教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年02月25日-7905)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月25日-7905)1：關于教學測量與評價的分類，按教學評價的嚴謹程度可分為（）。

單項選擇題

A、形成性評價和總結性評價

B、常模參照評價和標準參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價、

2：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

3：依據(jù)練習內(nèi)容的完整性的不同可將練習分為（）。

單項選擇題

A、集中與分散練習

B、整體與部分練習

C、模擬與實際練習

D、過分與適度練習

4：下列屬于內(nèi)部動機的是（）。

單項選擇題

A、為了與外國人溝通學習英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學習英語

D、為了將來有抱負的工作學習英語

5：元認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。（）

推斷題

對

錯

6：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

7：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、演示試驗

B、觀看實物

C、觀看教學電影

D、到實地參觀訪問

E、閱讀文藝作品

8：吹、拉、彈、唱屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

9：組織教學過程包括的要素有（）

多項選擇題

A、教學事項

B、教學方法

C、教學目標

D、同學特點

E、教學環(huán)境

10：心情在__________卜存在兩極性.（）

多項選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強度

D、感動度

E、應激度

11：記憶電話號碼是一種配對聯(lián)想學習過程。（）

推斷題

對

錯

12：群體至少有三個以上的個體組成。（）

推斷題

對

錯

13：適應智力差異的教學方式不包括（）

單項選擇題

A、把握學習

B、個別指示教學

C、個人化教學系統(tǒng)

D、留級和跳級

14：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題

A、教學過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學過程之后

15：課堂里主要的人際關系有（）

多項選擇題

A、對立與統(tǒng)一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

16：個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少，表明發(fā)散思維的（）

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

17：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

18：老師扮演的中心角色是（）

單項選擇題

A、學者

B、辦事員

C、教員

D、權威人物

19：馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、自我實現(xiàn)

C、敬重

D、生理

20：討論表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相像性，共性的互補以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的（）。

單項選擇題

A、環(huán)境因素

B、主要因素

C、外部互動因素

D、幫助因素

21：奧蘇伯爾認為以下哪種因素在學習遷移中起作用（）。

單項選擇題

A、任務的相像性

B、概括化的閱歷或原理

C、原有的認知結構

D、對事物關系的理解

22：布魯納認為學習學問的最佳方式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、把握學習

D、觀看學習

23：在同一時間內(nèi)，心理活動指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫做（）

單項選擇題

A、留意穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉移

24：教學討論的第一步是設計討論方案。（）

推斷題

對

錯

25：優(yōu)秀老師的人格特征主要表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、才思靈敏

D、待人親切

E、關愛同學

26：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

27：心理學上“水下?lián)舭小钡脑囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

28：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

29：依據(jù)人格進展階段論，4～5歲的進展任務是培育（）。

單項選擇題

A、信任感

B、自主感

C、主動性

D、勤奮感

30：遷移的概括化原理理論認為，實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

31：長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）。

單項選擇題

A、愛好形成

B、自發(fā)復習

C、過度學習

D、疲憊和厭煩

32：我們平常所說的舉一反三、觸類旁通是屬于（）。

單項選擇題

A、記憶

B、間接思維

C、思維的概括性

D、遷移

33：激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向肯定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習遷移

34：制造力可以表現(xiàn)在人類生活的一切實踐活動中。（）

推斷題

對

錯

35：在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

多項選擇題

A、感性直觀

B、實物直觀

C、本質直觀

D、模象直觀

E、言語直觀

36：知覺的恒常性包括（）

多項選擇題

A、氣味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、顏色恒常性

E、外形恒常性

37：依據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的行為動機都是在需要發(fā)生的基礎上被激發(fā)起來的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長需要的是（）。

多項選擇題

A、自我實現(xiàn)需要

B、平安需要

C、審美需要

D、熟悉和理解需要

E、敬重需要

38：在我國，依據(jù)學習的內(nèi)容和結果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質的學習

E、行為習慣的學習

39：老師期望效應的產(chǎn)生，除了取決于老師自身的因素外，還與（）等因素有關。

多項選擇題

A、同學的自我意識

B、同學的人格特征

C、同學的認知水平

D、同學的歸因風格

E、家長的教養(yǎng)方式

40：建構主義認為教學就是學問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

41：王老師要求同學值日的時候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對同學敘述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。但是同學無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和同學爭論了群體與個體的關系，同學們爭論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級衛(wèi)生操勞。該案例中，王老師用了什么方法轉變了同學的態(tài)度和行為?（）

多項選擇題

A、樹立榜樣

B、價值辨析

C、強化與懲處

D、群體商定

42：關于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動機性遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

43：人類的學習與同學的學習是一樣的。（）

推斷題

對

錯

44：下列現(xiàn)象中，屬于似動現(xiàn)象的有（）

多項選擇題

A、汽車的行駛

B、花開放的瞬間

C、秒針的運動

D、活動的電影畫面

E、霓虹燈廣告

45：依據(jù)加涅的學習結果分類理論，“同學聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣慰”屬于（）

單項選擇題

A、信號學習

B、刺激一反應聯(lián)結學習

C、連鎖學習

D、言語聯(lián)想學習

46：“漢語拼音的學習干擾英語音標的學習”體現(xiàn)的遷移種類是（）

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

47：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

48：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

49：依據(jù)新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為（）。

單項選擇題

A、派生類屬學習和相關類屬學習

B、下位學習、上位學習和并列結合學習

C、符號學習和概念學習

D、命題學習和總括學習

50：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析【解析】喜愛聽地道的英語是對信息任務本身產(chǎn)生愛好，而其他三個選項都是為了某種目的而學習英語，屬于外部動機。

5：答案錯誤

解析認知過程是一個心理過程，在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。

6：答案D

解析由組塊編碼的定義可知。

7：答案A,B,D

解析實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀看實物、收集標本、到實地參觀訪問、演示試驗等活動。因此，本題選擇ABD選項。

8：答案C

解析操作技能也稱動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的很多技能都是操作技能，如音樂方面的吹拉彈唱等。

9：答案A,B,C,E

解析組織教學過程包括的基本要素有教學事項、教學方法、教學目標、教學環(huán)境等。因此，本題選擇ABCE選項。

10：答案A,B,C,D

解析

11：答案正確

解析

12：答案錯誤

解析

13：答案D

解析

14：答案B

解析【解析】診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。

15：答案B,D

解析

16：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

17：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維。

18：答案C

解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。

19：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要和自我實現(xiàn)的需要。

20：答案B

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案C

解析

24：答案錯誤

解析教學討論的第一步是選定討論問題。

25：答案A,B,D

解析

26：答案D

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項。

27：答案C

解析

28：答案C

解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

29：答案C

解析

30：答案D

解析賈德是遷移的概括化原理理論的代表人物。

31：答案D

解析

32：答案D

解析

33：答案C

解析

34：答案正確

解析(P308)

35：答案B,D,E

解析在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。

36：答案B,C,D,E

解析

37：答案A,C,D

解析ACD【解析】本題考查學習動機理論，詳細是對馬斯洛需要層次說的理解。本題屬于識記型題目。

38：答案A,B,D

解析

39：答案A,B,C,D

解析老師期望效應的產(chǎn)生既取決于老師自身的因素，也取決于同學的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素。

40：答案錯誤

解析建構主義認為，教學不是學問的傳遞，而是學問的處理和轉換。

41：答案A,B

解析此題主要是老師的榜樣作用，大家爭論是價值辨析。強化與懲處和群體商定沒有涉及。所以選答案：A,B。

42：答案B

解析弗洛依德提出了動機遺忘理論。

43：答案錯誤

解析人類的學習與同學的學習之間是一般與特別的關系，同學的學習與人類的學習有共同之處，但又有其特點。

44：答案D,E

解析

45：答案A

解析信號學習是心情反應習慣的獲得，它能使同學對某種刺激或信號產(chǎn)生一般的集中性的心情反應。

46：答案B

解析

47：答案B,D

解析略。

48：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消失后。有機體作出某種反應