第課實(shí)驗(yàn)中學(xué)商鞅變法與社會(huì)革新

講一講左圖反映的是“烽火戲諸侯”的故事。還記得這造成了什么樣的后果嗎？第6課一、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代二、商鞅變法三、都江堰1、東周分

（公元前年到公元前年）和

（公元前年到公元前年）兩個(gè)時(shí)期。2、

、宋襄公、

、

和楚莊王先后稱霸，史稱“

”。春秋末期，長(zhǎng)江流域的

國(guó)和

國(guó)也北上爭(zhēng)霸。3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)都實(shí)行社會(huì)變革，最先進(jìn)行變法的是

國(guó)，收效最大的是

國(guó)。比一比閱讀課文P32—34第一段，看誰(shuí)最先找到下列各題的答案：一、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代春秋戰(zhàn)國(guó)770476475221齊桓公晉文公秦穆公春秋五霸吳越魏秦說(shuō)一說(shuō)

你能否對(duì)照地圖說(shuō)出“春秋五霸”和“戰(zhàn)國(guó)七雄”的名稱？說(shuō)明了什么？戰(zhàn)國(guó)七雄是指哪七雄？燕齊趙魏韓楚秦臥薪嘗膽、老馬識(shí)途、圍魏救趙、朝秦暮楚、負(fù)荊請(qǐng)罪、完璧歸趙、紙上談兵、……講一講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，歷史上留下了很多成語(yǔ)典故。你知道左圖反映的是哪個(gè)成語(yǔ)故事嗎？你能否講一講？你還知道發(fā)生在這一時(shí)期的哪些成語(yǔ)典故？二、商鞅變法講一講你知道左圖所反映的歷史故事嗎？能否講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事給我們以什么啟示？閱讀P34—35，回答下列有關(guān)商鞅變法的問題：1、目的：2、內(nèi)容：3、作用：閱讀與思考：富國(guó)強(qiáng)兵（1）鼓勵(lì)耕種……；（2）獎(jiǎng)勵(lì)軍功……；（3）建立縣制……；（4）編定戶口……（1）國(guó)力增加（國(guó)富）；（2）軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)；（3）為統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。建立縣制獎(jiǎng)勵(lì)耕織獎(jiǎng)勵(lì)軍功經(jīng)濟(jì)發(fā)展官兵英勇作戰(zhàn)由國(guó)君派官吏治理加強(qiáng)中央集權(quán)為統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ).農(nóng)民積極勞動(dòng)國(guó)富能打勝仗兵強(qiáng)分水堰分洪灌溉內(nèi)江岷江外江

（1）防洪、（2）蓄水灌溉；1、都江堰的設(shè)計(jì)者是

國(guó)郡守

。2、功能：3、歷史作用：使成都平原……1、東周分

和

兩個(gè)時(shí)期。2、

國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中最強(qiáng)的國(guó)家是因?yàn)?/p>

在

支持下實(shí)行了

變法。3、