斪骰钌娜藖砜创?，讓校內(nèi)里布滿民主公平，讓老師同學在校內(nèi)里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是同學并沒有完全地參加到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了同學對老師的依靠心理和懶散心理。因此，在以后的課堂教學中，我們老師應(yīng)主動調(diào)動同學的學習愛好，讓同學大膽地講，大膽地說，讓同學主動地參加到學習當中，在“動”中學。我們老師的任務(wù)并不僅僅為教給同學學問，更重要的是教會同學如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！

二、讓賞識教育推動課堂的有效高效進展

課堂上鼓舞每一位同學都要參加商量，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特殊是性格內(nèi)向和學困生，為此課堂上，老師并沒限制同學發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的同學參加到課堂中來。同學的學習有了愛好，就有了熱忱，有了熱忱學習成果自然也就上來了。

我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感溝通，形成親切、和諧的氣氛，給課堂制造一種群體的感情氣氛，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，留意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。

三、老師細心備課，使同學們的課堂真正到達了主動參加和有效參加的統(tǒng)一

老師為主導，同學為主體，把課堂真正的還給了同學。老師真正輕松了嗎？

不是的。由于“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展現(xiàn)。要使同學在課堂上的活動有意義，肯定要加強預習。同學的預習事實上是在老師指導下的自學，關(guān)心同學明確目標任務(wù)、引導同學把握學習方式方法，老師的細心備課預備，充分自覺地把同學帶入了一種想學、能學、搶著學的氣氛之中。使同學們不但能主動參加課堂并且能有效地參加課堂。

回想課堂，有時同學動起來了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，我要立足本土，因地制宜，不搞形式，細心備課，讓同學們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓同學們的思維在課堂上動起來，同學的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！

數(shù)學學習心得篇4

我是一名剛上任的特崗老師，很有幸參與了由安徽省示范學校校長聯(lián)誼會主辦的安徽省第三屆新課改新系列觀摩活動。通過本次學校新課改觀摩課名師報告會的學習，我想談?wù)勛约旱囊恍W習體會。

英語教學，更多的是一門語言的教學，本著它應(yīng)有的特色，我們也應(yīng)有相應(yīng)的教學技能。以前我會覺得我要教書，不就是把書上要求的的學問點教授給我的同學？但是通過學習一些理論，特殊是新課改的相關(guān)內(nèi)容，教書并不是一件很簡單的事，教授的課程有許多種，而英語教學又是一門很強的語言學，教授起來并沒有想象中那么簡潔。接受這次學習后，我有以下幾點深刻體會：

一、加強自身修養(yǎng)，求新求變

教學活動是師生共同完成的，在教學活動中，“要給同學一碗水，自己必需要有一桶水”這就是在教學過程中，老師是要針對同學的身心進展狀況，教授同學略高于同學現(xiàn)有的基礎(chǔ)技能，讓同學得到實質(zhì)性的進展。這就在要求我們新一代的老師要在不斷地學習新的學問，不斷地充實自己，跟上時代的步伐，做新世紀人才的培育人！

二、課前工作要充分預備

龔老師說：教學目標并不是簡潔的教授語法，而是分層次的，有宏觀、中觀、微觀三方面。宏觀是我們的教學是要遵循國家的教育方針，是要培育國家要求的相應(yīng)的人才；中觀目標則是在一堂課中，我們應(yīng)當有的目的性，是課堂教學目標；微觀是一節(jié)課所到達的教學目標。說明我們老師并不是以為教授著書本的學問點，還應(yīng)注意我們教授的學問對于孩子的接受力量，接收方式，還有就是接收后的相關(guān)運用。

三、教學要有藝術(shù)性

英語是一門語言學，在教學過程中應(yīng)有相應(yīng)的教學方式方法。學習后讓我收受啟發(fā)的有以下幾點：

1、以同學為中心

從以“書本”、“課堂”、“老師”為三大中心到“以同學為中心”是新課改中重要的話題。如今真正理解以“同學為中心”是重視同學現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平、同學在接受教學過程中可能遺忘的學問點、在一堂課中教學中同學可能遇見的困難。教學并不是一味的把書本從前上到尾，在教授的過程中，我們要考慮到的不是是不是完成了教學進度，而是要關(guān)注我們的同學是不是真正的學到了我們教授的，是不是能很好的把學到的學問點運用起來。在課堂上，我們不僅僅是要進行當堂的教學，而是應(yīng)當站在更高的角度，站在同學的角度上思索相應(yīng)的問題。讓同學真正的“學”起來、用起來。

2、創(chuàng)設(shè)英語教學情景

語言的教學不是仿照教程，而是應(yīng)當進行溝通有效的教學。老師應(yīng)當科學分析合理支配教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情景，讓孩子在一個語言環(huán)境中進行語音學習。在師生進行交際溝通的過程中并不要反復地指出同學的錯誤，而是更應(yīng)當讓孩子在一種劇烈的語音環(huán)境中進行學習。這樣做，一方面是在無形的訂正孩子的錯誤，一方面還保存了孩子的自尊心，讓孩子更有學習的愛好。同樣的，在一種語音環(huán)境中進行相應(yīng)的溝通也會讓孩子產(chǎn)生語感，也讓孩子走進情境中的角色，聯(lián)系生活實際，感知語言，進行劇烈的英語思維活動，讓孩子的語言具有肯定的擴展性，讓語言在情境中得到真實的運用。

3、注意和發(fā)揮老師的引導

新課改中老師從學問的灌輸者向?qū)W習的引導者轉(zhuǎn)變。在一節(jié)課中，老師是引導者，對整個課堂的進度及學習的重點、難點進行相關(guān)指導，引導孩子學習，給孩子制造一個很好的學習程序。在學習過程中，我們也應(yīng)當充分的發(fā)揮老師的引導作用。孩子是處于相對學習的階段，而且，孩子學習英語的路還很長，我們要充分發(fā)揮老師的正確的引導，并實行相應(yīng)的引導方式，啟發(fā)并保持孩子學習的愛好。

4、面對全體，因材施教

“每朵花都有開放的權(quán)利”，每個小孩有學習的權(quán)利，老師也有讓每個小孩學好的義務(wù)。

《英語課程標準》的基本理念中提到面對全體同學，敬重個體差異課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)心他們建立學習英語的成就感和自信念。要充分考慮到同學的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學習潛能、愛好愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。既不能機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個同學，也不能強迫同學學習單一的學習材料。應(yīng)盡可能滿意不同同學的學習需要?！睂τ诓煌瑢哟蔚耐瑢W我們要安排難易不同的作業(yè)，供應(yīng)不同標準的力量訓練和培育，讓每位同學都能在學習中共同進步，讓每朵花競相開放！

5、對同學有相應(yīng)評價

評價也是同學老師的一種期盼。每當回答完問題或是做了件事的時候，孩子總會向老師投來目光！無論是好事還是壞事，老師都應(yīng)有相適應(yīng)的評價。針對于學校生，我們大多都是激勵的話語，每個同學都期盼得到老師的重視和確定，從而在心理上得到一種滿意！但是評價并不是一句“good”那么簡潔！都是“good”那么誰是“best“？通過學習，我知道了，我們的評價是應(yīng)當有層次性的，并不是一句很常見的“good”。評價應(yīng)當具有描述性、詳細性并得體！應(yīng)為一件事都有利弊，我們應(yīng)當為同學指出他們正確的一面，從而激勵孩子在以后的生活中做得更好！

通過這次學習，在今后的教學中，我會連續(xù)努力做到：教學預備充分、豐富的教學資源、公平民主教學關(guān)系、合作探究的教學過程和平實的教學方法，從而促進同學的最大進展。

數(shù)學學習心得篇5

本學期，我有幸聽了多堂優(yōu)秀的數(shù)學課，如今我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。

通過聽課，讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。由于所使用教材不同，高班級在教材上沒有關(guān)于“選擇合理的計算方法解決問題”這一塊內(nèi)容，但執(zhí)教老師在剛接到執(zhí)教任務(wù)之時就到當?shù)貙W校深化了解同學的學習狀況，對已有的學問閱歷、不同層次的同學狀況進行摸底，然后依據(jù)學情制定了具體地、符合同學的教學設(shè)計，同時結(jié)合不同版本的教材，一遍一遍的討論、改良，最終呈現(xiàn)課堂的才是精致的?？梢?，調(diào)查學情，挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。另外，印象較深的還有賁友林老師的課，他以獨特的風格，幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩。吳金根老師主見把一切還給同學，即主見：同學能自己探究發(fā)覺的，老師不提示；同學能通過思索描述出來的，老師不引導；同學能自己總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等，允許同學消失錯誤，允許同學消失分歧，允許同學消失自己的預設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了高老師深厚的教學功底，臨時應(yīng)變的力量很強。有老師說：“應(yīng)用學問可以去解決問題，對現(xiàn)象的解釋也是解決問題的一種形式?！眱?yōu)秀的數(shù)學課正好表達了這一點，比方說，利用黃金比0。618：1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美，為什么符合黃金比的長方形看上去比較舒適等，這都是用所學學問去解釋生活中消失的問題，聽完這三節(jié)課，我們對解決問題又有了新的熟悉。充分表達“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，特殊是對同學鼓舞性的語言非常值得我學習。

這些，都是我們年輕老師應(yīng)當去好好學習的地方，并應(yīng)借此，在不斷在仿照與摸索中更好地完善自己的課堂教學。

徐斌老師常常說，什么樣的課才算是一堂好課呢？其實也很簡潔，就是要培育同學良好的習慣，但這種習慣并不是上課發(fā)言、遵守紀律的習慣，而是能夠和老師一起思索的這么一種習慣，這種習慣形成的前提是同學能夠集中留意力。徐老師引用一位教授的話說：“課堂教學上，老師講的拙一點沒關(guān)系，關(guān)鍵是要引發(fā)同學思索，而引發(fā)同學思索的最好方法就是老師和同學一塊兒思索。”

總結(jié)起來就是兩點，同學跟著老師一起思索，老師跟同學一起思索。這就是一堂好課的標準。

數(shù)學學習心得篇6

我叫張廣輝，來自初三〔1〕班，在這次期中考試中，我的數(shù)學拿了150分。我很興奮，在這里談一談我學習數(shù)學的一些做法。

要學好數(shù)學，最重要的是找到一個適合自己的學習方法，以及大量的習題。

我覺得，無論學哪一科，預習都是最重要的。粗略把握每一課的學問點。在上課的時候，仔細聽講，仔細做題，并提出自己的疑問，記住老師的回答，漸漸的消化。另外，查找一些習題，堅持每天幾題，由于，老師出的題以及課本上的題是遠遠不夠的。要超越身邊的人，就要比他們學的更多。

我每天6點半回到教室，拿出一本自己預備的數(shù)學題，有針對性地選擇一些題做，做到TV課結(jié)束，也就也許40分鐘。把當天沒有弄懂的學問點準時弄懂，爭取把今日學的東西消化。在期中考前的2個星期，我甚至放棄了每天的運動時間，把精力集中到復習上，把老師講解的難題拿出來看上幾遍，直到把這個問題完全記到腦子里。

找一個競爭對手，并以他為目標，持之以恒地努力。當然，這個對手肯定是學習比自己好的，不然定了這個目標也沒用。我的目標就是在月考中數(shù)學取得總分的王蘊濤，每當遇到不懂的題時，就會向他們詢問這道題的解法，把做題的技巧把握，爭取在每個步驟，每個詳情都不丟分。

考試時，保持足夠的冷靜，不由于非智力因素而失分。仔細審題，假如連題也審錯了。那么再聰慧，也沒用了。總而言之，學好數(shù)學，離不開平常的練習、努力和堅持。

盼望我的做法能帶給我身邊的同學一些小小的關(guān)心。面對中考，他們也肯定有了更好的目標，也盼望我們每一位家長去信任和支持你們的孩子，感謝大家。

數(shù)學學習心得篇7

作為老師我們應(yīng)當充分學習教學常規(guī)，對比自己的工作找出缺乏，反思一下自己平常的課堂究竟離有效教學有多遠?通過對教學常規(guī)的學習，我對學校數(shù)學教學常規(guī)工作有了全新的熟悉，作為老師應(yīng)當把勞動前移，嚴格根據(jù)備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，細心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思的好習慣，不斷提高自己的教學水平。

首先，充分做好課前預備，仔細鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課前，老師要整體把握教材，全面了解教材內(nèi)容和目標，明確目標定位，確定教學目標，并充分查閱資料，精確把握教學中涉及的概念和背景學問，還要做到了解任教同學的學習背景、力量水平和行為習慣等。

上課時，老師只有對全部的學問點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，同學就會在心里佩服你，就會喜愛上你的課，上課也會仔細聽講。

反思自己的課前預備工作，發(fā)覺有時候由于對教材的鉆研不夠，導致課堂上有些教學契機沒能有效利用，只能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時進行講評，這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時間，老師必需仔細鉆研教材教法，分析同學的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是同學難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯混的，做到心中有數(shù)。要依據(jù)學習主題要求和同學特點創(chuàng)設(shè)適合的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，引導同學自主學習，關(guān)心同學獲得體驗

感悟。低班級適合以活動體驗為主。另外對于課前的預備工作，我們還可以結(jié)合學校如今的課間鈴聲，提前2分鐘進課堂，由于數(shù)學課許多時候需要用到實物投影，提前進入教室可以使老師能更充分地做好課前預備，而且也能使同學盡快進入上課狀態(tài)。

其次，課堂教學是每位老師的生命，在平常的教學中應(yīng)當講究教學的藝術(shù)，讓課堂充分表達趣味性，吸引同學，讓同學體會到學習數(shù)學的樂趣。

反思自己平常的教學，間或有著松懈之處。對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢，有時是想到這個過度語就說這個。而且有時候發(fā)覺自己還有一些廢話，有人說過，老師應(yīng)當把每一堂課當成是公開課，這樣才能快速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己仔細負責，對同學仔細負責。《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，反思自己雖說平常脾氣比較好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之時，我也會大發(fā)雷霆，哪里有端莊二字可言，學習常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學會傾聽，學會溝通，學會觀賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使同學得到多方位的啟示和感受”就可以將同學的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

再次，課后反思也必不行少，它是對自己整節(jié)課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利的?依靠的是什么?下次遇到相類似的問題，我可以連續(xù)用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能勝利?通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對?通過這樣的思索，對自己的教學關(guān)心是很大的。

最終，作業(yè)是老師“教”與同學“學”的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是非常重要的教學環(huán)節(jié)，因此老師要重視同學的每次作業(yè)。常常做下水作業(yè)，并對習題進行有效篩選，預報同學可能消失的問題，在課堂上合理支配時間，進行講解，這樣同學作業(yè)的有效率可以有所提高。另外，重視每次錯題的分析和整理。這樣可以有效整合教學資源。

總之，學習《常規(guī)》之后，應(yīng)當給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進步。為此，在今后的工作中，我將對比教學常規(guī)中的要求不斷完善自己教學常規(guī)，提高自己的教學水平。

數(shù)學學習心得篇8

通過這次學習，我熟悉自己以往教學上的許多缺乏，如今將我個人的體會稍作總結(jié)：

一、在數(shù)學的教學中，要培育同學提出問題的力量。

數(shù)學問題可以在數(shù)學情境中直接提出，也可以讓同學圍繞老師創(chuàng)設(shè)的情境提出情境問題。問題的產(chǎn)生可以給我們的教學起到導航的作用，我們有時可以依據(jù)同學提出的問題，確定本節(jié)課需要解決的學問重點。這樣一來，同學自主探究的動機和欲望便產(chǎn)生出來，同時，也讓同學真正感受到學習數(shù)學是有用的。

二、不能“滿堂灌”，但也不能“不敢講”。

依據(jù)《高中數(shù)學新課程標準》，自主探究、合作溝通、動手操作是同學學習數(shù)學的重要方式。但這并沒有排解老師必要的講解和同學有意義的接受。我們不應(yīng)當從“滿堂灌”這一極端走向“不敢講”另一極端，要想提倡“自主探究”的學習方式，自主學習是探究的前提、基礎(chǔ)。在同學探究活動中，只有當同學的學習有一種“山窮水盡疑無路”狀況消失時，老師要即時點撥，給他一個“柳暗花明又一村”的感覺。

三、加強同學對學問系統(tǒng)化、整體化。

上課開頭，老師出示復習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架或由同學通過自行閱讀已學內(nèi)容找出其中的學問點，詳細到數(shù)學上就是單元(或章節(jié))中已認知過的定理、定義、法則、公式、概念等。同學可在老師指導下重新熟悉教材內(nèi)容體系，使所認知學問系統(tǒng)化、整體化。同學不僅能較好地完成識記任務(wù)，而且能將平日學習時零碎的學問重新聯(lián)綴成一個網(wǎng)絡(luò)，形成學問結(jié)構(gòu)化的整體輪廓，明確單元復習或章節(jié)復習的重點目標。

四、做好同學的復習工作。

復習課的主要任務(wù)是培育同學綜合運用所學學問和敏捷把握數(shù)學思想方法的力量。因此，在同學從整體上把握了單元或章節(jié)學問之后，老師可出示已選的具有代表性的題目，示范講解。引導同學通過對題目的集中思維，揭示出題目中所蘊含的基本規(guī)律。

例題必需對應(yīng)本部分內(nèi)容學習的高層次目標，盡量使之牽扯到多個學問點，表達學問的綜合運用。同時要設(shè)計滲透表達某一典型思維過程或代表某一種類型性題目。示范講解要注意于引導思維，開動同學腦筋，通過雙邊活動提出示例題目中存在的規(guī)律，進而培育同學分析問題、解決問題的力量。在示例中還要引導同學去進一步發(fā)覺合理的解題角度及最正確的解題方案。

老師把與復習目標相對應(yīng)的、對復習學問掩蓋面較廣的達標檢測題發(fā)給同學，由同學在規(guī)定時間內(nèi)完成。支配適當時間公布答案，由同學交換批閱或收齊集中批閱，部分題亦可由同學自行批閱。

總之，我們老師應(yīng)當正確熟悉素養(yǎng)教育的真正目的，明確素養(yǎng)教育的方向，正確引導同學學習，培育同學自主創(chuàng)新的力量和實踐力量，進一步提高作為將來公民多必需的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要，培育同學“真、善、美”的數(shù)學修養(yǎng)。

數(shù)學學習心得篇9

經(jīng)過一個學期的新課標的指導學習，再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學，我有了肯定的心得體會，展現(xiàn)如下：

一、新課標是一種新的學習，講究同學們自主學習

以前的教學里面，教學與學習全都以老師為主。而新課表則不一樣，屬于一種老師和同學們共同探討，敬重學什么的自主選擇性，鼓舞他們學會自主選擇，主動商量，共同參加，綜合進展。老師在這一個過程里面主要是起一個引導的作用，老師設(shè)出問題，讓同學們自己商量、分析和總結(jié)找出答案。新課標的學習方式讓同學們從被動學習轉(zhuǎn)換為主動學習，提高學什么主動性，從而激發(fā)他們的學習主動性。這樣的一種學習方法可以增加同學們的思索力量和問題的分析力量。

傳統(tǒng)的與新課標的是各有所長，各有優(yōu)勢。都是需要我們?nèi)W習的。

二、新課標是一種新的教學理念，要去老師與同學共同學習

新課標下的新要求，老師要學會不停地學習，學無止境。老師要學習新的教學理念，新的教學規(guī)定，新的教學結(jié)構(gòu)等等。新課標要求老師要在把握扎實教學學問的基礎(chǔ)上面，還要關(guān)注國際教學前沿，時刻接觸學習新的教學方式，通過各種方式不斷擴充自己的學問儲備，要求老師不能用一成不變的思想觀念對待新時代下的教學，不僅同學喲要學習，老師一樣要學習，要成為一個“終身學習的教學老師”。

所以我身為一名數(shù)學老師，依據(jù)數(shù)學新課標的規(guī)定，通過網(wǎng)絡(luò)和購置雜志等方式，學習各個地區(qū)各個學校老師的優(yōu)秀教學方式，并進行歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學方式方法。比方在講授圖形的時候，我就從一個其他地區(qū)的老師那里，學習到圖形重要的是培育學什么們的空間想象力量，所以我在講這一塊的時候找到各種圖形的模型，來給大家觀看，讓同學們通過觀看來加深對圖型的了解。

三、新課標的教學方式要從單一的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性學習

經(jīng)過這一學期的新課標教學嘗試，我們已經(jīng)有了肯定的進展。在本學期里面，我們根據(jù)新課標的要求，對同學進行分組，要求同學們進行分組學習。

將班級同學劃分為若干個小組，在課堂的前而二非常鐘老師進行教學工作，講解課文內(nèi)容，并提出問題，剩下的時間交個同學們自己商量、分析得出問題的結(jié)果。這是一種小組的合作性學習，同學們可以通過調(diào)查采訪、資料查詢等各種方法得出結(jié)果。

這樣的學習，讓大家共同探討，我也與同學們主動互動，增加了課堂的氣氛，有效地提高同學們的課堂參加主動性。

經(jīng)過這一個學期的新課標教學體會，我對于數(shù)學新課標的的熟悉還是不夠，在下一學期我會連續(xù)一邊學習一邊嘗試。爭取早日到達新課標教學的要求。

數(shù)學學習心得篇10

《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

一、更新觀念、轉(zhuǎn)變教學方法

課堂教學是教學的基本形式。有名教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學的法子”。所以首先必需從老師的“教”開頭。

1、備課：變備教材為備同學

老師要留意到自身要有良好的語言表達力量，留意到文字的表達，留意對同學的組織管理。老師的備課要探討同學如何學，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標，要依據(jù)一班級同學的詳細狀況指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等，要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量及總結(jié)歸納力量的培育。

2、上課：讓“走教案”變?yōu)闉樯鷦有越虒W

教學過程是一個極具改變進展的動態(tài)生成的過程，其間必定有很多非預期的因素，即便老師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、主動性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、打算中的過程生動、活潑、豐富得多。老師要利用好即時生成性因素，展現(xiàn)自己敏捷的教學機靈，促成課堂教學的動態(tài)生成，制造和諧的課堂教學氣氛。

總之，在以后的教學中，要留意多學習，多實踐，多總結(jié)，多把歡樂帶進課堂。在課改的道路上，激發(fā)同學的學習動機，培育同學的學習愛好、教給同學好的學習方法，做一個合格的引路人。

二、活躍思維、轉(zhuǎn)變學習方法

科學的學習方法，能提高學習效率，能使同學的才智得到充分發(fā)揮，能把學問轉(zhuǎn)化為力量。

1、要有好的學習習慣

現(xiàn)代教學論強調(diào)要實現(xiàn)有意義學習，強調(diào)理解對學問保持和應(yīng)用的作用，即我們的目的不是為了記憶而學習，而是為了應(yīng)用而學習，不是為了對單個學問點的把握而學習，而是為了實現(xiàn)對學問點間的貫穿性理解而學習，這就需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動學習的主動性和制造性。

2、要多說

教學中老師要鼓舞、引導同學在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡潔的推斷、推理，從而把握最基礎(chǔ)的學問。這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于準時訂正同學思維過程的缺陷，對全班同學也有指導意義。

依據(jù)學校生的年齡特點，上好數(shù)學課應(yīng)當盡量地充分調(diào)動同學的各種感官，提高同學的學習愛好，而不能把同學埋在越來越多的練習紙中。

3、克服思維定勢的影響，培育發(fā)散思維力量

在學問遷移力量的形成過程中，既要培育解決類似問題的“定勢”，形成學問遷移的一般性規(guī)律和方法，又要形成在遇到用習慣方法難以解決的有關(guān)問題時能夠從其他角度去分析、解決問題的力量。學問的遷移要求對學問呈現(xiàn)的情境和學問轉(zhuǎn)換要敏捷處理，而不是生搬硬套。假如變換的問題樣式和情境無法被吸納入認知結(jié)構(gòu)或已建構(gòu)的認知結(jié)構(gòu)無法同化這個問題，便要求我們對這個問題進行再處理，再變換或嘗試與另一認知結(jié)構(gòu)對接，形成從不同角度分析、遷移學問解決問題的意識和力量。

4、教會同學用正確的方法聽課

首先，老師要求同學做好課前預備，包括心理、學問、物質(zhì)、身體的預備等；

其次，要求同學用心聽講，盡快進入學習狀態(tài)，參加課堂內(nèi)的全部學習活動，不要只背結(jié)論。要主動引導同學參加數(shù)學概念的建立過程，這不僅可使同學理解概念的來龍去脈，加深對概念的理解，而且有利于培育了同學的參加意識。

最終，老師要指導同學養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習慣。指導同學在做作業(yè)之前肯定要仔細地閱讀例題，結(jié)合老師課堂講授，把學問梳理一遍，之后再去做作業(yè)，就會少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的穩(wěn)固、復習。

5、課外學習

課外學習能有效地使課內(nèi)所學學問與社會生產(chǎn)實踐、生活實際親密地聯(lián)系起來，關(guān)心同學們加深對課內(nèi)所學學問的理解，擴大文化科學學問的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學習愛好，培育自學力量與習慣，增長工作才能。

另外，還要教會同學一些數(shù)學方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導的形式可以敏捷多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、溝通式、輔導式等等。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“數(shù)學學科的歡樂”且歡樂地學數(shù)學。

數(shù)學學習心得篇11

四班級數(shù)學教材培訓學習會于20xx年x月x日在臨沂第四試驗學校如期進行。上一周語文培訓的時候我就在想這么好的學習機會太難得了，不知數(shù)學什么時候能有。聽到這周數(shù)學培訓也開頭了的時候真是非常興奮，自己暗暗下決心肯定要好好學習。培訓后真心覺得收獲頗多。

本次培訓學習由劉老師為我們作了有關(guān)教材學問結(jié)構(gòu)與目標體系的專題報告。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)詳細談一下個人體會：

第一、要仔細研讀教材，細到每一個例題，每一個習題。要明白每一個例題的設(shè)計目標及講解思路，每一個習題也都要討論，搞明白和哪一個例題相對應(yīng)，習題中是不是有新學問點，要思索怎樣來處理這些新學問點，進而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設(shè)計到算式的前后同時有小括號的狀況，可是在習題中就消失了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要仔細分析，不是沒得分析，而是我們討論還不到位。其次、要讓同學在課堂學習探究的過程中學會處理問題的思路和方法。

第三、對于教材中創(chuàng)設(shè)的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的狀況。

第四、對于老師講起來和同學學起來都困難的植樹問題，通過劉老師的講解，使我感到茅塞頓開。劉老師教了一個又簡潔又不易忘的方法，

就是用看手指數(shù)和中間的空的方法，能夠很簡潔的把各種植樹的狀況都分析的很清晰到位。

總之，新教材新理念，為我們供應(yīng)了更寬廣的舞臺，也對我們老師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標新理念。把今日學到的學問應(yīng)用到自己的教學工作之中。

數(shù)學學習心得篇12

我記得一位老師說過這么一句話：學習數(shù)學，就似乎是魚與網(wǎng)；會解一道題，就相當于捕獲到了一條魚，而把握了解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，“學數(shù)學”與“學好數(shù)學”的區(qū)分就在與你是捕到了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。

數(shù)學，是一門特別講究思索的課程，規(guī)律性很強，所以，有時候會讓人產(chǎn)生錯覺。數(shù)學中的題目其實是很好玩的，比方一個長方形的周長是另一個大長方形的一半，它的面積是不是大長方形的一半呢？其實題目本身想混淆你的思維，其實周長是長方形四條邊長的和，而面積則是相鄰兩條邊的乘積，兩者沒有倍增的關(guān)系，了解到這一點，這條題目就不難推斷對錯了。

同時學好數(shù)學還需要良好的逆向思維力量，比方我們常常遇到這樣的題目：要你求兩個幾何圖形相交部分的面積，而相交部分圖形各條邊長度無法從給出的已知條件中求出，這時就需要發(fā)揮你的逆向思維力量，你可以先從給你的已知條件求出兩個幾何圖形的總面積，然后再求出兩個圖形不相交部分面積，最終用兩個幾何圖形的總面積減去不相交部分面積，結(jié)果除以2，最終就可求出該兩個幾何圖形相交部分的面積。

學習數(shù)學，就像爬一座大山，剛剛開頭攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到可怕和枯燥，這時候，只有真正寵愛數(shù)學的人才會有士氣連續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜愛數(shù)學的。而站在山腳下的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

數(shù)學學習心得篇13

在前兩天下午，我們學校組織數(shù)學老師到xx學校進行數(shù)學課觀摩學習，附帶聽課的活動，在這樣的學習中，對于數(shù)學方面的.教學我有了不同的感受，不像是之前我在課堂上死板的教學，而是一種更加有活力的課堂，讓我感受到老師對于教學的閱歷，和對課堂的掌控力，以及對于同學的了解。

我之前的數(shù)學教學就是根據(jù)我的備課流程來，依據(jù)我的上課方式來，也不去管同學的課堂感受如何，只顧著將書本上的內(nèi)容灌輸?shù)剿麄兊哪X子里就行。但是這樣的方式對同學的思索有很大的壞處，也很打擊對學習的主動性，這次的觀摩學習讓我感受到教學原來還有這樣的方式，我們作為老師還需要借鑒不同的方法，讓同學更加簡單的汲取新學問，更加有創(chuàng)新思維去解決難題才行。

在我看來學習數(shù)學就要忍受住枯燥，找到學習的樂趣，但是不是每一個同學對學習就是感愛好的，他們對于新奇活潑的事物更加感愛好，在這樣的條件下，我們也應(yīng)當制造出適合他們學習的環(huán)境，讓同學了解和喜愛上數(shù)學。

數(shù)學究竟應(yīng)當怎么學，每個人都有不同的看法，但是如今學校生學習的數(shù)學是最簡潔的內(nèi)容，同學正是培育愛好的時候，枯燥的背誦和強行的說教當然不討人喜愛，更重要是要活學活用。這樣子制造不同的情境，使用生動的語言引起同學的奇怪???，讓同學利用自己所學的學問參加課堂中的商量中去，明白學數(shù)學的意義，學好數(shù)學對我們不僅僅考試時高高的分數(shù)，其實數(shù)學在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間，只是我們平常沒有在意而已。

與此同時老師在教學上面要做就是讓同學不僅要知其然，還要知其所以然，不是機械的解決問題，而是解決問題的思路是什么，這樣的創(chuàng)新性思維對于我們的同學來說尤為重要。同時教材上面的內(nèi)容講解并描述完畢之后，可以由淺及深布置要復習的內(nèi)容，開拓同學的思想深度，同時明白學習也并不是一件簡潔的事情，有簡潔的題目，還有更加難的題目。

通過這次的觀摩學習，我找到了一種新的教學方式，也明白適合同學的才是最好的，在同學學習的過程中他們才是主體，我們教學的成果還是要看同學學習的內(nèi)容到底有多少。在今后的工作中我會漸漸轉(zhuǎn)變自己的教學方式，以同學的想法作為重點，制定出更好的教學打算。

數(shù)學學習心得篇14

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學問就是力氣”，其實在我的內(nèi)心深處我始終認為趁著青春年少多看些書，多學些學問是永久不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種緣由，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和學問匱乏期，我在教學上沒有做出任何成果，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對于我來說就猶如閉門造車，到最終發(fā)覺造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。

之后，我結(jié)識了《學校數(shù)學老師》，也是我初次訂閱這本雜志，當我第一眼看到她時，猶如看到了一本武林秘籍，問了自己許多遍：為什么不早早地訂閱呢?在經(jīng)過仔細研讀之后，對于數(shù)學教學，我有了更加深化地理解?！皩W問就是力氣”，她立刻給了我回報。一節(jié)校級教研課，我從《學校數(shù)學老師》“百分數(shù)的認知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最勝利的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來說進步特別大，教學目標達成度高，教學進度掌控合理，同學比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿意，是《學校數(shù)學老師》給了我這種滿意感。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《學校數(shù)學老師》就是我的摯友，這幾年來始終訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《學校數(shù)學老師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)”而《學校數(shù)學老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，作為一名學校數(shù)學老師，我更加盼望能在教學方面得到一些切實詳細的關(guān)心，《學校數(shù)學老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《學校數(shù)學老師》滋潤了很多數(shù)學老師的健壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常樸實平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設(shè)計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是學校數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《學校數(shù)學老師》宣揚對同學作為“人”的敬重;宣揚對同學生命的喚醒與賞識;宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通;教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到同學似懂非懂的目光時，我都能從《學校數(shù)學老師》中再次找尋到信念的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，《學校數(shù)學老師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學校數(shù)學老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”。

“一分耕耘，一分收獲”，我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲!

數(shù)學學習心得篇15

8月26日，在旗教研室的組織下，我們在旗試驗學校學校進行了為期9天的數(shù)學團隊活動?；顒又?，為我們一線的老師供應(yīng)了難得的“教學藍本”。我們對學校數(shù)學三、四、五班級的內(nèi)容進行了集體備課，并分組分問題商量，然后集體溝通。這次團隊活動為老數(shù)學團隊活動學習心得師們供應(yīng)了互相溝通的平臺。以往自己備課，有時會思路狹窄或消失學問錯誤。在團隊活動中，老師間的互相溝通，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，這樣既有利于同學的學習，也有利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。

一、老師要挖掘教材，領(lǐng)悟教材的編寫意圖，要把握好教與學的尺寸。

數(shù)學課堂是一個動態(tài)生成的過程，課堂上會消失許多不確定的因素，需要老師發(fā)揮數(shù)學才智，敏捷應(yīng)變，這就要求老師在使用教材時，要仔細分析教材，對教材進行再制造，有意識的從教學目標確實定，教學過程的預設(shè)，教學效果的落實等方面來表達數(shù)學思想方法，實現(xiàn)的教材的再思索，再制造。

二、創(chuàng)設(shè)生動的學習情境，讓同學在愛好盎然中學習。

數(shù)學教學是一門藝術(shù)，它應(yīng)藝術(shù)的呈現(xiàn)在同學的面前，創(chuàng)設(shè)情景的方式，是多種多樣的，老師要依據(jù)教材的特點，敏捷運用。只有老師喚起同學的學習愛好，同學才能如饑似渴的學習豐富廣博的學問。正如孔子所說；“知之者不如好知者好知者不如樂之著?！泵课焕蠋煻紤?yīng)是一名杰出的演員，以豐富好玩的語言，真誠的情感進入每個角色，使同學樂學上進。

三、老師的發(fā)問應(yīng)當注意技巧。

數(shù)學的語言要求簡潔明白，發(fā)問要注意啟發(fā)式，與語文老師豐富的詞匯，華麗的句子不同。數(shù)學老師說的都是一些“你是怎么想的？”“你有什么發(fā)

現(xiàn)？”“誰情愿把自己的算法與大家共享一下?！钡鹊取Ｗ屓烁杏X很親切，同學也愿意回答，從而激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的學習主動性。

四、讓位還權(quán)，讓同學真正成為學習的仆人

同學是教學活動的主體，是學習的仆人，這不僅僅應(yīng)是從事教育工的一種理念，更應(yīng)當實行適當?shù)姆绞?，促使同學表現(xiàn)出這一點。這樣從根本上關(guān)心老師“讓位還權(quán)”，使同學真正成為學習的仆人。教學中，要很好地落實這一教學思想，要仔細體會教材供應(yīng)的“情景問題”用意所在，引導同學自主地看，自主地說，自主地做，依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，通過思索，合作溝通。重新“制造”有關(guān)的數(shù)學學問，感受數(shù)學制造的樂趣，增進學好數(shù)學的信念，使同學真正成為學習的仆人。

我認為這種教研形式還是比較好的，今后如能連續(xù)學習，肯定會讓與會的老師們有所收獲，從而轉(zhuǎn)變教學觀念，改良教學行為，提高教學效率，提升教學質(zhì)量。這次團隊活動對我來說，收獲還是很大的。

數(shù)學學習心得篇16

萬丈高樓平地起。學好高中數(shù)學，首先得打好學校數(shù)學基礎(chǔ)。假設(shè)你在學校的時候?qū)Χ魏瘮?shù)了解的還不夠，在高中的時候還不知道指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)。

對于學校數(shù)學來說，沒有什么難度，大多是記憶和簡潔理解，需要能夠購置一本數(shù)學基礎(chǔ)學問概論類的書籍，或者下載一些學校數(shù)學學問概論。

有了學校數(shù)學的良好基礎(chǔ)，你會發(fā)覺，高中數(shù)學雖然有點難，但不是很冗雜。首先要把握好課堂，老師的講課一般可以從最基礎(chǔ)的講起，只要認真聽，一般不會出問題，要好好學習，課前有預習，課后穩(wěn)固。

在這里，大師走進門，修行在個人。除了課堂上老師的諄諄教育外，課后請老師做好輔導資料。

這里的目的是加深學問理解點,另一個是問題,實現(xiàn)光車是熟識的道路,讀1萬本書不如旅行1萬英里是這個緣由,不過要留意循序漸進,不需要做太困難的問題,問題的數(shù)量不宜太多。

兩個筆記本。一個是習題集，它關(guān)注的是簡單應(yīng)用一些重要學問點的問題，以及你常常犯錯誤或理解缺乏的問題。當然，假如你想獲得高分，有必要記住一些困難的問題和一個多解類型的問題。

另一個是對學問點的理解和總結(jié)，以及對常見方法和解決問題方法的總結(jié)。這里的一種很好的形式是組織學問地圖。

記得直接在課堂上做筆記,所以它不簡單專注于理解學問點,課后會鋪張大量的時間,但往往效率低下,你可以在課堂上做的筆記,假如寫在這里的本質(zhì),不需要編寫一些基本的書。

數(shù)學不難，理解是第一位的，做題來幫助，技巧收囊中，高分終易得。

數(shù)學學習心得篇17

20xx年xx月xx日，我們一行x人到xx高中的高中數(shù)學培訓會。上午聽了兩節(jié)課，一是xx高中的xx老師的試卷講評，最大特點是變式題的運用。這種方法特別有用，它能對同學所消失的錯題有更深刻的熟悉，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘同學的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機結(jié)合，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，并且留有肯定時間讓同學簡記。這次數(shù)學培訓會，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往學習中的缺乏。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、沒有同學的主動參加，就沒有勝利的課堂教學

新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的主動參加為前提，沒有同學的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的主動性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、在教學活動中，老師要當好組織者

老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量，把機會交給同學，俯下身子看同學的學習，公平參加同學的討論。

三、在教學活動中，老師要做一個勝利的引路人

一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設(shè)計、學習氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產(chǎn)生學習的意愿和動力。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)主動投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使同學在新課改中獲得力量的提高。

數(shù)學學習心得篇18

參與工作11年以來，有幸參與了這次遠程國培學習。經(jīng)過這些天的學習，可謂收獲頗豐。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程有了更深刻的熟悉與理解，提高了我的思想熟悉和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。

第一，通過培訓，提高了自己的熟悉，促進了自己的數(shù)學專業(yè)進展。

在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習供應(yīng)了進展的可能。通過視頻領(lǐng)會了各位專家學者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化進展起到了良好的促進。

其次，通過學習經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野。

數(shù)學老師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的力量，可以說重新讓我堅決了課堂教學的信念。教學中，老師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與關(guān)心，從而激發(fā)同學的學習愛好，培育他們勇于實踐的力量。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的熟悉與把握，極大地開闊了我的視野。

第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的很多困惑。

專家的在線研討，對困擾一線老師教學中存在的問題進行解答。通過仔細學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理預備。盡管面對的困難許多，但我要主動地進行教學改革、探究新教學方法，主動進行嘗試新課改。

第四，通過培訓，使我熟悉到在今后的教同學活中，要加倍努力進行科研，是自己的科研水平上升一個新臺階。

數(shù)學學習心得篇19

一、注意基礎(chǔ)，構(gòu)建學問體系

基本概念、基本方法、基本性質(zhì)始終是考研數(shù)學的重點。概率統(tǒng)計的概念比較抽象，方法與性質(zhì)也有相應(yīng)的適用條件。有些同學在考場上，不知道試題要考查什么，該怎樣下手，不知道該用哪個公式。我們建議考生在復習中肯定要重視基礎(chǔ)學問，要復習全部的定義、定理、公式，做足夠多的基礎(chǔ)題來關(guān)心穩(wěn)固基本學問。

概率統(tǒng)計的學問點是三大科目里較少的，以考查計算力量為主，其中的推導與證明也是計算性的?？忌厥庖罁?jù)歷年概率統(tǒng)計考試的兩個大題內(nèi)容，找出所涉及到的概念與方法之間的聯(lián)系與區(qū)分。例如：大事性與不相容的關(guān)系，隨機變量與大事的關(guān)系;分布函數(shù)與概率密度之間的聯(lián)系與差異;區(qū)間估量與假設(shè)檢驗之間的聯(lián)系。把握他們之間的聯(lián)系與區(qū)分，對大家處理其他低分值試題也是有助益的。

二、參照大綱，提高綜合力量

大綱作為指導性文件，對命題、應(yīng)試雙方都是有約束力的。數(shù)學的復習要強化基礎(chǔ)，隨時參考適當?shù)慕炭茣?，比方浙江高校版的《概率統(tǒng)計》。有的考生認為復習到這個階段就可以拋開課本搞題海戰(zhàn)術(shù)了，這是舍本逐末。建議大家要邊看書、邊做題，通過做題來穩(wěn)固概念、方法。同時，考生最好選擇一本考研復習資料參照著學習，這樣有利于學問力量的遷移，有助于在全面復習的基礎(chǔ)上把握重點。

三、分類訓練，培育應(yīng)變力量

近十年特殊是近三年的討論生入學考試試題，加強了對考生分析問題和解決問題力量的考核。在概率統(tǒng)計的兩個大題中，基本上都是多個學問點的綜合。從而到達對考生的運算力量、抽象概括力量、規(guī)律思維力量和綜合運用所學學問解決實際問題的力量的考核。建議在打好基礎(chǔ)的同時，加強常見題型的訓練(歷年真題是很好的訓練材料)，邊做邊總結(jié)，以加深對概念、性質(zhì)內(nèi)涵的理解和應(yīng)用方法的把握，這樣才能夠做到舉一反三，全面地應(yīng)付試題的改變。

數(shù)學學習心得篇20

幾何畫板不是一個一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動態(tài)的，而且注意數(shù)學表達的精確性。因此，應(yīng)當從數(shù)學的角度看待這個軟件，在理解中學習它，這樣就比較簡單理解有關(guān)操作的規(guī)定，把握操作方法，合理地進行操作，盡快把握它的功能。反過來，當需要構(gòu)造某個圖形，進行某種操作時，就會自覺地滿意軟件對該項操作需要的前提條件。

首先用幾何畫板創(chuàng)設(shè)情景，靜態(tài)變動態(tài)，其次幾何畫板“數(shù)形結(jié)合”，抽象變形象，微觀變宏觀，能夠揭示學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育思維力量、開發(fā)智力的工具。

通過這個課程的學習使我受益匪淺，對幾何畫板有了一個全面直觀的熟悉。在以后的教育教學中，我要堅持不斷學習，提高自己的課件制作水平。幾何畫板是一個在數(shù)學領(lǐng)域里進行制造、探究和分析等方面有著廣泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)。利用幾何畫板，您可以構(gòu)造交互式的數(shù)學模型，可用于從事形與數(shù)的基礎(chǔ)討論，構(gòu)造高級的、動態(tài)的冗雜系統(tǒng)的插圖。不僅學習了幾何畫板的應(yīng)用學問，而且熟悉了許多同行，并從他們那里學到了不少學問。通過這學期的學習，感覺《幾何畫板》是個很不錯的學習幫助軟件，相比較FLASH等的軟件，它的本身占用資源較少，操作簡潔，學習起來也較簡單，而且在平常的教學中，用他去制作一些課件，不需要鋪張?zhí)嗟臅r間，但僅僅這花幾天的學習要想將這個軟件運用自如還是不行能的，老師只能領(lǐng)導你去熟悉它，真正的對它熟識還要在平常的教學中多多運用，自己去鉆研。

同時，通過學習，還讓我體會到了，在運用課件幫助教學時，不僅僅是去制作課件，在制作過程中，要對這節(jié)課完全理解，從原理上明白這節(jié)課的實質(zhì)內(nèi)容，再細化到如何去制作，才能讓我簡潔明白的理解這節(jié)課，是在制作過程中的關(guān)鍵點。通過這次幾何畫板的學習，感覺受益匪淺！

數(shù)學學習心得篇21

疫情期間足不出戶，在家觀看了部分中學校網(wǎng)絡(luò)教學視頻，我有以下感悟：首先，我認為要吃透課本，熟識教材。作為老師要對教材學問體系進行深挖掘，對教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)要全面，分析對比教材的教學教法；然后還要多看優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，主動吸取卓越的教學閱歷，細細品嘗教案的精華，先學習仿照在內(nèi)化成自己的力量。不僅如此還要多做題多領(lǐng)悟。作為老師不僅僅是把握好同學教材的學問，還要比同學看的遠看的廣，那么就需要大量的題來提高自己，找出好的并且適合自己同學的題，讓同學加以練習。一名好的老師要教好學問最至少要說一般話寫規(guī)范字，練字是我始終進行的。

除去網(wǎng)絡(luò)教學課程，我還通過小視頻采訪等自主學習了一些優(yōu)秀老師的思想以及教學方法等。其中最重要的是師德修養(yǎng)。作為老師，首先要有老師職業(yè)道德，在新時期，新的的氣象下，我們對老師這一行業(yè)增加了”以人為本”，這一理念。也就是在提倡老師愛生，奉獻的同時，也關(guān)注老師的生存，促進老師的進展。在這種理念的提出，讓我覺的我國對教育事業(yè)是特殊重視的，不僅僅只對同學的重視，對老師的關(guān)注也是不行缺少的。在國家及社會各界的關(guān)注下，將要作為一名實習老師的我，身負著重大歷史使命感和責任感。

另外要想成為一名優(yōu)秀的老師，肯定要把愛植根于心中，要讓才智伴隨成長。要喜愛自己的職業(yè)，要喜愛同學，還要喜愛生活。只有保持平和的心態(tài)，讓自己融入集體中，才能成為一名好的老師，只有營造了和諧的人際關(guān)系，實實在在的做事才能有勝利的一天。我們必需的不斷提高自己的修養(yǎng)，才能把我們學到的東西傳承給我們的同學。其實我們還應(yīng)當閱讀更多書籍，只有我們每天在閱讀不斷地完善自己才能更加的優(yōu)秀。

要想成為好老師，我知道我需要學習的內(nèi)容還有許多，我盼望在頂崗期間能和小伙伴們一起成進步步，一起加油！

數(shù)學學習心得篇22

通過對專題七的學習，我知道了數(shù)學探究與數(shù)學建模在中學中學習的重要性，知道了什么是數(shù)學建模，數(shù)學建模就是把一個詳細的實際問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學問題，然后用數(shù)學方法去解決它，之后我們再把它放回到實際當中去，用我們的模型解釋現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象和規(guī)律。

知道了數(shù)學建模的幾點要求：一個是問題肯定源于同學的日常生活和現(xiàn)實當中，了解和經(jīng)受解決實際問題的過程，并且依據(jù)同學已有的閱歷發(fā)覺要提出的問題。同時，盼望同學們在這一過程中感受數(shù)學的有用價值和獲得良好的情感體驗。當然也盼望同學們在這樣的過程當中，學會通過事實上數(shù)學探究本身應(yīng)當說在平常教學當中，老師有些在課堂上也是這樣教學的，他更重要的意義就是引導老師增加一種教學方式，首先就是這個問題就是有點兒全新性，解決的方案不是很明白，這樣同學要有一個嘗試，一個探究的過程查詢資料等手段來獵取信息，之后實行各種合作的方式解決問題，養(yǎng)成與人溝通的力量。

事實上數(shù)學探究本身應(yīng)當說在平常教學當中，老師有些在課堂上也是這樣教學