教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月29日-5547)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月29日-5547)1：意義學(xué)習就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

2：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認知、道德行為和（）。

單項選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學(xué)習

3：“怎樣培育同學(xué)的創(chuàng)新意識？”這樣的問題屬于的問題（）

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、一般性

D、認知性

4：心理進展是個體從誕生到成年期間所發(fā)生的心理變化。（）

推斷題

對

錯

5：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語義代碼

D、圖式

6：在一份書面學(xué)習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項選擇題

A、開頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不肯定

D、都一樣

7：成就動機理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

8：托爾曼認為，說明學(xué)習需要【】

多項選擇題

A、效果律

B、力量律

C、刺激律

D、涉及材料呈現(xiàn)方式的定律

E、預(yù)備律

9：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項選擇題

A、沒有疾病

B、身體壯實

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

10：隨便記憶屬于策略（）

單項選擇題

A、組織

B、復(fù)述

C、精細加工

D、方案

11：重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

12：在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，__________是最低水平的認知學(xué)習結(jié)果。

單項選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

13：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學(xué)過程之后

14：教育心理學(xué)成熟時期比較注意結(jié)合教育實際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、人知心理學(xué)

D、信息論

15：課堂教學(xué)效率的凹凸取決于__________三大要素的相互協(xié)調(diào)。

單項選擇題

A、老師、同學(xué)、課堂狀況

B、班風、紀律、同學(xué)

C、老師、教學(xué)設(shè)備、同學(xué)

D、老師、同學(xué)、紀律

16：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

17：依據(jù)已有的討論成果，可以把大腦皮層分為（）

多項選擇題

A、感覺區(qū)

B、運動區(qū)

C、平衡區(qū)

D、聯(lián)合區(qū)

E、聽覺區(qū)

18：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據(jù)比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題

A、90

B、95

C、100

D、105

19：記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。（）

推斷題

對

錯

20：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

21：自編測試的常見錯誤有（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預(yù)備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師對無關(guān)細節(jié)過于強調(diào)

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

22：知覺作為一種活動和過程包括相互聯(lián)系的幾種作用，主要包括（）

多項選擇題

A、確認

B、覺察

C、辨別

D、辨析

E、整合

23：下列（）不屬于熟悉力量。

單項選擇題

A、記憶

B、觀看力

C、操作力量

D、思維力量

24：最近進展區(qū)是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進展水平對新的學(xué)習的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

25：同學(xué)在學(xué)習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習中的（）

單項選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

26：現(xiàn)代認知心理學(xué)對同學(xué)解決問題力量的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是（）。

單項選擇題

A、強調(diào)解題過程分析

B、強調(diào)解題策略分析

C、強調(diào)學(xué)問與人格特征相互作用分析

D、強調(diào)不同類型的學(xué)問在解決問題過程中的不同作用分析

27：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

28：同學(xué)已有了“四邊形”的學(xué)問，現(xiàn)在讓同學(xué)學(xué)習“梯形”的相關(guān)學(xué)問，這種學(xué)習屬于（）。

單項選擇題

A、上位學(xué)習

B、下位學(xué)習

C、概念學(xué)習

D、并列學(xué)習

29：在教學(xué)開頭前進行，為了解同學(xué)對新學(xué)習任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當前的基本力量和起點行為的評價稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

30：心理學(xué)家把問題行為分為三類，認知性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會上的不成熟行為等三類。（）

推斷題

對

錯

31：通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，這屬于刺激（）

單項選擇題

A、泛化

B、獲得

C、強化

D、分化

32：在皮亞杰的認知進展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項選擇題

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細運算階段

33：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

34：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項選擇題

A、自覺性主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

35：教學(xué)目標側(cè)重于過程或探究學(xué)問閱歷，則宜選擇（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習

B、接受學(xué)習

C、合作學(xué)習

D、把握學(xué)習

36：依據(jù)練習內(nèi)容的完整性的不同可將練習分為（）

單項選擇題

A、集中與分散練習

B、整體與部分練習

C、模擬與實際練習

D、過分與適度練習

37：以下屬于內(nèi)部反饋的是（）。

單項選擇題

A、視聽覺獲得的反饋信息

B、老師賜予的反饋

C、看錄像得到的反饋

D、計算機賜予的反饋

38：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知進展分為四個階段，ll～l5歲屬于（）

單項選擇題

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

39：有些班級班主任上課或班主任在場，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩；班主任不在場，紀律明顯渙散。該班主任的領(lǐng)導(dǎo)作風很可能是（）

單項選擇題

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、溺愛型

40：學(xué)習者利用原有閱歷進行新的學(xué)習、理解新信息是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習

B、意義學(xué)習

C、接受學(xué)習

D、機械學(xué)習

41：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

42：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項選擇題

A、道德認知水平的提高

B、道德行為習慣的養(yǎng)成

C、道德動機的激發(fā)

D、道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

43：合理編排教學(xué)內(nèi)容的標準就是使教材達到（）。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)化

B、一體化

C、網(wǎng)絡(luò)化

D、標準化

44：少年期是指年齡在（）階段的兒童。

單項選擇題

A、6～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、3～6、7歲

45：調(diào)整策略屬于學(xué)習策略的（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、提問策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

46：下列哪一項不是學(xué)習測量和評定的功能?（）

單項選擇題

A、管理功能

B、診斷功能

C、教育心理功能

D、導(dǎo)向功能

47：用數(shù)學(xué)的方式對同學(xué)學(xué)習行為的描述是（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評價

48：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標的設(shè)計要（）

單項選擇題

A、難度適中???

B、便于檢測

C、集體目標與個人目標相結(jié)合???

D、一般目標與詳細目標相結(jié)合

49：提出認知結(jié)構(gòu)學(xué)習論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

50：有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習，有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題

A、認知動機

B、學(xué)習愛好

C、成就動機

D、交往動機

查看答案

1：答案正確

解析略

2：答案B

解析

3：答案B

解析

4：答案錯誤

解析是從誕生到死亡整個一生所發(fā)生的心理變化，而不是只局限于成年之前。

5：答案B

解析感覺記憶以視象和聲象形式存儲，長時記憶的編碼形式以語義代碼為主，也有視覺代碼。長時記憶的模型有語義網(wǎng)絡(luò)和圖式。短時記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲存。

6：答案A

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。

7：答案B

解析阿特金森是成就動機理論的代表人物。

8：答案B,C,D

解析

9：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

10：答案B

解析

11：答案D

解析

12：答案A

解析

13：答案B

解析診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。

14：答案A

解析

15：答案A

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案A,B,D

解析

18：答案B

解析【解析】比率智商的算法是IQ＝(智齡/實齡)×100。

19：答案錯誤

解析問題解決包含～系列的心理活動，即認知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動，不能稱之為問題解決。

20：答案錯誤

解析認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。

21：答案A,B,C,D

解析E項不是自編測試的常見錯誤。

22：答案A,B,C

解析

23：答案C

解析

24：答案錯誤

解析最近進展區(qū)指兒童在有指導(dǎo)的狀況下，借助成人關(guān)心所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近進展階段間的過渡狀態(tài)。故，是錯的。

25：答案A

解析

26：答案D

解析

27：答案A

解析德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早采納重學(xué)法對遺忘進程進行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

28：答案B

解析

29：答案A

解析

30：答案錯誤

解析心理學(xué)家把問題行為分為三類，品德性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會上的不成熟行為等三類，而非認知性問題行為。

31：答案D

解析

32：答案D

解析皮亞杰將兒童認知進展分為四個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③詳細運算階段(7～12歲)；④形式運算階段(11、12歲以后)。

33：答案C

解析考查的是聽從的概念。

34：答案A

解析

35：答案A

解析

36：答案B

解析依據(jù)內(nèi)容完整性，練習可分為整體與部分練習。

37：答案A

解析內(nèi)部反饋即操自身的感覺系統(tǒng)供應(yīng)的感覺反饋。

38：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

39：答案A

解析

40：答案B

解析

41：答案C

解析

42：答案A

解析

43：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標準