部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文園地七四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版

學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺(tái)

回顧方法

羅曼羅蘭說(shuō)“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。”人物品質(zhì)人物品質(zhì)《古詩(shī)三首》表現(xiàn)了詩(shī)人的精神追求及戍邊戰(zhàn)士的英勇威武?！吨Z曼底號(hào)遇難記》歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)?！短羯焦ぁ氛宫F(xiàn)了挑山工腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)?！饵S繼光》展現(xiàn)了抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光的英勇氣概。

在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。

這句話是對(duì)挑山工動(dòng)作的描寫(xiě)，我仿佛看到一個(gè)低著頭彎著腰，努力向上攀登的挑山工。黃繼光憤怒的注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定的對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”“夠了”船長(zhǎng)說(shuō)，“讓每個(gè)人都到小船上去。奧克勒夫大副，你的手槍在嗎？“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！?/p>

從船長(zhǎng)和奧克勒夫大副這段語(yǔ)言描寫(xiě)中也能體現(xiàn)出船長(zhǎng)的臨危不亂，果斷鎮(zhèn)定。神態(tài)描寫(xiě)，我感受到黃繼光對(duì)敵人的仇恨和對(duì)勝利的渴望。動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)在本單元我認(rèn)識(shí)了

（品質(zhì)）的

（誰(shuí)），他

（事件）人物品質(zhì)例如：在本單元我認(rèn)識(shí)了為官清正的王昌齡，他讓朋友告訴洛陽(yáng)的親友他的心就像裝載玉壺中的冰晶一樣純潔。語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)

學(xué)習(xí)任務(wù)二

識(shí)字加油站

積累品質(zhì)詞語(yǔ)

志存高遠(yuǎn)

精忠報(bào)國(guó)

大義凜然

英勇無(wú)畏

視死如歸

鐵面無(wú)私

秉公執(zhí)法

剛正不阿

忠于職守美好品質(zhì)藹慷慨賢懼彬焚和藹慷慨賢慧悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén和藹：性情溫和,態(tài)度可親。慷慨：充滿正氣,情緒激昂；大方、不吝嗇。賢惠：指婦女甘愿為家庭付出，有德行，態(tài)度和氣，心靈手巧。善良溫柔而通情達(dá)理。悲戚：悲痛哀傷（著重于哀，多是個(gè)人情感上的）。臨危不懼：臨:碰到，面臨;懼:害怕。遇到危難，一點(diǎn)也不害怕。彬彬有禮：表示個(gè)人修養(yǎng)和作風(fēng)的道德用語(yǔ)，形容文雅有禮貌的樣子。焦躁不安：著急,煩躁,坐立不安的樣子。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容非常著急。理解詞語(yǔ)找近義詞擴(kuò)詞法找反義詞聯(lián)系實(shí)際

表現(xiàn)人物品質(zhì)和藹

慷慨

賢惠臨危不懼彬彬有禮心急如焚

焦躁不安表現(xiàn)人物心情詞語(yǔ)分類(lèi)品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)守信大公無(wú)私意志堅(jiān)定心情：歡天喜地悲喜交加垂頭喪氣回憶你認(rèn)識(shí)、了解的人物，思考一下他們有怎樣的品質(zhì)。嚴(yán)以律己大公無(wú)私無(wú)私奉獻(xiàn)堅(jiān)持不懈樂(lè)于助人不畏強(qiáng)權(quán)

1.小韓的媽媽是一名醫(yī)生，平日里待人（），（）可親。小韓總是驕傲的說(shuō)：“我媽媽是這個(gè)世界上最溫柔（）的媽媽?！北虮蛴卸Y和藹賢惠

2.面對(duì)敵人猛烈的炮火，黃繼光（），沉著應(yīng)對(duì)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)快速穿插突破。臨危不懼詞語(yǔ)運(yùn)用

學(xué)習(xí)任務(wù)三詞

句

段

運(yùn)

用我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。功競(jìng)①“工夫不負(fù)有心人”，“工”改為“功”；②“竟賽”的“竟”改為“競(jìng)”。③一處語(yǔ)義錯(cuò)重復(fù)：應(yīng)將“忍不住”；④一處語(yǔ)義錯(cuò)誤：“是否”刪去。⑤語(yǔ)句顛倒：“我果然獲得了一等獎(jiǎng)”放在“同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌”的前面。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗口。讀句子

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一遍脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。讀下列句子，觀察有什么特點(diǎn)。

羅盛教的一系列動(dòng)作使我們感受到了他的救人心切，以及奮不顧身的英雄品質(zhì)。三個(gè)動(dòng)詞連用有膽量男子漢拓展訓(xùn)練仿照上面的例句，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球媽媽下班回到家模仿練習(xí)

我把羽毛球往空中一拋，然后用力一打，只見(jiàn)羽毛球在空中迅速地劃了一個(gè)弧，直奔小明跟前。小明也不甘示弱，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身邊。我舉起球拍猛地一反擊，球再一次地來(lái)到了小明的身邊。詞語(yǔ)運(yùn)用示例：

一只白色的蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，它在花叢中翩翩起舞，來(lái)回穿梭，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，一會(huì)兒在來(lái)回轉(zhuǎn)圈，似乎在尋找什么，不久，它選擇了一朵花，在花上停了下來(lái)，開(kāi)始盡情地吸著花蜜。詞語(yǔ)運(yùn)用示例：

“寶寶，媽媽下班了！今天吃什么呢？”熟悉的聲音響起，媽媽走了進(jìn)來(lái)，她順手把包掛在了衣架上，扶著墻把高跟鞋脫下，穿上了舒適的拖鞋，從衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子就向廚房走去。

學(xué)習(xí)任務(wù)四日

積

月

累日積月累1.天行健，君子/以自強(qiáng)不息?！吨芤住?.勝人者/有力，自勝者/強(qiáng)。—《老子》3.不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》4.生于憂患/而死于安樂(lè)?！睹献印?.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，語(yǔ)出周文王姬昌《周易》。意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。2.“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”意思是說(shuō)“勝人者”，憑借的是自我個(gè)體的蠻力；“自勝者”，憑借的是堅(jiān)強(qiáng)的意志。能夠戰(zhàn)勝自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收獲大道、戰(zhàn)勝一切的力量源泉。只有“自勝者”，才是真正的強(qiáng)者。3.“不怨天，不尤人”不埋怨上天給的命運(yùn),不要遇到挫折就怨恨別人,通過(guò)學(xué)習(xí)平常的知識(shí),理解其中的哲理,獲得人生的真諦。4.“生于憂患而死于安樂(lè)”憂愁患害可以使人生存，而安逸享樂(lè)使人萎靡死亡。理解意思1.面對(duì)困難或者挫折，我們要做到（

），學(xué)會(huì)從困難中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.爸爸總是告誡我，只有戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強(qiáng)者。正如老子中所說(shuō)的，（

）。不怨天，不尤人

勝人者有力，自勝者強(qiáng)學(xué)以致用言必信，行必果。-----《論語(yǔ)》

輕諾必寡信。

------《老子》

好問(wèn)則裕，自用則小。------《尚書(shū)》

見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。-----《周易》積累背誦

學(xué)

好

語(yǔ)

文

快

樂(lè)

成

長(zhǎng)語(yǔ)文園地七第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)課文回顧本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？它們?cè)趦?nèi)容上有什么共同之處？它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。交流平臺(tái)課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢？讓我一起去“交流平臺(tái)”看看吧！自由讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中你讀出了什么。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出人物的一些特點(diǎn)。他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。討論交流從哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。從黃繼光的動(dòng)作描寫(xiě)感受到了黃繼光在萬(wàn)分危急的情況下，為了祖國(guó)和人民的利益而毅然決然地英勇獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)。通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。方法拓展課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。”這句話通過(guò)描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》閱讀文章時(shí)，要注意從人物的外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)，同時(shí)也要將這種方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。識(shí)字加油站請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，借助拼音，自己認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的9個(gè)生字，看看能否把字音讀正確。這一組都是描寫(xiě)______的詞語(yǔ)。人物認(rèn)讀生字藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén認(rèn)讀詞語(yǔ)和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikānɡkǎixiánqīzàofénjùbīnbīn認(rèn)真讀讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫(xiě)人物的什么。“慷慨、賢惠、臨危不懼”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的品質(zhì)；“和藹、彬彬有禮”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的神態(tài)；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用來(lái)描寫(xiě)人物的心情。拓展練習(xí)試著在具體的語(yǔ)境中準(zhǔn)確用上這些詞語(yǔ)。和藹慷慨臨危不懼焦躁不安心急如焚賢惠悲戚彬彬有禮描寫(xiě)語(yǔ)言：妙語(yǔ)連珠伶牙俐齒結(jié)結(jié)巴巴對(duì)答如流出口成章描寫(xiě)動(dòng)作：指手畫(huà)腳手忙腳亂手舞足蹈毛手毛腳搖頭晃腦描寫(xiě)神態(tài)：聚精會(huì)神全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛閉目養(yǎng)神

得意洋洋描寫(xiě)心理：心急如焚忐忑不安心花怒放心亂如麻七上八下描寫(xiě)外貌：眉清目秀面色蒼白白發(fā)蒼蒼面黃肌瘦衣冠楚楚第2課時(shí)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。詞句段運(yùn)用我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。我們學(xué)過(guò)哪些修改符號(hào)？1.刪除號(hào)2.對(duì)調(diào)號(hào)3.改正號(hào)4.增添號(hào)文章中常見(jiàn)的語(yǔ)病有哪幾種？用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；前后矛盾；成分殘缺。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎(jiǎng)。老師競(jìng)功夕告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。修改病句的方法：首先，要認(rèn)真讀句子，理解句意；其次根據(jù)病句特點(diǎn)逐項(xiàng)檢查，找出病因，進(jìn)行修改；修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號(hào)是否使用正確。隨堂練習(xí)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面一段話中的4處錯(cuò)誤?！渡嗉馍系闹袊?guó)》是中央電視臺(tái)播出的一個(gè)中國(guó)美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點(diǎn)，許多不計(jì)其數(shù)的觀眾守在電視機(jī)前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫(huà)面和香味，垂涎不止。這部紀(jì)錄片，雖然在介紹中國(guó)美食，也是在介紹中國(guó)文化?！渡嗉馍系闹袊?guó)》是中央電視臺(tái)播出的一個(gè)中國(guó)美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點(diǎn)，許多不計(jì)其數(shù)的觀眾守在電修改：部視機(jī)前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫(huà)面和香味，垂涎不止。這部紀(jì)錄片，雖然在介紹中國(guó)美食，也是在介紹中國(guó)文化。不僅仿寫(xiě)句子朗讀句子，加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。觀察老師動(dòng)作，練習(xí)說(shuō)話。仿照例句，選一種情況，寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗口。羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。···········任意選擇一種情況，想象畫(huà)面，寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家蝴蝶飛舞一只藍(lán)白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中劃過(guò)一道美麗的弧線，然后扇動(dòng)著雙翅，在空中上下翻飛。小男孩打羽毛球他將手中的羽毛球高高地拋起，用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ?，然后緊盯著打過(guò)來(lái)的球，球又回到了他的面前，他連忙高高舉起球拍，向飛來(lái)的羽毛球抽去。媽媽下班回到家媽媽下班回到家，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻利地做起飯來(lái)。日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印凡辉固?，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》生于憂患而死于安樂(lè)?！睹献印妨私饩湟馓煨薪?，君子以自強(qiáng)不息。勝人者有力，自強(qiáng)者勝。宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不停地追求進(jìn)步。戰(zhàn)勝別人只能說(shuō)這個(gè)人有力量，而能克服自