植物激素調節(jié)

幼苗向光彎曲生長與尖端有關幼苗尖端是感受單側光刺激的部位456對照說明：1與2對照說明：2345162與3對照說明：幼苗向光性是由于受單側光刺激直立生長彎向光源生長不生長直立生長彎向光源生長彎向光源生長一、科學史1880-達爾文父子闡述：(1)實驗結果(2)實驗分析(3)實驗結論

結論：感光部位__________

彎曲部位：__________,

推測：__________________________。對照組2對照組1彎向光源生長不生長不彎曲不生長不彎曲不生長不彎曲明膠塊7云母片810云母片9明膠塊化學物質可通過化學物質不可通過結果：插有明膠片的發(fā)生向光彎曲現象；插有云母片的苗則不彎曲結論：苗尖端產生某種物質向下傳遞

條件為單側光，無單側光是否可行？現象？1913-波森.詹森對照組對照組直立生長不生長不彎曲彎向對側生長不生長不彎曲

①125：苗尖中確實存在一種化學物質，可促進生長燕麥123456

②1346：該物質分布不均勻會彎曲生長

③后把它命名為“生長素”。1926-溫特黑暗，有單側光是否可行？

1934年，荷蘭科學家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質，經過鑒定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。后發(fā)現其是由色氨酸經轉氨、脫羧、氧化等反應后合成的一種小分子有機物。1934-郭葛等1880達爾文1934郭葛感光部位：幼苗尖端彎曲部位：苗尖端下面推測：有某種化學物質從苗尖端傳遞到下面生長素的化學本質是吲哚乙酸（IAA），是在細胞內由色氨酸合成。

1913波森詹森證明：的確有一種化學物質由苗尖端傳遞到下面

苗尖中確實存在一種化學物質，可促進生長該物質分布不均勻會彎曲生長把它命名為“生長素”科學史小結1928溫特

科學史易錯總結：①推測與的確②何時出現生長素③實驗條件④是否體現兩重性(201704)．16．溫特利用切去尖端的幼苗進行如圖所示的實驗。敘述錯誤的是A．在黑暗條件下進行實驗是為了避免光的干擾

B．①與④的結果證明瓊脂塊不含促進幼苗生長的化學物質

C．②與③的結果證明苗尖端含有促進幼苗生長的化學物質D．該實驗的成功之處在于將苗尖端的化學物質擴散到瓊脂塊中再去影響去尖端的幼苗

C針對訓練與單測光無關外因內因部位與方式？二、向光性與尖端實驗(1)生長素產生的部位——(2)生長素發(fā)揮作用的部位——(3)感受單側光刺激的部位——(4)彎曲生長的部位——(5)橫向運輸部位——(6)極性運輸部位——(7)生長素的產生是否需要光——(8)“長不長”看——(9)“彎不彎”看——二、向光性與尖端實驗形態(tài)學的上端到形態(tài)學的下端尖端尖端的下部尖端尖端尖端的下部不需要有無生長素生長素分布人為操作的變量，研究的對象隨自變量改變而改變的變量，體現實驗的結果影響因變量的變化、但與研究目的無關的變量設置自變量實驗變量分析自變量：無關變量：檢測因變量因變量：控制無關變量1、實驗原理：植物生長調節(jié)劑的概念2、實驗步驟：（如何書寫）實驗設計原則：②單一變量原則③等量原則（實質上是控制無關變量）①對照原則2，4—D的濃度扦插枝條生根的總長度，根的數量扦插枝條的發(fā)育狀況、用2，4—D處理枝條的時間、溫度、通氣、光照等培養(yǎng)條件等。三、探究2，4—D對插枝生根的作用三、探究2，4—D對插枝生根的作用3、實驗結果：曲線分析（識標、明點、析線）ABC長度曲線如何繪制而來？可變因素？促進與抑制？抑制等于不生長？低濃度與高濃度？結論：生長素作用具有兩重性，低濃度促進，高濃度抑制d三、探究2，4—D對插枝生根的作用曲線補充（識標、明點、析線）不同的器官對生長素的敏感程度不同

根﹥芽﹥莖不同種類的植物對生長素的敏感程度不同

雙子葉﹥單子葉除草劑：如(2，4-D)，適用于除去麥田、稻田中的雙子葉雜草P27412.觀察圖中兩個關于生長素作用的圖像,下列說法中正確的是

A.若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度位于甲圖的DE段,則Ⅱ處的生長素濃度可能在BD段B.若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度位于甲圖的BD段,

則Ⅱ處的生長素濃度可能高于F點濃度C.生長素對Ⅰ、Ⅳ處的生長起促進作用,

對Ⅱ、Ⅲ處的生長起抑制作用D.若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度位于甲圖的AB段,

則Ⅳ處的生長素濃度可能在EF段針對訓練B名稱作用存在或產生部位生長素類促進莖伸長；影響根的生長；抑制側芽生長；使植物產生向光性等；促進子房發(fā)育成果實頂芽；幼葉；胚;發(fā)育中的種子細胞分裂素類影響根的生長和分化；促進細胞分裂；促進萌發(fā)；延遲衰老根、胚、果實中形成，由根運至其他器官赤霉素類促進種子萌發(fā)、莖伸長和葉的生長；促進開花和果實發(fā)育；影響根的生長和分化頂芽和根的分生組織；幼葉；胚脫落酸抑制生長；失水時使氣孔關閉；保持休眠葉；莖；根；綠色果實乙烯促進果實成熟；對抗生長素的作用；因物種而異，促進或抑制根、葉、花的生長和發(fā)育成熟中的果實；莖的節(jié)；衰老的葉子促進植物生長與植物的衰老、成熟、對不良環(huán)境發(fā)生響應有關四、五大類激素的作用激素間的作用有的是相互促進的,有的是相互對抗的。①具有相互促進作用的激素

A.促進生長的激素:

生長素、赤霉素、細胞分裂素B.延緩衰老的激素:

細胞分裂素和生長素。

②具有相互對抗作用的激素A.器官脫落:脫落酸抑制細胞分裂,并促進葉和果實的衰老、脫落,但其作用又會被生長素、細胞分裂素解除。B.種子萌發(fā):激素種類及比例關系對照結果組織塊產生愈傷組織圖示五、五大類激素的應用①

②

③

④

⑤細胞分裂素多,生長素少愈傷組織分化出莖、葉,不長根細胞分裂素少,生長素多愈傷組織分化出根,不長莖、葉細胞分裂素和生長素比例合適愈傷組織分化出根、莖、葉細胞分裂素少,生長素少愈傷組織繼續(xù)生長,不發(fā)生分化(2017·高考全國卷Ⅰ)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據圖判斷，下列敘述錯誤的是A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程C生長素類：培育無籽蕃茄、除草劑、促進扦插枝條生根、促進子房發(fā)育成果實,促進生產無籽番茄細胞分裂素類：農產品保鮮赤霉素：培育無籽葡萄乙烯：促進果實成熟，對抗生長素的作用脫落酸：抑制生長，失水時使氣孔關閉;保持休眠五、五大類激素的應用自然情況下,果實一般是在兩性細胞結合的基礎上發(fā)育而成的。如果由于人為或自然因素的影響,沒有發(fā)生受精現象,此時由子房發(fā)育成果實,但沒有種子,即形成無籽果實。項目原理處理方法無籽番茄生長素促進果實發(fā)育用一定濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾香蕉香蕉是三倍體植物,不能形成正常的配子不