新課改培訓(xùn)心得體會(huì)

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新課改培訓(xùn)心得體會(huì)1

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進(jìn)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下方談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)。一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素養(yǎng)，并使同學(xué)在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有性格的進(jìn)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅僅影響人類的生活，社會(huì)禮貌和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了需要的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材性格關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伙伴和榜樣。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達(dá)尊敬、民主和進(jìn)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對(duì)新時(shí)代，努力建立民、同等和促進(jìn)性格進(jìn)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光芒。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏上心的情感關(guān)系，不僅僅使得一向?yàn)槿藗兯湟暤膸熒橐怊鋈皇?，也使教學(xué)活動(dòng)失去了珍貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應(yīng)是建立在師生性格全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，老師需真情對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。第二，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善性格，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。老師要得到同學(xué)的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自我的性格，使自我擁有熱忱、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有性格魅力的人。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)同學(xué)的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境愛護(hù)等，都內(nèi)含與同學(xué)切身利益相關(guān)的問題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些資料，會(huì)開闊同學(xué)的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到很多社會(huì)問題的多方面性。

2、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)上心性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)改變，采用上心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)上心探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和上心性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象出發(fā)，依據(jù)同學(xué)掌控的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，上心思維來解決問題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思索、解決問題、情感與立場(chǎng)等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)"為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)同學(xué)知識(shí)，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

3、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力的培育；一些本該讓同學(xué)自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)上心性、制造性，為同學(xué)帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展討論的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。

4、敏捷運(yùn)用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行須要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

此刻，一些課堂濫用爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與同學(xué)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓同學(xué)有一個(gè)獨(dú)立思索的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地爭(zhēng)論討論，發(fā)覺自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不一樣層次的同學(xué)要有不一樣的要求，允許同學(xué)有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決斷。

阿基米德說過："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能夠撬起地球。"那么，就讓我們從今刻開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改善，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)立場(chǎng)。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當(dāng)作伙伴是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)詳細(xì)實(shí)施仍有需要的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，期望今后能有機(jī)會(huì)參與類似的活動(dòng)。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)2

新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進(jìn)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過階段通識(shí)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、聽課評(píng)課、教研爭(zhēng)論等，感到這一試驗(yàn)工作的迷惘，面對(duì)新的教科書，教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無從下手。十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，實(shí)覺有些力不從心。通過與老師們的切磋、爭(zhēng)論和自己的教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面就上學(xué)期的教學(xué)狀況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，力爭(zhēng)從休戚相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引同學(xué)的“眼球”，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)改變，采用積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象特別豐富！真聰慧！你的證明很有勸服力！你的解法特別棒等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自信心。同時(shí)老師常常贊頌同學(xué)，能促進(jìn)師生間的融洽與友情，使同學(xué)真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

3、嘗試“做中學(xué)”〔目前中、法合作的科學(xué)教育試驗(yàn)項(xiàng)目〕提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能。

“做中學(xué)”的基本流程是“同學(xué)提出問題→假設(shè)和猜想→分組爭(zhēng)論→調(diào)查和討論→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→同學(xué)技能評(píng)定”，它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何獵取優(yōu)秀的考試成果，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)付將來的挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)在活動(dòng)過程中掌控應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓舞同學(xué)將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)中去。變革信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)就是要以《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課程理念為指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)，讓同學(xué)在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

新課程以“為了每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”為基本理念。這意味著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一，過程僵化，方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”，讓每個(gè)同學(xué)的性格獲得充分的進(jìn)展，培育出豐富多彩的人格。

針對(duì)過去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點(diǎn)，新課程提倡的是“新、活、寬“。新課程把同學(xué)的生活及其個(gè)人知識(shí)，徑直閱歷作為課程內(nèi)容。尊敬“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。強(qiáng)調(diào)的是問題解決，引進(jìn)了很多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)。

信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

1、內(nèi)容綜合而又需完善。

與其他課程比較，信息技術(shù)課程涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)學(xué)科，而無論是硬件領(lǐng)域還是軟件領(lǐng)域都在不斷創(chuàng)新并日新月異地改變。

2、個(gè)體實(shí)踐而又需合作

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程。它比以往任何一門課更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的操作技能，理論上的很多知識(shí)，特別是軟件的應(yīng)用，假如單憑課堂講解或者演示操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)只有通過親自操作，解決在操作過程中遇到的問題，才會(huì)把概念理解的更好。

信息技術(shù)學(xué)科要求同學(xué)能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術(shù)工具去發(fā)覺、分析、綜合、評(píng)價(jià)和呈現(xiàn)信息，能夠查找和收集相關(guān)信息，整理、分類、排序、比較和對(duì)比信息，分析部分和整體的關(guān)系并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題。這就要同學(xué)能夠參加小的群體和整個(gè)班級(jí)爭(zhēng)論，與他人共同迎接挑戰(zhàn)、完成任務(wù)，同學(xué)間需要要有合作意識(shí)。

信息技術(shù)教育應(yīng)是適應(yīng)課程改革要求的教育。

信息技術(shù)教學(xué)的缺失

信息技術(shù)課程在中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)多年了。這是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，同學(xué)可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科的知識(shí)和方法，利用計(jì)算機(jī)，完成各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。然而，筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)覺，由于信息技術(shù)的快速進(jìn)展，以及信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施及實(shí)現(xiàn)過程中還存在著不少問題。

1、信息技術(shù)課是一門非常的、新興的學(xué)科，在課程討論方面，基本上還是一片空白，既沒有組織機(jī)構(gòu)上的保證，也沒有現(xiàn)行模式可供借鑒，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段尚待開發(fā)和規(guī)范。這對(duì)于老師在組織教學(xué)時(shí)采用哪些教學(xué)方法增加了難度。

2、由于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的根深蒂固，目前一些傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式還在影響著信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，致使課堂教學(xué)沉悶、缺乏生氣與樂趣，課堂教學(xué)效率不高。把信息技術(shù)教育根據(jù)學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老方法去講、去學(xué)、去考，就會(huì)嚴(yán)峻窒息同學(xué)的制造精神。

傳統(tǒng)的教學(xué)已難以適應(yīng)課程改革的新形勢(shì)。由于信息技術(shù)這一課程的綜合性和內(nèi)容的待生成性，決斷了信息技術(shù)教學(xué)模式的多樣化和時(shí)代性。無論信息技術(shù)怎樣瞬息萬變，我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新出更多的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)3

通過為期一天半的學(xué)校數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，我對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)新課程理念有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中更涌動(dòng)起一股澎湃的課改激情：新課程轉(zhuǎn)變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授知識(shí)，老師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。因此，老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就需要接受繼續(xù)教育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)意接受，熱忱投入，有效實(shí)施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充斥自由、民主、和諧的氛圍;它更著重的是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還著重在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

現(xiàn)代教學(xué)理論越來越強(qiáng)調(diào)，把課堂教學(xué)看作是師生共同進(jìn)行的生活空間。課改理念需要真正表達(dá)于課堂教學(xué)，需要扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)同學(xué)。今日的課堂教學(xué)最關(guān)鍵的就是要讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)習(xí)中生活。老師不能用自己的生活代替同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，不能用自己的生活閱歷代替同學(xué)的生活閱歷"

隨著新課程的運(yùn)行，老師要調(diào)整好自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色徑直影響著教學(xué)效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當(dāng)援助同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最正確途徑;指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)提供各種便利，為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與同學(xué)共享自己的`感情和想法，和同學(xué)一道查找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。從而真正表達(dá)“以人為本”、“以同學(xué)為中心”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

總之，新課程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來，經(jīng)受"與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果"，使同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法;這些都有利同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和技能，才會(huì)使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、聰慧的能量在增長(zhǎng)，使同學(xué)的性格得以充分的進(jìn)展。課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話，是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。老師，任重而道遠(yuǎn)!

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)4

新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)峻脫節(jié)的問題，從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進(jìn)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。透過教學(xué)實(shí)踐，下方談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì):

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)上心性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)改變，采用上心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰慧等等!調(diào)動(dòng)了同學(xué)上心探求知識(shí)的渴望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)自信心。

課改:要能發(fā)揮同學(xué)主體性和上心性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象出發(fā)，依據(jù)同學(xué)掌控的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，上心思維來解決問題的意向。

3、應(yīng)對(duì)新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思索、解決問題、情感與立場(chǎng)等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的同學(xué)為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)同學(xué)知識(shí)，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

4、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象:一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力的培育;一些本該讓同學(xué)自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往由于老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)上心性、制造性，為同學(xué)帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展討論的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。

5、敏捷運(yùn)用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行須要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。

6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

此刻，一些課堂濫用爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境務(wù)必貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與同學(xué)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓同學(xué)有一個(gè)獨(dú)立思索的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地爭(zhēng)論討論，發(fā)覺自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不一樣層次的同學(xué)要有不一樣的要求，允許同學(xué)有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確決斷。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)5

新課改在我省已開展了一年多，可這期間我一向沒有機(jī)會(huì)真正的接觸新教材，僅對(duì)新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓(xùn)，我茅塞頓開，開始真正的了解了新課改的實(shí)質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。透過本次對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我了解到新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以同學(xué)進(jìn)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)(最多能夠叫做報(bào)告)。“教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)?！币虼?，我們廣闊老師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的進(jìn)展為本，尊敬同學(xué)人格，關(guān)注同學(xué)的性格進(jìn)展，強(qiáng)化同學(xué)實(shí)踐，更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，培育全面進(jìn)展的綜合素養(yǎng)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

第二、拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為老師，不僅僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)老師最最少的要求。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。老師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起同學(xué)對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師的敬愛，另一方面老師也能夠利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)同學(xué)打開思路，滿意他們對(duì)知識(shí)的渴求。因此，我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博覽群書，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自我具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三、上心探究，創(chuàng)新教法學(xué)法。新課改不僅僅體此刻教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的轉(zhuǎn)變，更重要的還體此刻教法學(xué)法的創(chuàng)新上，推動(dòng)老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否取得勝利，很大程度上取決于老師教法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進(jìn)的教育觀念要透過先進(jìn)的教育方式表達(dá)出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和同學(xué)的關(guān)系是傳授與理解的關(guān)系，二者只透過知識(shí)和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，很難構(gòu)成互動(dòng)、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的討論證明，教育的過程就應(yīng)是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，同學(xué)的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)課程與同學(xué)生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獵取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)6

20**年暑假，我們學(xué)校安排了四天的學(xué)習(xí)，在這四天里，我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》、《新田縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)”和永州市“六個(gè)一律處理”的通知》。進(jìn)行了新課改培訓(xùn)，總結(jié)了上期工作，校長(zhǎng)傳達(dá)了中學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議精神。

在這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分是每年都要學(xué)習(xí)的，等于是溫故而知新吧。讓我感悟最深的還是《以美滿的教育培育美滿的人》，由于這一點(diǎn)，跟我內(nèi)心深處的觀點(diǎn)全都，也跟我平常教育教學(xué)的實(shí)踐相差無幾。

很久以前，讀過一首詩(shī)，《面朝大海，春暖花開》，我就被里面的意境感染，由于喜愛，就常常讀，一貫讀到熟記于心。最喜愛詩(shī)里的第一句，“從明天起，做一個(gè)美滿的人”。最憧憬詩(shī)里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”。由于觀賞，我還學(xué)著詩(shī)里的語(yǔ)氣，自己寫了一首詩(shī)。

面對(duì)同學(xué)，微笑如花

從今日起，做一個(gè)美滿的老師

備課、上課、批改作業(yè)

從今日起，關(guān)懷同學(xué)的冷溫和苦樂

我有一顆愛心，面對(duì)同學(xué)，微笑如花

從今日起，和每一個(gè)同學(xué)溝通

告知他們我的美滿

那美滿的閃電告知我的

我將告知每一個(gè)同學(xué)

給每一道難題每一張圖畫取一個(gè)有趣的名字

同學(xué)們，我為你

愿你有一個(gè)絢爛的前程

愿你能夠健康歡樂的成長(zhǎng)

愿你做一個(gè)美滿的孩子

我只愿面對(duì)同學(xué)，微笑如花

從今日起，我要做一個(gè)美滿的老師。走進(jìn)課堂，看著同學(xué)仔細(xì)思索，聽著同學(xué)瑯瑯讀書聲，那是一種美滿。走進(jìn)課堂，因材施教，發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，讓他們?cè)诓煌姆矫娅@得不同層次的進(jìn)步，讓他們享受到勝利的喜悅，那也是一種美滿。走進(jìn)課堂，引導(dǎo)同學(xué)不斷超越自我，一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識(shí)，勇于探究，讓他們?cè)阱羞b自在的教育中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)