四年級下學期的數(shù)學教學工作總結(jié)

四年級下學期的數(shù)學教學工作總結(jié)四年級下學期的數(shù)學教學工作總結(jié)1

一學期在忙勞碌碌中結(jié)束了，本學期我擔任四年級的數(shù)學教學工作。我依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣。通過一學期的努力,取得了肯定效果,現(xiàn)小結(jié)如下：

一、仔細鉆研業(yè)務(wù)。

在教學中我仔細鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。為了精確的傳授學問，我常常虛心向有閱歷的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上一年教學難度加大了，有些難題教師也需要仔細想一想，讓學生會做那就更難。比方：一個三角形的兩條邊分別長4厘米和7厘米，另一條邊可能是幾厘米？如何用長方形紙折出75°的角等。假如教師課前不很好地討論，教學中很難讓學生明白。

二、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

3、注重與學生的溝通。“理解〞是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。

4、注重對后進生的輔導。

在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念。

5、注重作業(yè)的批改。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力，學生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學好數(shù)學的信念,鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

三、主動落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學觀念，轉(zhuǎn)變“以學問為本〞的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動展開。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動地參加學習。

四、存在缺乏和努力方向

在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的缺乏。如何全面地把握教材，細心設(shè)計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力缺乏，所以教師只有“老黃牛〞的精神是不夠的。如今的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，依據(jù)教材的特點和學生的實際狀況設(shè)計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的看法主動參加到學習的全過程中，增添學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。

我越來越深刻地感受到：只有合理的建構(gòu)起自己的學問體系，真正把握教材體系，吃透教材，才能駕馭教材，上好每一節(jié)課。今后我將本著“勤學、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把自己的本職工作做好。

四年級下學期的數(shù)學教學工作總結(jié)2

一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

我仔細備課、上課、聽課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。在課余時間，我仔細學習教學理論，并努力與教學實踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的學問結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也常常與他們溝通，學到了許多的學問。在課堂上我始終嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培育，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。

二、仔細計劃和構(gòu)思每一節(jié)課。

上課前仔細備課，鉆研教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

在上每一節(jié)課的時候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的`好玩教具、課件，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解把握學問。

然后準時復習，新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

最終努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞、再變“薄〞的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比方討論性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，引導學生進行商量，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學生的各種能力，而且還可以培育他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。

在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是互相依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴厲?看待他人學習成果的習慣。

四、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。做好充分的課前預備。

我的做法有三點：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計意圖都弄清晰，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，把握學問的規(guī)律努力做到在課上能運用自如。

2、了解學生原有的學問技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新學問在哪里可能出現(xiàn)困難，如何實行相應(yīng)的預防措施。

3、考慮教法，思索如何把自己把握的學問以學生最易理解的方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新學問點。

時刻留意課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學時羅嗦，重復的毛病。課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。例如：在《乘法定律》一組連乘計算題計算，學生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學生自主探究、討論。

突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。我在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好基礎(chǔ)，培育學生創(chuàng)新能力〞,以“嘗試——自主——創(chuàng)新〞課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

五、培育學生良好的學習習慣。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學生仔細對待學習的看法和習慣。課間依據(jù)學生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育學生留意力長久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。

課后我又留意培育學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了培育學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓舞性的評價標志嘉獎書寫仔細的同學，經(jīng)過一個學期的細致培育，大多數(shù)學生的課前預備、上課留意力的集中、特殊是學生的書寫均有較大的進步。

六、課堂教學，師生之間學生之間交往互動。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的溝通。“理解〞是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準時找出差距，主動彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。

四年級下學期的數(shù)學教學工作總結(jié)3

一、立足本職，盡職盡責

本學期來我始終忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實工作。

為了適應(yīng)時代進展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有閱歷的教師學習，以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷學生，關(guān)懷學生的成長，主動做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不卑視排擠后進生。

做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、仔細地服從和協(xié)作學校各級領(lǐng)導支配的工作。本學期承當了四年級(x)班的數(shù)學教學和班主任的教學任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

二、用功學習，不斷攀高

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。〞學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，必需自己具備一桶水〞。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底〞。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑〞，傳為人之“道〞。

所以我主動仔細地參與學校開展的各項活動，主動參加繼續(xù)教育的學習，主動努力把握學習機會。每次教研聽課我都主動參與，并仔細地作好記錄。

還能仔細地總結(jié)教學閱歷，把自己的教學的閱歷和體會寫成論文。此外，我利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也協(xié)助同事制作課件。在課余的時間里，常常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用愛育人，以心取信

作為班主任的我，全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內(nèi)容對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面品德的培育和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告知他們要學會關(guān)愛他人，讓他們學會處理同學之間的關(guān)系。

對本班的“問題學生〞和“成果后進〞生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)心和愛惜。對于學習落后的學生，我時常給予鼓舞和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信念繼續(xù)學習。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的典范，真心地與他們交朋友。

四、專心教學，以德取績

現(xiàn)代有名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。〞因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參加把學問建立起來的過程。〞我在教學課堂教學中正確處理好“教〞與“學〞，“學〞與“導〞的關(guān)系，把教與學的重點放在“學〞上，在教法上著眼于“導〞，以學生進展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參加認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學，學會，會學。

我在平常上每一堂課時，都注重于調(diào)動學生的主動性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)覺、有所收獲。我盡量讓他們在學習中互相探討、溝通中各抒己見，鼓舞學生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當?shù)拇_定。這樣樹立了學生的自信念，也激發(fā)了他學習的興趣，使學生在整個學習中主動主動、仔細參加整個認知過程，促進了學生的心身健康進展。

新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是轉(zhuǎn)變學生的學習方式,要讓學生主動主動地探究,發(fā)覺解決數(shù)學問題的方法,發(fā)覺數(shù)學的規(guī)律,教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)學問，主動思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。

四年級下學期的數(shù)學教學工作總結(jié)4

本年度我擔任四年級的數(shù)學教學工作。在這一年中，我努力依據(jù)學學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，通過一學年的努力，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法。如今學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學